Reunió pares P5

  • View
    18.317

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Reunió de pares P5Curs 2010-2011Escola Bisbat d'Ègara

Text of Reunió pares P5

  • 1. ESCOLA BISBAT DGARA Reuni de pares de P5

2. ORGANIGRAMA

  • EQUIP DIRECTIU
  • Directora Cap destudis Secretria
  • Coordinacions:
  • Etapa Infantil Etapa Primria
  • Cicle inicialCicle mitjCicle superior12 mestres: * 9 tutors/es
  • * 1 Coordinadora
  • detapa i mestres de
  • refor, angls, educaci
  • especial, USEE i auxiliars
  • ded. Especial

3. TASQUES I FUNCIONS DEL/LA TUTOR/A

  • a)Tenir coneixement del procs daprenentatge i devoluci personal dels alumnes.
  • b)Coordinar les activitats densenyament - aprenentatgede tots els mestres queintervenen en el seu grup dalumnes.
  • c)Responsabilitzar-se de lavaluaci del seu grup dalumnes.
  • d)Tenir cura de lelaboraci dels informes davaluaci i fer-los arribar als pares o representants legals dels alumnes .
  • e)Dur a terme la informaci i orientaci acadmica dels alumnes.
  • f)Mantenir una relaci peridica amb els pares o representants legals per informar-los del procs d aprenentatgedel seu fill/a.
  • g)Vetllar per la convivncia del grup dalumnesi la seva participaci en les activitats de lescola.

4. Caracterstiques especfiques de ledat.

  • Adquireix una maduresa important en autonomia i en la seva seguretat personal.
  • Avana en la vivncia i representaci del seu cos, sobretot en la definici de la seva lateralitat.
  • Regula i precisa la seva motricitat fina.
  • La maduraci perceptiva i psicomotora l'ajuda a estructurar l'espai i el temps.
  • Progressa la seva comunicaci verbal.
  • Augmenta la seva capacitat de centrar l'atenci.
  • Progressa en raonament, aix fa que pugui resoldre millor els problemes que se li plantegen.
  • La relaci amb els altres nens s'intensifica; el seu joc es fa ms organitzat.
  • La relaci amb els iguals lajuda en la seva autoafirmaci i a saber decidir per ell mateix.
  • Est molt interessat per la realitat objectiva i aix fa que sigui un moment bo per aprofundir en els diferents aprenentatges.

5. NORMATIVA GENERAL

  • Horari:
  • Ed. Infantil:de 9:00 h. a 12:00 h. i de 15:00 h. a 17:00 h.
  • Ed. Primria: de 9:00 h. a 13:00 h. i de 15:00 h. a 17:00 h.
  • (Acollida 6 hora)
  • Assistncia i puntualitat.
  • Lhorari de les portes per a lentrada dels alumnes s:
  • Al mat sobre a les 9:00 h. i es tanca a les 9:05 h.
  • A la tarda sobre a les 15:00 h. i es tanca a les 15:05 h.
  • A la sortida de la tarda sobre a les 16:50 a ledifici dinfantil.
  • A la sortida de la tarda sobre a les 17:00 a ledifici de primria.
  • Relaci famlia escola :
  • Entrevistes
  • Informes

6. NORMATIVA GENERAL

  • Sortides i activitats en centre .
  • PEDAGOGIA DE LESPECTACLE:
    • Pica de mans (18/11 a la tarda)
    • Randemar (26/01 al mat)
    • Ras! (13/05 a la tarda)
  • PLANETARI (20 de maig)
  • SORTIDES PAME
    • Artistes del s XX Mir, Picasso, Dal
    • Trobada escolar de nadales
    • Et sona reciclar?
  • Malalties
  • Accidents
  • Aniversaris i celebracions.
  • Menjador(recollida en horari de menjador)
  • Activitats extraescolars.
  • Administraci

7. NORMATIVA ESPECFICA

  • Bata
  • Roba cmode tireta llarga i nom
  • Jaqueta pel pati
  • Psicomotricitat
  • Esmorzars
  • Els gots
  • 2 Tovalloletes i1 mocadors
  • Quota de material: material socialitzat.
  • Relaci famlia-escola: Carpeta viatgera

8. CURRCULUM

  • Descoberta dun mateix i dels altres
  • Reconixer les emocions.
  • Conixer i identificar les diferents parts i rgans del cos.
  • Conixer algun dels hbits que permeten tenir un cos sa.
  • Reconixer el nom dalguns ossos i la seva funci.
  • Conixer la funci i les caracterstiques dels msculs.
  • Observar el procs de naixement dun nad.
  • Conixer el procs dalimentaci i excreci.
  • Mantenir i controlar lequilibri esttic i dinmic.
  • Experimentar el control de la respiraci.

9. CURRCULUM

  • Descoberta de lentorn
  • Identificar i reconixer diferents paisatges.
  • Conixer les normes bsiques dels vianants.
  • Conixer i reconixer diferents animals salvatges.
  • Conixer I identificar els diferents mitjans de transport.
  • Reconixer el valor dels nombres fins als 6.
  • Iniciar-se en loperaci de la resta i la suma i entendre el valor de posar i treure en les operacions.
  • Ordenar del ms alt al ms baix i a linvers.
  • Reconixer les diferents formes geomtriques.
  • Completar sries numriques del 1 al 8.

10. CURRCULUM

  • Comunicaci i llenguatges
  • Formar paraules ordenadament.
  • Iniciaci a la lletra lligada.
  • Identificar la paraula escrita correctament.
  • Progressar en la lectura.
  • Conixer la vida i obra de diferents artistes.
  • Apreciar formes i colors en la realitat.
  • Crear a partir de la percepci de la realitat.
  • Progressar en la identificaci i reproducci de les qualitats del so.
  • Interpretar canons populars i dautor amb correctes afinaci i ritme.

11.

  • Padrins lectors: Activitat conjunta entre els alumnes de 5 de Primria i els alumnes de P5. Cada alumne/a de 5 t apadrinats un o dos nens/es de P5.Shi dedica una sessi al mes. Elspadrins van a les aules dels nens apadrinats a llegir-los o a explicar-los els contes que ells han triat. En principi poden utilitzar diferents espais on situar-se, prviament acordats amb els/les mestres. Un cop acabada la sessi porten els nens a les seves aules corresponents.
  • Projectes interdiciplinaris
  • Angls (1 sessi setmanal)

CURRCULUM 12. ACTIVITATS DATENCI A LA DIVERSISTAT A LETAPA

  • Desdoblaments (sessions de treball amb grup)
    • Psicomotricitat / Grafomotricitat
    • Racons de joc / Racons de llengua.
    • Racons de matemtiques/ informtica
  • Grups flexibles de llengua(grups reduts en els que es treballa lectura i escriptura segons el nivell evolutiu dels alumnes, amb 5 mestres):

13. Mesures datenci a la diversitat

  • Aula de NEE. El suport es dna dins de laula ordinria. 1 mestra deducaci especial.
  • USEE. Unitat de Suport a lEducaci especial.1 mestra deducaci especial i 1 educadora.
  • Escola inclusiva: implica que tots els nens i nenes de la nostra escola aprenguin junts independentment de les seves condicions personals, socials o culturals, inclosos aquells que presenten dificultats.

14. Altres informacions dinters

  • AMPA
    • Delegats de classe .

15. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 16. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 17. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 18. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 19. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 20. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 21. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 22. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 23. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS 24. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS: les girafes 25. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS: els cangurs 26. IMATGES DELS PRIMERS DIES DE CURS: els coales