Secundaria Orientada en Comunicación

ESCUELA SECUNDARIA ORIENTADA EN COMUNICACIÓN

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206LEY DE EDUCACIÓN PROVINCIAL N° 13.688


Lic. Marcela ViegasPeriodista. Especialista en Comunicación. Directora de la Secundaria 52 de Lomas de Zamora.

Lic. Hernan BañezPublicista y diseñador. Especialista en Comunicación. Jefe de Departamento Secundaria 3 Turdera.


EJES CENTRALES

• GARANTIZAR LA OBLIGATORIEDAD DEL NIVEL SECUNDARIO.

• INCORPORACIÓN DE SABERES •VINCULADOS AL MUNDO DEL TRABAJO.

• INCLUSIÓN, PERMANENCIA Y• EGRESO CON CALIDAD.


• TRAYECTORIAS ESCOLARES.• ÁMBITOS ESCOLARES INCLUSIVOS CON

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.• DICTAR BUENAS CLASES IMPLICA LOGRAR

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN NUESTROS ALUMNOS.

• CONTINUIDAD PEDAGÓGICA.


“ LA ORIENTACIÓN GARANTIZARÁ QUE LOS

ESTUDIANTES SE APROPIEN DE SABERES ESPECÍFICOS

RELATIVOS A LA COMUNICACIÓN”


EL PENSAR LA COMUNICACIÓN COMO TRANSMISIÓN LINEAL DE

MENSAJES-ESTÍMULOS Y REDUCIRLA A LOS MEDIOS MASIVOS, EXCLUYE LA

POSIBILIDAD DE UBICARLA COMO FORMA ESENCIAL DE RELACIÓN SOCIAL.


¿ CÓMO DEBEMOS ABORDAR A LA COMUNICACIÓN?

LA COMUNICACIÓN EN TANTO MULTIDIMENSIONAL E INTERPERSONAL DEBE SER

ABORDADA COMO PRODUCTORA DE SENTIDO CULTURAL, EN EL MARCO DE LAS INTERACCIONES

SOCIALES


SE TRATA DE ENTENDER A LA COMUNICACIÓN POR ENCIMA DE LA SIMPLE VINCULACIÓN CON

EL FENÓMENO DE LOS MEDIOS.

SIENDO LA MATERIA PRIMA PARA EL CAMBIO LA “ INFORMACIÓN”, EN TANTO UNIDAD MÍNIMA

DE COMUNICACIÓN.


ES IMPORTANTE COMPRENDER QUE EL FENÓMENO COMUNICACIONAL ESTÁ

ESENCIALMENTE PLANTEADO EN BASE A LA EXISTENCIA DE UN “OTRO”.

ESTUDIAR COMUNICACIÓN ES PONER AL “OTRO” EN EL CENTRO DEL ESCENARIO.


EN ÉSTE SENTIDO LA COMUNICACIÓN ES LA GESTIÓN DE LA DIFERENCIA, LA PERSISTENCIA DEL ENCUENTRO, EL

ANÁLISIS DEL VÍNCULO, LA ACCIÓN.


• PONER EN SITUACIÓN EL ESTUDIO SOBRE EL OTRO.

•RESCATAR LA PRESENCIA DEL OTRO EN TIEMPO DE FRAGMENTACIÓN SOCIAL Y PERSONALISMO.•ACOMPAÑAR LA NECESIDAD DE PENSAR EN EL

OTRO.•ACTUAR EN CONSECUENCIA.


PENSAR LA COMUNICACIÓN COMO CAMPO DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN

MULTIDISCIPLINARIO QUE PERMITE LA REFLEXIÓN DE LA SOCIOLOGÍA, LA

PSICOLOGÍA, LA FILOSOFÍA, LA ANTROPOLOGÍA, EL DERECHO, LA POLÍTICA, LA HISTORIA, LA ECONOMÍA, ENTRE OTRAS

CIENCIAS.


PENSAR LA COMUNICACIÓN COMO CAMPO DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN

MULTIDISCIPLINARIO QUE PERMITE LA REFLEXIÓN DE LA SOCIOLOGÍA, LA

PSICOLOGÍA, LA FILOSOFÍA, LA ANTROPOLOGÍA, EL DERECHO, LA POLÍTICA, LA HISTORIA, LA ECONOMÍA, ENTRE OTRAS

CIENCIAS.


CONSIDERACIONES EN TORNO AL TRABAJO EN EL AULA

RECORTES DISCIPLINARES DISPUESTOS PARA EL ESTUDIO DE CASOS COMO METODOLOGÍA DE

ABORDAJE, ENTENDIENDO EL CASO COMO “UN EJEMPLO EN ACCIÓN”.

LA LIBRE CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN. EL AULA COMO ESPACIO ABIERTO A LA COMUNICACIÓN.


PRÁCTICAS DE DESARROLLOS PEDAGÓGICOS NO LINEALES. EL DOCENTE DEBE ESTABLECER UN VÍNCULO CON LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LOS NUEVOS LENGUAJES. ( BLOGS, PÁGINAS WEBS,

FOROS Y TODA OTRA PLATAFORMA DIGITAL QUE PUEDA PERMITIR LA INTERACCIÓN

POR EL CONOCIMIENTO.


PROPÓSITOS DE LA ESCUELA

FAVORECER LA FORMACIÓN DE COMUNICADORES CAPACITADOS EN LA

COMPRENSIÓN DEL MUNDO Y SU EXPRESIÓN. CONSTRUIR UN ESPACIO PARA HABLAR,

ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR EN EL CONTEXTO DE LOS NUEVOS LENGUAJES DE LA COMUNICACIÓN.


GENERAR ACTIVIDADES Y ESPACIOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES ADVIERTAN Y ANALICEN LA

SIGNIFICACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA DE LAS PRÁCTICAS COMUNICATIVAS PROPIAS Y AJENAS.

APORTAR RECURSOS, PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y MATERIALES DE TRABAJO QUE PONGAN EN

CONTACTO A LOS ESTUDIANTES DÍA A DÍA CON DIVERSOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS.

PROPÓSITOS DE LA ESCUELA


PROPORCIONAR EN LA VIDA COTIDIANA DE LA INSTITUCIÓN CATEGORÍAS DE ANÁLISIS QUE PERMITAN

PENSAR LA COMUNICACIÓN EN SU PLURISIGNIFICACIÓN Y SUS DIVERSAS DIMENSIONES.

PROPICIAR PRÁCTICAS INSTITUCIONALES DESTINADAS A SOCIALIZAR LAS PRODUCCIONES DE LOS

ESTUDIANTES, A ACTUAR COMO COMUNICADORES Y CONSIDERARSE PARTE INTEGRANTE Y ACTIVA A LA

COMUNIDAD QUE PERTENECE.


LA FORMACIÓN DEL EGRESADO

“… LA FORMACIÓN DE EGRESADOS CAPACES DE INTEGRAR LOS DIVERSOS FACTORES SOCIO-

CULTURALES QUE PARTICIPAN EN LA COMPRENSIÓN DEL FENÓMENO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN…”


“COMUNICADORES CAPACITADOS EN LA COMPRENSIÓN DEL

MUNDO Y SU EXPRESIÓN”


DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

DE LA ORIENTACIÓNCICLO SUPERIOR

(Consultar apartados de contenidos básicos/NAP)


• Introducción a la Comunicación• Psicología

4º AÑO

• Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad


• Observatorio de Medios

• Comunicación y Cultura del Consumo

• Observatorio de Comunicación, Cultura y Sociedad

5º AÑO


6º AÑO

• Taller de Producción del Lenguaje• Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria• Transformaciones Socioculturales del Siglo XXI

• Arte

• Introducción a la Comunicación• Conceptos de Comunicación (directa, técnica, social, normativa, funcional) • Conceptos de cultura (popular, sub, letrada, social, ajenas) y multiculturalismo. • Conceptos de sociedad y civilización.• Introducción a los conceptos de relaciones públicas, marketing, masa, audiencia medios masivos, la otredad (diversidad, desigualdades)• El lenguaje: Oral, escrito, gestual e icónico. Argumentación.• Modelos de la comunicación. Semiología y Lingüistica. Connotación-denotación• Teorías de la Comunicación.• Diversidad y Dominación lingüística. • Comunicación Política: proactiva, reactiva y contable. • Comunicación Visual, Educomunicación, Tecnológica (NTIC).• Comunicación Organizacional interna y externa. Comunicación Intercultural.

4º AÑO


• Psicología• ¿Qué es la Psicología? La modernidad y el yo. Historia de la psicología: lo biológico, lo observable, la palabra, las significaciones.• Las representaciones. Teoría del Apego de Bowlby• Mundo y percepción. La ciencia como modo de percepción. Gestalt y fenomenología. El conductismo. El psicoanálisis. • Recuerdo y olvido. Represión. El inconsciente. Sueños, fantasías, delirios, el retorno de lo reprimido. Proyección. Identificación. Imaginario social.• Lenguaje, pensamiento, creatividad: lo simbólico. La palabra como acción simbólica. • Infancia, niñez, pubertad, adolescencia/juventud, adultez y vejez. • Campos de intervención de la psicología. • Cuerpo e identidad en la historia. La máquina y el cuerpo. La alienación del sujeto. • Cuerpo, multitud y masificación.

4º AÑO



• Nuevas Tecnologías de la Información yla Conectividad• Conceptos de datos, información, computación, informática .• Arquitectura y componentes de una computadora .• Clasificación de periféricos . Concepto de sistema binario y digitalización. • Programas : Windows, soft libre (Linux-Huayra) Office (word, excel, power).• Tipos de información: analógica y digital . Tipos de redes.• World Wide Web (www): html, protocolo http, hipertexto, hipermedia, hipervínculo, correo electrónico, chat, podcast, rss• Sociedad red. Sociedad de la información. Sociedad del conocimiento y aprendizaje.• Concepto de comunicación y periodismo igital.• Concepto de Multimedia. Sonido, imagen y video digital. Convergencia. • Medios colaborativos sociales: weblogs, wikis, edublog, blogosfera, blogging, blogofolio, fotolog, redes sociales digitales (twitter, snapchat, facebook, instgram).

4º AÑO

• Observatorio de Medios

• Conceptos de medios de comunicación, espacio público. Lo público y lo privado. Mediatización. Audiencias y ratings. Medios, multimedios, holdings. Ideología. • Legislaciones de medios en Argentina. • Los diarios y las revistas. Historia argentina, actualidad. Análisis.• Géneros informativos y opinativos. Redacción. Noticiabilidad. Agenda de temas. Prácticas.• Radio: Historia argentina y actualidad. Realización de un programa de radio.• Televisión: Historia argentina y actualidad. • Historia y características de Internet. Prensa en la web. Cómo se hace un portal de noticias.

5º AÑO

(Medios de comunicación)


• Comunicación y Cultura del Consumo

• Conceptos básicos de consumo. Mercado. Capital. Negocio. Producto. Bienes. • Historia general del siglo XX aplicada a estos conceptos.

• Historia de las teorías económicas y revolución industrial.• Consumo e industria cultural. Medios y posmodernismo. Tipos de culturas del

consumo. Industria cultural.• Publicidad y propaganda. Marketing: viral, encubierto, relacional, directo y ético.

• Estereotipos y géneros publicitarios. Hiperrealidad.

• La investigación de mercado.• NTICs y nuevos formatos

publicitarios y de marketing. • Imagen corporativa. Marcas,

logos y posicionamiento. Proceso de compra.

5º AÑO

(Marketing y Publicidad)


• Observatorio de Comunicación, Cultura y Sociedad

• Identidades. Organizaciones sociales. Agrupamientos juveniles. • Organización de empresas de producción: cooperativismo, sociedad anónima.• Prácticas político-culturales de grupos y organizaciones. Participación y partidos políticos.• Espacio público y disputa contrahegemónica. • Consumo e identidades (de género y modelos mediáticos) • Consumos culturales: identidades étnicas y la construcción mediática de subjetividad. Prejuicios, estereotipos.• Campañas publicitarias y sus estrategias.• Mediación tecnológica (juegos en red, videojuegos, redes sociales)

5º AÑO

(Antropología cultural/Sociología)


6º AÑO

(Practica periodística)• Taller de Producción del Lenguaje

• Producción de mensajes propios mediante los lenguajes de los medios: gráfico, radial, audiovisual y multimedial. • Caracterización del lenguaje gráfico. Redacción y diseño. Titulación. Géneros gráficos (noticioso y opinativo) La noticiabilidad.• La radio. Lenguaje radial: verbal, musical, silencio. Efectos sonoros. • Géneros y formatos. El programa escolar. Guión o pauta radial. Roles para la producción. • Tv. La narrativa audiovisual: estrategia discursiva. Ficción, documental y testimonial. • Géneros televisivos. Pre-producción, producción y post-producción.• Guiones literarios, técnicos y Story board. • Recursos técnicos de la cámara. El sonido y la luz. La edición. Voz en off y titulación.• El hipertexto e hipermedia. Investigación en Internet. Web 2.0: blogs, wikis, Prensa digital.


6º AÑO

• Taller de Comunicación Institucional y Comunitaria

• Rasgos del funcionamiento de las instituciones y organizaciones.• Prácticas de comunicación. Análisis de la comunicación interna y culturas organizacionales• La comunidad: Lo barrial y lo comunitario.• Organización y proyecto en la comunidad. Esfera pública, espacio público y comunicación comunitaria.• La comunicación popular en América Latina. Promoción de la educación, democratizar la palabra, la construcción de lo público.• Radios populares, comunitarias y educativas. El video en la comunicación popular y comunitaria. • Relaciones de poder. Hegemonía y contrahegemonía. Mapeo de actores sociales.• Identificación de problemas. Propuestas y líneas de acción.• La organización y la toma de decisiones. Administración de recursos.


6º AÑO

(Antropología cultural II)

• Transformaciones Socioculturales del Siglo XXI

• Cultura posmoderna y sociedad postindustrial. Capitalismo cultural. Sociedad red y dual.• Economía industrial y economía de servicios. Desplazamiento en la noción de trabajo.• Conformación social fragmentada y multivinculada. Modelo familiar patriarcal, familia diversa. Los excluidos.• Consumo como configurador de identidad posmoderno. Economía global.• Fragmentación social y urbana, territoriales y extraterritoriales. La guetificación. Crisis de las instituciones modernas.• La innovación como factor clave de la competitividad global. Investigación y Desarrollo. • La necesidad del Estado en invertir en el conocimiento. • La brecha tecnológicas y brechas económicas.• La biopolítica. El riesgo como imaginario social: la seguridad y la precariedad.


Plan general de materias de Comunicación Superior

• Introducción a la Comunicación

• Psicología• NTIC

• Observatorio de Medios• Cultura del Consumo

• Comunicación, Cultura y Sociedad

• Producción del Lenguaje

• Comunicación Institucional y Comunitaria

• Transformaciones Socioculturales del Siglo XXI

• Arte


• Comunicación Social

• Psicología / Psicopedagogía

• Producción deRadio / Televisión

• Publicidad / Marketing

• Comunicación / Antropología / Sociología

• Periodismo

• Relaciones Públicas / Política

• Antropología / Sociología

• Danza / teatroartes plásticas

música

• Sistemas




• Conceptos CLAVE

• Libertad de expresiónEl otro / otredad

Mediatizacion

Education

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