-Introducción………………………………………………… pág 3

-Judith Scott………………………………………………… pág 4

-Sombrero…………………………………………………… pág 5

-Esculturas………………………………………………… pág 6

-Gemelas Scott…………………………………………… pág 7

-Arte………………………………………………………… pág 8

-Arte Outsider………………………………………………. pág 9

-Inteligencia………………………………………………… pág 10

-Bibliografía………………………………………………… pág 11

Vamos ha hacer una reflexión acerca del aislamiento que puede provocar una discapacidad, y de como a través del arte se consigue restaurar la comunicación.

Cuenta la vida de Judith Scott, una escultora norteamericana de 62 años a la que después de vivir 36 años en una institución psiquiátrica, se reconoce su labor. Judith tiene Síndrome de Down y es sordomuda. Su hermana gemela, Joyce, sin discapacidad, es quién cuenta la historia. Judith ingresa en Creative Growth Art Center en California, allí descubre a otros personajes que como ella buscan expresarse a través del arte.

Judith Scott nació en Columbus, Ohio (1943 – 2005). Es una artista visual aislada de las influencias externas, como resultado del impacto de la sordera y el síndrome de Down. De pequeña la llevaron a una institución psiquiatrica, donde estuvo hasta que su hermana la recogió a la edad de 40 años. Ingresó en Creative Growth, un centro de arte para discapacitados. Ella es independiente y auto-dirigida. En los 18 años que lleva haciendo figuras Judith no ha repetido color ni forma. Judith envuelve cada obra con longitudes de tela o hilo anudado. La artista se introdujo en el mundo del arte en 1987 y produjo un crecimiento notable, impresionante conjunto de esculturas de técnica mixta. Se ha designado a Judith como una "artista Outsider", como sus esculturas reflejan poca aportación cultural y son muy individualistas, lo que refleja la propia Judith única visión personal. Murió en 2005 en brazos de su hermana a los 62 años.

Judith empezó a ponerse el sombrero en el momento en que se consideraba una artista. Para ella esto representa la alegoría de su creatividad, así pide un respeto hacia su virtud. Es un signo muy importante, ya que Judith ha conseguido librarse de su aislamiento y ha ganado una forma de comunicación a través del arte.

Sus esculturas expresan su estado anímico y deseos que no ha podido cumplir por culpa de su aislamiento, o simplemente podría considerarse un medio de comunicación.

El material de sus obras lo conseguía mediante hurtos, que realizaba en cualquier lugar sin que nadie se lo reprochara. ¿Por qué lo hacía? Pensamos que no lo hacía con mala intención sino pensando que, al empezar una obra, el mundo era como su paleta de colores, donde podía elegir el que quisiera.

La sombra de Judith persiguió a Joyce toda su vida. El nacimiento de ambas mostró enseguida las diferencias. Un cromosoma de más las separaba. A los seis años, Judith dejó la casa familiar. “Una mañana me desperté y ella no estaba. Sólo recuerdo un espacio frío en mi cama”, explica Joyce. “Dejamos de hablar de ella y así dejó de existir”, recuerda su hermana. Pero el conflicto estaba ahí, en las sensaciones nunca explicadas de las gemelas.

En 1986, Joyce consiguió la custodia de Judith tras observar en los informes médicos de las instituciones donde había estado su hermana un lapso de tiempo sin justificar y sospechar que podrían haber estado experimentando ciertas drogas con ella. Judith sufría de disquinesia, un movimiento continuo de la mandíbula, efecto secundario muchas veces de algunas medicaciones utilizadas en psiquiatría.

No le hicieron un diagnóstico adecuado, no estuvo bien tratada, ni siquiera hubo intentos de educarla, de adaptarla al mundo adulto. En sus 62 años de vida, Judith sólo estuvo “en libertad” alrededor de veinte. Nunca le enseñaron a leer ni a escribir, ni tampoco el lenguaje de signos. Vivió sumida en el silencio.

Creative Growth, sirve a artistas adultos con las inhabilidades de desarrollo, mentales y físicas, proporcionando un ambiente estimulante para la instrucción artística, la promoción de la galería y la expresión personal. Las ilustraciones fomentadas en este ambiente único se incluyen en colecciones y museos prominentes por todo el mundo.

El término Outsider identifica algo fuera de las normas sociales, alguien que vive aparte de la sociedad común o alguien que observa un grupo desde fuera.Así se habla de:Arte Outsider. Creado por artistas que trabajan fuera del mundo del arte comercial. Judith, por su incapacidad practicaba este arte y ha logrado el reconocimiento internacional de museos y coleccionistas con sus insólitas obras

La inteligencia no es solo la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Hay distintos tipos de inteligencia: Lógica-matemática, lingüística-verbal, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista… En el caso de Judith, desarrolla una inteligencia visual-espacial, es decir, la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores, texturas, ... Está ligada a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y construir cosas. Un error muy común es confundir la inteligencia con la sabiduría o la cultura; la sabiduría es la posesión de conocimiento, el saber cosas. En la inteligencia se utiliza las cosas que sabemos, aún así podemos saber muchas cosas y no ser capaces de resolver un determinado problema. Y llamamos culto a la persona que posee un conjunto de conocimientos. Por lo tanto una persona culta, no implica que sea más inteligente que otra inculta (sin estudios, sin conocimientos culturales). Aún así está comprobado que definir la inteligencia es muy complicado, pues existen muchas teorías y muchos puntos de vistas en los que creer, algunos muy dispares. Sin embargo, si no quieres calentarte el coco demasiado cuando te pregunten ¿qué es la inteligencia? responde sutilmente: una palabra.

http://www.elpais.com/articulo/portada/mujer/arana/elpepusoceps/20061126elpepspor_3/Tes

http://www.juliomedem.org/filmografia/sombrero.html

http://revistas.ucm.es/edu/18866190/articulos/ARTE0707110313A.PDF

http://www.filmotecadeandalucia.com/recursospelis/1030_quetienesdebajo/hojasala_quetiene_1.pdf

DOCUMENTAL: ¿Qúe tienes debajo del sombrero?

P. WEB:

http://creativegrowth.org/

Entre otras…