1. Entornos Digitales Plataformas Educativas Blog Pizarrn de
mensajes Correo Electrnico conferencia en lnea Wikis Discusin de
tema Cientfico Foro de Discusin Apuntes Evaluacin Intercambio
estudiante- tutor Trabajo en equipo Actividades colaborativa chats
PreguntasTrabajo Sincrnico Schoology Edmodo Moodle Flexibilidad
caractersticas Interactividad Colaboracin y cooperativismo
Comunidades de aprendizaje y enseanza
2. Seleccin de una propuesta EVA de aplicacin para proyecto y
fundamento de m propuesta, desde la perspectiva pedaggica Un
entorno virtual de enseanza/aprendizaje (EVE/A) es un conjunto de
facilidades informticas y telemticas para la comunicacin y el
intercambio de informacin en el que se desarrollan procesos de
enseanza/aprendizaje. En un EVE/A interactan, fundamentalmente,
profesores y estudiantes. Mi entorno virtual como propuesta de
aplicacin para el proyecto es el BLOG. El blog es una pgina web de
sencillo manejo, el cual permite incorporar mltiples herramientas
multimedia, logrando producir un recurso en el que se integran
texto, imgenes, audio y video. Las TIC promueven los procesos de
comunicacin, enseanza y aprendizaje, por eso se hace necesaria su
incorporacin en los ambientes educativos. El blog, por tener como
soporte a Internet, se presenta como una alternativa con acceso
global, permitiendo la interaccin del docente con el estudiante y
cualquier otra persona que visite los blogs, lo que diversifica los
procesos de aprendizaje colaborativos tradicionales. Tambin el blog
se puede considerar como recurso de apoyo en las modalidades de
educacin a distancia y complemento de la presencial.
3. El blog es un lugar virtual donde el alumno puede
expresarse, completar informacin, realizar actividades etc. Supone
un camino til para ir elaborando y dando forma coherente a nuevos
conocimientos basndose en los ya previamente adquiridos y en las
orientaciones del profesor. Implica un esfuerzo intelectual por
parte del alumno para ir mejorando sus nuevas aportaciones al blog.
Adems leyendo las aportaciones o comentarios de otros compaeros las
posibilidades de interaccin se hacen muy relevantes. Todo el grupo
de discusin contribuye a la construccin del conocimiento de cada
uno de sus miembros de forma individual al dinamizarse los
coloquios en el lugar de trabajo. As el blog es un recurso
intermedio entre la enseanza presencial y a distancia. Por un lado
el profesor supervisa materiales, aportaciones etc. publicadas en
el blog y los alumnos se van basndose en ideas previas para ir
avanzando en otros niveles de aprendizaje.
4. El papel que juega aqu el educador es de orientar y ayudar a
la adquisicin de estos conocimientos e ideas facilitando los
procesos y herramientas necesarias para dichos fines. As pues es
necesario que el profesor conozca en profundidad a los alumnos y
pueda saber qu conocimientos previos posee. Pero no slo los blog
contribuyen al aprendizaje constructivo del alumno sino que pueden
ser de gran ayuda en los procesos de evaluacin. En trminos
generales la evaluacin es un proceso sistemtico de obtencin de
datos e informacin de los alumnos al proceso de enseanza
aprendizaje. Existen multitud de tcnicas asociadas a la evaluacin
continua pero la mayora de ellas implica trabajar con el alumno de
manera diferente. Para establecer la relacin entre estos conceptos
y la utilizacin de los blogs entendamos el blog como un gran
cuaderno de notas virtual. En l se podrn ir escribiendo artculos,
opiniones, etc. basadas en las diferentes unidades didcticas que se
van desarrollando en las clases. Es aqu donde el profesor juega un
papel muy importante proponiendo temas, actividades etc. en el blog
y supervisando las actividades que conforman el blog segn va
avanzando el curso. Si el blog en determinados momentos es foro de
debate la misin del docente ser la de moderar el coloquio y a la
vez plantear cuestiones que creen opinin entre el alumnado.
5. El profesor sigue la evolucin de los alumnos de acuerdo a
los mensajes y post que van escribiendo a lo largo del curso y as
poder seguir su evolucin en la adquisicin de conocimientos. Al
ofrecer el blog la posibilidad de registrar las fechas y horas en
que se han publicado las entradas o participaciones de los alumnos
evita la posibilidad de que trabajen los contenidos a ltima hora,
cuando se acerque la entrega del trabajo. El blog como soporte de
coloquio, debate etc. Una entrada o post en un blog que sea polmica
o que se preste a posibles respuestas puede permitir al docente
evaluar si el alumno va realizando un aprendizaje constructivo y
poder evaluar de forma ms clara si esa evolucin se va realizando de
forma continua. Se considera que el uso de los blogs en ambientes
educativos solamente est limitado por la imaginacin, mencionando
las siguientes posibilidades: Opciones para educadores: Contenidos
relacionados con la prctica profesional. Compartir conocimiento
personal y de la red. Avisos, consejos educativos para estudiantes.
Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc. Enlaces.
Administracin de contenidos: textos, imgenes, audio, video.
Opciones para estudiantes: Reflexiones o diarios escritos.
Registro. Administracin del conocimiento. Presentacin de tareas y
asignaciones, revisin y evaluacin de las mismas. Dilogos con el
grupo de trabajo. Portafolios electrnicos.
6. Recursos compartidos relacionados con el curso. Edublog es
la palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso
propuesto es la educacin. Por lo tanto, se puede entender el trmino
edublog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un
proceso de enseanza aprendizaje en un contexto educativo. Tanto la
educacin como los weblogs comparten una caracterstica fundamental:
ambos conceptos pueden definirse como procesos deconstruccin del
conocimiento los cuales se hacen posible gracias a la interaccin
del docente y los estudiantes, grupos de docentes y grupos de
estudiantes. En ste sentido, se hace mencin a varias categoras o
modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de
enseanza y aprendizaje: Sistema de gestin de recursos didcticos: Es
el tipo de edublogs ms utilizados en tareas docentes. El profesor
propone, como complemento a la clase presencial, una serie de
actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos
disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor debe ser
consciente de que no se trata de hacer lo mismo de siempre sobre
nuevos soportes, sino desarrollar estrategias didcticas novedosas
aprovechando las caractersticas propias del blog como herramienta
web.
7. Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear
una bitcora en la cual compartir experiencias educativas,
estrategias y recursos. Multiblogs de alumnos: Experiencias
colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se
desarrollan siguiendo varias lneas de trabajo; por ejemplo
elaboracin de proyectos y blogs temticos de una determinada
materia. Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja un
nico autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante
de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y
complementadas con aportes y comentarios de otros estudiantes y
profesores. Al igual que un cuaderno de clase, el estudiante lleva
un registro de notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de
texto, as como involucrarse determinadas tareas didcticas
asesoradas por algn profesor.
8. Para concluir les dejo con esta cita: El aprendizaje
cooperativo se define como un proceso de aprendizaje que enfatiza
el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesores y
estudiantes. Destaca la participacin activa y la interaccin tanto
de estudiantes como profesores. El conocimiento es visto como un
constructo social, y por tanto el proceso educativo es facilitado
por la interaccin social en un entorno que facilita la interaccin,
la evaluacin y la cooperacin entre iguales " (Hiltz y Turoff,
1993).
