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Trastornos del Lenguaje

Lenguaje El cdigo socialmente compartido, o sistema convencional, que sirve para representar conceptos mediante la utilizacin de smbolos arbitrarios y de combinaciones de estos, que estn regidas por reglas Owens (2001)

Establecer una comunicacin interespecie Sistema dinmico de smbolos verbales y no verbales Reglas (gramtica), Comprender y ExpresarDiversidad de lenguas y dialectos

DimensionesSegn Feldman (2002):Funcional: Comportamental:

Estructural:

HerramientasElementos no lingsticos Cdigos ParalingsticosMetalingsticaEntonacin nfasis - velocidad del habla - pausas - vacilaciones Gestos, postura corporal, expresin facial, contacto ocular, movimientos de la cabeza y cuerpo y distancia fsicaCarcter AbstractoComprenderlo como entidad independiente,

Caractersticas

Modelos

Significado-palabraPalabra-fonemaDeclaracin-respuestaEncadenamiento y Modelado.

HablaHabla Prelingstica: Conformado entre llanto, balbuceos y arrullos comenzando a diferenciar la imitacin intencional de la espontnea, discriminacin de sonidos.Habla Lingstica: Edad en mesesDesarrollo10 a 14Dice su primera palabra (casi siempre el nombre de algo)10 a 18Dice palabras sueltas12 a 13Entiende funcin simblica de la determinacin: Aumenta el vocabulario pasivo13Usa gestos ms elaborados14Usa gesticulacin simblica16 a 24Aprende nuevas palabras, ampla rpidamente su vocabulario expresivo de 50 a 400 palabras; usa verbos y adjetivos18 a 24Dice su primera frase (de dos palabras)20Emplea gestos, nombra las cosas20 a 22Incremento de la comprensin24Usa diversas frases de dos palabras, no balbucea, aspira hablar30Aprende palabras nuevas casi todos los das, usa combinaciones de tres o ms palabras, comete errores gramaticales36Dice 1.000 palabras, 80% inteligibles; comete errores sintcticos

Adquisicin del VocabularioDecodificacin:

Identificacin de la morfologa y su significado, trabajando con el enfoque fontico; el modelo de Multialmacn de Atkinson y Shiffrin (1969) es adecuado para comprender la asimilacin y procesamiento de la informacin en el sistema de memoria comenzando por el registro sensorial, almacn de corto plazo, almacn de largo plazo y memoria de trabajo, para garantizar su aprendizaje y disponibilidad.

Recuperacin basada en la visin: Percibir la palabra como imagen visual y claves contextuales para luego recuperarla y utilizarla, denominado enfoque del lenguaje total o procedimiento lxico (Pinel, 2007). Adopta la forma de cdigo visual en el almacn a largo plazo (Gross, 1998).

TrastornosAfasia Privacin Sociocultural (Pinillos, 1979)Alteracin de la capacidad de producir o comprender el lenguaje:rea de Broca (1864) rea de Wernicke (1874)

Trastornos del habla:

Trastornos del Lenguaje

Trastornos del LenguajeRetraso mental:Leve De 50-55 a 70Moderado 35-40 a 50-55Grave 20-25 a 35-40Profundo CI menor de 20-25De gravedad no especificada Trastornos del aprendizaje: Trastorno de la lectura Trastorno de la expresin escrita Trastorno del aprendizaje no especificado

Trastornos de la comunicacin:Trastorno del lenguaje expresivo Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo Trastorno fonolgico Tartamudeo

Trastornos del LenguajeTrastornos generalizados del desarrollo:Trastorno autista Trastorno de Rett Trastorno desintegrativo infantil Trastorno de AspergerTrastorno de tics no especificado Trastornos de tics:Trastorno de la Tourette Trastorno de tics motores o vocales crnicos Trastorno de tics transitorios Trastorno de tics no especificado Otros trastornos de la infancia, la niez o la adolescencia:

Mutismo selectivo

HerramientasPrincipal herramienta utilizada en el Lenguaje Oral..

El juego

Estrategias

Involucrar a los padres

Existen mtodos de comunicacin alternativa no demasiado difundidos pero que pueden ser de mucha ayuda en los tratamientos tanto de los trastornos especficos del lenguaje como en patologas severas donde resultan indispensables para la comunicacin.Sistemas alternativos de la comunicacin: Cuando el nio se encuentra impedido para la comunicacin afectiva es necesario compensar el dficit con un sistema alternativo que le permitan realizar intercambios con su ambiente.

EstrategiasLas ms utilizadas son: Sistema de signos manuales: son aquellos signos que el individuo puede realizar principalmente con sus manos.Gestos de Uso comn.Gestos Idiosincrticos.Lengua de seas.

EstrategiasSistema de signos grficos:

Son ayudas tcnicas presentadas en diferentes formatos dentro del plano grafico con distintos grados de abstraccin y complejidad, de acuerdo alas capacidades del nio.

Cdigo Lecto escrito:

Se utiliza en aquellos nios que logran la lectura, sealando letra por letra o palabras para comunicarse, incluso frases.

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Estrategias

Sistema pictogrfico de comunicacin:

Contiene pictogramas que representan la mayor parte de vocabulario cotidiano que necesita un nio para comunicarse. Con este sistema es posible confeccionar rutinas diarias, canciones, cuentos, y otras actividades de aprendizajes y ldicas.

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Abordaje de Caso Individual

Este tipo de tratamientos deben ser enfocados a lograr lo que se establezca una comunicacin adecuada y eficaz.

Una evaluacin minuciosa es indispensable tanto para ubicar dentro de lo posible la sintomatologa en un cuadro de dificultades como para la elaboracin de un plan de trabajo adecuado

El tratamiento debe de ser individualizado

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Abordaje de Caso Individual

La intervencin especfica debe ser realizado por el fonoaudilogo

Integracin con los padres Utilizar un enfoque habilitador le permitir utilizar ayudas especificas que pueden compensar las dificultades y le permitirn comunicarse eficazmente; esto los motivara tanto para su desarrollo cognitivo como para el social y fortalecer su autoestima.

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Abordaje de Caso Grupal

La intervencin especfica debe ser realizado por el fonoaudilogo

Estimular la capacidad de socializacin y generalizacin de las habilidades lingsticas adquiridas a un marco de comunicacin grupal.

Es importante que la estimulacin de la comunicacin se de en el mbito familiar, de padres a hijos.

Evaluacin Fonoaudiolgica para Ingreso a 1er Grado.

Talleres para padres de nios con trastornos del lenguaje.

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