Open Educational Ressources - Konzepte individualisierten Lernens

Lavinia Ionica, 15. September 2016

Freie BildungsressourcenKonzepte individualisierten Lernens einfach mit Lizenz teilen

Überblick

1.  Was sind OER?

2.  Trends in Deutschland

3.  OER in Sachsen-Anhalt

4.  Definition, Prinzip von OER

5.  Perspektiven durch OER

6.  Wie funktionieren OER?

7.  Creative Commons: Bestandteile, Lizenzmodelle

8.  Akteure OER

9.  Empfehlungen für OER

ZENTRUM FÜR MULTIMEDIALES LEHREN UND LERNEN | Seite 2

Was sind OER?


Video "COER13 - Was sind "offene Bildungsressourcen" (OER)?"; Lizenz: CC BY Sandra Schön/BIMS e.V. für COER13

Fragen an Sie ...

1.  Kennen Sie OER?

2.  Haben Sie gezielt nach OER gesucht?

3.  Haben Sie OER genutzt?

4.  Haben Sie OER selbst erstellt und geteilt?


Fragen an Sie.

OER - Trends in Deutschland


Quelle: Google Trends (12.06.2016)

OER - Trends in Deutschland


Quelle: Google Trends (12.06.2016)

OER in Sachsen-Anhalt


Dornbusch & Co. (2015). Open Education in Berlin: Benchmark und Potentiale.

OER in Sachsen-Anhalt


Quelle: OER Atlas 2016

Definition: Open Educational Resources

OER sind „Lehr-, Lern- und Forschungsressourcen in Form jeden Mediums, digital oder anderweitig, die gemeinfrei sind oder unter einer offenen Lizenz veröffentlicht wurden, welche den kostenlosen Zugang sowie die kostenlose Nutzung, Bearbeitung und Weiterverbreitung durch Andere ohne oder mit geringfügigen Einschränkungen erlaubt.

UNESCO, 2012


Prinzip: Open Educational Resources

Das Prinzip der offenen Lizensierung bewegt sich innerhalb des bestehenden Rahmens des Urheberrechts, wie er durch einschlägige internationale Abkommen festgelegt ist, und respektiert die Urheberschaft an einem Werk.

UNESCO, 2012


Warum OER?

Welchen Nutzen sehen Sie durch die Nutzung von OER an Ihren Schulen?


Diskutieren Sie mit Ihrem/Ihrer Sitznachbar/-in.

Perspektiven durch OER

•  Lernen und OER

•  Unterrichten und OER

•  Zusammenarbeit und OER


Creative Commons: Bestandteile


Bild Creative Commons von Kristina Alexanderson, CC BY 2.0

BY Namensnennung

NC Nicht

kommerziell

ND Keine

Bearbeitung

SA Weitergabe

unter gleichen Bedingungen

Wie funktionieren OER?

Was sagt diese Bildunterschrift aus?


Bild“Stefan Horota unterm Regenschirm“ von SpreeTom CC BY SA 3.0 Bearbeitung „Schwarzer Kasten“ von Lavinia Ionica, MLU, CC BY SA 3.0

Diskutieren Sie mit Ihrem/Ihrer Sitznachbar/-in.

Creative-Commons Cheatsheet


Sechs Lizenzmodelle: Was darf ich ...?


Downloads

https://creativecommons.org/about/downloads/

OER-Memory-Spiel


CC-lizenzierte Materialien suchen


Google-Bildersuche

CC-lizenzierte Materialien suchen


Welche Quellen für Bilder für den Unterricht kennen Sie?

Z.B. CC Search

Beispiel: Bio-Schulbuch


http://www.schulbuch-o-mat.de/

Beispiel: moodle@schule


https://moodle.bildung-lsa.de/

Beispiel: moodle@schule


https://moodle.bildung-lsa.de/

Beispiel: ZUM-WIKI


https://wiki.zum.de/wiki/Hauptseite

Beispiel: Tutory


https://www.tutory.de/

Akteure OER an Hochschulen

•  Hochschuldidaktische Einrichtungen

•  E-Learning-Zentren

•  Bibliotheken

•  OER Beauftragte

•  Studiendekanate, Rektorate

•  Interessierte Lehrende

•  Fächergruppen


OER an Ihrer Schule?

•  Wie könnte das OER-Ziel für Ihre Schule lauten?

•  Wer sind die OER-Akteure es an Ihrer Schule geben?


Diskutieren Sie mit Ihrem Sitznachbar!

Empfehlung für OER

1.  Verbindliches Bekenntnis zu OER

2.  Gezielte strukturelle und finanzielle Förderung von OER

3.  Schaffung flächendeckender Qualifizierungsmaßnahmen zu OER für Multiplikatorinnen/Multiplikatoren und LehrerInnen

4.  Schaffung von schulübergreifenden und schulinternen OER-Strategien

5.  Schaffung von schulübergreifenden und nationalen Austauschplattformen zu OER

6.  Schaffung und Etablierung nationaler OER-Labels

Empfehlungen nach Martin Ebner, Michal Kopp CC BY 4.0 (s. Quellen)


Quellen •  Dobusch, L.; Heimstädt, M. & Hill, J. (2014, 2015). Open Education in Berlin:

Benchmark und Potentiale. Online: https://www.technologiestiftung- berlin.de/fileadmin/daten/media/publikationen/140514_Studie_OER.pdf

•  Ebner, M.; Schön, S. (2013). Offene Bildungsressourcen als Auftrag und Chance – Leitlinien für (medien-)didaktische Einrichtungen an Hochschulen. In: Reinmann, G.; Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.) Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt. Online unter: http://bimsev.de/

•  Neumann, Jan; Muuß-Merholz, Jöran (2016). OER Atlas 2016: Open Educational Resources: Akteure und Aktivitätenin Deutschland, Österreich und der Schweiz.

•  M. Ebner, C. F. Freisleben-Teutscher, O. Gröblinger, M. Kopp, K. Rieck, S. Schön, P. Seitz, M. Seissl, S. Ofner, C. Zwiauer (2016). Empfehlungen für die Integration von Open Educa3onal Resources an Hochschulen in Österreich. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.


Innovationsprojekt „Studium multimedial“

Gemeinsames Bund-Länder-Programm für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre. Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01PL12065 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Autor.



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