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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICODECANATO DE EDUCACION A
DISTANCIA ESCUELA DE PSICOLOGIA
Antecedentes históricos de la psicología de la personalidad• Participante:Participante:
RUTH VALENCIA C.I: 15.549.687RUTH VALENCIA C.I: 15.549.6874° Trimestre4° TrimestreSECCIÓN P1SECCIÓN P1
http://es.slideshare.net/psicovalencia36/psicologia-de-la-personalidad-4to-trimestre
Definición de Psicología de la Personalidad
La psicología de la personalidad es una rama de la psicología que estudia
la personalidad y las diferencias entre individuos. Sus áreas de estudio se
focalizan especialmente en:La construcción de un cuadro coherente de una persona y sus procesos psicológicos más importantes.La investigación de diferencias individuales entre los sujetos, esto es, cómo puede diferir una persona de la otra.La investigación de la naturaleza humana, esto es, cómo el comportamiento de todas las personas es similar.
Aproximación Conceptual a la Historia de la Psicología de la Personalidad
La psicología de la personalidad aparece como disciplina científica dentro de las ciencias sociales en los años
30.
Desde su origen la psicología de la personalidad se va a caracterizar por prestar un especial interés por la
persona considerada en su totalidad, el problema de la motivación humana definida en términos de impulsos
internos, dinámicos y no observables, así como por el estudio de las diferencias individuales.
Entre las aportaciones destacan tres: las de Allport, Murray y Lewin.
Etapas del desarrollo histórico de la P. Personalidad y hallazgos más relevantes (Ibáñez, Belloch y Tortosa, 1981)
Década 1930 - 1940
Se formula por primera vez el concepto de rasgo.
Grandes planteamientos teóricos. (Allport, Murray, etc.).
Década 1940 - 1950
Desarrollo de las teorías factoriales.
Aproximaciones sociológicas al estudio de la personalidad.
Década 1960 - 1970
Desarrollo de los test de personalidad.
Se cuestiona el concepto rasgo.
Década 1970 - 1980
Desarrollo del paradigma interaccionista.
Década 1990
Revalorización de los estudios diferenciales de la personalidad.
Recuperación de los modelos de rasgos remodelado por influencias
sociales, clínicas y de la salud.
Orígenes de la psicología de la personalidad En el período De 1930 a 1950 la psicología de la personalidad se consolida como disciplina científica,
organizada y diferenciada de las demás disciplinas psicológicas mediante la integración de las ideas
provenientes de distintas aproximaciones teóricas y metodológicas situadas fuera de la corriente de la
psicología experimental americana (psicoanálisis, caracterología, las pruebas mentales, etc.).
Dentro de la riqueza y diversidad de planteamientos teóricos existentes en este periodo hay que
señalar varias tendencias que se muestran de forma consistente.
En primer lugar, la mayoría de las teorías de la personalidad asumen que la persona puede ser
estudiada desde diversas y distintas perspectivas y niveles, aunque todas coinciden en que la
personalidad es una totalidad organizada.
En segundo lugar, la mayoría de los planteamientos consideran, implícita o explícitamente, que la
conducta esta fuertemente determinada
por variables personales u organísticas que serían responsables de la
consistencia y coherencia que muestra la personalidad normal.
En tercer lugar, la mayoría de los planteamientos existentes dentro del
ámbito de la personalidad introducen variaciones respecto a la
consideración de la motivación como una reducción de la tensión.
En cuarto y en último lugar, muchos autores conciben el desarrollo de la
personalidad en términos de aprendizaje o socialización. A excepción de
investigadores como H. J. Eysenck y R.B. Cattell, la mayoría entiende que
la persona es producto de su ambiente en sentido de que los rasgos,
sentimientos, actitudes y motivos son aprendidos.
De 1950 a 1970
Se inicia con el regreso, tras finalizar II G. Mundial, de la Psicología a las
Universidades con el consecuente desarrollo, a través de múltiples
programas de investigación básica y aplicada, de las distintas áreas de la
psicología que desembocan en un incremento de la especialización.
Como consecuencia de este importante desarrollo de la especialización, la
psicología de la personalidad sufre una fuerte crisis de identidad hasta el
extremo de que pasa a ser sinónima de psicología clínica o psicología
social.
En este período ya NO se busca construir una teoría global y total, sino
conocer diferentes aspectos de la personalidad que, en su conjunto,
pudieran dar una visión total de la persona.
Como constructos de la personalidad destacan: la motivación del logro la ansiedad la personalidad autoritaria la independencia de campo. En este contexto, la personalidad autoritaria, la motivación de logro, la ansiedad
y la independencia de campo se convierten en los constructor de personalidad
estrellas, sujetos a una intensa y extensa investigación durante este período,
posiblemente debido a que, como señala McAdams (1997), reflejaban las
preocupaciones de la clase media americana tras finalizar la II G. M. Asimismo
en este período se produce un importante desarrollo hacia la evaluación clínica como los diseñados para evaluar las diferencias individuales en la
población normal. (p. ej. El Inventario Psicológico de California; Gough, el 16 PD
de Cattell, el Inventario de la Personalidad de Eysenck).
El Período De 1970 hasta la ActualidadSe caracteriza por la existencia de dos etapas
perfectamente diferenciadas:La primera que ocupa década de los 70: Predomina la
duda y el desconcierto.La segunda se inicia a principios de los 80: Predomina
el optimismo que se hace claramente patente a partir de la década de los 90.
La decepción de los finales de los 60 como consecuencia de la existencia de múltiples resultados experimentales contradictorios y triviales, se hace realidad a principios de los 70 con la publicación de una serie de críticas que van a conducir a la Psicología de la Personalidad a experimentar la crisis más importante de su historia.
La crítica más relevante es la que se origina como consecuencia de la publicación, en 1968, del
libro Personality and Assessment (Personalidad y Evaluación) de WALTER MISCHEL, en el
que mostraba que los rasgos de personalidad identificados mediante cuestionarios explicaban
menos del 10% de la variabilidad asociada a la conducta.
A partir de estos datos MISCHEL postulaba que la conducta humana es aprendida y que el
comportamiento de las personas está motivado y controlado por variables situacionales.
Planteamiento que dará lugar al SITUACIONISMO, enfoque teórico que, va a defender la
necesidad de estudiar la personalidad centrándose en el conocimiento de los estímulos
presentes en las situaciones (la conducta podría variar de una situación a otra) invalidando
el concepto de CONSISTENCIA de la conducta, que constituía un aspecto central de la
teoría de rasgos.
A partir de los 80 Tras cerrarse el debate en torno a si la conducta era determinada por la
persona o por la situación con la aceptación, por la mayoría, del INTERACCIONISMO
*La psicología de la personalidad es interaccionista, que postulaba que la conducta estaba en función de la persona, la situación y la interacción entre ambos.
Se inicia la segunda etapa de este período con el resurgimiento de la Psicología de la personalidad que adquiere gran vitalidad y creatividad como consecuencia de la conjunción de distintos factores.
Tendencias que facilitan el desarrollo de la psicología de la personalidad durante la década de los 80 y 90.
1. La expansión del interaccionismo a distintos campos de la psicología.
2. El renovado interés por el estudio de los procesos de autorregulación y control de creencias,
como consecuencia del planteamiento interaccionista según el cual los individuos activamente
constituyen sus ambientes.
3. El aumento del número de estudios longitudinales en los que se hacía un seguimiento de un
amplio grupo de individuos durante un largo período de tiempo que permitía analizar el papel de
los factores sociohistóricos (MAGNUSSON, 1988).
4. El replanteamiento del estudio de los procesos emocionales e inconscientes por parte de la
psicología cognitiva y la neurociencia.
5. El nacimiento de la psicología evolucionista que plantea el estudio y explicación de la conducta
en base a la existencia de mecanismos mentales específicos a cada dominio de la conducta cada
uno de los cuales permitiría la solución de problemas particulares adaptativos (PINKER, 1997).
6. El resurgimiento de los modelos estructurales de rasgos o disposiciones.
7. Los avances en el análisis sociocognitivo de la estructura y funcionamiento de la personalidad, dando respuesta a muchas
cuestiones relacionadas con la motivación, la emoción, el autocontrol, la coherencia, etc., que siempre le habían interesado
a la psicología de la personalidad.
1.2. Individuo, Persona y Personalidad
INDIVIDUO:
Cada ser completo y separado de una especie o género que es indivisible.
Unidad en si mismo, no se puede descomponer en partes; carácter singular y total.
Unidad básica en el estudio de la personalidad; aparece relacionado a los conceptos de temperamento, constitución,
carácter
PERSONA:
Perteneciente a la especie humana; abarcaría todos los aspectos físicos y psíquicos que caracterizan al individuo humano
como único e indivisible.
Designa al individuo humano concreto.
INDIVIDUALIDAD:
Propiedad exclusiva de los individuos, conjunto de características que configuran la identidad del mismo como perteneciente
a cualquier especie viva.
La psicología de la personalidad se ocupa, como hemos visto anteriormente, de la persona en su totalidad, estudiando a los individuos en general, en cuanto todos poseen una serie de procesos generales comunes, así como de aquellas características que hacen al individuo único en su conducta global. El hecho de que la psicología de la personalidad se ocupe de la totalidad del individuo, a través del estudio de todos aquellos procesos psicológicos que la caracterizan, implica que es una disciplina con un objeto de estudio general y amplio que abarca todos los aspectos y elementos de la conducta; objetivo general que, a su vez, puede analizarse a través de distintos objetivos parciales más concretos .
OBJETO Y OBJETIVOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
Objetivos específicos de la psicología de la personalidadLa descripción fiable y útil de las personas en base a sus
características físicas y psicológicas (inferidas a partir de la observación de la conducta de las personas).
La predicción fiable de las diferentes formas de comportarse de las personas (diferencias individuales) en una misma situación o situaciones similares.
La predicción, una vez identificado el patrón de conducta y actitudes de la persona, de cómo o bajo qué condiciones se adquiere y mantiene dicho patrón de conducta.
La explicación, a partir de la identificación de aquellos factores personales y situacionales determinantes de la conducta, de cómo y por qué se modifica o puede modificarse el comportamiento de las personas.
Principales teorías de la Personalidad Dentro de este contexto parece razonable que en vez de hablar de una
teoría de la personalidad, debemos de referirnos a distintas perspectivas teóricas que, a pesar de compartir determinados postulados básicos respecto al funcionamiento de la personalidad, difieren en cuanto a la naturaleza de la personalidad que subyace a cada una de ellas.
La perspectiva disposicional: hace referencia a todas aquellas teorías de la personalidad que asumen que los individuos se caracterizan por poseer una serie de propiedades o disposiciones internas, estables en el tiempo y consistentes a través de las situaciones, que les lleva a comportarse de un modo determinado.
La perspectiva biológica: al igual que la perspectiva anterior, subraya la existencia de disposiciones en el individuo que serían las responsables del comportamiento de ese individuo, pero haciendo un especial énfasis en que tales disposiciones tienen un sustrato biológico y un componente hereditario.
La perspectiva psicoanalítica: postula la existencia de un conjunto de fuerzas internas en continuo conflicto y competencia, a partir de las cuales emanaría la conducta.
La perspectiva del aprendizaje: el elemento central en estas teorías es la concepción de que lo que determina la conducta no son las propiedades o disposiciones internas de los individuos, sino las situaciones, de modo que la conducta humana cambiaría en función de la experiencia y del aprendizaje.
La perspectiva fenomenológica: en estas teorías se enfatiza, por un lado, la importancia de las experiencias subjetivas en cuanto determinantes de la individualidad y, por otro lado, la tendencia que muestran las personas hacia la auto-perfección mediante su voluntad ejercida libremente, en cuanto que la personalidad humana sería lo que el individuo decide hacer de él mismo.
Perspectiva cognitiva: el elemento central de las teorías cognitivas es la capacidad del individuo para procesar (codificar, almacenar, recuperar e interpretar la información de su entorno, asumiendo que la conducta estaría influida de manera significativa por la utilización de determinadas reglas y estrategias cognitivas.
