PILE 2012-13Institut Pla de l’Estany de Banyoles

Bernat Llobet i Martí

PE IN ENGLISH

ÍNDEX

• Introducció

• Objectius

• Aspectes metodològics

• Exemple d’una UD de Rugby-Flag (in english)

• Coclusions

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

INTRODUCCIÓ• Contextualització

• Banyoles

• Institut de 3/4 línies

• Classes mitjanes

• Llengua habitual: català

• Immigració 2ª generació

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

INTRODUCCIÓ

• Justificació del PILE:

• Nivell d’anglès dels alumnes

• Característiques del centre

• Futur professional/formatiu

• EF espai d’aprenentatge significatiu

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

OBJECTIUS• Millorar el nivell de comprensió oral,

expressió oral i escrita i comprensió lectora de l’angles a 4t d’ESO.

• Augmentar la motivació dels alumnes vers l’educació física en anglès.

• Inciar un procés de col·laboració entre els departaments d’EF i llengües estrangeres.

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

ASPECTES METODOLÒGICS

• Aspectes generals

• Estructura de la sessió

• Presentació de tasques

• Estratègies de comunicació

• Material de suport

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

ASPECTES METODOLÒGICS

• Aspectes generals

• Prioritat del missatge sobre la correcció lingüística

• Estratègies d’ajuda: imatges, demostracions i llenguatge no verbal

• Ús no imposat de l’anglès, però valorat

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

ASPECTES METODOLÒGICS• Estructura de la sessió:

• Objectius i vocabulari bàsic

• Escalfament (alumnes)

• Introducció activitats principals

• Part principal assoliment d’objectius

• Tornada a la calma: activitats de suport a la comprensió lingüística

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

ASPECTES METODOLÒGICS

• Presentació de les tasques:

• Intro paraules clau de la tasca

• Demostració i verbalització simultànies

• Participació d’alumnes

• Repàs de paraules clau de la tasca

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

ASPECTES METODOLÒGICS• Estratègies de comunicació

• Expressions simples

• Parlar a poc a poc i vocalitzar

• Entonació subjecte-verb-predicat

• Fer repetir conceptes clau als alumnes

• Comprovar comprensió: preguntes

• Suport visual: demostracionsBernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

ASPECTES METODOLÒGICS

• Material de suport

• Apunts en anglès

• Rètols d’expressions

• Rètols de paraules clau + imatges

• Pòsters fets pels alumnes

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG

• Content

• Factual: common vocabulary of team sports and specific vocabulary of rugby

• Conceptual: the rules of rugby, the main tactics and technique

• Procedural: how to play rugby-flag

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG• Cognition

• LOTS: remembering main vocabulary, rules; applying the rules on the game; comparing rules with other sports, classifying game situations of attack and defence

• HOTS: Creating a video explanation of the main rules in english (G of 4)

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG

• Communication

• Teacher talk (L2)

• Students answers (L1-L2)

• Small groups and whole class

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG• Culture

• Cultural awareness

• Rugby and British culture

• 6 Nations tournament

• South hemisphere countries: Australia, South Africa and New Zealand

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG

• Assessment:

• Procedural Contents: use of peer assessment using observation sheet (GPAI)

• Factual and conceptual contents: test-type activities, questionnaire of concepts

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG• Example factual content assessment:

ScrumTouchePlacarPilota

Off  sideRecolzar

PenaltyAssaig

Xutar  a  palsConversion

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

EXAMPLE D.U. RUGBY-FLAG• Example conceptual content assessment:

The origin of rugby is a middle age game called “Soule” T  -­‐  F  

The first rules of rugby were published in France T  -­‐  F  

A 15 a side rugby match is played in two halves of 45 minutes each T  -­‐  F  

A 7 a side rugby match is played in two halves of 7 minutes each T  -­‐  F  

A knock on happens when a player can’t catch the ball and it falls in front of the player T  -­‐  F  

When a player passes the ball forward, the other team can choose the way to restart the game with a scrum or a line out T  -­‐  F  

Kicking is the only way to place the ball forward for a team in possession of the ball T  -­‐  F  

The only time when a team can kick to posts is after scoring a try. T  -­‐  F  

If you score a try, your team gets 5 points. The conversion adds 3 more points, giving a total of 8 points. T  -­‐  F  

The off side line reference is the player in possession of the ball T  -­‐  F  

CONCLUSIÓ

• Fins ara, experiència positiva, no hi ha hagut pràcticament rebuig i si curiositat

• Cada cop més alumnes utilitzen amb mi l’anglès de forma espontània, tot i que no la majoria

• Caldrà avaluar el projecte a final de curs.

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany

THANKS FOR YOUR ATTENTION

Bernat Llobet i Martí. Institut Pla de l’Estany