UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXCEPCIONALES

SEMILLEROS DE INVESTIGACION

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019

VICE -RRECTORIA DE

INVESTIGACION

GRUPOS DE INVESTIGACION

SEMILLERO DE INVESTIGACION

ESTRUCTURA INSTITUCIONAL

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 Beneficios: Formación investigativa. Desarrollo de destrezas para la formulación y ejecución de proyectos de

investigación. Adquisición de experiencia de investigación mediante la vinculación a

proyectos de investigación Publicación de artículos Apoyo económico para participar en eventos en calidad de ponentes Certificaciones de experiencia en investigación. Posibilidad de participar en el Programa de Jóvenes Investigadores de

Colciencias. Posibilidades de Maestría y Doctorado a través de becas. Asesoría permanente y personalizada por parte de los integrantes del

Grupo. Desarrollo del trabajo de grado. Contacto con redes de investigación nacionales e internacionales según

el Grupo de Investigación

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS PROYECCIÓN DE LOS SEMILLEROS Y ESTUDIANTES DE SEMILLEROS

SEMILLEROSSEMILLEROS MIEMBROS EGRESADOS DEL PREGRADO MIEMBROS EGRESADOS DEL PREGRADO

Divulgación científica

Participación eventos

Publicación en artículos científicos

Publicaciones de

capítulos de libros

Red nacional de semilleros de investigación

REDCOLSI y otras redes del campo

especifico

Congresos del saber disciplinar

Jóvenes investigadores Integrante vinculado con pregrado

Postulación del joven investigador ante el grupo de investigación y programa académico.

Aprobación de la postulación del joven investigador por Decanatura y director de grupo de investigación. (Acta de aprobación )

Hoja de vida de Joven investigador con los soporte

Realizar la propuesta de investigación .

Diligenciar el proceso de acuerdo a la convocatoria

Realizar contactos externos. Participar en la convocatoria.

Postulación del joven investigador ante el grupo de investigación y programa académico.

Aprobación de la postulación del joven investigador por Decanatura y director de grupo de investigación. (Acta de aprobación )

VINCULACION Apoyo a proyectos de

investigación y semilleros de investigación.

Estudiantes preparados para solucionar problemas de la región comprometidos en la producción científica

Vinculación a grupos de investigación de la

universidad

Aprobación por el grupo de investigación

Creación del acta de vinculación

Cvlac y vinculación a Gruplac como investigador

RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 GRUPO DE INVESTIGACIÓNCONSTRUYENDO LA ACADEMIA

OBJETIVOS LINEA LIDER CATEGORIA

Propiciar la cultura académica e investigativa, teniendo en cuenta los procedimientos y normatividades establecidas. Institucionalizar espacios académicos apara la reflexión, el liderazgo y la toma de decisiones acerca del quehacer investigativo. Estimular y apoyar los procesos de investigación en torno a la compresión y solución de problemas reales Desarrollar investigaciones sobre el desempeño profesional que contribuyan a la conformación de políticas académicas de calidad, pertinencia y actualización

Evaluación y Calidad

Janeth Tovar

D

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019

SEMILLERO LINEAS OBJETIVO GENERAL PROYECTOS VINCULADOS

CALIDAD EDUCATIVA E INCLUSIÓN

1.Educacion inclusiva2.Atencion a la diversidad3.Desarrollo disciplinar y estado del arte

Contribuir al mejoramiento permanente de la calidad educativa mediante el seguimiento investigativo de los procesos de inclusión, atención a la diversidad que permita la contextualización y actualización del avance del desarrollo disciplinar en el ámbito nacional e internacional

Proyecto caracterización de la población con discapacidad a nivel distrital y del departamento del Atlántico.

Caracterización de los egresados del programa de Educación Especial de la Universidad del Atlántico

Estudio descriptivo de la Pertinencia e impacto de la Formación académica del Programa de Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o capacidades Excepcionales

GRUPO DE INVESTIGACIÓNCONSTRUYENDO LA ACADEMIA

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 SEMILLERO LINEAS OBJETIVO GENERAL PROYECTOS VINCULADOS

SEMILLERO CALIDAD DE EDUCACIÓN Y NEUROPEDAGOGIA

1.Neurodesarrollo,procesos neuropsicológicos y aprendizaje2.Necesidades Educativas Especiales e innovación pedagógica 3.Proceso de Evaluación y Rehabilitación de Problemas de Aprendizaje

Profundizar los aspectos del proceso de Enseña Aprendizaje desde la perspectiva de conocer el estado del arte y proyectos de investigación de impacto Académico- Científico

Caracterización de la comprensión lectora en estudiantes universitarios

Fortalecimiento de la competencia de resolución de problemas matemáticos con limitaciones auditivas

Estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de inclusión en estudiantes con trastornos de la lectura

GRUPO DE INVESTIGACIÓNCONSTRUYENDO LA ACADEMIA

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 PROGRAMA DE FORMACIÓN DE SEMILLEROS

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar una cultura de investigación mediado por la formación en competencias científicas, el desarrollo de habilidades y apropiación del saber disciplinar e innovación en nuevos conocimientos de los profesionales en formación

OBJETIVO ESPECIFICO:

Promover el desarrollo de competencias básicas investigativas apoyados en la aplicación de la metodología de “aprender haciendo con criterio” en el escenario de las labores propias de los grupos de investigación, en la formulación y desarrollo de proyectos de investigación. Proveer escenarios de formación de competencias interdisciplinarias y transdisciplinarias, que ofrecen la construcción de soluciones conjuntas a las necesidades y problemáticas de la región y del país.

RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CIENTIFICOS METODOLOGICOS

Incoherencia entre el alto desempeño académico y

bajos resultados en las Pruebas Saber Pro y la dificultad en la

producción textual de los

estudiantes de la Facultad de Ciencias de la

Educación

Identificación de causa efecto y correlaciones de la problemática del bajo desempeño en los resultados saber Pro y baja producción textual.

Cultura de la autoevaluación y

Mejoramiento continuo

Relevancia y Pertinencia Suficiencia

Caracterización de la comprensión lectora y función ejecutiva Cultura de Calidad Comunidad Académica

Ofrece un Plan de mejoramiento integral que atiende a la caracterización de la comprensión lectora y función ejecutiva

Innovación

Metodología de l Plan de Mejoramiento

CARACTERIZACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

CONTEXTUALES

RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS

MARCO TEORICOMARCO TEORICO MARCO METODOLOGICO MARCO METODOLOGICO

COMPRESION LECTORA

Echevarría & Gastón (2007), en su estudio “Dificultades de comprensión lectora en estudiantes universitarios. Implicaciones en el diseño de programas de intervención”August, (2010) en España realiza un estudio con estudiantes voluntarios hombre y mujeres entre 20-24 años “La mejora de la comprensión lectora : Desde la intervención metacognitiva sobre las estrategias a la intervención en los procesos ejecutivos que trabajan memoria”

Barcelo, Lewis, Moreno (2010) realizan estudio bajo el título “Las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios con el rendimiento académico alto y bajo”

PARADIGMA TIPO DE INVESTIGACION

Paradigma empírico analítico, en tanto la finalidad apunta a la explicación, predicción y control de fenómenos. El paradigma empírico- analítico tiende a separar el objeto de estudio y lo

Cuantitativo por la naturaleza objetiva y observable de la problemática

DISEÑO

El tipo de diseño es correlacional analítico, el cual permite la descripción del contexto.

CARACTERIZACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

FUNCION EJECUTIVA

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019

OBJETIVO GENERAL .

OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: PROCEDIMIENTOS: TIEMPO: RESULTADOS ESPERADOS:

Describir la relación entre las características sociodemográficas, comprensión lectora y funciones ejecutivas en los estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones y/o capacidades excepcionales.

Cuestionarios dimensiones personales, y sociodemográficas

Pruebas PISA

Aplicación de instrumentos

2 semanas

Caracterización sociodemográfica

Caracterización comprensión lectora y función ejecutiva

OBJETIVO GENERAL Establecer relación entre las características sociodemográficas de los procesos de la comprensión lectora y de la función ejecutiva en los estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones y/o capacidades excepcionales.

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019

OBJETIVO GENERAL .

OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: PROCEDIMIENTOS: TIEMPO: RESULTADOS ESPERADOS:

Establecer relación entre la comprensión lectora y la función ejecutiva en los estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones y/o capacidades excepcionales

Diseñar y proponer un plan de mejoramiento integral para cualificar el desempeño académico que impacte en los resultados en Saber Pro.

software Estadístico SPSS

Resultados del análisis

Documento propuesta

Análisis estadístico de correlaciones de las variables

Diseño de Plan de Mejora integral( personal, pedagógico

2 semanas

2 Semanas

Correlación de variables halladas

Plan de Mejora integral

PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019

OBJETIVO GENERAL .

OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: Breve descripción de los instrumentos que se utilizaran y sus categorías de análisis. Auto/res de los instrumentos, validaciones, formas de calificarlo.

PROCEDIMIENTOS: Para el cumplimiento del objetivo especifico

TIEMPO: Cuánto tiempo se requiere para el cumplimiento de este objetivo, en número de semanas y meses

RESULTADOS ESPERADOS: Posibles resultados, en relación al planteamiento de hipótesis

VARIABLE/S DE ESTUDIO:

Comprensión LectoraEs un proceso complejo que se logra dentro de la memoria de trabajo y una gran cantidad de recursos cognitivos, que permite el procesamiento de textos incluyendo el almacenamiento y la eficacia

Función EjecutivaHabilidades cognoscitivas al servicio de la capacidad de anticiparse al futuro para planear, contar con un sentido de responsabilidad y de control de la propia libertad, son acciones concretas que realizamos conscientemente para mejorar o facilitar el aprendizaje, comprensión, interpretación de la información que se está manejando en una actividad específica para obtener un mejor desenvolvimiento en procesos de aprendizaje.

Categorías u Operacionalización de la Variable de estudio.

Características sociodemográficasResultado de evaluación de Comprensión Lectora

POBLACIÓN:

Los estudiantes del Programa de Licenciatura en educación para personas con limitaciones y o capacidades excepcionales.

MUESTRA 100 estudiantes

UNIDAD DE ANALISIS

INSCRIBETE EN EL SEMILLEROREUNIONES JUEVES CADA 15 DIAS EN EL SALON 504H DE 2:00 – 4:00 P.M.