Tecnologas Aplicada a la Educacin

Presentado por:YOHANNA POLANCO 10-3470

Tecnologas Aplicada a la Educacin

INTRODUCCIN El objetivo de este trabajo reside en presentar los tpicos siguientes: tecnologa, educacin, comunicacin, su origen, evolucin de la tecnologa educativa, los retos de la educacin ante la sociedad de la informacin, la brecha digital.

UNIDAD I:Introduccin a la Tecnologa Educativa.

1.1 Tecnologa, Educacin y Comunicacin.Este concepto est referido al nuevo enfoque de entorno cibercultural combinado de la educacin mediada a distancia y la convencional presencial. El mismo, adquiere una nueva dimensin a travs de las propuestas de b-learning, con lo cual se convierte en una alternativa valiosa dentro de los nuevos paradigmas de una Tecnologa Educativa Apropiada (Fainholc, 1990).

Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) han transformado la educacin. Ello ocurre no slo porque stas han facilitado el desarrollo de algunas tareas que comnmente realizbamos los profesores, los alumnos y los administradores sino porque tambin han abierto oportunidades para modificar tanto los ambientes de aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos as como los mtodos empleados para ensear y aprender e incluso, cambiar los roles que anteriormente jugaba cada uno de los actores que intervenimos en el proceso educativo.

1.2 Origen y Evolucin de la Tecnologa EducativaSi bien sabemos la tecnologa educativa ha sufrido bastantes cambios a lo largo de los aos esto debido a que vivimos en una sociedad globalizada. En los cuales las escuelas han hecho aplicacin de materiales como los siguientes:

a) cine mudo o sonoro, b) peridicos escolares, c) imgenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo,e) Lminas, mapas y grficos".

Muchas personas relacionan la tecnologa con el uso de computadoras y con saber usar perfectamente este aparato no significa que con ello estamos generando un aprendizaje, en s se crearon para hacer mas optimo, fcil y por decirlo de alguna manera interactivo y divertido, de igual manera se ha comprobado que muchos jvenes retienen mejor la informacin o temas que se les presenta con audio e imgenes.

La educacin es en s misma una tecnologa. Aqu, en un tercer tipo se aborda la Tecnologa Educativa como una accin pedaggica que considera la tecnologa dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se presentan, de manera organizada, al servicio de la enseanza Mottet (1983). Como menciona este autor si bien es cierto la tecnologa se cre para fines pedaggicos, pero se debe de planear la manera de impartir los temas, el momento adecuado de cuando valernos de recursos interactivos, o si los medios que se nos proporcionan hacer bien material de trabajo, o proyectos todo esto beneficia tanto a los alumnos como los maestros.

El alumno adquiere el aprendizaje de una nueva manera, con nuevas opciones o alternativas de desarrollar todas sus capacidades, y el maestro a su vez es el que planea el material y la manera de impartirlo y al darse cuenta de que sus alumnos mejoran sus notas, dan por hecho que su esfuerzo por manejar nuevas estrategias est funcionando.

Recordando cmo era la educacin en anteriores aos lo clsico era utilizar materiales como pizarrn, algunas imgenes el nico medio de investigacin que se tena era por medio de libros, inclusive los turnos de clases eran matutino y vespertino, el maestro era ms estricto y en algunas ocasiones si observaba mal comportamiento les daba castigos severos conforme fue pasando el tiempo las dinmicas de las clases fueron cambiando.

Hoy en la actualidad el maestro no puede aplicar castigos al alumno, existe pizarrn electrnico, los temas son presentados por medio de diapositivas, por otra parte si queda alguna duda sobre lo expuesto en clase, fcilmente se puede acudir a internet para aclarar la duda, y de igual manera toda la informacin que deseemos o sobre los temas de actualidad los podemos encontrar en televisin, radio, peridicos etc.

A pesar de toda la tecnologa con la que contamos, el papel del maestro sigue siendo fundamental en la vida del alumno, ya que nada lo puede cambiar o reemplazar. Una frase que considero muy cierta los nios son como un cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una.

1.3 Los Retos de le Educacin ante la sociedad de la informacinLa llamada Sociedad de la Informacin se caracteriza por una mayor y ms directa comunicacin entre las personas e instituciones y el acceso de las mismas a mayores fuentes de informacin a travs de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Nuevos e importantes fenmenos son introducidos en la vida de las personas y su convivencia en sociedad que deben ser tomados en cuenta en la formulacin de estrategias en la educacin, entre ellos los siguientes:

Las oportunidades que las nuevas tecnologas de la informacin brindan deben estar disponibles para todos los miembros de la sociedad si queremos que potencien el desarrollo de nuestros pueblos.

Garantizar el acceso de todos a las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin no slo beneficia a quienes tienen acceso, sino que nos conviene a todos ya que nos permite construir una sociedad ms comunicada y vinculada, abierta al cambio que sirva de base para el desarrollo sostenible de nuestros pases.

El Sector Educativo puede y debe asumir este reto promoviendo habilidades en las TIC y acceso a ellas por parte de los docentes, estudiantes, padres y dems actores del sector educativo.

1.4 La brecha digital

Brecha digitalhace referencia a una totalidad socioeconmica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internety aquellas que no, aunque tales desigualdades tambin se pueden referir a todas las nuevastecnologas de la informacin y la comunicacin(TIC), como elcomputador personal, latelefona mvil, labanda anchay otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologas.

Los jvenes ya nacen en un mundo de tecnologa y en pleno auge de la sociedad de la informacin. Para muchos de ellos, las TIC no son novedad, y para aquellos vctimas de la exclusin que entran por primera vez en contacto con las TIC, la adopcin de las mismas ocurre con la rapidez, destreza y naturalidad caractersticas de los primeros aos de nuestra existencia.

Los docentes por otro lado, cargan con el legado del pasado, la experiencia de un mundo menos comunicado y procesos aislados, con roles pasivos para los actores y transmisin unidireccional de informacin proveniente de escasas fuentes.

Es importante la formacin de los docentes y el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC que les permitan transitar junto a los estudiantes el camino hacia la Sociedad de la Informacin. Entre las estrategias para disminuir la brecha digital se ha planteado la necesidad de estimular no slo elacceso, sino tambin el uso y la apropiacin de las nuevas tecnologas, porque sostienen que stas efectivamente puedan incidir en los propios procesos dedesarrollo, combatiendo las dems brechas que subyacen a la digital.

Una de las consecuencias de la brecha digital es el rezago, as como la dificultad que enfrentan las personas para salir de condiciones de pobreza por tener problemas en la toma de informacin por la falta de acceso a nuevos conocimientos lo que lleva a esta parte de la sociedad a la ignorancia y falta de comunicacin social por la limitacin de informacin que adems los limita a actividades primarias.

REFLEXIN En resumen resalto que este trabajo ha sido muy enriquecedor, pues nos pone en contacto directo con la realidad actual y las diferentes vertientes que acontecen en el plano educativo, sirviendo esta de medio, recurso y estrategia para una mejor motivacin y calidad de la educacin.