TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝ

LỚP 2B

GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG

09/04/23

09/04/23

GVHD: VÕ THỊ HỒNG TRƯỚC

NHÓM SVTH:

1. PHÙNG THỊ HẠNH

2. NGUYỄN THỊ KIỀU HOANH

3. HUỲNH THỊ ÁI LIÊM

4. LÊ THỊ SANG

5. NGUYỄN THỊ THÚY SINH

09/04/23

5. Thống nhất

giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức

riêng.

4. Thống nhất giữa tính vững chắc của

tri thức,kỹ năng, kỹ xảovà tính mềm dẻo

của tư duy.

3. Thống nhất giữa cái cụ thể và cái

trừu tượng trong dạy học.

2. Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.

1. Thống nhất giữa tính

khoa học và tính giáo dục.

6. Thống nhất giữa vai

trò tự giác, tích cực, độc lập

của học sinh dưới tác động chủ

đạo của giáo viên.

NGUYÊN TẮC DẠY HỌC

09/04/23

NGUYÊN TẮC 1: Nguyên tắc dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo

dục.

• Chính là đảm bảo sự thống nhất giữa hai mặt phẩm chất và năng lực trong nhân cách học sinh.

• Kết hợp “dạy chữ” và “dạy người”, thông qua “dạy chữ” để “dạy người”.

09/04/23

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CẦN PHẢI

TRANG BỊ CHO

HS NHỮNG CHÂN LÝ

CHO HS HIỂU

ĐƯỢC THIÊN NHIÊN,

CON NGƯỜI

VIỆT NAM

BỒI DƯỠNG CHO HS NĂNG LỰC

PHÂN TÍCH, PHÊ

PHÁN

TRÌNH BÀY

THEO MỘT HỆ THỐNG LOGIC

GIÚP HS LÀM QUEN

VỚI PHƯƠNG

PHÁP NGHIÊN

CỨU

VẬN DỤNG PP VÀ HÌNH THỨC TỔ

CHỨC THEO

HƯỚNG PHÁT

TRIỂN HS

09/04/23

VÍ DỤ

• Khi dạy học sinh bài VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP, GV cần phải giúp HS biết được:

• Về kiến thức:

 - Nắm được các thành tựu to lớn của công cuộc đổi mới ở nước ta.

 

 - Nắm được một số định hướng chính để đẩy mạnh công cuộc đổi mới.

09/04/23

Chẳng hạn:• Bối cảnh - Ngày 30 - 4 - 1975: Đất nước thống nhất, cả

nước tập trung vào hàn gắn các vết thương chiến tranh và xây dựng, phát triển đất nước.

- Nước ta đi lên từ một nước nông nghiệp lạc hậu

• Thành tựu - Nước ta đã thoát khỏi tình trạng khủng hoảng

kinh tế - xã hội kéo dài. Lạm phát được đẩy lùi và kiềm chế ở mức một con số.

- Tốc độ tăng trưởng kinh tế khá cao, (đạt 9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005).

09/04/23

Về kĩ năng: - Khai thác được các thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ.

- Biết liên hệ các kiến thức địa lí với các kiến thức về lịch sử, giáo dục công dân trong lĩnh hội tri thức mới.  Về thái độ: Xác định tinh thần trách nhiệm của mỗi người đốivới sự nghiệp phát triển của đất nước.

09/04/23

Như vậy:

• Sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục được đảm bảo.

• Thông qua bài này, HS không những nắm được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, mà còn giúp HS xác định được trách nhiệm của mình đối với đất nước, từ đó có thái độ học tập và rèn luyện tốt hơn.

09/04/23

Nguyên tắc 2/ Dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa lí luận và thực tiễn.

- Chính là sự thống nhất giữa kiến thức và kĩ

năng, giữa lí thuyết và thực hành.

- Lí luận và thực tiễn có mối quan hệ biện

chứng với nhau →góp phần nâng cao giá trị thực

tiễn của dạy học làm cho người học thấy được việc học tập có ích cho bản thân ,gia đình,xã hội.

09/04/23

Những điểm cần chú ý

• Khi xây dựng chương trình dạy học cần lựa chọn môn học đáp ứng yêu cầu của xã hội→ giáo viên khai thác thực tiễn nhiều hơn để cho bài học phong phú.

• Cho học sinh thấy rõ các phương hướng ứng dụng từ lí tthuyết vào thực tiễn ,khai thác vốn sống của học sinh để minh họa.

• Cần vận dụng các phương pháp dạy học: thí nghiệm, thục hành, giải quyết vấn đề.

• Trong quá trình dạy phải gắn lí thuyết với thực hành.

09/04/23

Ví dụ minh họa:Giáo viên dạy về phát triển cây công

nghiệp lâu năm ở Tây Nguyên

• Về lí thuyết

• Cho học sinh đọc SGK nắm lí thuyết về phát triểt cây công nghiệp như:

- Các loại cây công nghiệp lâu năm về diện tích, sản lượng, phân bố

- Về điều kiện thuận lợi: khí hậu, thổ nhưỡng,thị trường, nguồn vốn

- Tình hình phát triển

09/04/23

Về thực tiễn

• Cho học sinh quan sát át lát.

• Giới thiệu các hình ảnh về các loại cây công nghiệp.

• Cho học sinh xem đoạm phim về giá trị sản phẩm của các loại cây công nghiệp.

• Giới thiệu các thông tin qua báo, tin tức ở ti vi, internet được cập nhật hằng ngày.

09/04/23

GV cho học sinh hoạt động nhóm• Cho học sinh làm sơ đồ minh họa • Học sinh quan sát bản đồ • Khai thác thực tiễn bên ngoài thông qua các hình

ảnh minh họa ,đoạn phim để vận dụng cho bài học

Kết quả đạt được của học sinh

• Biết quan sát và trình bày nội dung bài học • Nắm được lí thuyết và hiểu bài hơn• Vận dụng vào làm các bài tập một cách nhanh chóng• Làm cho tiết học hứng thú hơn

09/04/23

Nguyên tắc 3: Dạy học thống nhất giữa cái cụ thể và cái yuw duy trong dạy học.

• Quy luật nhận thức chung: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn

Ví dụ: Tư duy cánh chim bay lên trời và conngười cũng có thể đi trên không, sáng chế ramáy bay giúp con người đi trên không lĩnh hội khái niệm tư duy, trừu tượng, khoa họcở trên lớp và về nhà mới cụ thể, chi tiết. Cần kết hợp tư duy cụ thể và tư duy trừu

tượng

09/04/23

Cụ thể: những mặt, những thuộc tính có quanhệ với hiện tượng của hiện thực khách quan(hiện tượng, sự vật tự nhiên: trời, mây, mưa,gió, chim bay trên trời, nước chảy…)

09/04/23

Trừu tượng:

là bộ phận của cái toàn bộ được tách ra và cô lập với mối quan hệ và sự tương tác giữa các thuộc tính, các mặt của toàn bộ ấy, cho phép lĩnh hội gián tiếp

Ví dụ: các cơ quan sinh dưỡng, sinh sản của cây (rễ, lá,nhụy…) và sự lớn dần, ra hoa tạo trái của cây.

09/04/23

• Kết hợp đồ dùng trực quan + lời nói sinh động• Rèn kĩ năng quan sát để phát hiện bc của

SVHT kết luận (định nghĩa, định luật, công thức…khái quát, ngắn gọn)

• H nắm vững kiến thức KH bằng khái niệm trừu tượng + xem xét, phân tích cụ thể.

09/04/23

Dạy học đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kĩ năng, kĩ

xảo và tính mềm dẻo của tư duy

DẠY HỌC PHÁT TRIỂN TRI THỨC

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Giúp học sinh nắm vững hệ thống

tri thức và hình thành các kĩ năng kĩ xảo

Phát triển tư duy một cách mềm dẻo

09/04/23

Đối với học sinh lớp 10 khi học về bài “DÒNG BIỂN”

Học sinh gặp một số khó khăn trong quá trình tiếp nhận tri thức:

Khó nắm quy luật hoạt động của các dòng biển

khó nhớ tên cũng như vị trí của các dòng biển

Giáo viên giúp học sinh hình thành hệ thống tri thức:

Các dòng biển nóng thường di chuyển từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao

Các dòng biển lạnh thì ngược lại

09/04/23

Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo hướng cùng chiều kim đồng hồ

Ở NBC, thì ngược lại

Các dòng biển nóng lạnh đối xứng nhau qua xích đạo

Đặc tính của các dòng biển:

Dòng biển nóng mang đặc tính ẩm và gây mưa nhiều, mùa đông thì ấm, mùa hè thì mát cho nơi nó đi qua.

Dòng biển nóng thì ngược lại ,mang khí hậu khô và lạnh cho vùng nó đi qua.

Qua đó học sinh hình thành các kĩ năng, kĩ xảo về đọc bảng đồ về các dòng biển, bảng đồ thế giới…

09/04/23

Từ bài học trên, khả năng tư duy của học sinh cũng được hình thành. Lúc này học sinh vận dụng tính mềm dẻo của tư duy để giải thích các hiện tượng liên quan đến các dòng biển:

Khí hậu của các nơi khác nhau khi có dòng biển chạy qua.

VD: Cùng một vĩ độ nhưng do nhờ có vị trí giáp biển cùng với sự hoạt động của dòng biển nóng chạy qua mà ở Môdambich lại có khí hậu hải dương còn đất nước Dimbabue lại là khí hậu lục địa chủ yếu là bán hoang mạc

Từ sự khác nhau của các kiểu khí hậu dẫn đến sự khác nhau một loạt các yếu tố như: cảnh quan, thủy văn, thổ nhưỡng…

09/04/23

Trong quaù trình daïy hoïc luoân dieãn ra söï phaân hoùa trình ñoä hoïc taäp giöõa caùc hoïc sinh trong cuøng moät lôùp vì vaäy GV caàn phaûi thöïc hieän nguyeân taéc naøy.Trong ñoù caàn ñaûm baûo caùc yeáu toá:

Naém vöõng ñaëc ñieåm ñoái töôïng hoïc sinh

Daãn daét hoïc sinh ñi töø deã ñeán khoù

Phaûi theo doõi tình hình hoïc taäp cuûa hoïc sinh

Quan taâm ñaëc bieât ñeán nhöõng hoïc sinh caù bieät

Nguyên tắc 5: Đảm bảo sự thốngnhất giữa tính vừa sức chung

và tính vừa sức riêng.

09/04/23

VD: Đaëc thuø cuûa moân ñòa lí laø ngoaøi vieäc hoïc thuoäc baøi thì hoïc sinh cuõng caàn phaûi hieåu vaø coù ñoä nhanh nhaïy… Khi daïy hoïc ôû nhöõng lôùp maø coù HS khaù gioûi nhieàu thì vieäc xaây döïng giaùo aùn ñòa lí caøng ngaén goïn caøng toát,taäp trung cho HS hieåu la øchính, cung caáp thoâng tin ngoaøi SGK laøm taøi lieäu cho HS troäi hôn. Ngöôïc laïi vôùi nhöõng HS yeáu keùm caàn phaûi chuù yù cho HS traû lôøi caâu hoûi nhieàu hôn vaø höôùng daãn caùc em ghi cheùp sao cho hieäu quaû.

09/04/23

Cũng là một bài học về vấn đề ”HOÀN LƯU KHÍ QUYỂN” nhưng đối với mỗi học sinh lại có những mức độ tiếp thu khác nhau hoàn toàn:

Học sinh khá giỏi hay những học sinh có năng lực tư duy tốt sẽ nhìn thấy các điểm máu chốt của bài này thông qua hệ thống bảng đồ về các loại gió trên thế giới vào tháng 1 và tháng 7.

Ngược lại, đối với học sinh có khả năng tiếp thu chậm thì cần có sự hướng dẫn của giáo viên về:

Hệ thống các khái niệm liên quan đến hoàn lưu khí quyển như gió, frong, áp cao, áp thấp…

Giải thích các quy luật hoạt động của hoàn lưu khí quyển như: Gió xuất phát từ áp cao đến áp thấp, ở BBC thổi theo cùng chiều kim đồng hồ, ở NBC thì ngược lại…

09/04/23

Nguyeân taéc 6: Nguyeân taéc ñaûm baûo söï thoáng nhaát giöõa vai troø töï giaùc,tích cöïc,ñoäc laäp cuûa HS

döôùi taùc duïng cuûa GVNguyeân taéc naøy ñoøi hoûi GV phaûi naém vöõng

nhöõng yeáu toá nhö sau:Giaùo duïc HS hieåu saâu saéc veà ñoäng cô vaø

muïc ñích cuûa vieäc hoïc taäpCaàn quan taâm ñeán phöông phaùp daïy hoïc

neâu vaán ñeà Caàn boài döôõng cho hoïc sinh tích phaân

tích ,nghi ngôø veà moät vaán ñeà khoa hoïc naøo ñoù

Phaûi taïo cho HS söï chuû ñoäng ñöa ra yù kieán,thaéc maéc ñeå taïo söï tö duy vaø söï khaùm phaù cho HS.

09/04/23

VD: Khi daïy veà ñòa lí lôùp 12 Baøi: Lao Ñoäng Vaø Vieäc Laøm ôû chöông 2Ngoaøi nhöõng noäi dung veà nguoàn lao ñoäng,söï phaân boá lao ñoäng theo laõnh thoå. Nhöõng phöông phaùp vaø phöông höôùng veà vaán ñeà lao ñoäng thì GV daïy ñòa lí caàn cho HS nhöõng vaán ñeà mang tính thöïc teá nhö ñaët ra nhöõng caâu hoûi nhö: Vaán ñeà vieäc laøm hieän nay ôû nöôùc ta nhö theá naøo? Giaùo duïc coù vai troø nhö theá naøo ñoái vôùi vaán ñeà vieä laøm hieän nay?Taïo luoàng suy nghó cho HS vaø söï nhìn nhaän cuûa HS veà thöïc teá kích thích tính töï giaùc vaø söï chuû ñoäng trong tö duy cho HS.

09/04/23