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COLEGIO MAYOR DE LOS ANDES
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Un nuevo concepto en EvaluaciónEn el Colegio Mayor de los Andes consideramos queno se puede innovar en el proceso de enseñanza yaprendizaje sin una innovación paralela de laactividad evaluativa.
EVALUACIÓN AUTÉNTICA:La evaluación auténtica implica obtener informaciónsobre los niños en sus entornos cotidianos mientrasrealizan actividades normales. Permite conocer loque los niños saben y pueden hacer y qué tipos desituaciones y entornos los motivan para adquirirconocimientos. Hace hincapié en identificar lasfortalezas de un niño y esto representa uncomponente básico para desarrollarse mejor yadquirir más habilidades.
EL NUEVO CONCEPTO:
Evaluación referida a criterios:
Los criterios están basados en uno o más objetivos
claramente definidos. Los resultados se interpretan en
términos del nivel de ejecución obtenido con respecto a
estos objetivos.
Evaluación por Criterios Preestablecidos.
Este tipo de evaluación permite optimizar la toma de decisiones
derivada de la observación del desempeño del estudiante.
Los criterios corresponden a dimensiones importantes de un
determinado sector o subsector de aprendizaje.
La resolución de problemas en matemáticas, por ejemplo; la
comprensión y calidad de las ideas en lenguaje son criterios a
través de los cuales es posible observar el desempeño del
estudiante. Se genera, además una tabla de criterios o “Rúbrica
de evaluación “ debe ser compartida, socializada, conocida por
los alumnos con la debida antelación.
Al establecer los criterios debemos reseñar
las características de cada criterio para
explicitar qué es lo que realmente vamos a
medir.
NIVELES DE LOGRO:
Expresado en forma numérica y conceptual
en el cual se ubica el estado o desarrollo de
una competencia.
SUPERIOR 10 Puntos
ALTO 9 Puntos
BÁSICO 7 y 8 Puntos
BAJO 1 a 6 Puntos
Ejemplo de evaluación de un criterio:
CRITERIO D
USO DEL LENGUAJE
SUPERIOR
10
El uso del lenguaje es
apropiado y altamente
eficaz.
El lenguaje usado es claro, variado, preciso y conciso.
No hay errores significativos de gramática, ortografía y construcción de
frases.
Uso preciso de un amplio vocabulario, eficaz y apropiado.
ALTO
9
El uso del lenguaje es
apropiado y eficaz.
El lenguaje usado es coherente, variado y preciso.
No hay errores significativos de gramática, ortografía y construcción de
frases.
La elección del vocabulario resulta apropiada.
BÁSICO
7-8
El uso del lenguaje es
claro y coherente sólo
en ocasiones.
Existe un cierto grado de coherencia y claridad en el lenguaje usado.
Hay un cierto grado de corrección en el uso de la gramática, la ortografía
y en la construcción de frases.
El vocabulario es generalmente apropiado.
BAJO
1-6
El uso del lenguaje es
claro o coherente en
muy pocas ocasiones.
El lenguaje usado no es fácilmente comprensible.
Hay muchos errores de gramática, ortografía y construcción de las frases.
El vocabulario empleado es generalmente inapropiado.
EVALUAR ES REFLEXIONAR
SOBRE LA ENSEÑANZA
