Star wars PBL

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Introduzione al Project Based Learning su come trasformare la propria didattica passando dal modello delle lezioni a quello dei progetti. How to move from the Lessons-model to the project model: reframing didactical methods

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  • 1. alberto.garniga@gmail.comsabato 27 aprile 13

2. PBLProject Based Learningsabato 27 aprile 13 3. questosconosciutosabato 27 aprile 13 4. 2 approccisabato 27 aprile 13 5. esercitovecchiostamposabato 27 aprile 13 6. scuola di massastudente standardsabato 27 aprile 13 7. quando funzionasabato 27 aprile 13 8. 1. velocit di trasmissionesabato 27 aprile 13 9. ma richiedegerarchiasabato 27 aprile 13 10. 2. quantitdicontenutisabato 27 aprile 13 11. ma richiedeenciclopediasabato 27 aprile 13 12. 3. standardizzazione metodisabato 27 aprile 13 13. ma implicamedietsabato 27 aprile 13 14. quando sinceppasabato 27 aprile 13 15. 1. autorit in crisi,ci vuole nuovaleadershipeducativasabato 27 aprile 13 16. 2. enciclopedia in crisi,ci vuole metodo:dai contenutialle competenzesabato 27 aprile 13 17. 3. ragazzi in crisi,ci vuole curasabato 27 aprile 13 18. modernatask-forcesabato 27 aprile 13 19. sabato 27 aprile 13 20. dalla lezioneal progettosabato 27 aprile 13 21. modello dilezionesabato 27 aprile 13 22. cosa fa normalmente il docentesabato 27 aprile 13 23. cosa fa normalmente il docenteguarda indicedel librosabato 27 aprile 13 24. cosa fa normalmente il docenteguarda indicedel librodivide lannoin moduliounit didattichesabato 27 aprile 13 25. cosa fa normalmente il docenteguarda indicedel librodivide lannoin moduliounit didattichepreparale lezionicon i contenutida trasmetteresabato 27 aprile 13 26. cosa fa normalmente il docenteguarda indicedel librodivide lannoin moduliounit didattichepreparale lezionicon i contenutida trasmetterespiega in classee fa fareesercitazionisabato 27 aprile 13 27. cosa fa normalmente il docenteguarda indicedel librodivide lannoin moduliounit didattichepreparale lezionicon i contenutida trasmetterespiega in classee fa fareesercitazionid i compitia casasabato 27 aprile 13 28. cosa fa normalmente il docenteguarda indicedel librodivide lannoin moduliounit didattichepreparale lezionicon i contenutida trasmetterespiega in classee fa fareesercitazionid i compitia casafa le verichesabato 27 aprile 13 29. modello diprogettosabato 27 aprile 13 30. cosa fa docente project leadersabato 27 aprile 13 31. cosa fa docente project leaderpensa ilprodotto nalesabato 27 aprile 13 32. cosa fa docente project leaderpensa ilprodotto naledivide lannofasi di attivitsabato 27 aprile 13 33. cosa fa docente project leaderpensa ilprodotto naledivide lannofasi di attivitfa farela fase diricercasabato 27 aprile 13 34. cosa fa docente project leaderpensa ilprodotto naledivide lannofasi di attivitfa farela fase diricercapattuisce il taske fa fare plansabato 27 aprile 13 35. cosa fa docente project leaderpensa ilprodotto naledivide lannofasi di attivitfa farela fase diricercafa svolgereattivit efa lezioni etestpattuisce il taske fa fare plansabato 27 aprile 13 36. cosa fa docente project leaderpensa ilprodotto naledivide lannofasi di attivitfa farela fase diricercafa svolgereattivit efa lezioni etestfa fare lapresentazionenalepattuisce il taske fa fare plansabato 27 aprile 13 37. d3 schoolsabato 27 aprile 13 38. 1. dream the big ideasabato 27 aprile 13 39. 1. dreampensa ilprodotto nalethe big ideasabato 27 aprile 13 40. sabato 27 aprile 13 41. 1.1. Partiamo dalla ne:ipotizziamo il prodotto/serviziosabato 27 aprile 13 42. 1.1. Partiamo dalla ne:ipotizziamo il prodotto/servizio1.2.Trasformiamo il prodotto in unadomanda motrice (driving question)sabato 27 aprile 13 43. 1.1. Partiamo dalla ne:ipotizziamo il prodotto/servizio1.2.Trasformiamo il prodotto in unadomanda motrice (driving question)1.3. Organizziamo un evento-lancio (kick-off),in cui facciamo anche il Patto di progettosabato 27 aprile 13 44. 1.1. Partiamo dalla ne:ipotizziamo il prodotto/servizio1.2.Trasformiamo il prodotto in unadomanda motrice (driving question)1.3. Organizziamo un evento-lancio (kick-off),in cui facciamo anche il Patto di progetto1.4. Suddividiamo la classe in piccoligruppi di lavoro di max 3 allievi (task-forces)sabato 27 aprile 13 45. plan2. designsabato 27 aprile 13 46. plandivide lannofasi di attivit2. designsabato 27 aprile 13 47. sabato 27 aprile 13 48. 2.1. Costruiamo un calendario:linea del tempo con scadenzesabato 27 aprile 13 49. 2.1. Costruiamo un calendario:linea del tempo con scadenze2.2.Trasformiamo il calendarioin un plan dettagliato (Gantt)sabato 27 aprile 13 50. 2.1. Costruiamo un calendario:linea del tempo con scadenze2.2.Trasformiamo il calendarioin un plan dettagliato (Gantt)2.3. Dettagliamo le attivit (WBS)e il Chi + Fa cosa + Quandosabato 27 aprile 13 51. research2. designsabato 27 aprile 13 52. fa farela fase diricercaresearch2. designsabato 27 aprile 13 53. sabato 27 aprile 13 54. 3.1. Cerchiamo le risorse:check-list dei pre-requisiti di contenuti e di abilitsabato 27 aprile 13 55. 3.1. Cerchiamo le risorse:check-list dei pre-requisiti di contenuti e di abilit3.2. Fanno autonoma ricerca e trovanocontenuti esperti (web e altro)sabato 27 aprile 13 56. 3.1. Cerchiamo le risorse:check-list dei pre-requisiti di contenuti e di abilit3.2. Fanno autonoma ricerca e trovanocontenuti esperti (web e altro)3.3. Faccio lezioni esperte di acquisizionecontenuti e abilit preliminari (Warming up)sabato 27 aprile 13 57. team2. designsabato 27 aprile 13 58. pattuisce il taske fa fare planper gruppiteam2. designsabato 27 aprile 13 59. sabato 27 aprile 13 60. 4.1. Rideniamo il task specico per ogni sotto-grupposabato 27 aprile 13 61. 4.1. Rideniamo il task specico per ogni sotto-gruppo4.2. Assegnamo ruoli di controllo dei tempi e didocumentazione del processosabato 27 aprile 13 62. work3. developsabato 27 aprile 13 63. fa svolgereattivit efa lezioni etestwork3. developsabato 27 aprile 13 64. sabato 27 aprile 13 65. 5.1. Al lavoro: ognisottogruppo procedein modo autonomosabato 27 aprile 13 66. 5.2. Faccio fare pause diconfronto e controllo deisemi-lavorati (drafts) e dfeedback costanti5.1. Al lavoro: ognisottogruppo procedein modo autonomosabato 27 aprile 13 67. 5.2. Faccio fare pause diconfronto e controllo deisemi-lavorati (drafts) e dfeedback costanti5.3. Faccio lezioni esperte di approfondimentocontenuti e abilit (Pit stop)5.1. Al lavoro: ognisottogruppo procedein modo autonomosabato 27 aprile 13 68. 5.2. Faccio fare pause diconfronto e controllo deisemi-lavorati (drafts) e dfeedback costanti5.3. Faccio lezioni esperte di approfondimentocontenuti e abilit (Pit stop)5.1. Al lavoro: ognisottogruppo procedein modo autonomo5.4. Faccio veriche frontali e test su contenuti e abilit (Check point)sabato 27 aprile 13 69. expression3. developsabato 27 aprile 13 70. fa fare lapresentazionenaleexpression3. developsabato 27 aprile 13 71. sabato 27 aprile 13 72. 6.1. Invitiamo a evento nale gli stakeholders:uditorio reale e coinvolto nella valutazionesabato 27 aprile 13 73. 6.1. Invitiamo a evento nale gli stakeholders:uditorio reale e coinvolto nella valutazione6.2.Valutazionesu processo eprodotto,di gruppoe individualesabato 27 aprile 13 74. 6.1. Invitiamo a evento nale gli stakeholders:uditorio reale e coinvolto nella valutazione6.2.Valutazionesu processo eprodotto,di gruppoe individuale6.3. Bilancio nale: PMI (Plus-Minus-Improvement) e 6 cappelli per pensaresabato 27 aprile 13 75. sabato 27 aprile 13 76. resetsabato 27 aprile 13 77. resetresumesabato 27 aprile 13 78. esempio diprogettosabato 27 aprile 13 79. progetto italiano-inglesesabato 27 aprile 13 80. progetto italiano-ingleseI. DREAMprodotto naleII. DESIGNfasi di attivitIII. DESIGNricercaV. DEVELOPproduzioneVI. DEVELOPpresentazioneIV. DESIGNteams e taskssabato 27 aprile 13 81. sabato 27 aprile 13 82. I. DREAMprodotto nalesabato 27 aprile 13 83. I. DREAMprodotto nale1.1. Prodotto:newsletter della scuolasabato 27 aprile 13 84. I. DREAMprodotto nale1.1. Prodotto:newsletter della scuola1.2. Driving question:come possiamo informare compagni,famiglie, esterni ecc. in modo moderno edefcace, con aggiornamenti periodici, su quelloche facciamo a scuolasabato 27 aprile 13 85. I. DREAMprodotto nale1.1. Prodotto:newsletter della scuola1.2. Driving question:come possiamo informare compagni,famiglie, esterni ecc. in modo moderno edefcace, con aggiornamenti periodici, su quelloche facciamo a scuola1.3. Kick-off event:visita alla redazione dellAdigesabato 27 aprile 13 86. I. DREAMprodotto nale1.1. Prodotto:newsletter della scuola1.2. Driving question:come possiamo informare compagni,famiglie, esterni ecc. in modo moderno edefcace, con aggiornamenti periodici, su quelloche facciamo a scuola1.3. Kick-off event:visita alla redazione dellAdige1.4. Task-forces:scelta redazione e tipologia gruppiper sezione della newslettersabato 27 aprile 13 87. sabato 27 aprile 13 88. II. DESIGNfasi di attivitsabato 27 aprile 13 89. II. DESIGNfasi di attivit2.1. Google Calendar (o calendar in Edmodo o Milestone Planner):uscite della newsletter e scadenze consegna articolisabato 27 aprile 13 90. II. DESIGNfasi di attivit2.1. Google Calendar (o calendar in Edmodo o Milestone Planner):uscite della newsletter e scadenze consegna articoli2.2. Gantt:le attivit nel tempo per ogni uscita di newslettersabato 27 aprile 13 91. II. DESIGNfasi di attivit2.1. Google Calendar (o calendar in Edmodo o Milestone Planner):uscite della newsletter e scadenze consegna articoli2.2. Gantt:le attivit nel tempo per ogni uscita di newsletter2.3.WBS:assegnare compiti e ruoli rispetto a cose da fare per la prima uscitasabato 27 aprile 13 92. sabato 27 aprile 13 93. III. DESIGNricercasabato 27 aprile 13 94. III. DESIGNricerca3.1. Check-list prerequisiti:quali contenuti serve sapere e quali abilitavere per poter iniziare a fare i piccoligiornalistisabato 27 aprile 13 95. III. DESIGNricerca3.1. Check-list prerequisiti:quali contenuti serve sapere e quali abilitavere per poter iniziare a fare i piccoligiornalisti3.2. Research:la redazione stabilisce linee guida, su