INS JOSEP MESTRES I BUSQUETSViladecans

Tutoria entre iguals d'acompanyament en l'adaptació al centre

CO

NT

EX

T

L’institut

FORÇA DIVERSITAT

IMPACTE DE LA CRISI

ESTRUCTURA DEL CENTRE

TRANSFORMACIÓ DEL BARRI

Necessitats observades

Experiències prèvies

D’on partim?C

ON

TE

XT

Expectatives i pors generades pel pas de l’escola a l’institut.

Alumnat de batxillerat ha tutelat alumnat d’ESO amb actituds disruptives de baix nivell a petició de la sots-comissió de convivència. Valoració positiva.

Grup d’alumnat amb déficit d’habilitats socials i experiències negatives de relació amb companys i companyes.

PAT

Acolliment

Integració a la dinàmica de l’institut

Interacció i cohesió de grup

On estem dins del mapa d’orientació?C

ON

TE

XT Aprenentatge Acompanyament

Convivència i participació

Aprenentatge d’habilitats socials

Tutoria entre iguals d'acompanyament en l'adaptació al centre

Afavorir la incorporació a l’institut O

BJEC

TIU

S Fomentar la participació

Augmentar el grau de satisfacció de la vida a l’institut

Potenciar el procés d’acollida per part dels alumnes tutors

Augmentar l’autoestima de tutor i tutorat/da

Treballar habilitats socials dels alumnes tutorats

Millorar el rendiment escolar

GENERALS

ESPECÍFICS

PR

OC

ÉSAlumnattutoritzat

Alumnat tutor

Equips docents

Equipstutorials

Equip impulsor

Participants

PR

OC

ÉS

COM HO HEM DINAMITZAT

Equip impulsor:

Proposta i vist-i-plau dela CAD

Primeres experiències Comissió de Convivència .

Proposta informal a les reunions amb les tutores de 1r curs i de 4t d’ESO

Exposició del projecte als equips docents de 1r i de 4t

• Dos orientadors, • coordinadora ESO i • director del centre.

PR

OC

ÉS

Perfils i funcions

Alumnat amb un bon nivell en habilitats socials, assertivitat i autonomía personal. Especialment, saber escoltar, empatía , responsabilitat i compromísAlumnat

tutor

• En les reunions de traspàs primària- secundària,

• entrevistes inici de curs amb les famílies i

• observació inicial de l’equip docent

Alumnat tutoritzat

Perfil

Alumnat amb un baix nivell d’habilitats socials, autoestima, assertivitat, confiança, iniciativa i autonomía personal.

Detecció

Perfil

Observar, parlar amb ells, estar disponible, assessorar, acompanyar iInformar als orientadors

Funcions

Àmbits d’intervenció • A l’hora de tutoria

• ½ hora

• Aula específica

• Tutors, tutorats i orientadors

• Patis

• Activitats generals de centre

• Valoracions externes

• Reflexions personals

• Compensacions

• Sessions formatives tutors

• Servei de mediació

Tutoria entre iguals

Observació i seguiment

AutoavalucióReforç

Formaciótutors

IMP

LE

ME

NTA

CI

Ó

Protocols d’actuacióIM

PL

EM

EN

TAC

IÓ

Valoració de les habilitats socials de l’alumnat de 4t i 1r. ESO

Proposta de candidats

Proposta dels orientadors als participants

Reunió dels alumnes participants per fer parelles

Lliurament de fulls de seguiment als alumnes tutors

Formació i recordatori de tècniques d’observació i comunicació

Proposta de calendari de les sessions de seguiment

Autoavaluació i valoració del projecte

Compensació als alumnes tutors: acadèmica i activitat extraescolar

TE

MP

OR

ITZ

AC

IÓ

Informació

Preparació

Aplicació

Control i seguiment

Avaluació del projecte

Maig – Juny2014

Juny - Setembre2014

Trimestral

Juny2015

AV

AL

UA

CIÓ

Grau satisfacció

Redacció argumentada

Alumnat tutorat

Alumnat tutor

Valoració del progrès

ResultatsAlumnat tutorat

Alumnat tutor Tutors 4t

Valoració del

projecte

EnquestaAlumnat

Equips docents Valoració

Grup impulsor Valoració

AUTOAVALUACIÓ