It i undervisningen

9.8.2012

Dagens program

Web 2.0 – Hvad er det ? Og hvad kan det bruges til i undervisningen ?

Eksempler på flere værktøjer – oplæg, workshop, diskussion.

Baggrund - Anders Frank

Folkeskolelærer Medielærer Pædagogisk it og

skolebibliotekskonsulent Skolebibliotekar 2004 Master IKT og Læring Pædagogisk leder Konsulent UCN – Act2Learn

•Brugergenereret

•Netværksorienteret

•Fra én- vej til to-vejs kommunikation

•Eleven som producent på nettet.

•Samarbejdsplatform

Web 2.0 – på vej til 3.0

Lærerne skal supplere den faglige introduktion med varierede web 2.0-præsentationer i form af film , animationer, simulationer, modeller mv.

Eleverne er mere engagerede. De bliver ikketrætte og gentager gerne en proces for at opnåbedre resultat.

Det er muligt at få faglige begreber og Sammenhænge præsenteret på mange forskelligemåder og med forskellig sværhedsgrad.

Inddragelsen af web 2.0 betyder at læreren skal blive mere styrende og præcise i deres faglige formidling, hvis eleverne skal opnå et tilfredsstillende faglig udbytte.

Læreprocessen og formidlingsprocessen udfordrer lærerne.

Erfaringer og anbefalinger til Web 2.0 i skolen

Ny teknologi – nye roller

Room number : 69668

Spørgsmålet lyder: Hvordan bruger du IT som underviser ?

Innovator Visionær Pragmatisk Konservativ Skeptiker

Konkret tiltag IlsjælPrøver alt nyt

Afprøver og udvikler det nye der har substans.Afprøver gerne alternativer

Åbne overfor nyt på formaliseret for. Forventer at ting fungerer

Bruger det nye når det er vedtaget at det skal man. Søger støtte – er usikker

Stritter imod forandringer. Har svært ved at omstille sig

Holdning Der findes kun udfordringer

Accepterer indkøringsproblemer – det hører med

Problemer er afviklingsproblemer. Det er irriterende

Problemer er personlige fejl. Det skaber angst

Alt er forkert.Modvillighed.

Rogers innovation adoption

curve

Kilde: Diffusion of innovations Af Everett M. Rogers

Digitale indfødte/Power Users

Børn/unge er ”Power Users” har omfattende og avanceret brug af de digitale medier

• Integreret i deres hverdagsliv

• Har digitale kompetencer på et højt niveau

• Resultat af uformel læring

Den parallelle skole

Fritidens mediekultur Skolens mediekultur

Alle medier bruges – især skærmen

Bogen er det fortrukne medie

Billedkultur Skriftkultur

Uformel læring Formel læring

TV som identifikation

•elevernes engagement• eleverne arbejder selvstændigt• nye relationer mellem lærere og elever• videndeling• samarbejde• styrkelse af fagligheden

EVA 2010

Forskning i it i skolen viser/peger på, at it medvirker til:

Vidensdel og skriv sammen

Tag-cloud

Redid

akti

seri

ng a

f

dig

itale

ress

ourc

er

Præsentere didaktiserede værktøjer, men nogle stiller krav om et en redidaktisering:

Skoletube

Didaktiserede forløb til præsentation og vidensdeling

Didaktisk design

Radikale ændringer på lære- og undervisningsprocesserne.

Digitale læringsmidler Onlineteknologi – multimodualitet og

web 2.0 Flere tilgang i det didaktiske design

for undervisning og læreprocesser

Traditionel didaktisk tænkning

Traditionel didaktisk tænkning

Lærer

Planlægning

Evaluering

IT-Didaktisk design

Lærer

Planlægning

Evaluering

Læreren som designerEleven som designer

Hvordan kommer vi frem mod læringsmålet med it og

medier??

Design

Engelsk : aftegne, gøre udkast, planlægge.

Planlægge, lave udkast til og udvikle planer , programmer, koncepter for undervisnings- og læreprocesser samt undervisnings- og læremidler

Didaktisk design

Gynter Kress:

… vi bevæger os fra et centralt og autoritetsstyret samfund mod et komplekst samfund, med flere handlende aktører…

Begrebet design giver aktørerne en mere aktiv og betydningsfuld rolle..

Didaktisk design:

Undervisning og læring i fysiske rum Undervisning og læring i virtuelle

rum Undervisning og læring i fysiske og

virtuelle rum Undervisnings- og læringsmidler

Teknologiske udvikling - gentænke fag og didaktik

David Bolter: Remediering – digitaliseringen ændrer de tidligere analoge medier og giver dem nye fremtrædelsesformer

Nye teknologiers læringspotentiale – nye måder at tænke fag og didaktik på:

Re-didaktisering og Ny-didaktisering

Web 2.0 værktøjer på forlagssider

Afslutning

Debat:

Hvilke ressourcer kan bruges – hvilke kan ikke bruges ?