Métodos y técnicas docentes

Ma. Guadalupe Talamantes Sánchez

MÉTODOS Y TÉCNICAS DOCENTES

¿Qué entendemos por método?

¿Qué entendemos por método docente?

¿Qué entendemos por técnica?

¿Cuáles técnicas conocemos?

MÉTODOS DOCENTES

MÉTODO

Meta

más allá

Hodos

camino

“CAMINO O VÍA PARA LLEGAR MÁS LEJOS”

MÉTODO DOCENTE

Principios que orientan la práctica pedagógica y el modo de su implementación.

CLASIFICACIÓN

RELACIÓN CON LOS ALUMNOS

Método centrado en el cambio individual

Método centrado en el cambio colectivo

CONCEPCIÓN EDUCATIVA

Método directivo

Método participativo

MÉTODOS DOCENTES





Método directivo



SEGÚN LA RELACIÓN CON LOS ALUMNOS

Único

Peculiar

Perfectible

Con potencialidades

Características

Necesidades

Sentimientos

Cada ser humano es:

MÉTODOS DOCENTES





Método directivo



Características homogéneas

Ajustan la enseñanza a un alumno tipo

Se pueden alcanzar aprendizajes homogéneos con muy poca dispersión

SEGÚN LA RELACIÓN CON LOS ALUMNOS

MÉTODOS DOCENTES




COMPARATIVO

COMPARATIVO

Estudiante lo determina

Variadas

Cada estudiante

Frecuente

Fortalece la responsabilidad individual

Apoya la divergencia y la discusión constructiva

Igual para todos igual

Eficiente para la mayoría

Del promedio del colectivo

Globales

Exige rendimiento individual mínimo para todos

Se trata de lograr posiciones similares

CAMBIO INDIVIDUAL

CAMBIO COLECTIVO

RITMO DE TRABAJO

TÉCNICAS DOCENTES

AVANCE

EVALUACIÓN

MÉTODOS DOCENTES

MÉTODO

PARTICIPATIVO

MÉTODO

DIRECTIVO

CAMBIO INDIVIDUAL

CAMBIO COLECTIVO

C O

N C

E P

C I

Ó N

E

D U

C A

T I

V A

MÉTODOS DOCENTES





Método directivo



Método directivo

Vertical o autoritaria

MÉTODOS DOCENTES





Método directivo




Horizontal o democratizadora

MÉTODOS DOCENTES


Método directivo


COMPARATIVO

ALUMNO

Receptivos

Pasivos

Aprende solo lo que les enseñan

Activos

Principales gestores de su aprendizaje

MÉTODO PARTICIPATIVO

MÉTODO DIRECTIVO

PROFESOR

Transfiere Manda Autoridad Decide

Facilitador Estimulador Proceso

interactivo Dialogo y

creación conjunta


MÉTODO DIRECTIVO

CONTENIDOS

Conceptualización abstracta de un análisis elaborado de la realidad

En forma dialéctica con la realidad, con participación de alumnos, técnicos y comunidad.


MÉTODO DIRECTIVO

MATERIALES

Fijos

Determinados por el profesor, sin participación del alumno

Emergentes

Preparados en colaboración con alumnos


MÉTODO DIRECTIVO

EVALUACIÓN

Discriminar entre estudiantes buenos y malos

Parte del proceso, tiene un sentido remedial formativo


MÉTODO DIRECTIVO

TÉCNICAS DOCENTES

TÉCNICA DOCENTE

Conjunto de procedimientos, mecanismos y herramientas a utilizar en la comunicación eficiente de un mensaje educativo destinado a producir cambios en los alumnos

CLASIFICACIÓN

GRUPOS PEQUEÑOS (no más de 10 personas)

GRUPOS MEDIANOS (entre 11 y 50 personas)

GRUPOS NUMEROSOS (más de 50 personas)

GRUPOS PEQUEÑOS

Tutoría

Contrato

Lectura dirigida

Trabajos personales:

Reflexivo especulativo

Análisis de texto

Trabajo de investigación

Práctica o trabajo de terreno

TUTORÍA

PROFESOR:

Apoyo

Supervisa

Orienta

Sugiere bibliografía y/o materiales

Critico Constructivo

Preguntas orientadoras

ALUMNO:

Responsable

Programado

Riguroso

GRUPOS PEQUEÑOS

Tutoría

Contrato

Lectura dirigida



Análisis de texto



CONTRATO

Estructurados o no

Uni o politemáticos

Aprendizaje Teórico y/o Experimental

Centrado en:

- Intelectual

- Afectivo

- Valorico

Convenio de trabajo con el estudiante, se incluye un conjunto de tareas a realizar en un tiempo determinado .

Responsabilidad del alumno y el profesor.

GRUPOS PEQUEÑOS

Tutoría

Contrato

Lectura dirigida



Análisis de texto



LECTURA DIRIGIDA

Selección de determinados textos sobre un tema

El estudiante presenta avances sobre su lectura

Fichaje de lo leído

TRABAJOS PERSONALES

Monografías

Esquemas

Gráficos o cuadros

Trabajos de Creación

Invención de casos

Creaciones literarias

Informes

Protocolos de laboratorio

TRABAJO REFLEXIVO ESPECULATIVO

Planteamiento General del Problema

- Pregunta clave a resolver

- Propósito del documento

- Relevancia del tema

- Historia de los hechos

Teorías divulgadas con relación al tema

Análisis de teorías

Teoría seleccionada o planteamiento de nueva teoría

Conclusión

ANÁLISIS DE TEXTO

Demostración de comprensión literal del texto

Definición de la estructura del texto

Comprensión de las inferencias

Evaluación o juicio

Apreciación o reacciones frente al texto

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

PLANIFICACIÓN: pregunta, acotación del tema, marco metodológico, programación, marco operacional

RECOPILACIÓN DE MATERIAL O DATOS

ORDENAMIENTO D MATERIAL

PROCESAMEINTO DE AMTERIAL

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

PRACTICA SUPERVISADA O TRABAJO DE TERRENO

Forma experimental y/ o practica de realizar docencia en un medio real, el estudiante se prepara para el ejercicio profesional

Permite la integración de teoría y práctica

Ayuda al estudiante a tomar conciencia de su valor en situaciones concretas

Experimenta el efecto de su acción en un medio profesional concreto

Requiere de mucha planificación para alcanzar grandes beneficios formativos

CLASIFICACIÓN




GRUPOS MEDIANOS

Grupo de entrenamiento o “T”

Grupo de discusión

Phillips 66

Cuchicheo

Lluvia de ideas

Collage o dibujo colectivo

Representación de roles

Foro panel

GRUPOS MEDIANOS

Juicio

Análisis de casos

Incidente critico

Clases

Juegos didácticos grupales

Simulación

Trabajos grupales y presentaciones

Grupos-proyecto

GRUPOS MEDIANOS

Giras de estudio

Visitas:

- industrias

- empresas

- centros de investigación

- museos

- colegios profesionales

- entre otros

CLASIFICACIÓN




GRUPOS NUMEROSOS

AUTOAPRENDIZAJE:

- Texto impreso

- Cuadernillos de trabajo

- Módulos de autoinstrucción

- Uso de herramientas

informáticas

- Uso de kits o mecanos

- Multimedios

PHILLIPS 66 - CUCHICHEO

Permite que los alumnos puedan participar, formulando preguntas, expresando ideas o respondiendo

Profundizar la discusión de un tema o problema, llegando a conclusiones

TEMPESTAD CEREBRAL

Producir una gran cantidad de ideas en corto plazo, con originalidad y desinhibición.

PANEL

Estudiar y analizar un tema por un pequeño grupo de especialistas o personas interesadas, para ilustración de los demás.

SIMPOSIO

Presentar diversos aspectos de un tema o problema, para intercambiar información y esclarecer conceptos.

ESTUDIO DE CASOS

Desarrollar la capacidad analítica y prepararse para enfrentar situaciones complejas, mediante el estudio colectivo de situaciones reales o ficticias.

DRAMATIZACIÓN

Desarrollar la empatía o capacidad de desempeñar el papel de otros y de

analizar situaciones de conflicto.

SEMINARIO

Investigar diversos aspectos de un problema y colocar los resultados en común.

PROYECTOS

Aprender a trabajar en equipos en la solución

de problemas.

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Tecnología Educativa

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CORREO ELECTRÓNICO

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contraseña: doctorado

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