Objek Pembelajaran (OP)

Disediakan oleh

Zahari Hamidon

Istilah

Objek Pembelajaran (OP), di ambil dari perkataan bahasa inggeris “Learning Object’’ (LO).

Istilah ini wujud dari dua bidang amalan profesional:1. “Object-oriented programming (OOP)” yang mana

mengelompokkan kod-kod kepada kelompok kod yang boleh diguna semula, mempunyai fungsi tersembunyi dan ciri-ciri yang mudah.

2. “Objektif pembelajaran” yang menawarkan pernyataan mudah terhadap pencapaian atau hasil sesebuah pembelajaran yang mengambikira perlakuan yang dilaksanakan terhasil dari aktiviti pembelajaran

Latarbelakang Kandungan pembelajaran dalam bentuk

digital yang dipakejkan dengan cara yang betul akan

1. Menjadikannya mudah di ‘cari’.

2. Operasi dalam pelbagai konteks

3. Kemudahan pembelajaran yang lebih fleksibel (bila-bila masa, dimana-mana)

4. Mudah diselaraskan bagi tujuan pembinaan/pembangunan bahan pengajaran.

Definisi OP adalah koleksi bahan-bahan digital-

gambar, dokumen, simulasi yang diiringi oleh objektif pembelajaran yang jelas dan boleh diukur bagi menyokong sebarang aktiviti pembelajaran

(Johnson, 2003 hlm. 4 diadaptasi oleh NMC, 2004 hlm.1)

Ciri-ciri OP Mempunyai objektif pembelajaran yang jelas dan boleh

diukur Bersifat digital Boleh diedarkan atau diakses melalui internet atau sistem

rangkaian Mengandungi aktiviti yang boleh mengundang pelajar

membuat eksperimen dan berinteraksi dengan kandungan Mengandungi kandungan (“subject matter”) dan antaramuka Mengandungi metadata

Mengapa gunakan OP? Fleksibel

Menawarkan akses kepada pelbagai mod pembelajaran kepada pelajar.

Kos efektif Sumber percuma (punca terbuka)- bahan ini boleh

digunakan berulangkali.

Kesesuaian(Customizability) Guru boleh memilih OP yang boleh disesuaikan dengan

bahan sedia ada dan stail pembelajarannya.

Mengapa kita membina OP? Tidak menemui bahan pengajaran yang

boleh memenuhi keperluan objektif pembelajaran

Bagi menambah (supplement) kepada bahan pengajaran yang sedia ada. Tambah-nilai Lebih mendalam

Isu-isu yang perlu ditangani Kurangnya kemahiran teknikal Menggabungkan elemen pedagogi yang

berkesan dalam OP ‘Intelectual Property’(IP) dan Hak cipta. Beban kepada pengarang Skop (saiz kandungan pada setiap satu

OP)

Penghasilan OP1. Tulis objektif pembelajaran yang jelas2. Pilih kandungan yang sesuai yang boleh menyokong

matlamat pendidikan3. Sistem penyampaian yang sesuai (PPT, Internet dll)4. Pilih struktur aktiviti yang sesuai (Task anaysis)5. Berikan pilihan kepada pelajar terhadap ‘laluan’ dalam OP

(Skill Hierarchy)6. Berikan pelbagai ruang aktiviti yang boleh menangani

pelbagai mod pembelajaran (cth: ‘permainan’ dalam aktiviti di internet)

7. Maklumbalas yang konstruktif8. Pertimbangkan isu penilaian

Rekabentuk bagi tujuan ‘Interoperability’ ‘Interoperable’

Boleh dilaksanakan dengan OP yang lain dan Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS)

Guna-semula Pengguna lain boleh menggunakan OP dengan cara yang berbeza dengan

cara awda. Penemuan

Boleh ditemui dengan mudah bila masa ia diperlukan Pemilikan

Pernyataan terhadap pemilikan di OP, tanpa mengambilkira dimana akan diedarkan atau bagaimana ianya digunakan.

Ketahanan Bertahan lebih lama dan boleh dikembangkan lantaran dari kepatuhan

terhadap piawaian metadata nya.

Tugasan hari ini (Untuk dibawa kedalam Tutorial)

1. Kelompokkan Topik dan sub-topik2. Tulis Terminal Objective (TO) dan

Enabling Objective (EO) bagi setiap kelompok Topik dan sub-topik

3. Semak kesahihan kandungan bagi keselarasan topik terhadap TO dan EO

4. Lukiskan rajah kelompok kandungan disertai dengan TO dan EO nya

1.0Topik Utama

TO1

2.0Topik Utama

TO2

Topik 1.1

EO1.1

Topik 1.2

EO1.2

Sub-Topik 1.1.1

EO1.1.1

Sub-Topik 1.1.2

EO1.1.2

Sub-Topik 1.2.1

EO1.2.1

Sub-Topik 1.2.2

EO1.2.2

Topik 1.2

EO1.2

Sub-Topik 1.2.1

EO1.2.1

Sub-Topik 1.2.2

EO1.2.2

OP1 OP2 OP3

Pengelompokkan Kandungan

Rujukan Smith, R. (2004). Guidelines For Authors of

Learning Objects. New Media Consortium (NMC). Available from the World Wide Web http://www.nmc.org/

Johnson, L.F. (2003). Elusive Vision: Challenges Impeding the LO economy. Macromedia Inc:San Francisco, CA.

Minggu depan Merangka dan menggubal spesifikasi

metadata Skill Hierarchy

Taksonomi Bloom (Domain kognitif) Tahap kemasukan Laluan kemahiran/pengetahuan