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Presentado por: * Janeth Rocío Camargo * Deisy Lizarazo * Ingrid Carolina Ardila * Sharon Nicole Vera * Leidy Lorena Vaca * Sandra Díaz * Ruth Angelica Rangel * Karoll Tatiana Gutierrez
TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE.
“TEORÍA DEL PROTOTIPO DE ELEANOR ROSCH”
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CONTENIDO
1
2
Quién es Eleanor Rosch
La teoría del prototipo de Rosch
3
4
¿Prototipos o ejemplares?
La adquisición de ejemplares y Prototipos
5 Semejanzas entre ejemplar y prototipo
6 Limitaciones de las teorías probabilísticas
Teoría del prototipo de Rosch
Teorías cognitivas del aprendizaje
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¿QUIÉN ES ELEANOR ROSCH?
Teorías cognitivas del aprendizaje
Teoría del prototipo de Rosch
Psicóloga cognitiva estadounidense, conocida por su trabajo en la clasificación,
en particular, su teoría del prototipo, que ha influido
profundamente en el campo de la psicología cognitiva.
Ha llevado una investigación sobre la categorización
semántica, la representación mental de los conceptos y la
lingüística.
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LA TEORÍA DEL PROTOTIPO DE ROSCH
Teoría del prototipo de Rosch
Teorías cognitivas del aprendizaje
La teoría de prototipos es una teoría desarrollada en el marco de la psicología cognitiva y la lingüística cognitiva que pretende ofrecer un modelo de categorización, alternativo al modelo tradicional basado en la lógica aristotélica. Frente a la creencia común en que las categorías son claseshomogéneas y discretas.
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ESTRUCTURA VERTICAL
LOS CONCEPTOS POSEEN UNA
DOBLE ESTRUCTURA
ESTRUCTURA HORIZONTAL
Todo concepto esta incluido en una jerarquía de niveles de abstracción : * Supra ordinado * Básico * subordinado
Dentro de un nivel jerárquico habría ejemplos mas o menos prototípicos.Esta rompe con el criterio de homogeneidad dentro de una clase de la concepción clásica.
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Teoría del prototipo de Rosch
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2. EL NIVEL BÁSICO
3. NIVEL SUBORDINADO
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1. EL NIVEL SUPRADORDINADOTRES
NIVELES
JERÁRQUICOS
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¿PROTOTIPOS O EJEMPLARES?
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LOGOTeoría del prototipo de Rosch
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Ejemplar que mejor se reconoce, el más representativo y distintivo
de una categoría. Concepto que posee una
representación unitaria, es la abstracción de los rasgos más
probables de los miembros de una categoría.
QUÉ ES UN PROTOTIPO?
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¿Quieres un poco de chocolate?
La primera imagen que se nos viene a la mente es la de una tableta rectangular, de color marrón, comestible, hecha de cacao, dulce, etc. Aquella primera imagen que nos evoca la palabra (chocolate)
y que resulta de la interacción de un conjunto de atributos o características, es lo que denominamos el prototipo de la categoría, chocolate.
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El prototipo fue definido por Rosch como el ejemplar más representativo de una categoría, el que más rasgos comparte con el resto de miembros de esta y menos con l os de otras categorías.
Los prototipos son una visión preliminar del sistema futuro que se
implantará.
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Digno de ser tomado como modelo;
Es quien reúne todos los rasgos del prototipo unidos por relaciones
se semejanza.Lo que adquiere no es la
abstracción sino la memoria de un estímulo real en torno al cual se
agrupan todos los que tienen similitud con el.
¿QUÉ SON EJEMPLARES?Teoría del
prototipo de Rosch
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BARTLETT (1932) sabe que la memoria no es literal, que no reconocemos estímulos reales, sino que los deformamos al recordarlos.
Bartlett a sido considerado como uno de los precursores de esta concepción.
BARTLETT
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POSNER Y KEELE(1968) Dicen que el prototipo no necesita corresponderse con un
miembro real de la categoría, sino que puede ser una
representación, una verdadera abstracción
Comprobaron que, si bien la gente puede reconocer
estímulos prototípicos que nunca ha percibido, también
reconoce los estímulos o ejemplares realmente
presentados.
POSNER Y KEELE
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LA ADQUISICIÓN DE EJEMPLARES Y PROTOTIPOS
Teoría del prototipo de Rosch
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TEORÍA DE
EJEMPLARES
TEORÍA DE
PROTOTIPOS
La adquisición de los ejemplares parte del almacenamiento como casos individuales, debido a que ninguna representación es unitaria. En ella se acepta la hipótesis de la codificación especifica. Es algo global mas no analítico.
La adquisición de los prototipos se adquiere a partir de la relación que hay entre los rasgos y un estímulo con una cierta similitud (experiencia). Los conceptos están representados de modo estable en la memoria mediante un ejemplo real o ideal.
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SEMEJANZAS ENTRE EJEMPLAR Y PROTOTIPO
Una serie de supuestos básicos con
respecto a la naturaleza
de ese proceso.
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Conciben la formación de
conceptos como un proceso de
abstracción a partir de los rasgos
componentes que se realiza por medio
de leyes de la asociación como la
similitud y la frecuencia.
Se pueden considerar
versiones de una misma
teoría o como miembros de una misma familia de teorías.
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LIMITACIONES DE LAS TEORÍAS PROBABILÍSTICAS
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CONCEPTO
TEORÍA PROBABILÍSTICA
INDUCCIÓN
ABSTRACCIÓN
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*TEORÍAPROTOTÍPICA
*TEORÍA DE EJEMPLARES
ENFOQUE COGNITIVO
TEORÍAS PROBABILÍSTICAS
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Teoría del prototipo de Rosch
para Rosch al igual que Neimark 1983 cree que la existencia de esos dos problemas es mas empírica que teórica (razonamiento lógico y razonamiento a partir de un punto de referencia ) el uso de uno u otro sistema de la categorización depende de factores contextuales. el
tipo de conceptualización realizada por el sujeto dependerá de la tarea que tenga que resolver . si la tarea es empírica (determinar la pertenencia de un
estimulo a una categoría ) el sujeto usara un heurístico de identificación . si la tarea es lógica o de valor de
verdad ( determinar el significado de un concepto ) el sujeto recurrirá al su competencia lógica . estos dos
sistemas están relacionados con procesos de razonamiento mas generales.
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POR SU ATENCIÓN
¡GRACIAS!
