Étude de l’appropriation du XO par l’enseignant dans la classe

Equipe

• François Decortis, Professeure en ergonomie

• Équipe Conception, Créativité, Compétence et Usages

• Sandra Nogry, MCF en Pyschologie des apprentissages

• Équipe Compréhension, raisonnement et acquisition de connaissances

• 2 étudiantes en M2 recherche en éducation de l’UCP

Pourquoi étudier l’appropriation du XO par les enseignants ? • L’impact de l’introduction des lap-tops en classe

dépend

• De l’utilisation faite en classe

• De la façon dont les enseignants intègrent le XO à leur activité en classe (Nugroho & Lonsdale, 2010, p. 10)

• les enseignants éprouvent souvent des difficultés

• à intégrer cette nouvelle technologie à leurs pratiques (Barrera-Osorio and L.L. Linden, 2009, Colombie)

• à mettre en place une approche constructiviste (évaluations conduites en Ethiopie et en Haïti)

Comment aider les enseignants à dépasser ces difficultés ?

• Proposition d’une méthodologie pour amener les enseignants à réfléchir à l’intégration du XO à leur pratique en amont

• Adaptation de la méthode développée dans le projet POGO

Spécificités de cette méthode

• Associer les enseignants à chaque étape

• Analyser l’activité réelle des enseignants (Goigoux, 2007) • Analyse d’une situation de référence choisie par

les enseignants

• sans utilisation du XO

• puis avec l’utilisation du XO

Déroulement de l’étude • Bibliographie

• Appropriation du XO / de classes mobiles par les enseignants en primaire

• Dispositifs de formation actuellement proposés

• Janvier –mars • Groupe de suivi (réunions de 3 heures) avec les enseignants

• Analyse des situations de référence • Prise en main du XO • Réflexion sur les premiers scénarios

• Mars-juin • Utilisation en classe • Observation de l’utilisation faite par l’enseignant et les élèves, • Évolution de cette utilisation ?

• Juin : bilan

• Terrain : une école dans l’académie de Créteil • Équipe de 4 à 6 enseignants en cycle 3

Objectifs de l’étude

• Élaboration d’une méthodologie

• Analyse de la façon dont l’introduction du XO dans la classe

• Transforme l’activité des enseignants

• Transforme les situations didactiques proposées

• Fait évoluer les outils et ressources utilisées par l’enseignant

• Modifie les modes de collaboration entre élèves

Résultats attendus

• Des connaissances sur l’appropriation

• Des connaissances sur les besoins des enseignants

• Des recommandations pour

• La formation et l’accompagnement des enseignants à l’utilisation du XO

• Une méthodologie pour de futurs déploiements

• Question du transfert à discuter et à tester à l’issue de cette première étude

Besoins • Des XO !

• Une formation pour notre équipe

• Une aide à la prise en main pour les enseignants participant au projet et pour les élèves

• Une assistance technique

• Des solutions aux problèmes logistiques qui vont se poser

• Des infos sur les autres déploiements : dispositifs de formations mis en place, évaluations, etc.

Problèmes logistiques

• Comment gérer le stockage et assurer la sécurité des XO ?

• Des vols potentiels

• Une salle informatique avec porte blindée

• Prendre une assurance ?

• Prévoir un dispositif permettant de transporter les XO ?

• Comment gérer le chargement des batteries ?

• Acheter des multiprises

• Comment gérer la connexion à une imprimante ?

• Comment marquer les XOs avec le nom des élèves ?

• Fournir un serveur ?

• Demander aux enseignants s’ils en ont l’utilité