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Reglamento interno de institituto superior tecnologico huando

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REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO HUANDO

Text of Reglamento interno de institituto superior tecnologico huando

  • 1. 2014 REGLAMENTO INSTITUCIONAL www.isthuando.edu.pe Instituto de Educacin Superior Tecnolgico HUANDO 27/01/2014
  • 2. Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria Resolucin Directoral N -2014-DIESTPH Huando, 24 de Enero del 2013 Visto el acta de fecha 24/ENE/2012 del Consejo Institucional del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando. CONSIDERANDO: Que, es poltica de la Direccin del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando, garantizar el normal desarrollo de las actividades tcnico pedaggicas y administrativas de la Institucin y cautelar la buena marcha de la gestin institucional a fin de garantizar el logro de los objetivos y metas trazadas, brindando un servicio de calidad oportuna y eficiente. Que, mediante Ley Nro. 29394 Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, se regula el funcionamiento de los Institutos de Educacin Superior; mediante D.S. N 005-94-ED, Reglamento General de Institutos y Escuelas Superiores Pblicos y Privados se reglamenta el quehacer de las Instituciones de Educacin Superior. Que, mediante la R.D. N 2935-2011-ED se aprueba las Orientaciones de Poltica y Normas para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ao 2012 en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior que desarrollen carreras tecnolgicas. Que, mediante R.M. N 1662-90-ED se aprueba el Proyecto de creacin del Instituto Superior Tecnolgico Huando y mediante R.D. N 344-2005-ED Se resuelve Revalidar la autorizacin de funcionamiento institucional con la carrera profesional de Agropecuaria. Estando a lo acordado por el Consejo Educativo del IEST Huando; de conformidad con la Ley N 28044 Ley General de Educacin, y sus modificatorias Ley N 28123 y Ley N 28302; Ley N 29394 Ley de Institutos y Escuelas de Educacin superior, D.S. N 005-94-ED, Reglamento General de Institutos y Escuelas Superiores Pblicos y Privados, R.D. N 0377-2012-ED se aprueba las Orientaciones de Poltica y Normas para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ao 2013 en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior que desarrollen carreras tecnolgicas y en uso de las atribuciones conferidas, Resolucin Directoral Regional N 003098-2013 SE RESUELVE: Artculo 1 APROBAR el Reglamento Institucional del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando, el mismo que consta de VII Ttulos y XXXIII Captulos, 328 Artculos, el mismo que regir el presente ao Artculo 2 DISPONER su publicacin en la web institucional y su difusin entre todos los entes que conforman el IESTP Huando. Artculo 3 REMITIR copia del presente documento a la DRELP para su aprobacin y fines pertinentes. Regstrese y Comunquese 2
  • 3. PRESENTACION El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando es una institucin pionera en la formacin y capacitacin en la Carrera Profesional de Agropecuaria. Fue creada en el ao 1990 mediante R.M.N 1662-90 y revalidada con R.D.N 344-2005-ED y a travs de sus diversos programas y servicios educativos, ha formado y capacitado muchos recursos humanos que han contribuido a mejorar la calidad de la agricultura en la regin y en el pas. En 1990, se crea el Instituto Superior Tecnolgico Huando con la finalidad de formar profesionales tcnicos de alta competitividad, atendindose las necesidades del mercado y, con el propsito de facilitar la incorporacin de nuevas tecnologas en los procesos constructivos, a travs de Tcnicos altamente calificados. Entre el 2005 y 2013, el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando fiel a sus principios rectores de innovacin permanente y de adaptacin al cambio, ha adecuado su oferta educativa a las exigencias del mercado, sobre la base de una moderna concepcin educativa sustentada en el enfoque por competencias, en la bsqueda de lograr que nuestros egresados posean una amplia visin tcnica y prctica. Un elemento importante para la gestin lo constituye El Reglamento General de Estudios del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando, que contiene un conjunto de disposiciones relacionadas a todos los aspectos de la vida institucional con un carcter orientador cuya comprensin, interpretacin y aplicacin est al alcance de estudiantes, expositores, administrativos, directivos y padres de familia. Cabe sealar que este Reglamento Interno, ha sido elaborado en un trabajo concienzudo entre todo el personal de la institucin y como todo documento educativo, ser motivo de reajustes cuando sea necesario actualizarlo para que cumpla su cometido. En tal sentido los aportes y sugerencias de los usuarios sern recibidos con el reconocimiento de nuestra institucin. 3
  • 4. CONTENIDO TITULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO I FINES, OBJETIVOS Y ALCANCES DEL REGLAMENTO INSTITUCIONAL CAPITULO II CREACIN Y REVALIDACION DE LA INSTITUCIN, FINES Y OBJETIVOS CAPITULO III AUTONOMIA ARTICULACIN CON INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR Y EDUCACIN BSICA. COOPERACIN NACIONAL E INTERNACIONAL TITULO II DESARROLLO EDUCATIVO CAPITULO I PROCESO DE ADMISIN, MATRICULA, EVALUACIN, PROMOCIN, HOMOLGACIN, TITULACIN, TRASLADOS INTERNOS Y EXTERNOS DE MATRICULA, CONVALIDACIONES DE ESTUDIOS, SUBSANACIONES, LICENCIAS Y ABANDONOS DE ESTUDIOS CAPITULO II DOCUMENTOS OFICIALES DE INFORMACIN CAPITULO III DISEOS CURRICULARES PLANES DE ESTUDIOS TITULOS METODOLOGIA CONSEJERIA REGISTROS DE EVALUACION CAPITULO IV ESTUDIOS DE POST TITULO CAPITULO V CARRERAS AUTORIZADAS, AUTORIZACION DE NUEVAS CARRERAS Y PROGRAMAS, CARRERAS Y PROGRAMAS EXPERIMENTALES CAPITULO VI PRACTICAS PRE- PROFESIONALES. LA INVESTIGACION Y LAS INNOVACIONES. LA PROYECCION SOCIAL CAPITULO VII SUPERVISIN, MONITOREO Y EVALUACION INSTITUCIONAL TITULO III ORGANIZACIN Y REGIMEN DE GOBIERNO CAPITULO I PLANIFICACION Y GESTION INSTITUCIONAL CAPITULO II ORGANIZACIN 1. Del rgano de Direccin 1.1. El Consejo Directivo 1.2. La Direccin General 1.2.1 Secretara de Direccin 4
  • 5. 2. Del rgano de Lnea 2.1. De la Unidad Acadmica 2.1.1 rea acadmica de Produccin Agropecuaria 2.1.3 rea de Investigacin e Innovacin 2.1.4 rea de Consejera y bienestar estudiantil 2.2 De la Unidad Administrativa 2.2.1 Personal Administrativo 2.2.2 Secretara de la Unidad Administrativa 2.2.2 Guardiana 3. De los rganos de Asesoramiento 3.1. Del Consejo Institucional, rgano de asesoramiento de la Direccin General. 3.2. Del Consejo Consultivo, rgano de asesoramiento del Consejo Directivo 4. Del Personal Docente 6. De los estudiantes ANEXO (Organigrama) TITULO IV DERECHOS, DEBERES, ESTMULOS, INFRACCIONES Y SANCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPITULO I DERECHOS DEREBES Y ESTITMULOS DEL PERSONAL DOCENTE, PERSONAL DIRECTIVO, PESONAL JERARQUICO Y PERSONAL ADMNINISTRATIVO CAPITULO II DERECHO Y DEBERES, ESTIMULOS Y PROTECCION A LOS ALUMNOS CAPITULO III INFRACCIONES Y SANCIONES AL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO, JERARQUICO Y ADMINISTRATIVO CAPITULO IV INFRACCIONES Y SANCIONES A LOS ESTUDIANTES CAPITULO V LA ASOCIACIN DE EGRESADOS, FUNCIONES Y SEGUIMIENTOS CAPITULO VI IMPLEMENTACION Y FUNCIONAMIENTO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS TITULO V FUENTES DE FINACIAMIENTO Y PATRIMONIO CAPITULO I APORTES DEL ESTADO, OTROS INGRESOS Y DONACIONES, DE LOS PLANES Y PRESUPUESTOS, DE LA INFORMACION ECONOMICA Y FINANCIERA, DE LA PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS CAPITULO II PATRIMONIO Y EL INVENTARIO DE BIENES DE LA INSTITUCIN TITULO VI RECESO, CIERRE, TRANSFERENCIA Y REAPERTURA 5
  • 6. CAPITULO I DEL RECESO DE LA INSTITUCIN CAPITULO II DEL CIERRE DE LA INSTITUCIN CAPITULO III DE LA REAPERTURA TITULO VII CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL CAPITULO I GENERALIDADES CAPITULO II DE LA JORNADA Y HORARIO DE TRABAJO CAPITULO III DEL REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA CAPITULO IV DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS CAPITULO V DE LAS LICENCIAS Y PERMISOS CAPITULO VI DE LA COMISION DE SERVICIO CAPITULO VII DE LAS VACACIONES ANUALES CAPITULO VIII DE LAS FALTAS Y SANCIONES CAPITULO IX DE LOS ESTIMULOS CAPITULO X DE LAS RESPONSABILIDADES DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 6
  • 7. TITULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPITULO I FINES, OBJETIVOS Y ALCANCES DEL REGLAMENTO INSTITUCIONAL Art. 1 El presente reglamento es un instrumento tcnico normativo que regula el accionar Tcnico Pedaggico y Administrativo del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando Art. 2 Base Legal: El presente reglamento se sustenta en las siguientes normas: Propuestas Educativas en el mbito mundial a) Conferencia Mundial de Educacin Jomtien 1990 Qu y quienes son? Es una de las primeras conferencias mundiales de educacin, en ella los pases participantes definieron una visin sobre la educacin que aspiran alcanzar y asumieron compromisos para lograrlo en un plazo de 10 aos. Fue realizada en la ciudad de Jomtien (Tailandia), participaron 155 pases incluido el Per. Acuerdos arribados Los pases participantes de esta conferencia se comprometieron a aplicar polticas durante 10 aos que permitan el logro de objetivos estratgicos orientados por la siguiente visin: Todos los nios, jvenes y adultos tienen el derecho fundamental a una educacin de calidad que desarrolle sus talentos, mejore sus vidas y transforme sus sociedades. b) Foro Mundial de Dakar. Declaracin de Educacin para Todos 2000 Qu y quienes son? Es un evento internacional sobre educacin que reuni a diversos pases para evaluar los avances logrados desde la conferencia de Jomtien y redefinir objetivos estratgicos y compromisos para alcanzar la visin que se plantearon hace 10 aos. Se llev a cabo en la ciudad de Dakar (Senegal) y reuni a 164 pases incluido el Per Acuerdos arribados Uno de los principales objetivos para el 2015 fue: Garantizar el acceso de jvenes y adultos a un aprendizaje equitativo y preparacin para la vida activa. Erradicar toda forma de inequidad de gnero en la enseanza. c) Marco de la accin regional de educacin para todos en las Amricas 2000 Qu y quienes son? Acuerdos arribados Asegurar el acceso a la educacin de calidad a toda la poblacin enfatizando la atencin a las Reunidos en Santo Domingo los pases poblaciones en situaciones de vulnerabilidad. renuevan en el presente Marco de Accin Adoptar y fortalecer el uso de tecnologas de Regional sus compromisos de educacin informacin y comunicacin en la gestin de los para todos a ser cumplidos en los prximos sistemas educativos y en los procesos de 15 aos. enseanza aprendizaje. Fortalecer la capacidad de gestin en los niveles locales, regionales y nacionales. 7
  • 8. d) Declaracin del Milenio Qu y que se quiere? Se establece durante la Cumbre del Milenio, sede de las Naciones Unidas, asisten 189 Estados miembros, despus de debatir los problemas que aquejaban al mundo firmaron la Declaracin del Milenio. Objetivos del Milenio Erradicar la pobreza extrema y el hambre, es la mas ambiciosa de todos los objetivos. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente, se preocupa por tratar y aplicar temas como desarrollo sostenible. Propuestas Educativas en el mbito nacional a) Acuerdo Nacional 2002 Qu y quienes son? Propuestas principales Define una serie de polticas de Estado Se firm en Julio del 2002 con la exclusivas del Sector educacin a travs de los participacin de organizaciones polticas, cuales se busca promover una educacin religiosas, sociedad civil y el Gobierno del integral de calidad orientada al trabajo y a la Per. cultura, enfatizando los valores y buscando Es un pacto social elaborado entre disminuir las brechas entre educacin urbana y representantes del Estado y la Sociedad rural, pblica y privada. Adems plantea Civil en el que se definen polticas de revalorar el trabajo del maestro Peruano Estado que sern respetadas por todos los comprometindose a incrementar anualmente organismos internos para promover as el el presupuesto del sector hasta alcanzar al 6% desarrollo sostenido del pas. del PBI. b) Plan Nacional de Educacin para todos 2002 Qu y quienes son? Propuestas principales Fines y objetivos nacionales de la educacin. Calidad Educativa: Que asegure Es un acuerdo concertado entre diversas aprendizajes orientados al desarrollo instituciones de la sociedad civil con el humano, cuidado del medio ambiente, compromiso de realizar un conjunto de atencin a la diversidad y equidad de acciones para apoyar los grandes gnero. esfuerzos considerados por el sector Equidad educativa: Que permita superar educacin. Se inicia en el Foro Nacional las brechas originadas en la inequidad de Educacin para Todos 2002. gnero, discriminacin y otros factores de desigualdad. c) Comisin de la Verdad y Reconciliacin Qu es? Son recomendaciones que la Comisin de la Verdad y Reconciliacin Nacional consideran que debera orientar el sistema educativo peruano para evitar reproducir la violencia poltica que vivi nuestro pas en los ltimos aos. Recomendaciones Plantea recomendaciones para ser consideradas en una reforma educativa que asegure una educacin de calidad, promueva valores democrticos, el respeto a los derechos humanos y las diferencias de visiones actualizadas y complejas de la realidad Peruana. d) Ley General de Educacin Qu es? Qu aspiraciones tiene? Es una Ley que sita los Fines de la educacin. lineamientos generales que Formar personas capaces de lograr su realizacin rigen la educacin del pas, tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, 8
  • 9. siendo parte del conjunto del sistema educativo Peruano. espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Etapas del Sistema Educativo La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad. Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje. La Educacin Superior est destinada a la investigacin, creacin y difusin de conocimientos; a la proyeccin a la comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del pas. La Educacin Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que consolida la formacin integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la investigacin e innovacin y forma profesionales en el ms alto nivel de especializacin y perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnologa a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del pas. Para acceder a la Educacin Superior se requiere haber concluido los estudios correspondientes a la Educacin Bsica. e) Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior Qu es? Qu aspiraciones tiene? Es una Ley que regula el Fines de la educacin Superior funcionamiento de los Contribuir permanentemente a la formacin integral de Institutos y Escuelas de la persona en los aspectos socio educativo, cognitivo Educacin superior pblicos o y fsico. privados, conducidos por Desarrollar las capacidades personales, profesionales, personas naturales o jurdicas comunitarias y productivas de los estudiantes. que forman parte de la 9
  • 10. educacin superior del sistema educativo nacional de acuerdo a lo establecido en la Ley General de Educacin. Realizar investigacin cientfica e innovacin educativa, tecnolgica y artstica para el desarrollo humano y de la sociedad. Desarrollar competencias profesionales y tcnicas basadas en la eficiencia y la tica para el empleo y autoempleo, teniendo en cuenta los requerimientos del desarrollo sostenido en los mbitos nacional, regional y provincial, la diversidad nacional y la globalizacin. Objetivos de la Educacin Superior Articular los estudios para facilitar el ascenso de sus educandos hasta los ms altos niveles de competencia y formacin en la etapa de educacin superior. Formar profesionales calificados y tcnicos de acuerdo con las necesidades del mercado laboral para el desarrollo del pas, la regin y la provincia. Realizar actividades de extensin educativa orientadas a vincular el trabajo acadmico con las necesidades de los sectores econmicos, sociales y laborales que los requieran. Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales para desempearse con eficiencia y tica en el mercado laboral. Fomentar la creatividad y la innovacin para desarrollar un bien o un servicio, los procesos, los elementos y sus relaciones en una realidad concreta y la capacidad del ser humano de plantear alternativas novedosas de solucin a un problema. Fomentar una cultura productiva, visin empresarial y capacidad emprendedora para el trabajo. Propuestas Educativas en el mbito regional a) Proyecto Educativo Regional Caral 2021 Qu es? Qu aspiraciones tiene? Objetivos del PER Caral 2021 Educacin de buena calidad, inclusiva, innovadora y con equidad, que desarrolla capacidades de los estudiantes con docentes bien preparados y la Es un instrumento orientador participacin activa de la sociedad. de la poltica y gestin Ciudadanos crticos, creativos, autnomos con slida educativa regional, nace con la identidad cultural, con principios ticos, estticos y voluntad de convertir la morales, que valoran la biodiversidad y el medio educacin en la Regin Lima ambiente, comprometidos con el desarrollo local, en una prioridad que permita a regional y nacional. los estudiantes el logro de los Gestin descentralizada, participativa y transparente aprendizajes y contribuir as al orientada a resultados y al logro de aprendizajes de los desarrollo sostenible de la estudiantes. regin. Educacin productiva y empresarial para el desarrollo sostenible de la regin. POLITICAS PARA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA 10
  • 11. o o o o Formar profesionales idneos calificados para el ejercicio de la docencia en instituciones educativas de educacin superior. Educacin superior ligada a la formacin de estudiantes competentes y emprendedores con visin empresarial y el compromiso con el desarrollo local y regional. Articular y adecuar la currcula de las carreras tcnicas y profesionales existentes as como generar nuevas carreras en funcin de la demanda del mercado laboral. Proveer equipamiento y mejora de la infraestructura de las instituciones educativas superiores progresivamente. Propuestas Educativas en el mbito provincial a) Plan de Desarrollo Concertado 2008 2021 Provincia de Huaral Qu es? Es un instrumento orientador de la poltica y gestin municipal de la provincia de Huaral. Qu aspiraciones tiene? 1er Eje Estratgico: Integracin territorial, desarrollo urbano y ambiental. o Integracin vial y portuaria o Desarrollo urbano y rural o Gestin ambiental y ecolgica 2do Eje Estratgico: Desarrollo econmico y empleo productivo. o Agro exportacin y tecnologa agrcola o Acuicultura y pecuaria o Promocin de la pequea y micro empresa. o Promocin y desarrollo del turismo 3er Eje Estratgico: Desarrollo social y cultural o Salud integral y nutricin o Educacin de calidad o Recreacin, cultura y deporte 4to Eje Estratgico: Desarrollo institucional con liderazgo, tica y gobernabilidad. o Fortalecimiento de capacidades y gestin local eficiente. o Desarrollo de organizaciones sociales o Desarrollo del liderazgo democrtico y solidario. Normas Nacionales Constitucin Poltica del Per Ley N 28044, Ley General de Educacin Ley N29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior Ley N28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Ley N27050, Ley General de la Persona con Discapacidad. Ley N27178, Ley del Servicio Militar Ley N 27815, Ley de tica de la Funcin Pblica D.L. N 276, Ley de Bases de la Administracin Pblica. D.S. N009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. 11
  • 12. D.S N 004-2010-ED Reglamento de Ley 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior D.S.N009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. D.S.N018-2007-ED. Reglamento de la Ley N 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. D.S.N028-2007-ED.Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas. R.M.N0025-2010-ED Normas para la Organizacin y Ejecucin del Proceso de Admisin a los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgica. R.M.N023-2010-ED Plan de Adecuacin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior a lo Dispuesto en la ley N 29394. R.M. N 02-DIGEST. Aprueba normas que regulan la evaluacin Terico Prctico en los Institutos Superiores Tecnolgicos. R.M.N056-2004-ED.Manual de Registros de Ttulos Pedaggicos y Tecnolgicos Superiores Pedaggicos. R.V.N175-2003-ED.Normas para la Ejecucin del Proceso de Revalidacin, de Autorizacin de Funcionamiento de las Instituciones de Educacin Superior no Universitaria de Formacin Tecnolgica. R.V.M. N 193-88-ED Reglamento de Evaluacin Acadmica R.S.N001-2007-ED.Aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que Queremos para el Per. R.D. N 776-88-ED. Normas de Evaluacin del Rendimiento Acadmico en los Institutos Tecnolgicos. R.D.N313-2005-ED.Aprueba la Directiva N 205-2005-UFP-DINESST. Disposiciones sobre la Inclusin de personas con discapacidad para el otorgamiento de becas en el proceso de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos y Privados. R.D.N223-2006-ED.Aprueba el Desarrollo de Talleres de Computacin e Informtica e Idiomas. R.D.N0235-2010-ED. Autoriza a los Institutos de Educacin Superior Tecnolgica Pblicos a iniciar la Aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica el ao 2010, en las Carreras Profesionales Tecnolgicas seleccionadas. RD N 208-2010-ED. Norma que Precisa exmenes de Admisin en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos y en los Instituto y Escuelas de Educacin Superior Pedaggica. R.D.N0279-2010-ED. Aprueba la Directiva N 023-2010-DIGESUTP/DESTP. Normas para la Aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Tecnolgica en los Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos, Institutos Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior Pedaggicos Autorizados R.J. N 0452-2010-ED, aprueba la Directiva N 022-2010-ME/SG-OGA-UPER, Normas que Regulan el Proceso de Seleccin de Personal para cubrir mediante encargatura de Puesto y/o Funcin en Plazas Directivas y Jerrquicas de los institutos y Escuelas Nacionales de Educacin Superior Pblicos. Directiva N 185-2006-ME/SG-OGA-UPER. Proceso de contratacin de personal docente, administrativo y profesionales de salud en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas. Directiva N 009-2007-ME/SG-OGA-UPER. Normas y procedimientos para acceder a una 12
  • 13. plaza docente para contrato en educacin bsica, educacin tcnico productiva y educacin superior no universitaria en el periodo lectivo 2007. Directiva N 023-2010-DIGESUTP/DESTP. "Normas para la Aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Tecnolgica en los Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos, Institutos Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior Pedaggicos Autorizados. R.D.N 2935-2011-ED Aprueban las Orientaciones de poltica y Normas Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ao 2012 en Institutos y Escuelas de Educacin Superior que desarrollan carreras tecnolgicas. Resolucin Ministerial No.0412-2010-ED del 23-12-2010 Se establecen periodos para que los Institutos Educacin Superior que desarrollan carreras tecnolgicas, puedan efectuar el respectivo examen de admisin R.D.N 0056-2008-ED Aprueba la Directiva N 030-2008-DIGESUTP-DESTP, Normas para la implementacin y funcionamiento del sistema de seguimiento de egresados de los IESTP. DE LOS FINES DEL REGLAMENTO Art. 3 Los fines del presente Reglamento Institucional son: a) Profundizar las acciones administrativas para el servicio ptimo y eficiente de la educacin b) Solucionar las necesidades educativas, mediante una orientacin tcnica y permanente a los usuarios c) Propender con intensidad a una administracin y desarrollo acadmico moderno con responsabilidad. d) Integrar a los trabajadores en un clima institucional dentro de un desarrollo integral. DE LOS OBJETIVOS DEL REGLAMENTO Art. 4 Los objetivos del presente documento son; a) b) c) d) e) Desarrollar acciones administrativas y educativas eficientes. Organizar la institucin en reas y Especialidades. Lograr la responsabilidad, respeto y lealtad a su labor Cumplir con las estratgicas de la poltica administrativa y educativa de la Institucin Demostrar eficiencia y calidad en toda labor del personal. DE LOS PRINCIPIOS Art. 5 Los principios en las responsabilidades son: a) Debe ser tica b) Trabajo y desarrollo competente frente al mundo moderno cambiante c) Orientar las acciones administrativas a una produccin eficiente y eficaz. d) De autoridad, lealtad, honestidad, respeto y responsabilidad durante las horas de labor. DE LOS ALCANCES Art. 6 El presente Reglamento Institucional tiene alcance a todo el personal Trabajador de la Institucin (Directivo, Jerrquico, Docentes y Administrativos) y el alumnado en general. Art. 7 Adems el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando, concibe a la Educacin Superior como parte del desarrollo integral del hombre y la sociedad, para su suprema realizacin y se rige por los siguientes principios: 13
  • 14. a) Principio de libertad: La educacin solo es posible si existe libertad plena. b) Principio de socializacin y comunicacin: La persona est llamada a vivir en comunidad, sociedad y naturaleza con los dems, esto es posible si cada persona se siente aceptada, respetada y valorada. c) Principio de participacin: El sujeto del proceso educativo es el alumno, nuestra institucin debe de propiciar la participacin activa de los educandos. d) Principio de realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social, geogrfico, tnico y cultural, afianzando su identidad. e) Principio de Individualidad: Implica el mximo respeto de la persona como ser nico irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades. f) Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, se descubre y se desarrolla mediante la accin, la parte terica se ve afianzando con la prctica. g) Principio de la Criticidad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, ponindose al servicio de los dems e involucrndose en el trabajo por la justicia y la paz. h) Principio de Investigacin e innovacin: Es necesario fomentar un proceso de conocimiento planificado, consciente, racional y crtico a travs del cual los seres humanos disean herramientas, mquinas y procesos para incrementar su control y su comprensin del entorno material. Art. 8 Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento sern de estricto cumplimiento por el personal Directivo, Jerrquico, Docente, Administrativo y estudiantes en general. CAPTULO II CREACION, AMPLIACION Y REVALIDACION DE LA INSTITUCIN, FINES Y OBJETIVOS DE LA CREACIN Art.9 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando fue creado mediante Resolucin Ministerial N 1662 90 - ED de fecha 23 de Octubre de 1990, con la denominacin de Instituto Superior Tecnolgico No Estatal Huando en convenio entre el Ministerio de Educacin y la Cooperativa Agraria de Trabajadores Huando Ltda. 02, con sede en el Centro Poblado Huando, Distrito de Huaral y Provincia de Huaral en el Departamento de Lima DE LA REVALIDACIN Art.10 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, es una entidad educativa revalidado por RD N 344- 2005 ED con fecha 16 de diciembre del 2005 con la denominacin Instituto de Educacin Superior Tecnolgico No Estatal Huando. DE LA DEPENDENCIA Art.11 La dependencia del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando es directamente de la Direccin Regional de Educacin de Lima Provincias DRELP Ministerio de Educacin DEL NIVEL Art.12 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, se encuentra en el Nivel de Educacin Superior Tecnolgica, y oferta la carrera profesional de Agropecuaria. 14
  • 15. DE LOS FINES Art.13 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando es un Centro de Educacin en convenio, que cuenta con la carrera profesional tcnica de Produccin Agropecuaria, cuya finalidad es formar profesionales tcnicos, con una duracin de 06 (seis) semestres acadmicos a travs de programas curriculares regulares. Adems de ello, son fines del IESTP Huando: a) Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales de alta calidad humanstica, cientfica y tecnolgica, para atender las necesidades de desarrollo econmico, social y cultural de Huaral, la regin y el pas. b) Realizar investigacin en humanidades, ciencia y tecnologa, fomentando la creacin intelectual y artstica al servicio del desarrollo local, regional y nacional. c) Desarrollar su actividad acadmica y sus servicios a la comunidad, como quehacer permanente, mediante el desarrollo curricular, de la formacin acadmica y profesional, de investigacin, extensin institucional y proyeccin social. d) Promover en forma permanente la cooperacin tcnica y el intercambio acadmico con instituciones de Educacin Superior Regional y Nacional y otras instituciones. e) Contribuir al conocimiento y desarrollo de la realidad local, regional y nacional promoviendo la solidaridad y responsabilidad social. f) Rescatar, valorar y promocionar las expresiones culturales, contribuyendo al reforzamiento de la identidad cultural local, regional y nacional. DE LOS OBJETIVOS Art.14 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando tiene los siguientes objetivos: a) Formar profesionales tcnicos en la carrera profesional tcnica en Agropecuaria con una slida base cientfica, tecnolgica y humanstica. b) Implementar estudios de investigacin, orientados a superar la calidad de educacin, teniendo como protagonistas principales, a docentes y discentes. c) Contribuir a la permanente actualizacin y capacitacin del personal profesional y tcnico que labora en las diferentes Instituciones de la jurisdiccin Provincial. d) Generar mecanismos donde la comunidad tenga un rol protagnico y sistematizado con el proceso educativo de su medio, siendo el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, el agente dinamizador. DE LAS FUNCIONES BSICAS Art.15 Son funciones bsicas del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Huando: a) Planificar, organizar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar las acciones educativas de la carrera profesional de PRODUCCIN AGROPECUARIA. b) Adecuar los planes curriculares de la carrera profesional a las necesidades y caractersticas de la zona. c) Elaborar materiales educativos en funcin al avance tecnolgico y a la realidad local para optimizar el desarrollo educativo. d) Desarrollar acciones de investigacin bsica y aplicada. e) Programar, ejecutar y evaluar el presupuesto de la Institucin. 15
  • 16. f) Organizar, dirigir y coordinar acciones de orientacin y bienestar del educando. g) Desarrollar acciones de promocin comunal y cultural orientados a contribuir al desarrollo educativo de la regin. h) Realizar estudios de investigacin y actividades en el campo de la produccin agropecuaria a fin de asegurar la adecuada formacin profesional y contribuir al autofinanciamiento institucional. DE LA VISIN Art.16 La visin del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando es: Ser una Institucin de Educacin Superior Tecnolgica acreditada y reconocida a nivel nacional que brinde una educacin basada en la investigacin e innovacin tecnolgica, formando profesionales tcnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con slidos valores y comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen produccin de calidad orientados al desarrollo del pas. DE LA MISIN Art.17 La misin del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando est definida de la siguiente manera: Somos un Instituto de Educacin Superior Tecnolgico de Gestin Pblica revalidado por el Ministerio de Educacin que forma profesionales tcnicos en Produccin Agropecuaria de calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio ambiente con la participacin de los actores sociales de la localidad y la regin DE LOS PRINCIPIOS PEDAGGICOS Art.18 Son principios pedaggicos del IEST Huando. a) Lograr que los docentes, alumnado y poblacin se encuentren plenamente identificados con nuestra Institucin, nuestra filosofa tiene como eje central articular lo pedaggico con lo tcnico y social, incorporando a su axiolgica principios como la participacin, democracia, honestidad, autoestima, defensa del medio ambiente y respeto por los dems. b) La formacin integral de la persona, considerando sus necesidades mediante un proceso dinmico y permanente. c) La ubicacin dentro de su contexto personal y social. d) La formacin tcnica de nuestros alumnos para que ejecuten sus acciones con calidad y calidez, asimismo para que estn en condiciones de realizarlas con eficiencia y efectividad. e) Los principios que proponemos implica el reconocimiento del valor Absoluto de la persona, aspiramos a ofrecer una educacin de calidad basada en los siguientes principios pedaggicos: Principio de Libertad: La educacin solo es posible si existe libertad plena. 16
  • 17. Principio de Socializacin y comunicacin: La persona est llamada a vivir en comunidad, sociedad y naturaleza con los dems, esto es posible si cada persona se siente aceptada, respetada y valorada. Principio de Participacin: El sujeto del proceso educativo es el alumno, nuestra institucin debe propiciar la participacin activa de los educandos. Principio de la Realidad: Orientamos la labor educativa partiendo del pluralismo social, geogrfico, tnico y cultural, afianzando su identidad. Principio de Individualidad: Implica el mximo respeto de la persona como ser nico irremplazable, contribuyendo al desarrollo de sus cualidades y potencialidades. Principio de la Actividad: Afirmamos que la persona se hace, descubre y se desarrolla mediante la accin, la parte terica se ve afianzando con la prctica. Principio de la Criticidad: Propiciamos el desarrollo de su capacidad crtica, autocrtica y de rectificacin. Principio de Solidaridad: Educar es una manera de vivir y estar en el mundo, ponindose al servicio de los dems e involucrndose en el trabajo por la justicia y la paz. Principio de Investigacin e innovacin: Es necesario fomentar un proceso de conocimiento planificado, consciente, racional y crtico a travs del cual los seres humanos disean herramientas, mquinas y procesos para incrementar su control y su comprensin del entorno material. CAPTULO III AUTONOMIA, ARTICULACIN CON INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Y EDUCACIN BSICA, COOPERACIN NACIONAL E INTERNACIONAL Art.19 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando goza de autonoma administrativa, acadmica y econmica, con arreglo a la Ley; no eximiendo de la obligacin de cumplir con las normas del sector, conforme al art. 13 de la Ley 29394 Art.20 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, se articula con las Universidades, con las Instituciones de Educacin Bsica y con su entorno social, econmica y cultural, conforme a la Ley General de Educacin. La articulacin con las Universidades, las convalidaciones acadmicas se realizan de conformidad con el grado o nivel de los programas educativos aprobados por el Ministerio de educacin, los requisitos mnimos son precisados en D.S. N 004-2010-ED. Reglamento de Ley 29394, en el Art. 9 establecindose para ello la firma de convenios especficos con diversas universidades segn la especialidad ofertada. Art. 21 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, promueve la creacin y el fortalecimiento de formas diversas de cooperacin nacional e internacional, dirigidas al intercambio acadmico, a la realizacin conjunta de proyectos y programas de formacin y difusin del conocimiento y de vinculacin social. Se homologan los planes de estudios y las competencias de los egresados en el mbito nacional e internacional, previa evaluacin. Art. 22 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, de acuerdo con sus caractersticas geopoltica, se encuentra organizada la Unidad de Costeo Nro. 02 de la Direccin Regional de Educacin de Lima Provincias, para implementar y desarrollar 17
  • 18. programas y acciones de colaboracin y cooperacin, a fin de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa TITULO II DESARROLLO EDUCATIVO CAPITULO I PROCESO DE ADMISIN MATRICULA, EVALUACIN, PROMOCIN, TITULACIN, TRASLADOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA MATRICULA, CONVALIDACIONES DE ESTUDIOS, SUBSANACIONES, LICENCIAS Y ABANDONO DE ESTUDIOS DEL PROCESO DE ADMISION Art.23 Admisin a) El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando solicitar a la Direccin Regional de Educacin de Lima Provincias la aprobacin de metas de ingresantes, segn el presupuesto con que cuente esta. b) El proceso de admisin se realiza por ingreso ordinario o ingreso por exoneracin. c) El ingreso ordinario es por examen de admisin. d) El ingreso por Exoneracin ser para los egresados de la Educacin Bsica que acrediten: El Primer al quinto puesto de la educacin bsica en cualquiera de sus modalidades. Deportistas calificados, acreditados por el Instituto Peruano del Deporte. Beneficiarios del Programa de Reparaciones en Educacin, del Plan Integral de Reparaciones (PIR), creado por la Ley 28592. Artistas calificadas que hayan representado al pas o a la regin, acreditadas por el Instituto Nacional de Cultura o una Escuela Nacional Superior de Arte. Las personas con discapacidad y a las vctimas del terrorismo, con acreditacin comprobada. e) El examen de admisin se llevara a cabo entre 31 de marzo de cada ao. f) La nota mnima aprobatoria para alcanzar una vacante es (11) Once. g) Participaran del proceso de admisin los egresados de la educacin bsica en cualquiera i) Art.24 de sus modalidades. El nmero de postulantes admitiditos pueden ser menor a la meta de atencin autorizada. El IESTPH tiene como responsabilidad: 18
  • 19. a. b. c. d. e. f. Art.25 Designar mediante resolucin a la Comisin Institucional de Admisin. Planificar, organizar, implementar, ejecutar y evaluar las actividades del proceso de admisin. Elaborar el examen de admisin, de acuerdo a los lineamientos establecidos. Emitir la resoluciones de exoneracin, a los postulantes que as lo acrediten Publicar la relacin de los resultados obtenidos por los postulantes. Remitir a la Direccin Regional de Educacin, el informe final de ejecucin del examen de admisin, con los resultados obtenidos por los postulantes, con firma, post firma y sello de la Comisin, en los plazos establecidos en el cronograma de actividades. En el IESTPH se conformar una Comisin Institucional designada mediante Resolucin, expedida por el Director y ser integrada por: a. b. c. d. El Director General El Jefe de la Unidad Acadmica El Administrador Un representante de la Direccin Regional de Educacin. Son funciones de la Comisin Institucional: a) Elaborar el Reglamento de admisin institucional b) Elaborar el examen de admisin de acuerdo a la matriz emitida por el Ministerio de Educacin. c) Ejecutar y evaluar el proceso del examen de admisin. d) Conformar equipos especializados, encargados de elaborar y/o seleccionar los instrumentos de evaluacin del examen de admisin, en concordancia con los aspectos y criterios establecidos en su Reglamento Institucional de Admisin. e) Designar a un representante de la institucin para el manejo informtico del proceso. f) Publicar los resultados del examen de admisin en estricto orden de mrito, consignando a los postulantes que hayan obtenido el calificativo mnimo de once (11), hasta cubrir la meta autorizada. g) Elaborar y remitir a la DRELP el informe correspondiente de la ejecucin del proceso de admisin y de la distribucin de los recursos obtenidos por dicho proceso. Art.26 El examen de admisin estar a cargo del IESTPH y la supervisin del desarrollo del examen estar a cargo de un representante de la DRELP Art.27 Rendirn la prueba de admisin, los postulantes debidamente registrados. Art.28 El examen de admisin considerar los siguientes aspectos: a. Comprensin lectora. b. Razonamiento lgico matemtico. c. Conocimientos, que pueden incluir conocimientos de secundaria necesarios para el desarrollo de la especialidad a la cual se postula. d. Cultura general. A continuacin se detalla la matriz de las especificaciones tcnicas del examen de admisin: 19
  • 20. ASPECTOS A EVALUAR Comprensin lectora: Comprensin de textos: Anlisis de textos, identificacin, Integracin y organizacin de informacin. Propsito y contenido. Niveles de comprensin literal, inferencial y crtico Razonamiento lgico matemtico: Comprensin, interpretacin y resolucin de problemas. Conceptos y procedimientos para clculos bsicos y Estadstica descriptiva. Conocimientos: De las reas de aprendizaje contempladas en el nivel de Educacin Secundaria y Ciclo avanzado de Educacin Bsica Alternativa. Cultura general: Temas de actualidad nacional y regional Total: PESO 30% 20% 35% 15% 100% Art.29 Las vacantes sern adjudicadas en estricto orden de mrito. Solamente ingresarn los postulantes que hayan obtenido a partir de once (11) como resultado de su examen. Art.30 En caso de empate en el ltimo puesto se tendr en cuenta los resultados obtenidos en el siguiente orden: a. b. c. d. Razonamiento lgico y matemtico. Comprensin lectora. Conocimientos. Cultura general. Art.31 Al trmino del proceso de Admisin, el IESTPH elaborar y enviar un informe a la Direccin Regional de Educacin, el cual debe contener el nmero total de postulantes, el nmero de ingresantes y la nota obtenida por los postulantes. Art.32 De los Ingresos obtenidos por el proceso de admisin: a. Los ingresos obtenidos en el proceso de admisin sern distribuidos de la siguiente manera: 70% para cubrir gastos operativos de organizacin, elaboracin e impresin de material, pago a los equipos de elaboracin del examen de admisin, la supervisin de los postulantes el da del examen y otros gastos generados por el proceso. 30% Para el mejoramiento de infraestructura, equipamiento y mobiliario de la Institucin. b. Por ningn motivo un participante de la organizacin y ejecucin del proceso de admisin podr percibir ms de una dieta, como pago a su participacin en el proceso. c. Mientras el IESTP Huando tenga la subvencin estatal aprobada mediante R.M.N 166290-ED se abstendr de remitir balances econmicos a la DRELP hacindolo a los representantes de la CAU Huando Ltda. En cuanto se culmine con el proceso de Creacin del IESTP Huando como se tiene planificado se emitirn dichos informes a la superioridad de acuerdo a Ley. 20
  • 21. DE LA MATRICULA Art.33 Se considera apto para matricularse en el semestre acadmico siguiente los estudiantes que cumplan con los requisitos establecidos como es haber aprobado todas las asignaturas matriculadas en el semestre anterior. La matrcula se realiza por primera vez cuando ingresa el estudiante a la institucin, as como la ratificacin de la misma se hace al inicio de los estudios en los semestres acadmicos subsiguiente Art.34 La matricula en el IESTP de Huando ser reservado por un mximo de 2 semestres, previo pago de derecho conforme a la TUPA. Art.35 No se puede matricular nuevos alumnos una vez aprobada la nmina de matrcula, salvo si corresponden a traslados. Art.36 A solicitud del estudiante previo pago segn TUPA, se otorgar licencia hasta por un perodo dos aos, dentro de los cuales puede reingresar. Art.37 Los turnos de atencin en el IESTPH son: Diurno de 08:00 a 14:00 horas; Nocturno de 14:30 a 20:00 horas de lunes a viernes. Durante los cuales, los docentes cumplen de 18 a 20 horas respectivas de clases; las horas restantes (los de 40 horas contratados y 40 horas nombrados) los cumplen en los espacios libres que hay entre su respectivo horario de clases. De la misma forma la parte administrativa se cumple en horas de diurno y nocturno para cumplir con las 40 horas respectivas. DE LA EVALUACIN Art.38 La evaluacin es el proceso permanente de obtencin de informacin y reflexin sistemtica sobre los aprendizajes de los estudiantes. Orienta la labor del docente y del estudiante; permite tomar decisiones sobre los reajustes a realizar en el proceso de aprendizaje y enseanza. Art. 39 Las evaluacin para los ingresantes en el ao 2011 se realizar teniendo en cuenta el Nuevo Diseo Curricular Bsico y para el caso de las promociones anteriores al 2011 se tendr en cuenta la R.D. N 819-86-ED y la R.M. 779-88-ED para las evaluaciones Art.40 La evaluacin acadmica de los estudiantes se caracteriza por ser integral, flexible, permanente y oportuno. Art.41 Son objetivos de la evaluacin acadmica: a) b) Art.42 Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener informacin acerca de los factores determinantes y concurrentes que influyen en el proceso de enseanza aprendizaje, a fin de adoptar las medidas que permitan alcanzar los objetivos del trabajo educativo. Proporcionar informacin oportuna sobre el avance, logros, dificultades del aprendizaje. La evaluacin del estudiante se realiza en funcin del perfil profesional y de los planes curriculares, asegurando objetividad, validez y confiabilidad en la medicin del aprendizaje. 21
  • 22. Art.43 La escala de calificacin es vigesimal, siendo el calificativo mnimo aprobatorio de once (11) para todas las asignaturas, actividades y prcticas profesionales. En todos los casos la fraccin 0.5 o ms, se considera como una unidad a favor del estudiante. Para el caso de las secciones que se encuentren en el NDCB la nota aprobatoria es de 13 DE LA PROMOCIN Art.44 La promocin acadmica del estudiante es semestral. Los alumnos que ingresen segn el NDCB se rigen a la norma especfica Art.45 Al trmino del semestre acadmico, la situacin de los estudiantes de acuerdo a sus evaluaciones es la siguiente: a) b) c) d) Art.46 Despus de la evaluacin de recuperacin la situacin de los estudiantes es la siguiente: a) b) Art.47 Art.48 Art.49 Son promovidos automticamente aquellos que aprobaron todas las asignaturas del semestre acadmico. Son repitentes los estudiantes desaprobados en el 50% o ms del total de asignaturas del semestre acadmico. Rinden evaluacin de recuperacin antes del inicio del semestre acadmico siguiente los estudiantes que han desaprobado un nmero menor de asignaturas a lo establecido en el acpite anterior. Las secciones que estn dentro del NDCB se someten a la promocin que en ella se asigna. Son promovidos si aprueban todas las asignaturas o tienen una asignatura desaprobada, la misma que llevar como asignatura a cargo. Repiten el semestre acadmico si tienen dos o ms asignaturas desaprobadas. La evaluacin que aplican el nuevo DCB, se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parmetros de referencia son los criterios de evaluacin. A partir de los criterios de evaluacin se establecen los indicadores de evaluacin, que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estndares de calidad mnimos a lograr en la capacidad terminal, estos indicadores se utilizan en los instrumentos de evaluacin. En la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mnimo aprobatorio es trece (13). En todos los casos la fraccin de 0,5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante. En la Unidad Didctica que desarrolla una (1), cuando el docente; detecta deficiencias o dificultades de aprendizaje en los estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de actividades de recuperacin paralelo al desarrollo de la UD. Este proceso tiene carcter obligatorio y est bajo la responsabilidad del docente, debe ser monitoreado por el jefe del rea Acadmica respectiva, a fin de garantizar el logro de la capacidad Terminal. Si al finalizar la UD el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, el docente a cargo de la UD organizar, ejecutar y controlar un programa de actividades de recuperacin, en la semana siguiente, luego del cual el estudiante ser evaluado. Esta evaluacin, estar a cargo 22
  • 23. de un jurado integrado por el Jefe del rea Acadmica respectiva, quien lo preside, y dos docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del tema. El acta correspondiente se emite el mismo da de realizado el examen, la firmar el citado jurado y ser entregada a Secretaria Acadmica. La evaluacin consignada en el acta remplaza a la evaluacin anterior. Art.50 El programa de actividades de recuperacin, debe comprender acciones como trabajos prcticos, actividades de auto aprendizaje y otras acciones formativas que el docente considere convenientes, las mismas que se relacionarn con las deficiencias identificadas en el desarrollo de la capacidad Terminal. Los programas de actividades de recuperacin sern autofinanciadas por los estudiantes previo pago establecido de acuerdo al TUPA. Art.51 Posterior a la evaluacin del programa de recuperacin y habiendo sido evaluado por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la UD. Art.52 Si despus del perodo de recuperacin, el estudiante saliera desaprobado en el 50% del nmero total de UD matriculadas que correspondan a un mismo mdulo, repite el mdulo. Art.53 El estudiante que desapruebe una o ms UD. de un mismo mdulo educativo, lo podr volver a llevar cuando se programen las mismas. Esta situacin no lo inhabilita para llevar Unidades didcticas de otros mdulos educativos de la carrera. Art.54 Si al repetir las UD. de un mdulo tcnico profesional, el estudiante volviera a desaprobarlas, ser retirado de la carrera. Art.55 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD. ser desaprobado en forma automtica, anotndose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia). Art.56 En casos excepcionales el Director General mediante Resolucin Directoral, podr justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada. Art.57 Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes, sobre los avances y dificultades en el logro de las capacidades terminales en la UD. a fin que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable desaprobacin. Art.58 El desarrollo de programas de actividades de recuperacin en Formacin Tecnolgica, sern autofinanciados DE LA HOMOLOGACIN Art. 59 El Ministerio de Educacin fijar las normas de homologacin teniendo en cuenta los acuerdos internacionales que ha suscrito el Estado con cada una de los pases. DE LA TITULACIN Art. 60 La Titulacin en el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huando, se establece que para los ingresantes en el ao 2011 se realizar teniendo en cuenta el Nuevo 23
  • 24. Diseo Curricular Bsico y para el caso de las promociones anteriores al 2011 se tendr en cuenta la R.D. N 819-86-ED y la R.M. 779-88-ED para las evaluaciones a. b. c. Para acceder a la titulacin se requiere haber aprobado todos los crditos acadmicos del Plan de estudios de una carrera. Rendir un examen de suficiencia (Examen Terico-Prctico) Requisitos para optar ttulo de Profesional Tcnico en cada especialidad: Haber aprobado la totalidad de mdulos del plan de estudios de la carrera profesional. Haber culminado las practicas pre-profesionales, relacionadas a los mdulos tcnico-profesionales Aprobar el examen terico-prctico, que demuestre el logro de las competencias del perfil profesional de la carrera. Las pruebas de suficiencia en Comunicacin, Matemtica, segunda lengua y tecnologas de la informacin y comunicacin (Tics). d. Los estudios de 06 semestres Acadmicos conducen al Ttulo Profesional tcnico en la especialidad correspondiente; el Ttulo se otorga a Nombre de la Nacin. e. Los Ttulos y certificados Oficiales deben cumplir los requisitos siguientes: Estar elaborado en el formato oficial del Ministerio de Educacin Ser expedidos con los nombres y apellidos del titular, debidamente comprobados con su documento de identificaron oficial. No presentar enmendaduras, borrones o tachaduras. Estar firmado, en el caso del Certificado, por el Director General del IESTP- Huando y el Secretario acadmico y en el caso del Ttulo, por el Director General y el Director Regional de Educacin de Lima Provincias por delegacin del Ministerio de Educacin. Art. 61 Certificacin Modular, el certificado modular es el documento que acredite al estudiante la adquisicin de las capacidades terminales del mdulo tcnico profesional. Es aplicable para los alumnos que ingresan en el NDCB Art. 62 Para lograr la certificacin de un Mdulo Tcnico Profesional el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos: Art. 63 Haber aprobado todas las capacidades terminales en cada una de las Unidades Didcticas de los Mdulos transversales y Tcnico Profesionales en el que se matricul, con la nota mnima de (13) trece. Haber realizado satisfactoriamente las practicas pre- profesionales. La expedicin del Certificado de un Mdulo Tcnico Profesional no debe exceder los 30 das, luego de haber cumplido con los requisitos anteriores. Art. 64 Los Ttulos otorgados por IESTP Huando estar visado por la DRELP, con las facultades conferidas por el Ministerio de Educacin y registrados en el titulo de Profesionales Tcnicos. As mismo el IESTP Huando contar con un registro Interno de ttulos. 24
  • 25. Art.65 Los Duplicados de Diploma de Ttulos son otorgados por el Director General del IESTP Huando, con la opinin favorable del Consejo Directivo, para tener validez se registrar en el Registro Especial de Duplicados de Ttulos a cargo de la DREL Huaral. El duplicado de los Diplomas de los Ttulos anula automticamente el original, ms no sus efectos. Se rige por Reglamento Especfico del IESTH DE LOS TRASLADOS Y CONVALIDACIONES Art. 66 Los estudiantes, del IESTP- Huando, pueden ser admitidos a un Instituto similar y los estudiantes de otros institutos a esta Institucin. Para ello debern acreditar los estudios y practicas realizados mediante la certificacin de estudios que correspondan, emitido por el Instituto de origen. Esto previo pago de derecho de acuerdo a la TUPA de la Institucin. Los traslados internos en una carrera afn se realizar slo hasta el segundo semestre, previa convalidacin de estudios, Los traslados internos y externos se efectuar slo si existe la vacante respectiva en el semestre y especialidad. Art.67 Los traslados Internos y externos de matricula se efectuarn teniendo en cuenta el nmero de vacantes disponibles para la carrera. Y cumpliendo todos los requisitos. Art.68 La convalidacin de Asignaturas, Mdulos o Unidades Didcticas, segn corresponda, entre Institutos o Universidades, tanto en la parte terico como prctica se realiza de acuerdo con los siguientes requisitos: Identificacin de un mnimo de 80 % de contenidos similares o practicas de asignatura, mdulo o unidad didctica, segn corresponda, segn calificacin del IESTP- Huando. Comprobacin de equivalencia de crditos, teniendo en cuenta que el valor del crdito del rea, asignatura, Mdulo o unidad didctica, segn corresponda de la Institucin de origen, debe tener un valor de crdito igual o superior al del IESTP - Huando. El IESTP- Huando Tendr derecho a verificar el grado de dominio de la competencia si lo estime por conveniente. La convalidacin se realizara previa solicitud del interesado(a) y el pago correspondiente, conforme a la TUPA. DE LAS SUBSANACIONES Art.69 Los exmenes de subsanacin sern tomados a aquellos alumnos del IESTPH, que hayan salido desaprobados en el examen de recuperacin, en un solo curso. Para el caso de los alumnos que ingresen con el NDCB se aplicar la norma especfica en este aspecto. LICENCIAS Y ABANDONO DE ESTUDIOS Art.70 El IESTPH puede otorgar licencia a los estudiantes, a su solicitud, hasta por un periodo de dos (02) aos, dentro de los cuales podrn reingresar. 25
  • 26. Art.71 Un estudiante abandona sus estudios cuando deja de asistir el IESTH sin solicitar licencia, por un periodo de veinte das hbiles consecutivos, o cuando estando de licencia no se reincorpora al trmino de ella. En ambos casos pierde su condicin de estudiante y, para ser aceptado nuevamente en el IESTH, deber postular y aprobar el proceso de admisin. CAPITULO II DOCUMENTOS OFICIALES DE INFORMACIN Art. 72 Los documentos oficiales de informacin del IEST Huando: a) b) c) d) e) f) Art.73 Nmina de matricula Acta consolidada de evaluacin del rendimiento acadmico Certificados de estudios Certificado modular Acta de Titulacin para optar el Titulo que corresponda. En ella debe figurar la nota obtenida en el proceso de titulacin. Otros que determine el Ministerio de Educacin El IEST Huando debe remitir a la DRELP: a) b) c) Nminas de matrcula, en un plazo no mayor de 30 das tiles, contados a partir del inicio del semestre acadmico. Actas Consolidadas de evaluacin, convalidacin, homologacin o subsanacin, en un plazo no mayor de 30 das tiles, contados a partir de la finalizacin del semestre acadmico. Acta de titulacin dentro de los diez (10) das de concluida la sustentacin. La no remisin de los documentos citados, se considera infraccin por lo que ser motivo de sancin administrativa. Art.74 Adems de los documentos antes mencionados el IESTP Huando presentar a la DRELP, antes de iniciar sus actividades los siguientes documentos: Proyecto Educativo Institucional (PEI); Plan Anual de Trabajo (PAT) y Reglamento Institucional (RI). As mismo contar con los siguientes documentos de gestin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Proyecto Curricular del Instituto. (PCI) Cuadro de Asignacin de Personal (CAP) Manual de Organizaciones y Funciones (MOF). Manual de Procedimientos Administrativos (MPA) Reglamento de Admisin (RA) Reglamento de Prctica Pre-Profesional (RPPP) Reglamento de Supervisin y Monitoreo (RSM) Plan de seguimiento a los Egresados (PSE). Plan Anual de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales (PGRPAPE). j) Plan de Mantenimiento de Infraestructura, equipo y Mobiliario (PMIEM) k) Memoria Anual de Gestin (MAG) 26
  • 27. Dichos documentos son elaborados participativamente por todo el personal de la Institucin, aprobados bajo Resolucin Directoral y difundidos para su conocimiento en la Comunidad Educativa. Art. 75 Los documentos de gestin y tcnicos pedaggicos se rige de acuerdo al Reglamento de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, D.S. N004-2010-ED que Aprueba el Reglamento de la Ley N 29394, R.M. N 023-2010-ED que aprueba el Plan de Adecuacin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior a los Dispuesto en la Ley en mencin, R.D. N0279-2010-ED, que aprueba la Directiva N023-2010-DIGESUTP/DESTP, Normas para la aplicacin del DCB de la Educacin Superior Tecnolgica, en los Institutos de Educacin Superior Tecnolgica, en los Institutos Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior Pedaggicos Autorizados; y se aprueba en Asamblea General de Docentes, la misma que queda refrendada mediante Resolucin Directoral CAPITULO III DISEOS CURRICULARES PLANES DE ESTUDIOS TITULOS METODOLOGIA CONSEJERIA REGISTROS DE EVALUACION Art.76 El Diseo Curricular del IESTP Huando, debe tener las siguientes caractersticas: a. Enfatizar el desarrollo humano permitiendo ampliar las opciones y oportunidades de vida y la investigacin e innovacin. b. Tener un enfoque por competencias, promoviendo el desempeo idneo y responsable del estudiante en diversos escenarios. c. Ser dinmico y flexible, permitiendo la actualizacin de los perfiles a travs de consultas peridicas a la realidad, al avance cientfico, acadmico y artstico y al sector productivo para responder a las demandas culturales, cientficas y tecnolgicas propias de la poca y a las del mercado laboral. d. Ser integral, articulando sujetos, elementos y proceso que intervienen en la accin educativa para lograr una formacin equilibrada. Art.77 El IESTP- Huando contextualizar el Plan de Estudios de la carrera de Produccin Agropecuaria, cuyo ttulo que se otorga es el de Profesional Tcnico, respondiendo a las necesidades locales, regionales y nacionales, presentes y futuras, respetando los contenidos mnimos comunes establecidos en los Diseos Curriculares Bsicos Nacionales Art.78 En el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico- Huando se aplica el perfil profesional: con el enfoque por competencias y estructura modular para las Carreras Profesionales Tecnolgicas de acuerdo al Nuevo Diseo Curricular Bsico de Nivel Superior y por planes curriculares por asignaturas para los alumnos de semestre anteriores Art.79 Para Formacin Tecnolgica el enfoque por competencias profesionales tiene la caracterstica de integrar en todo el proceso de la formacin, los procedimientos, los conocimientos y las aptitudes configurando un todo, por eso es holstico. La estructura modular organiza la oferta formativa en ciclos terminales y acumulativos, denominados mdulos que responden a la demanda laboral de acuerdo a los adelantos cientficos, tecnolgicos y a la realidad local y regional; adaptndose as a las necesidades y tiempos de los estudiantes, con el propsito de fomentar y promover las oportunidades de movilidad estudiantil hacia la empleabilidad con salidas rpidas al mercado laboral durante su formacin, y brindarle la posibilidad de reinsertarse al sistema educativo para la culminacin 27
  • 28. de su formacin profesional. Art.80 El Plan de Estudios de las carreras profesionales de Formacin Tecnolgica, que oferta el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico- Huando, est integrado por el Perfil Profesional (referente productivo) y el Plan curricular (referente educativo), tiene cuatro componentes: formacin transversal, formacin especfica, consejera y prctica preprofesional. Art.81 EL Perfil Profesional se caracteriza por describir en trminos de competencias, las funciones productivas que realiza una persona, en forma gradual y progresiva, de acuerdo a estndares de calidad y condiciones reales de trabajo; posibilitando as su incorporacin al trabajo antes de haber concluido sus estudios y posteriormente la preparacin para desempearse de manera eficiente y eficaz en la estructura empresarial y social del Pas. Tiene los siguientes componentes: competencia general, capacidades profesionales, evolucin previsible de la profesin, unidades de competencia, realizaciones (desempeos), criterios de realizacin (criterios de desempeo) y dominio profesional. Art.82 El Plan Curricular de la carrera profesional est constituido por un conjunto de mdulos educativos, denominados mdulos transversales y mdulos tcnico-profesionales. Los mdulos educativos se organizan en unidades didcticas que constan de bloques completos de capacidades terminales, contenidos bsicos y criterios de evaluacin, que garanticen el desempeo eficiente de los egresados de esta casa superior de estudios en los diferentes puestos de trabajo. As mismo los referidos mdulos se desarrollan en los semestres acadmicos. Art.83 El mdulo tcnico-profesional, est asociado a una unidad de competencia del perfil profesional que representa un puesto de trabajo; tiene un carcter terminal, constituye la unidad formativa mnima que se certifica y permite la incorporacin progresiva del estudiante al mercado laboral. El mdulo tcnico-profesional est integrado por capacidades terminales, criterios de evaluacin y contenidos bsicos. Las capacidades terminales se asocian a las realizaciones o desempeos y los criterios de evaluacin a los criterios de realizacin o desempeo, establecidos en el perfil profesional de cada carrera. Art.84 Los mdulos tcnico-profesionales de la carrera, tienen una sola denominacin que no debe ser cambiada en el mbito nacional para facilitar la movilidad de los estudiantes y egresados. Art.85 En el desarrollo de cada mdulo tcnico-profesional se debe implementar y desarrollar, un proyecto productivo emprendedor con la intervencin de los estudiantes. Este proyecto debe ser impulsado por el Jefe del rea Acadmica correspondiente y ejecutado en el marco del D.S.N028 -2007-ED. Dicho proyecto servir tambin para cumplir el requisito de titulacin por parte del estudiante. Art.86 Los mdulos transversales son: Comunicacin. Matemtica, Informtica, Sociedad y Economa, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Actividades, Investigacin Tecnolgica, Idioma Extranjero, Relaciones en el Entorno de Trabajo, Gestin Empresarial y Formacin y Orientacin. Estn orientados a fortalecer los aprendizajes de la Educacin Bsica y desarrollar capacidades que optimicen el desempeo profesional. Art.87 El Plan Curricular en las carreras de 3 aos (6 semestres), se desarrolla en tres mil setecientos ochenta (3780) horas y tiene como mnimo ciento setentidos (172) crditos. El crdito acadmico es una medida de tiempo dedicado por los estudiantes para lograr competencias y capacidades, permite convalidar y homologar estudios realizados con otras instituciones de educacin superior y de otros pases. En el nuevo DCB un crdito acadmico 28
  • 29. es equivalente a 23 horas de trabajo de 50 minutos en un semestre. Cabe hacer mencin que estos tiempos y crditos son superiores al mnimo requerido por el Ministerio de Educacin esto debido a que la Institucin a incrementando horas lectivas en algunas Unidades Didcticas. Art.88 El Plan de Estudios de las carreras profesionales que oferta el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico- Huando, segn el nuevo DCB considerar horas adicionales para talleres de acuerdo con la naturaleza de la carrera. Art.89 La Estructura Curricular de Formacin Tecnolgica determina, regula y dirige el proceso de aprendizaje, orientando la formacin integral del profesional, constituyendo la base de los perfiles profesionales. Se caracteriza por ser integral, coherente, flexible y diversificado y prepara para desempearse eficientemente como profesionales en las especialidades correspondientes. DE LA METODOLOGA Art.90 En el proceso de enseanza y aprendizaje se deben utilizar mtodos activos y colaborativos, a fin de propiciar la ayuda mutua, la cooperacin, la participacin entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en equipo. DE LA CONSEJERA Y BIENESTAR ESTUDIANTIL Art.91 La consejera comprende un conjunto permanente de acciones de acompaamiento y orientacin a los estudiantes durante su permanencia en el IESTP Huando, a fin de mejorar su aprendizaje, consiste en la identificacin de sus problemas, potencialidades y limitaciones en las reas: acadmica, salud, sexual y social, para brindarles las orientaciones psicopedaggicas adecuadas y contribuir con la solucin de sus problemas ya sean de carcter intrapersonal e interpersonal. La consejera es inherente a la funcin docente, entraa una relacin individualizada con el estudiante, adems es una accin colectiva y coordinada que implica a estudiantes, docentes y entorno. Se aplica para los alumnos que ingresen con el NDCB Art.92 Las Acciones de Consejera debern ser asumidas por el Jefe del rea de Consejera y Bienestar estudiantil, quien debe tener el perfil adecuado y tendr la funcin de planificar, organizar, ejecutar, monitorear y supervisar el Plan de Consejera Institucional. Art.93 El Plan de Consejera Institucional que implemente el IESTP Huando debe posibilitar acciones de acompaamiento y orientacin a los estudiantes en base a los lineamientos para ejecucin del componente consejera del nuevo DCB. Art.94 Art.95 El Jefe del rea de Consejera y Bienestar estudiantil debe involucrar a todos los docentes para que participen obligatoriamente en las acciones de consejera previas y tendrn a su cargo un grupo de estudiantes. El Jefe debe publicar y actualizar permanentemente la relacin de docentes consejeros y estudiantes a su cargo, en el IESTP Huando y en su pgina web. El Jefe del rea de Consejera y Bienestar estudiantil realizar en el segundo semestre del ao acadmico, por lo menos una actividad dirigida a los estudiantes del cuarto y quinto ao 29
  • 30. de secundaria de las Instituciones Educativas de Educacin Bsica regular de la provincia de Huaral y otras aledaas, a fin de promocionar la Educacin Superior Tecnolgica. Art.96 El Jefe del rea de Consejera y Bienestar estudiantil implementar el Programa de Orientacin Laboral, a fin de desarrollar acciones de acompaamiento y orientacin a los estudiantes, asesora en la bsqueda de empleo, facilitar informacin e intermediacin laboral, mantener las relaciones fluidas con el sector empresarial para apoyar a los estudiantes en su insercin laboral mediante bolsas de empleo que se publicarn en la web institucional. DE LOS REGISTROS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y ACTAS Art.97 Los registros de evaluacin y asistencia, as como las actas correspondientes son los documentos que contienen la evaluacin de las capacidades terminales de las UD. y sirven para la identificacin de los logros y promocin de los estudiantes y , la toma de decisiones sobre la intervencin pedaggica de los docentes. El docente debe utilizar obligatoriamente su registro auxiliar, considerando que el registro de evaluacin y asistencia no admite borrones ni enmendaduras. Art.98 El registro de evaluacin y asistencia est diseado para posibilitar el correcto llenado de las evaluaciones y los datos de los estudiantes, se elabora en formato impreso y digital. Art.99 Las actas de evaluacin de unidad didctica, resumen el resultado de las evaluaciones efectuadas en cada UD. sus datos provienen del registro de evaluacin y asistencia. Art.100 En el IESTP Huando, se elaborar un acta de evaluacin que consolide las UD. desarrolladas en el semestre acadmico por cada una de las carreras profesionales. Dichos documentos ser elaborado tomando como base el formato establecido por la DESTP; el Jefe del rea Acadmica de la institucin, es el responsable de verificar el correcto llenado de las actas. Los docentes a cargo de la UD. debern verificar las evaluaciones y suscribirlas con su firma. CAPITULO IV ESTUDIOS DE POST TITULO Art.101 En concordancia con la articulacin dispuesta en el inciso a). del artculo14 y el art 26 de la Ley 28044, Ley General de Educacin, se denomina post- titulo a la formacin especializada, autorizada por el Ministerio de Educacin que el IESTP Huando puede ofrecer a futuro a profesionales titulados. Art.102 El IESTP Huando, no est acreditado para ofrecer estudios pos ttulo. CAPITULO V CARRERAS AUTORIZADAS, AUTORIZACION DE NUEVAS CARRERAS Y PROGRAMAS, CARRERAS Y PROGRAMAS EXPERIMENTALES Art.103 El IESTPH ofrece la carrera profesional de Produccin Agropecuaria con una duracin de seis (06) semestres acadmicos. La carrera profesional que se brinda son estudios tcnicos que conducen a la formacin integral de la persona, de acuerdo al perfil profesional diseado 30
  • 31. y aprobado para el efecto. Dicha carrera profesional ha sido aprobada mediante R.M.N 166290-ED y Revalidada mediante R.D.N 344-2005-ED. Art.104 El IESTPH solicitar las creacin de nuevas carreras previo estudio de factibilidad y proyecto respectivo y se presenta entre 1 de febrero al 30 de noviembre, conforme a la Resolucin Ministerial N 0089-2010-ED. Art.105 El IESTP Huando, podr desarrollar nuevas carreras o programas en forma experimental, con resolucin expresa de la Direccin General de Educacin Superior y tcnico Profesional del Ministerio de Educacin, conforme al Art. 8 de D.S. N 004-2010-ED. En este caso se realizar un estudio previo dentro de la localidad y lugares aledaos para determinar qu carrera se pretende crear a futuro. CAPITULO VI PRACTICAS PROFESIONAL - LA INVESTIGACIN E INNOVACIN LA PROYECCION SOCIAL DE LAS PRCTICAS PROFESIONALES Art.106 El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huando programar y desarrollar la prctica pre - profesional de conformidad con las normas legales vigentes en aplicacin al NDCB. Art.107 La prctica pre profesional tiene como finalidad la aplicacin de conocimientos y la ejercitacin de habilidades, destrezas y tcnicas en condiciones reales de produccin de bienes y la prestacin de servicios con el propsito de asimilar experiencias y logros de los requisitos exigidos en el perfil profesional de cada carrera. Art.108 La aprobacin de las prctica pre profesionales es requisito para obtener el Ttulo Profesional correspondiente. Art.109 La Direccin del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huando, celebrar convenios con entidades pblicas y privadas de la jurisdiccin Provincial y Regional a fin de garantizar y asegurar la ejecucin de la prctica pre - profesional de los estudiantes. Art.110 Las prcticas pre - profesionales se realizarn en las Empresas de instituciones pblicas y privadas como tambin en el mismo Instituto a travs de sus propios proyectos de produccin y/o servicios. Art.111 El IESTP Huando, para la Prctica Pre-profesional implementar un Comit de Prcticas Preprofesionales, el que estar conformado por el Jefe de Unidad , quien la presidir, el Jefe del rea Acadmica de la carrera profesional que corresponda y los docentes de la especialidad. Art.112 El Comit de prcticas pre-profesionales elaborar el Reglamento Interno de la Prctica Preprofesional, considerando los Lineamientos para la programacin y ejecucin para las prcticas pre profesionales dados por la superioridad. El mencionado Reglamento de Prcticas Pre-profesionales ser aprobado por la Direccin General del IESTP Huando. Art.113 El Director General del IESTP Huando. En coordinacin con Comit de Prcticas Pre- 31
  • 32. profesionales firmar los convenios con instituciones pblicas y privadas para el desarrollo de la prctica pre-profesional; designa a los docentes responsables para la ejecucin, supervisin y monitoreo de las prctica pre-profesionales. Informa a los estudiantes y egresados a travs de los medios correspondientes sobre las prcticas en las empresas o instituciones, las caractersticas del sector productivo al que se incorporar y las funciones en el mbito laboral. As mismo registra la realizacin de las prcticas de los estudiantes y egresados, indicando las caractersticas y modalidades de las prcticas pre-profesionales. Art.114 En la jornada laboral lectiva de los docentes en cada rea Acadmica, se asignar hasta 4 horas de supervisin de prcticas pre-profesionales, las cuales se contabilizan dentro de la asignacin de su carga lectiva de 18 a 20 horas. DE LA INVESTIGACIN Art.115 La investigacin cientfica, es funcin inherente a la Educacin Superior y por ende al quehacer del IESTP Huando constituye actividad fundamental para la enseanza y la proyeccin social; por lo tanto, la dedicacin a sta tiene carcter obligatorio para profesores y estudiantes. Art.116 La investigacin cientfica se sustenta en los principios de autonoma acadmica y de integracin curricular. Por el principio de autonoma acadmica, la investigacin es libre, responde a iniciativas de los estamentos del Instituto y se planifica segn los problemas y necesidades locales, regionales y nacionales. Por el principio de integracin curricular, la investigacin cientfica es parte integrante de los currculos de formacin acadmicoprofesional. Art.117 La investigacin cientfica tiene una funcin social bsica, porque est orientada a concertar esfuerzos, formar y desarrollar recursos humanos y materiales para contribuir a la transformacin de la realidad local, regional y nacional. Art.118 El Instituto coordinar esfuerzos con el Gobierno Central, Regional y local en materia de investigacin cientfica, desarrollar investigaciones conjuntas y aporta resultados, optimizando el uso de los recursos humanos, insumos y equipos disponibles. Art.119 El Centro de Investigacin del IESTP Huando tendr las funciones siguientes: a) b) c) d) e) f) Mantener activa y permanente la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. Coadyuvar al desarrollo de la investigacin en Formacin Tecnolgica. Evaluar los proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica. Orientar el desarrollo de la investigacin en todas las asignaturas, reas y/o sub reas. Gestionar el apoyo para los proyectos seleccionados. Promover, incentivar y gestionar el financiamiento de la investigacin tecnolgica en todos sus niveles. g) Apoyar a sistematizar y publicar el trabajo de investigacin. Art.120 El Centro de Investigacin del IESTP Huando se regir por su propio reglamento. DE LA PROYECCIN SOCIAL 32
  • 33. Art.121 La Proyeccin Social es funcin inherente al Instituto, objetivo de la formacin profesional, de la investigacin y constituye finalidad bsica del quehacer docente y estudiantil. Art. 122 La Proyeccin Social se realiza en: a) El desarrollo de la actividad acadmica institucional, a travs de la carrera profesional y especialidades, que est al servicio de la comunidad, preferentemente de los sectores populares. b) La investigacin cientfica. c) El servicio de asesora a las organizaciones asociadas y productivas. d) El pronunciamiento oportuno en los aspectos tcnicos y problemas sociales de actualidad. e) La capacitacin a los docentes y administrativos en servicio del sector educacin tecnolgica. f) La difusin y promocin de cultura, deporte y recreacin. g) La realizacin de eventos de capacitacin dirigido a toda la colectividad h) Los viajes de intercambio de experiencias i) La participacin de los docentes de la institucin como ponentes en diversos eventos de carcter local y nacional j) La orientacin vocacional en los diversos colegios del mbito local y regional. Art.123 El IESTP Huando es una Institucin Abierta para la difusin del conocimiento y el perfeccionamiento profesional. Art.124 El Comit de Proyeccin Social del IESTP Huando estar conformado por: dos docentes, un administrativo y un alumno (a). Art.125 El Comit de Proyeccin Social tiene las funciones siguientes: a) Fomentar y mantener la Proyeccin Social con las instituciones pblicas y privadas del medio. b) Coordinar el apoyo social a la comunidad educativa del IESTP Huando c) Evaluar los proyectos de Proyeccin Social. d) Realizar campaas de Proyeccin Social. e) Promover y gestionar el financiamiento de la representacin institucional en cualquiera de sus actividades. Art.126 El Comit de Proyeccin social se rige por su propio reglamento. Art.127 Las innovaciones en las asignaturas, sern a propuesta del instituto de acuerdo a las necesidades encajadas a la realidad de la provincia y la regin, previo informe a la DRELP y al Ministerio de Educacin para su validacin correspondiente. CAPITULO VII SUPERVISION, MONITOREO Y EVALUACIN INSTITUCIONAL Art.128 El IESTP Huando, que depende del Sector educacin es supervisado por y monitoreado 33
  • 34. por la DRELP, as mismo El Ministerio de educacin podr supervisar en cualquier momento. Art.129 Las acciones de supervisin y monitoreo se realiza como un proceso permanente de asesora, acompaamiento y estmulo a la formacin profesional y al desarrollo institucional para identificar debilidades e irregularidades y tomar decisiones oportunas que permitan corregir para lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece, como tambin se promover autoevaluacin. Art.130 Por delegacin expresa del Ministerio de Educacin la DRELP realizar las acciones de Evaluacin Institucional con fines de mejoramiento. Art.131 La Evaluacin Institucional con fines de acreditacin la realiza el CONEACES, conforme las funciones establecidas en su Ley y Reglamento. Art.132 La Supervisin Especializada Interna ser permanente y estar a cargo del rgano de Direccin, Jefatura de Unidad Acadmica y Jefaturas de reas Acadmicas, de acuerdo al plan de supervisin general segn las normas legales vigentes. Para el efecto se tendrn dos supervisiones opinadas y dos supervisiones inopinadas por cada semestre acadmico. Art.133 La Supervisin Especializada Externa la realiza el Ministerio de Educacin y/o a travs de los rganos intermedios correspondientes, facultados para tal accin. TITULO III ORGANIZACIN Y REGIMEN DE GOBIERNO CAPITULO I DE LA PLANIFICACIN Y GESTION INSTITUCIONAL Art.134 El IESTP Huando antes de iniciar las actividades educativas debe tener el Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo y el Reglamento Institucional actualizado. Art. 135 El Consejo Institucional evaluar, en concordancia con las polticas sectoriales el proyecto Educativo Institucional que comprende la visin, misin institucional, el diagnstico, la propuesta pedaggica y la propuesta de gestin. Art. 136 El Consejo Directivo elaborar y aprobar el Plan Anual de Trabajo como documento organizador de la gestin del PEI, as como el informe Anual de gestin que dar cuenta del cumplimiento de lo planificado y del logro de los objetivos previstos. Art. 137 El Reglamento Institucional que se elabora tendr una vigencia de 03 aos, es el documento normativo de cumplimiento obligatorio. 34
  • 35. Art. 138 La planificacin estratgica del trabajo educativo es permanente y durante el mes de marzo se formulan los documentos Tcnico Pedaggicos y de Gestin. Para el efecto se debe de realizar un planeamiento estratgico teniendo como producto un Plan Estratgico Institucional para 5 aos, el mismo que se actualizar anualmente. Art.139 El ao acadmico se inicia el primer da til del mes de Marzo y termina el ltimo da til de diciembre, salvo casos fortuitos y comprende dos semestres, cada uno con una duracin de 19 semanas incluyendo el perodo de matrcula, recuperacin y evaluaciones por unidades didcticas. Art.140 La programacin curricular modular y la curricular por asignaturas se realizan en los meses de marzo y agosto regularmente, a travs de equipos interdisciplinarios de docentes, prestando adecuada atencin a todos los aspectos requeridos para la formacin integral de los educandos y el logro de los perfiles profesionales. Art.141 Los Docentes en equipos de trabajo programarn sus unidades modulares, basndose en el marco de las estructuras curriculares emitidas por la DINESUTP/DESTP-DESP, de acuerdo a los lineamientos de poltica educativa establecidos, pudiendo enriquecerlos basndose en la realidad local, regional y avance cientfico - tecnolgico. Art.142 Todos los docentes deben organizar. Presentar y utilizar permanentemente el Portafolio del Docente. Este contiene: El Plan de Estudios de la Carrera Profesional, itinerario formativo, Programacin Curricular de la UD a su cargo, Fichas de Actividades de Aprendizaje, Instrumentos y Registro de Evaluacin, material educativo elaborado por el docente y el silabo correspondiente. Art.143 La distribucin de horas lectivas, horas acadmicas y horarios de clases es responsabilidad de la comisin conformada por el Jefe de la Unidad Acadmica, Jefe de rea Acadmica a la que pertenece la carrera profesional y un representante de los docentes por carrera profesional, elegido en asamblea de docentes, mismo que ser aprobado por el Director General. Carga acadmica Es la que se asigna al docente para desarrollar actividades en los siguientes rubros: desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje, consejera, seguimiento de egresados, comit consultivo, actividades productivas y empresariales, asesoramiento a los estudiantes, actividades de investigacin e innovacin tecnolgica, supervisin de prctica preprofesional, y los que resulten como necesidad de aplicacin del nuevo DCB. Comprende la carga lectiva y no lectiva. a) Carga lectiva Es la que asume el docente para el desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje de las asignaturas o unidades didcticas (UD) de los mdulos educativos, la supervisin de la prctica pre profesional, incluyendo la evaluacin y los programas de recuperacin. La hora pedaggica es de 50 minutos. Para la distribucin de la carga lectiva a los docentes, por cada carrera (rea Acadmica), se conformar una Comisin integrada por: 35
  • 36. El Director General del IES, quin la preside El Jefe de la Unidad Acadmica El Jefe del rea Acadmica a la que pertenece el docente Un representante de los docentes de la carrera, elegido en asamblea de docentes (nombrados y contratados) Para la distribucin de la carga lectiva entre los docentes contratados y nombrados de una carrera profesional se tendr en cuenta los siguientes criterios en orden de prelacin: Ttulo profesional universitario o pedaggico en la especialidad Ttulo de profesional tcnico en la carrera profesional Doctorado Maestra Estudios de doctorado Estudios de maestra Estudios de especialidad (diplomados de postgrado u otros estudios de la especialidad o afn a ella) Contar con trabajo de investigacin o innovacin tecnolgica, realizado en los ltimos 5 aos Experiencia laboral en su especialidad en el sector productivo, mnimo 1 ao. Pasanta en su especialidad. Tiempo de servicios oficiales en la docencia de Educacin Superior Evaluacin de los alumnos, obtenida mediante encuesta annima En caso de empate, se considera, en orden de prioridad: El mayor nmero de aos de su ejercicio laboral en el sector productivo La antigedad del ttulo b) Carga no lectiva Es la que se asigna al docente para desarrollar actividades en los siguientes rubros: programacin curricular, consejera, seguimiento de egresados, comit consultivo, actividades productivas y empresariales, asesoramiento a los estudiantes, actividades de investigacin e innovacin tecnolgica y los que resulten como necesidad de aplicacin del nuevo DCB. La carga no lectiva ser distribuida por la comisin integrada por el Director General (quien la preside), el Jefe de Unidad Acadmica y Jefe de rea Acadmica a la que pertenece el docente y un representante de los docentes por cada carrera profesional, elegido en asamblea de docentes (nombrados y contratados); considerando en primer lugar la carga lectiva y posteriormente en los rubros indicados. Se implementar un registro de control de cumplimiento de la carga acadmica, que incluye carga lectiva y carga no lectiva, que servir para la evaluacin del desempeo laboral de los docentes nombrados y contratados el cual constituye el "Plan de trabajo" que cada docente nombrado y contratado debe lle