REUNIÓ DE PARES3r A

3rA BBBCURS 2010/11

1. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA

● Tutora: Sofi Allès●

● Mestra d’educació física: Sofía Lucas●

● Mestra d’anglès: Cristina Carretero ●

● Mestra de música: Eva Morlà●

● Mestre de religió: Nito Martí●

● Equip de suport: Margalida Rubio

2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE● Entren per la porta d’educació primària i fan una fila

baix al pati, quan sona la música. La mestra els recull a les 9h.

● Es demana puntualitat a les entrades i les sortides.● Abans de venir haurien d’haver berenat. Recordam

que els dimecres és dia de fruita.● Si duen jocs, llibres de lectura o altres materials

personals s’han de compartir i l’escola no es responsabilitza de la seva pèrdua o desperfecte.

● El pati s’organitza de manera que cada grup pugui fer un joc diferent cada dia.

3. ORGANITZACIÓ D’AULA

● - No cal portar material de casa, l' administren les tutores.

● - Cada alumne/a té una agenda escolar. L'han de dur cada dia. Aquesta és emprada com a medi de comunicació entre família i mestra. És important revisar les agendes i retornar les notes signades.

● - Pel que fa als deures sempre es donarà un dia entremig perquè puguin ser fets ( dill-dim-div).

● - S' ha d' emprar la carpeta de deures per fomentar l' hàbit de cura i bona presentació de les feines.

4. HORARI DE TUTORIA

El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar amb la tutora és els dimarts de 17:30 a 18:30h. Es pot demanar cita a través de l’ agenda.

Si teniu algun comentari a fer sobre alguna especialitat, primer us heu de dirigir a la mestra tutora.

5. MATERIAL

● Agenda escolar● Arxivador● Llibretes● Quadernets:• 3 quadernets d’ ortografia catalana • 3 quadernets d’ ortografia castellana • 3 quadernets de matemàtiques

I material fungible divers...

6. HORARIDE 9 A 10 LECT URA SILENCIOSA LECT URA SILENCIOSA NA SOFI ENS LLEGEIX CORREGIM DEURES

CATALÀ / CASTELLÀ MÚSICA CATALÀ / CASTELLÀ CATALÀ / CAST ELLÀ MATEMÀTIQUES

PROJECT E D´AULA CÀLCUL MENTAL

ANGLÈS CATALÀ / CASTELLÀ MATEMÀT IQUES

DE 10 A 11 UN COMPANY ENS LLEGEIX MEDI CONFERÈNCIES /

CAT ALÀ / CAST ELLÀ NOTÍCIES

PROJECT E D´AULA CORREGIM DEURES PROJECT E D´AULA MEDI

EF MATEMÀTIQUES CONEIXEMENT ASSEMBLEA

DE 11 A 11´30 DEL CAT ALÀ / CAST ELLÀ

MEDI

DE 12 A 13 TALLERS

CORREGIM DEURES COMPARTITS RELI/EA ANGLÈS

CAT ALÀ MATEMÀT IQUES ORDINADORS

MÚSICA CAT ALÀ / CAST ELLÀ

DE 13 A 14 PROJECTE D´AULA CAT ALÀ JOCS

CONEIXEMENT CAST ELLÀ MAT EMÀT ICS RACÓ D´ART

DEL MEDI PLÀSTICA ORDINADORS

MEDI PLÀST ICA CAT ALÀ / CAST ELLÀ

CAST ELLÀ

EF M IG GRUP

EF M IG GRUP

6. TALLERS- Agrupaments: alumnes de 2n, 3r i 4t.- Horari: els dimarts de 12 a 14h.- Durada: 8 sessions.- Enguany cada alumne al llarg del curs farà 3 tallers.- Criteris de selecció: s´intentarà respectar

al màxim l´ordre de preferència dels alumnes.

- Estan oberts a totes les famílies interessades en participar.

Mestres que fan els tallers:

- Itineraris: Nuri Mercadal- Teatre: Bego Gornès- Música: Eva Morlà- Cuina en anglès: Cristina Carretero- Art: Cati Maya- Ràdio: Marga Rubio- Fil i agulla: Jess Jordi

- Medi ambient: Sofi Allès

Competències bàsiques

Què sòn? Per competència s’entén la capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses.

El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats.

Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.

Per què les competències bàsiques?

En aquests moments la informació està a l’abast de tothom a través dels diferents mitjans de comunicació, cosa que no passava fa 20 anys.

Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a transmetre informació sinó que ha de desenvolupar la capacitat per trobar-la de manera eficient, per comprendre-la i per analitzar-la críticament.

Quines són?

Competència en comunicació lingüística:- Dialogar, escoltar,conversar...respectant les normes

de comunicació. (expressió oral)- Expressar de manera escrita opinions, emocions,

vivències amb coherència i cohesió. (expressió escrita)

- Audició, comprensió i memorització de diferents textos. (comprensió oral)

- Comprensió d' informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i comunicar informació.(comprensió escrita)

Competència matemàtica

Nombres i operacions:

● Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 7 xifres.

● Operacions elementals: sumes duent, restes duent, multiplicacions per més dues xifres i divisions per una xifra.

● Resolució de problemes que intervinguin més de d’una operació.

● Càlcul mental: operacions i problemes senzills. Ús d’estratègies.

Mesura

● Conèixer I usar els instruments de mesura I unitats de mesura

● Reconèixer I saber emprar el sistema monetari.

Formes geomètriques i situació a l’ espai:

● Representació i interpretació elemental de l’ espai:els plànols.

● Les formes espaials, els cossos geomètrics i els seus elements.

Tractament de la informació i competència digital

Dominar diferents programes informàtics.

Emprar les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.

Fer ús habitual de les TIC.

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

● La comprensió de successos

● La predicció de conseqüències

● L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.

Tractament de la informació i competència digital

● Dominar diferents programes informàtics.

● Emprar les TIC com a element essencial per informar-se, aprendre i comunicar-se.

● Fer ús habitual de les TIC.

Competència social i ciutadana

● Cooperar i conviure.

● Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes de forma constructiva.

● Participar plenament en la vida cívica a través del diàleg.

Competència cultural i artística

● Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions culturals i artístiques.

● Potenciar la iniciativa, la imaginació i la creativitat.

● Emprar recursos i tècniques per creacions pròpies.

Competència per aprendre a aprendre

● Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les pròpies capacitats.

● Treballar la concentració, atenció, memòria, motivació,responsabilitat, etc

● Acceptar els errors i aprendre dels demés.

Autonomia i iniciativa personal

● Afrontar els problemes i apendre dels errors. Cercar solucions.

● Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.

● Treballar cooperativament valorant i respectant les idees dels altres.

7. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS I FILLES?

● Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si tenen deures, fulls informatius…

● Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.

● Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.

● Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.

● Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats, esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i altres possibles distraccions).

● Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una repercussió en el rendiment acadèmic i/o efecti emocionalment en l' alumne/a.