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Laboratorio de Diseño de Objeto de AprendizajeEl Diseño Instruccional en la Planeación Educativa
CENTRO INTERNACIONAL DE POSGRADO A.C
MAESTRIA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
PROFR. CARLOS ALBERTO GARCÍA MAGAÑA
PRESENTA:
Tila del Carmen Gallegos López
Leydi Diana Carrillo Sastré
Joel Méndez Hernández
Adriana García Muñoz
Fco. Javier García Alejandro
I
.
Laboratorio de Diseño de Objeto de AprendizajeEl Diseño Instruccional en la Planeación Educativa
Planear sobre una actividad realizar para
obtener mejores resultados con el
mínimo de tiempo y de recursos
Determinación de lo que va hacerse, incluye
decisiones de importancia, como el establecimiento de políticas, objetivos y
redacción de programas
Es la aplicación racional de la mente humana en la
toma de decisiones anticipatorias, con base
con el conocimiento previo a la realidad
Determinación de lo que va hacerse
Una disciplina prescriptiva que trata de identificar acciones a
través de una secuencia sistemática de toma
decisiones , para generar efectos esperados
Es proyectar un futuro deseado
ProgramaEs la ordenación en el tiempo
y el espacio de los acontecimientos
PlanConstituye el marco general y reformable de acción , deberá
definir prácticas a seguir y en el marco que se desarrollarán
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DeterministaEs un modelo a
considerar susceptibles de
control
ProbabilísticaSe obtiene probables
escenarios futuros
CoyunturalSe aplica cuando se presentan momentos
favorables para ejecutar una acción
CorrectivaSe utiliza para
resolver problemas actuales o para
corregir aspectos desfavorables
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OBJETOTodos los planes y programas de la escuela deben basarse en datos objetivos y precisos para tener una mayor probabilidad de éxito.
Deben de resolver problemas de aprendizaje.
Debe buscar soluciones efectivas.
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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
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DIMENSIÓN SOCIAL: La educación no puede realizar al margen de la sociedad, dado que su desarrollo y resultados repercuten directamente en las condiciones sociales.DIMENSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Supone la aplicación de conocimientos científicos y técnicos en función del proceso de cambio. Están fundadas actualmente en la innovación tecnológica, en los resultados de la investigación aplicada. DIMENSIÓN POLÍTICA: La planeación se desarrolla dentro de un marco jurídico institucional establecido y requiere de la articulación de compromisos de acción para el futuro.DIMENSIÓN CULTURAL: Se debe tomar en cuenta la cultura de cada país, de la región y de la institución específica en la que se llevará a cabo la planeaciónDIMENSIÓN ECONÓMICA: Dependiendo de los recursos con que cuenten, además, mediante la planeación, se busca dar un uso óptimo a los recursos disponibles.
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Currículum: Generalidades, niveles
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Niveles de concreción curricular
PROGRAMACIONDEL
AULA
PROYECTOCURRICUIARDE CENTRO
DISEÑO CURRICUIAR PRESCRIPTIVODISEÑO CURRICULAR BASE
+PRESCRIPCIONES DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
COMPETENCIADE LA SEP
COMPETENCIADEL DOCENTE
COMPETENCIADEL CENTRO EDUCATIVO
COLECTIVODOCENTE
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Teorías Psicoeducativas
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Referencias•Liderazgo Academico, Maria Ileana Ruiz Cantisani, “sistema de planeación para Instituciones Educativas” • Proceso de Planeación del libro “Planeación Escolar y Formulación de Proyectos”.•Ander Egg, Ezquiel. (1993). La Planificación Educativa. 1ª. Edición, Magisterio del Río de la Plata.