Plan de religion ...4º 4º-4º-4º.1

ÁREA: RELIGION GRADO: 4ºB PERIODO: 1 DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA VOCACIÓN, REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA TIEMPO: 1HORA

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

NES

8

experiencia significativa: la vocación

CONCEPTUALES Identifica la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo. Comprende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas. Descubre por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice

PROCEDIMENTALES

Explica con sus

¿Cómo fui llamado a la vida?

¿Por qué y por quién fui llamado a la vida?

¿Qué tipo de persona voy a ser cuando sea mayor? ¿Cuál es nuestra misión como seres humanos?

¿Por qué hay diferencias entre niños y niñas?

saber comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,autonomo,investigativo, y otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes, buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros propuestos que deben lograr los educandos; y no

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

Interpretativa:

-lee mentalmente y en formaoral los textos que se presentan en algunas consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-interpreta caricatura del periodico.

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

propias palabras la relación entre sus actos y la voluntad de Dios. Establece patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse. Explica el camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación especifica aquí

ACTITUDINALES Reconoce sus errores y se e s f u e r z a p o r corregirlos y sabe integrar su s capacidades y

perdiendo de vista las necesidades que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.

Diagnostico a través de lluvia de ideas, preguntas sueltas y test Repasar temas vistos

Diálogos, practicando saludos y presentaciones Representar las ocupaciones de la familia Elaborar o dibujar el árbol genealógicoDesarrollar ejercicios

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

Interpretativa:

-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.


-Realiza oraciones y

exposiciones a cualquier

publico

Argumentativa:


las combinaciones

fortalezas hacia su vocación personal. Valora el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio. Reconoce su vida de estudiante como una camino para realizar su vocación Comprende su

de escuchar, repetir y marcar; de escuchar y conectar; de leer y unir texto con imagenContar, relacionando vocabulario lectura de escritura de textos.

, se relacionan loscontenidos curricularesdel área, con el fin depresentarlos con unenfoque concreto, real,experiencial y suscitaraprendizajes significativos en los estudiantes.A través de, carteleras,afiches, dibujospronuncian palabrasque nombren en inglésmedios de transporte,comunicación y algunoslugares

Solicitadas.

-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.

Propositiva:

Memoriza poemas o cuentos

y los comparte con la clases.

Atención yparticipación,interés,realización deactividadespropuestas enclase ,voluntad yesfuerzo en lapresentaciónadecuada yoportuna de eltrabajo extra

Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

clase

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FIRMA DEL DOCENTE




CODIGO

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VERSIÓN

01



UNIDAD: ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIÓN CAMINO DE REALIZACIÓN DEL PUEBLO DE DIOS TIEMPO: 1HORA

TIEMPO

ESTANDARES


COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

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experiencia significativa: la vocación

CONCEPTUALES Descubre que la Biblia es inspirada por Dios con la cooperación del hombre y que su mensaje es actual Identifica algunos personajes de la Biblia que han respondido al llamamiento de Dios.

¿Cómo se comunica Dios con los seres humanos? ¿Quién y cómo se escribió la Biblia? ¿Es verdad lo que narra la Biblia? ¿Por qué Dios se reveló a Israel? ¿Por qué hay que vivir según los mandamientos de Dios?

saber comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,autonomo,investigativo, y otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes,

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes

Interpretativa:



-interpreta caricatura del

Narra los acontecimientos centrales de la Historia de la Salvación en

PROCEDIMENTALES Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los acontecimientos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. Analiza los acontecimientos centrales de la Historia de Israel y del pueblo colombiano. Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con

buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros propuestos que deben lograr los educandos; y no perdiendo de vista las necesidades que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.

Diagnostico a través de lluvia de ideas, preguntas sueltas y test

recursos:


etc.

ACTIVIDADES.




-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

periodico.

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:




exposiciones a

su pueblo.

ACTITUDINALES Se identifica con algunos personajes bíblicos. Se interesa por leer y conocer más la Biblia y la historia colombiana Es creativo en las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia bíblica. Confronta su vida con la historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento Justifica su comportamiento en la pertenencia al

Repasar temas vistos

Diálogos, practicando saludos y presentaciones Representar las ocupaciones de la familia Elaborar o dibujar el árbol genealógicoDesarrollar ejercicios de escuchar, repetir y marcar; de escuchar y conectar; de leer y unir texto con imagenContar, relacionando vocabulario lectura de escritura de textos.

, se relacionan loscontenidos curricularesdel área, con el fin depresentarlos con unenfoque concreto, real,experiencial y suscitaraprendizajes significativos en los

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

cualquier

publico

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.


Propositiva:



Atención y

pueblo de estudiantes.A través de, carteleras,afiches, dibujospronuncian palabrasque nombren en inglésmedios de transporte,comunicación y algunoslugares


participación,interés,realización deactividadespropuestas enclase ,voluntad yesfuerzo en lapresentaciónadecuada yoportuna de eltrabajo extraclase

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FIRMA DEL DOCENTE




CODIGO

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VERSIÓN

01



UNIDAD: ENFOQUE CRISTOLOGICO: LA VOCACIÓN DE JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO TIEMPO: 1HORA

TIEMPO

ESTANDARES



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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VOCACIÓN

CONCEPTUALES Identifica el carácter sobrenatural y especial de la vocación de María. Comprende el motivo y la esencia de la misión de Jesús. Reconoce por qué Jesús es el verdadero ca mi no pa ra a lca nzar la felicidad.

¿Cómo fue la vocación de la Virgen María? ¿Qué relación tiene con Jesús? ¿Cuales fueron las promesas que Dios hizo por medio de los profetas de Israel? ¿Cómo aparece Jesús en el mundo? ¿Es fácil seguir a Jesús? ¿Qué es ser fiel a Jesús? ¿Quién es el Espíritu

SABER COMPRENDER, SABER DAR RAZÓN DE LA FE, SABER INTEGRAR FE Y VIDA, SABER APLICAR A LA REALIDAD

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,autonomo,investigativo, y

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la

Interpretativa:


-utiliza las

Comprende por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca

PROCEDIMENTALES Relaciona la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesucristo Explica por qué Jesús se asoció con otros para hacer su obra. Da razón del contenido y mensaje de algunos textos bíblicos referentes al seguimiento de Jesús Expresa en qué consiste la felicidad

ACTITUDINALES

Relaciona la vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional Establece la forma como Jesús lo compromete a participar en su misión salvadora. Elabora y hace

Santo? otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes, buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros propuestos que deben lograr los educandos; y no perdiendo de vista las necesidades que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.

enseñanza en el aula de clase.



etc.

ACTIVIDADES.




-Salidas de campos.

combinaciones en oraciones.


Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:


-utiliza las combinaciones

oraciones al Espíritu Santo para pedirle por las vocaciones. Diagnostico a través

de lluvia de ideas, preguntas sueltas y test Repasar temas vistos


, se relacionan loscontenidos curricularesdel área, con el fin de

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

en oraciones.



publico

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.


Propositiva:


Reconoce en su entorno a las personas que

presentarlos con unenfoque concreto, real,experiencial y suscitaraprendizajes significativos en los estudiantes.A través de, carteleras,afiches, dibujospronuncian palabrasque nombren en inglésmedios de transporte,comunicación y algunoslugares



Atención yparticipación,interés,realización deactividadespropuestas enclase ,voluntad yesfuerzo en lapresentaciónadecuada yoportuna de eltrabajo extraclase

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FIRMA DEL DOCENTE




CODIGO

49

VERSIÓN

01



UNIDAD: ENFOQUE ECLESIOLOGICO: LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA Y LAS VOCACIONES EN LA IGLESIA TIEMPO: 1HORA

TIEMPO

ESTANDARES



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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VOCACIÓN

CONCEPTUALES Conoce la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen. Distingue las características de la Iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no

¿Qué es la Iglesia? ¿Cómo nació? ¿Quién fundó la Iglesia? ¿Por qué se pertenece a la Iglesia? ¿Por qué hay tantas Iglesias? ¿Por qué hay sacerdotes y religiosos? ¿Cuál es su misión y forma de vida? ¿Quién es el Papa? ¿Cuál es su misión?

SABER COMPRENDER, SABER DAR RAZÓN DE LA FE, SABER INTEGRAR FE Y VIDA, SABER APLICAR A LA REALIDAD

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,auton

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo

Interpretativa:


católicas. Comprende cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. Conoce las diferentes vocaciones y

PROCEDIMENTALES Expone razones y convicciones sobre la pertenencia a la Iglesia. Justifica con palabras sencillas, la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo. Sustenta la importancia del Bautismo, la Confirmación, el Orden y el Matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la Iglesia

ACTITUDINALES Participa con respeto en las celebraciones religiosas. S e acerca a los

¿Por qué se va al templo?

omo,investigativo, y otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes, buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros propuestos que deben lograr los educandos; y no perdiendo de vista las necesidades que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.

aplique en la enseñanza en el aula de clase.



etc.

ACTIVIDADES.






Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:


-utiliza las

Sacramentos frecuentemente en su propia Parroquia Manifiesta sentido de pertenencia a la Parroquia Se interesa por participar en grupos apostólicos de la Institución o de la Parroquia

Diagnostico a través de lluvia de ideas, preguntas sueltas y test Repasar temas vistos


, se relacionan loscontenidos curricularesdel área, con el fin de

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

combinaciones en oraciones.



publico

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.


Propositiva:

Memoriza poemas o

presentarlos con unenfoque concreto, real,experiencial y suscitaraprendizajes significativos en los estudiantes.A través de, carteleras,afiches, dibujospronuncian palabrasque nombren en inglésmedios de transporte,comunicación y algunoslugares


cuentos


Atención yparticipación,interés,realización deactividadespropuestas enclase ,voluntad yesfuerzo en lapresentaciónadecuada yoportuna de eltrabajo extraclase

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GRADO CUARTO RELIGION

Primer período

Fortaleza Reconoce que la vocación en la vida es un don y una tarea para cada hombre. Reconoce el significado de la cuaresma como un espacio de reflexión, cambio, conversión y compromiso. Comprende que María fue una mujer virtuosa elegida por Dios que respondió a su llamado mediante un acto de fe. Identifica a algunas personas modelos y testigos de Dios que viven su vocación de entrega a los demás.

Segundo período

Fortalezas Comprende como Israel descubre a Dios y su vocación en su propia historia. Comprende cuál fue la misión de los profetas en el pueblo de Israel Reconoce como a través de distintos signos y señales Dios manifiesta su amor y compromiso con el pueblo de Israel Comprende cuál fue la misión encomendada a los doce apóstoles. Se le dificulta comprender como Israel descubre a Dios y su vocación en su propia historia. Se le dificulta comprender cuál fue la misión de los profetas en el pueblo de Israel. Presenta dificultad para reconocer como a través de distintos signos y señales Dios manifiesta su amor y compromiso con el Israel.

Se le dificulta comprender cuál fue la misión encomendada a los doce apóstoles.

Tercer período

Fortalezas Identifica en la historia de la vida de Jesús las promesas hechas por Dios a los hombres del Antiguo Testamento. Explica la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia y del hombre Reconoce a Jesús como el camino, la verdad y la vida. Identifica como los apóstoles vivieron en su historia las enseñanzas de Jesús. Presenta dificultad para identificar en la historia de la vida de Jesús las promesas hechas por Dios a los hombres del Antiguo Se le dificulta explicar la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia y del hombre Presenta dificultad para reconocer a Jesús como el camino, la verdad y la vida. Se le dificulta identificar como los apóstoles vivieron en su historia las enseñanzas de Jesús.

Cuarto período

Fortalezas Comprende que la fe en Cristo construye la iglesia. Reconoce la misión del bautizado en el mundo Reconoce los sacramentos que nos conducen al reino de Dios. Identifica la organización jerárquica de la iglesia para el servicio del hombre

Education

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