Upload
verbala-stigar
View
787
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentationsmaterial från föreläsning i samarbete med Medalgon den 15 juni 2011.
Citation preview
www.verbalastigar.se
RUS modellen Barns väg till trygghet –
steg för steg genom förskolan
Camilla C. Lindgren - Tuula Torro
www.verbalastigar.se
Att observera är att aktivt ‘se’
www.verbalastigar.se
Bedöma, analysera är att se med kunskap
www.verbalastigar.se
Att observera och bedöma kräver gemensama referensramar och
språk
www.verbalastigar.se
RUS är en modell för att skapa gemensamt språk för observation
och analys
www.verbalastigar.se
RUS ger en gemensam bild av
barnet och barngruppen, här och nu och med er
www.verbalastigar.se
För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras
sid 14 i reviderad LPFÖ-98
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se 10
1. Relationen till pedagogerna.
1a. Trygg med de/den första pedagogen.
1b. Söker kontakt via mammiska och tal.
1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen.
1d. Ber om hjälp verbalt.
1e. Säger ifrån om någon gör mig illa.
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se
13
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
2. Trygg i miljön
2a. Upptäcker den egna avd.
2b. Trygg inne på den egna avd.
2c. Trygg ute på gården.
2d. Trygg i huset.
2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå.
2f. Trygg på nya platser.
www.verbalastigar.se
3. Relation till andra barn
3a. Iakttar aktivt andra barn.
3b. Parallellek.
3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger.
3d. Tar självständig kontakt.
3e. Tar självständigt kontakt verbalt.
3f. Kan aktivt delta i rollek.
3g. Lösa ”konflikter” med hjälp av en pedagog.
3h. Kan själv lösa konflikter.
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
4. Benämna världen
4a. Förstår ord.
4b. Pekar + 1 ord.
4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog.
4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur något är.
4e. Sätter själv ord på det som har hänt.
4f. Sätter själv ord på det som skall ske.
4g. Sätter själv ord på sina egna känslor.
www.verbalastigar.se
Äggblomma
www.verbalastigar.se
Buuare
www.verbalastigar.se © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se
23
www.verbalastigar.se
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling
www.verbalastigar.se
Ni får möjlighet att reflektera över er pedagogroll här och nu i
verksamheten
www.verbalastigar.se
Arbetsmetoden
1
2
3
4
5 Pedagogen observerar individuellt
Arbetslaget analyserar de individuella observationerna
Arbetslaget observerar utifrån
gemensamma mål
Arbetslaget diskuterar och gör bedömning
Utarbetande av metod
www.verbalastigar.se
Arbetsgång
Pedagogen observerar sina
ansvarsbarn
Efter observation anteckna
– Datum under område och steg
– Skriv kommentarer i marginalen
Observation av andras ansvarsbarn förs in i din
pedagogiska loggbok
Fö
r d
ig
RUS Pedagogens loggbokRelationsUtvecklingsSchema
Avd:
1. Relationen till pedagogerna
Observerad *
1a. Trygg med de/den första pedagogen
1b. Söker kontakt via mammiska och tal
1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen
1d. Ber om hjälp verbalt
1e. Säger till om någon gör mig illa
2. Trygg i miljön
Observerad *
2a. Upptäcker den egna avdelningen
2b. Trygg inne på den egna avdelningen
2c. Trygg ute på gården
2d. Trygg i huset
2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå
2f .Trygg på nya platser
3. Relation till andra barn
Observerad *
3a. Iakttar aktivt andra barn
3b. Parallellek
3c. Tar kontakt med hjälp av en pedagog
3d. Tar självständig kontakt
3e. Tar självständigt kontakt verbalt
3f. Kan aktivt delta i "Rollek" - förutsätter talspråk
3g. Lösa "konflikter" med hjälp av pedagog
3h. Kan själv lösa "konflikter"
4. Benämna världen
Observerad *
4a. Förstår ord
4b. Pekar + ett ord
4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog
4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur ngt är…
4e. Sätter själv ord på det som har hänt
4f. Sätter själv ord på det som skall ske
4g. Sätter själv ord på sina egna känslor
www.verbalastigar.se
Arbetsgång Avdelningsloggboken används
gemensamt av arbetslaget
Skriv in alla barnens namn
Varje barn har en kolumn för varje RUSningstillfälle (3 st)
När arbetslaget är överens skriv in dagens datum i rätt kolumn
Är ni osäkra på var barnet befinner sig i sin utveckling sätt datum i rutan “observerad” högst upp.
Arb
ets
lag
et
RUS AvdelningsloggbokRelationsUtvecklingsSchema
Förskola:
Avd:
1. Relationen till pedagogerna
Observerad *
1a. Trygg med de/den första pedagogen
1b. Söker kontakt via mammiska och tal
1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen
1d. Ber om hjälp verbalt1e. Säger till om någon gör mig illa
2. Trygg i miljön
Observerad *
2a. Upptäcker den egna avdelningen
2b. Trygg inne på den egna avdelningen
2c. Trygg ute på gården
2d. Trygg i huset
2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå2f .Trygg på nya platser
3. Relation till andra barn
Observerad *
3a. Iakttar aktivt andra barn
3b. Parallellek
3c. Tar kontakt med hjälp av en pedagog
3d. Tar självständig kontakt
3e. Tar självständigt kontakt verbalt
3f. Kan aktivt delta i "Rollek" - förutsätter talspråk
3g. Lösa "konflikter" med hjälp av pedagog3h. Kan själv lösa "konflikter"
4. Benämna världen
Observerad *
4a. Förstår ord
4b. Pekar + ett ord
4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog
4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur ngt är…
4e. Sätter själv ord på det som har hänt
4f. Sätter själv ord på det som skall ske4g. Sätter själv ord på sina egna känslor
* datum om barnet är observerat, men inte identifierat i något steg
5 6 71 2 3 4
www.verbalastigar.se
Måste alla se samma situation?
Det är kriterierna för stegen som alla ska se
Kriterierna syns i många olika situationer och relationer
www.verbalastigar.se
Observationerna
Är situationsbundna
Pedagogen är aktiv
Synliggör pedagogrollen
Utvecklar nya metoder
www.verbalastigar.se
Samspel pedagog, föräldrar och barn
Föräldrar Pedagog
Barn
www.verbalastigar.se
www.verbalastigar.se
Vilket stöd kan du ha av RUS
Följa upp förskolans uppdrag, utvärdering och
utveckling
Övergripande bild av barns utveckling
Ord för att beskriva verksamheten
Stöd i utvecklingssamtal
Till hjälp i ert likabehandlingsarbete
www.verbalastigar.se
Vi har modellen, ni har metoderna!
www.verbalastigar.se
Vill ni följa oss och läsa om nya exempel kan ni göra det på
www.forskoleforum.se
www.verbalastigar.se
Höstens föreläsningar för Medalgon Nya krav på förskolan - arbeta i den reviderade läroplanens anda!
3 oktober Malmö
10 oktober Jönköping
25 oktober Örebro
26 oktober Uppsala
Ni kan anmäla er på [email protected]
www.verbalastigar.se
För mer information och kontakt Camilla C Lindgren
Tuula Torro
Om oss
www.verbalastigar.se Om RUS modellen
www.rusmodellen.se