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Arancha Iniesta Fernández Práctica 2
“LA OTRA CARA DE INTERNET”
1. Nivel de penetración de las Tics en el mundo. ¿Hay brecha digital?
En la actualidad las nuevas tecnologías son muy importantes para mejorar la
calidad de vida de las personas. Estamos sufriendo un gran desarrollo en el
ámbito de las tecnologías en nuestra sociedad, en comparación a los siglos
pasados.
La brecha digital: hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas
comunidades que tiene accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a las TIC.
La brecha digital aún afecta a 4.500 millones de personas, lo que significa que
dos tercios de la población mundial no tienen todavía acceso a la mayor fuente
de información y de datos del mundo. La población europea es la más
conectada del mundo, con un 77% de penetración; seguida de la de América
con un 61%. Sin embargo, las regiones con menor acceso a la mayor biblioteca
del mundo son Asia y el Pacífico con un 32% de penetración y África donde no
supera el 16%.
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Tienen un gran desafío que es hacer desaparecer esta brecha y crear un
mundo globalmente conectado deberá ser afrontado al mismo tiempo que el de
mejorar una tecnología que debe dar cabida de forma progresiva a un mayor
volumen de informaciones.
Diferencia de uso de las nuevas tecnologías entre hombres y mujeres en los
últimos años:
2. El uso de las Tics en España hoy, especial referencia a los jóvenes en
edad escolar
El uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los hogares
ha crecido en los últimos años, si bien sigue existiendo una brecha entre los
usuarios y no usuarios (brecha digital) que se puede atribuir a una serie de
factores: la falta de infraestructura sobre todo en las zonas rurales, la falta de
conocimientos de informática y habilidades necesarias para participar en la
sociedad de la información, o la falta de interés en lo que la sociedad de la
información puede ofrecer.
Para los niños y los jóvenes de este siglo las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación son tan cotidianas como lo eran hace unas
décadas el teléfono o la televisión, su conocimiento y manejo superan en
muchas ocasiones a los que poseen los padres y educadores, verdaderos
“analfabetos tecnológicos” comparados con sus hijos.
También las nuevas tecnologías como Internet, o la telefonía móvil y los video
juegos tienen un enorme potencial, en un sentido tanto positivo como negativo,
y por tanto, nos enfrentamos a nuevos riesgos y a nuevas oportunidades que
precisan ser identificadas y estudiadas.
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Los jóvenes entre 16 y 24 años de ambos sexos son os que más utilizan
internet. El porcentaje es el mismo para las mujeres que para los hombres
siendo un 97,4% los jóvenes que han utilizado internet en los últimos meses.
3. Síntesis de las principales ideas de Carr y Vargas Llosa sobre efectos
de internet en el pensamiento humano
En el libro de Carr es una reivindicación de las teorías de Marshall MacLuhan,
quien aseguró que los medios modifican nuestra manera de pensar y de actuar.
Internet es un utensilio que pasa a ser una prolongación de nuestro propio
cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que, también de una manera discreta, se
va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de informarse y de pensar.
Por tanto, este género de cultura está reemplazando a la antigua. Pero
debemos pensar si ese progreso significa aquello que Van Minwegen dedujo
de uno de sus experimentos: que confiar a los ordenadores la solución de
todos los problemas cognitivos reduce “la capacidad de nuestros cerebros para
construir estructuras estables de conocimientos”.
Tal vez haya exageraciones en el libro Nicholas Carr, pero tiene razón en que
la robotización de una humanidad organizada en función de la “inteligencia
artificial” es imparable.
4. ¿Qué consecuencias, según los textos estudiados, podrían tener el uso
de las tics en el aprendizaje de los primeros años?
Según los textos tratados, algunas consecuencias que podrían surgir hacen
referencia a que si los niños hacen un uso inadecuado de las Tics durante los
primeros años de su vida abusando de estas tecnologías, lo que
probablemente ocurrirá es que no van a saber lo que es concentrarse a la hora
de leer un documento para extraer información de él.
Hay que acostumbrar a los niños desde muy pequeños a hacer uno de las Tics,
porque si no controlas eso al final lo único que se consigue es que su cerebro
se vuelva vago y a medida que estos niños van creciendo no se esfuerzan ni se
interesan por buscar en libros ni en enciclopedias, simplemente recurren a lo
fácil que es buscar en internet la mayoría de los trabajos que les manden en el
colegio, instituto o universidad. Esto lleva a creer que a largo plazo los cerebros
pierden su efectividad y dejan de funcionar como deberían.
Las Tics presentan un gran potencial para la educación, el entretenimiento y, el
desarrollo y formación en general de los niños, aunque también hay que tener
en cuenta que tiene ciertos riesgos. El uso no adecuado de las Tics en edades
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tempranas empuja prematuramente a los niños al trabajo académico abstracto
sedentario.
5. ¿Cuál habría de ser el papel del maestro en el uso de las tics en las
aulas?
Las Tics en la educación abren muchas posibilidades, pero también plantea
nuevas exigencias. Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea
docente, uno de esos desafíos es que los profesores son los responsables de
la alfabetización tecnológica de sus estudiantes. Los profesores y alumnos
emplean las tics para hacer más eficiente el proceso de enseñanza de
aprendizaje.
El papel del maestro en las aulas debería de ser muy motivador para los niños,
su labor principal sería despertar la motivación y el interés por las Tics,
estimular a los niños para que lleguen a conocerlas y utilizarlas, es una gran
herramienta de trabajo en la actualidad. También saber desarrollar la
autonomía en el trabajo y en el juego, la estimulación de la creatividad y la
experimentación y la manipulación del niño.
6. Bibliografía
http://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259925528782
&p=1254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout¶m3
=1259924822888n
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2011/05/11/indicadores-
del-uso-de-las-tic-en-espana-y-en-europa-2009-2010
http://www.elmundo.es/elmundo/2013/05/17/navegante/1368766608.html
