Los once consejosLos once consejos de estudiantes de estudiantes sobresalientessobresalientes

No siempre son los No siempre son los más inteligentes, más inteligentes, pero sí los que pero sí los que trabajan mejor. He trabajan mejor. He aquí...aquí...

Los once consejos Los once consejos de estudiantes de estudiantes sobresalientessobresalientes

Autor: Edwin KIESTER y Rally VALENTE KiesterAutor: Edwin KIESTER y Rally VALENTE Kiester

TODOS HEMOS OÍDO hablar de los TODOS HEMOS OÍDO hablar de los estudiantes aplicados. Es verdad que estudiantes aplicados. Es verdad que obtienen calificaciones altas, pero ello a costa obtienen calificaciones altas, pero ello a costa de convertirse en aburridos ratones de de convertirse en aburridos ratones de bibliotecas, con las narices siempre metidas bibliotecas, con las narices siempre metidas en los libros.en los libros.

Son torpes en los deportes y un fracaso total Son torpes en los deportes y un fracaso total en su trato con el sexo opuesto.en su trato con el sexo opuesto.

Si lo anterior es cierto, ¿cómo podemos Si lo anterior es cierto, ¿cómo podemos explicar que haya gente de la talla de explicar que haya gente de la talla de Domenica Roman o Paúl Melendres?Domenica Roman o Paúl Melendres?    Domenica Roman juega en el equipo de tenis Domenica Roman juega en el equipo de tenis de su escuela, canta en el coro, forma parte de su escuela, canta en el coro, forma parte del consejo estudiantil y es miembro de la del consejo estudiantil y es miembro de la sociedad de matemáticas. Durante dos años sociedad de matemáticas. Durante dos años consecutivos ha obtenido el mas alto consecutivos ha obtenido el mas alto promedio de calificaciones.promedio de calificaciones.

Por su parte, Paúl Melendres, que ahora Por su parte, Paúl Melendres, que ahora cursa el primer año de universidad, fue cursa el primer año de universidad, fue presidente del consejo de estudiantes de su presidente del consejo de estudiantes de su escuela de enseñanza media superior; jugo escuela de enseñanza media superior; jugo al fútbol y al baloncesto.al fútbol y al baloncesto.Expuso trabajos en la feria de ciencias; Expuso trabajos en la feria de ciencias; obtuvo reconocimientos por su excelencia obtuvo reconocimientos por su excelencia académica y su vocación de servicio.académica y su vocación de servicio.Fue comentarista de temas estudiantiles en Fue comentarista de temas estudiantiles en una estación local de televisión, y terminó una estación local de televisión, y terminó sus estudios con el primer lugar de su sus estudios con el primer lugar de su generación. generación.

¿ De qué modo consiguen todo esto los ¿ De qué modo consiguen todo esto los alumnos sobresalientes como Domenica y alumnos sobresalientes como Domenica y Paul? La inteligencia no es la única Paul? La inteligencia no es la única respuesta. “Las calificaciones más altas no respuesta. “Las calificaciones más altas no siempre son para los alumnos más siempre son para los alumnos más brillantes”, declara el profesor de brillantes”, declara el profesor de pedagogía Herbert Walberg, quien ha pedagogía Herbert Walberg, quien ha realizado importantes investigaciones sobre realizado importantes investigaciones sobre los estudiantes de alto rendimiento. los estudiantes de alto rendimiento. “Es infinitamente mas importante saber “Es infinitamente mas importante saber cómo sacar el mayor provecho de las cómo sacar el mayor provecho de las habilidades innatas”.habilidades innatas”.

De hecho, asegura Walberg, los estudiantes De hecho, asegura Walberg, los estudiantes de alto cociente intelectual a veces no se de alto cociente intelectual a veces no se desempeñan tan bien como sus compañeros desempeñan tan bien como sus compañeros menos inteligentes. A los primeros les menos inteligentes. A los primeros les resulta demasiado fácil aprender y nunca resulta demasiado fácil aprender y nunca llegan a descubrir la forma de dedicarse llegan a descubrir la forma de dedicarse con empeño a su trabajo escolar.con empeño a su trabajo escolar.  

Pero tampoco el trabajo arduo es lo único Pero tampoco el trabajo arduo es lo único que cuenta en este asunto. “Lo importante que cuenta en este asunto. “Lo importante no es cuanto tiempo se sienta uno frente a los no es cuanto tiempo se sienta uno frente a los libros abiertos”, explico uno de los muchos libros abiertos”, explico uno de los muchos estudiantes sobresalientes a los que estudiantes sobresalientes a los que entrevistamos, “entrevistamos, “sino lo que se hace mientras sino lo que se hace mientras se esta sentadose esta sentado”. En realidad, algunos de ”. En realidad, algunos de estos estudiantes dedican menos horas a las estos estudiantes dedican menos horas a las tareas escolares que aquellos que obtienen tareas escolares que aquellos que obtienen calificaciones mas bajas.calificaciones mas bajas.

Los muchachos que ocupan los Los muchachos que ocupan los primeros lugares de su clase llegan allí primeros lugares de su clase llegan allí gracias a que dominan unas cuantas gracias a que dominan unas cuantas técnicas básicas que otros pueden técnicas básicas que otros pueden aprender con facilidad.aprender con facilidad.

He aquí, según los expertos en He aquí, según los expertos en educación y los alumnos mismos, los educación y los alumnos mismos, los secretos de los estudiantes mas secretos de los estudiantes mas aprovechados.aprovechados.

1.1.Establece tus prioridades.Establece tus prioridades.

1.1.Establece tus prioridades.Establece tus prioridades.

Los estudiantes sobresalientes no admiten Los estudiantes sobresalientes no admiten intromisiones mientras estudian. Una vez intromisiones mientras estudian. Una vez que abren los libros o encienden la que abren los libros o encienden la computadora, ya no contestan llamadas computadora, ya no contestan llamadas telefónicas, ni se distraen con la televisión telefónicas, ni se distraen con la televisión ni van a buscar algo para comer.ni van a buscar algo para comer.El estudio es trabajo, y el trabajo viene El estudio es trabajo, y el trabajo viene antes que la diversión.antes que la diversión.

2.2.Estudia en cualquier sitio...o en todos.Estudia en cualquier sitio...o en todos.

Claude Olney, profesor universitario de Claude Olney, profesor universitario de administración de empresas a quien se le encargó administración de empresas a quien se le encargó impartir clases particulares a atletas impartir clases particulares a atletas universitarios que tenían universitarios que tenían calificaciones de calificaciones de reprobadoreprobado, recuerda a un corredor de campo , recuerda a un corredor de campo traviesa que se entrenaba todos los días. Olney lo traviesa que se entrenaba todos los días. Olney lo convenció de que aprovechara ese tiempo para convenció de que aprovechara ese tiempo para memorizar términos de biología. Otro estudiante memorizar términos de biología. Otro estudiante pegó una lista de vocabulario junto al botiquín de pegó una lista de vocabulario junto al botiquín de su cuarto de baño, y aprendía una palabra nueva su cuarto de baño, y aprendía una palabra nueva todos los días mientras se cepillaba los dientestodos los días mientras se cepillaba los dientes..

2.2.Estudia en cualquier sitio...o Estudia en cualquier sitio...o en todos.en todos.

Entre los estudiantes entrevistados, los horarios Entre los estudiantes entrevistados, los horarios de estudio eran una cuestión de preferencia de estudio eran una cuestión de preferencia personal. Algunos trabajaban a altas horas de la personal. Algunos trabajaban a altas horas de la noche, cuando su casa estaba en silencio. Otros noche, cuando su casa estaba en silencio. Otros se levantaban temprano. Algunos mas se levantaban temprano. Algunos mas estudiaban en cuanto regresaban de la escuela, estudiaban en cuanto regresaban de la escuela, cuando las lecciones estaban aun frescas en su cuando las lecciones estaban aun frescas en su memoria. Sin embargo, todos coincidieron en la memoria. Sin embargo, todos coincidieron en la necesidad necesidad de ser constantesde ser constantes.”No importa lo que .”No importa lo que tuviera que hacer, siempre apartaba un rato tuviera que hacer, siempre apartaba un rato para estudiar todos los días”, afirma el para estudiar todos los días”, afirma el estudiante universitario Ian McCray.estudiante universitario Ian McCray.

2.2.Estudia en cualquier sitio...o en Estudia en cualquier sitio...o en todos.todos.

3. 3. OrganízateOrganízate

En la escuela de enseñanza media superior, En la escuela de enseñanza media superior, McCray era corredor de pista, jugaba al McCray era corredor de pista, jugaba al rugby y tocaba en la banda y en la orquesta rugby y tocaba en la banda y en la orquesta del plantel. ”Estaba tan ocupado que no del plantel. ”Estaba tan ocupado que no podía perder tiempo buscando un lápiz o un podía perder tiempo buscando un lápiz o un trabajo traspapelado. Por eso guardaba trabajo traspapelado. Por eso guardaba todo al alcance de las mano”, explica.todo al alcance de las mano”, explica.  

Paúl Melendres tiene dos carpetas: una para Paúl Melendres tiene dos carpetas: una para las tareas del día y otra para los trabajos las tareas del día y otra para los trabajos terminados y calificados. terminados y calificados.

3. Organízate3. Organízate

Traci Tsuchiguchi, estudiante Traci Tsuchiguchi, estudiante sobresaliente en la escuela de enseñanza sobresaliente en la escuela de enseñanza media, sigue otro sistema archiva de media, sigue otro sistema archiva de inmediato los trabajos escolares del día inmediato los trabajos escolares del día en carpetas de distintos colores, según en carpetas de distintos colores, según la materia, para poder encontrarlos la materia, para poder encontrarlos fácilmente en tiempo de exámenes y fácilmente en tiempo de exámenes y repasarlos sin dilaciones.repasarlos sin dilaciones.

3. Organízate3. Organízate

Los estudiantes que no cuentan con un Los estudiantes que no cuentan con un lugar privado para estudiar también lugar privado para estudiar también pueden organizarse. Una mochila o un pueden organizarse. Una mochila o un cajón sirven para guardar juntos los cajón sirven para guardar juntos los útiles esenciales y reducir al mínimo las útiles esenciales y reducir al mínimo las búsquedas que hacen perder tiempo.búsquedas que hacen perder tiempo.

3. Organízate3. Organízate

4. Aprende a leer4. Aprende a leer

““La mejor clase que he tomado fue la de lectura La mejor clase que he tomado fue la de lectura veloz”,dice Christopher Campbell. “No solo llegue veloz”,dice Christopher Campbell. “No solo llegue a leer mas palabras por minuto, sino que aprendí a leer mas palabras por minuto, sino que aprendí también a mirar primero el índice de los libros, así también a mirar primero el índice de los libros, así como sus grafica y sus ilustraciones. Entonces, como sus grafica y sus ilustraciones. Entonces, cuando comenzaba a leer ya me había formado cuando comenzaba a leer ya me había formado una idea general de su contenido y retenía mucho una idea general de su contenido y retenía mucho mas”.mas”.  

El secreto de la buena lectura, explica un experto, El secreto de la buena lectura, explica un experto, estriba en ser “un lector activo, una persona que estriba en ser “un lector activo, una persona que continuamente formula preguntas conducentes a continuamente formula preguntas conducentes a la plena compresión del mensaje del autor”.la plena compresión del mensaje del autor”.

4. Aprende a leer4. Aprende a leer

5.5. Programa tu Programa tu tiempotiempo

5.5.Programa tu tiempoPrograma tu tiempo

Cuando una maestro le asigna un trabajo largo, Cuando una maestro le asigna un trabajo largo, Domenica Roman elabora un programa, Domenica Roman elabora un programa, dividiendo la tarea dividiendo la tarea en partes pequeñasen partes pequeñas para que no para que no le resulte tan abrumadora. “Es como comerse un le resulte tan abrumadora. “Es como comerse un bisté”, explica. “bisté”, explica. “se mastica un bocado a la vezse mastica un bocado a la vez”.”.  

Cuando tiene que hacer una reseña, Paúl Cuando tiene que hacer una reseña, Paúl Meléndrez primero investiga y traza un plan Meléndrez primero investiga y traza un plan general; luego trata de redactar el trabajo en una general; luego trata de redactar el trabajo en una sola tirada durante un fin de semana.sola tirada durante un fin de semana.““Me gusta poner mis ideas en el papel con bastante Me gusta poner mis ideas en el papel con bastante tiempo de antelación, para dedicarme después a tiempo de antelación, para dedicarme después a pulirlas y revisarlas”, dice.pulirlas y revisarlas”, dice.  

5.5.Programa tu tiempo Programa tu tiempo

Desde luego, aun los mejores estudiantes Desde luego, aun los mejores estudiantes aplazan sus tareas de tanto en tanto. Pero aplazan sus tareas de tanto en tanto. Pero cuando esto sucede, aceptan las cuando esto sucede, aceptan las consecuencias. “A veces ello significa consecuencias. “A veces ello significa quedarse estudiando hasta muy tarde”, quedarse estudiando hasta muy tarde”, admite Christi Anderson, atleta, miembro admite Christi Anderson, atleta, miembro del consejo estudiantil y alumna del consejo estudiantil y alumna sobresaliente. “Si uno desea obtener las sobresaliente. “Si uno desea obtener las mejores calificaciones, se asegura de mejores calificaciones, se asegura de respetar los plazos de entrega”. respetar los plazos de entrega”.

6. Toma buenos 6. Toma buenos apuntes... y úsalosapuntes... y úsalos

6.6.Toma buenos apuntes... y Toma buenos apuntes... y úsalosúsalos ““Leer el libro de texto es importante”, dice Paúl Leer el libro de texto es importante”, dice Paúl

Melendres, “pero el maestro te examinara sobre Melendres, “pero el maestro te examinara sobre aquello aquello en lo que hizo hincapiéen lo que hizo hincapié, y eso es lo que , y eso es lo que encontraras en tus apuntes”.encontraras en tus apuntes”.  

Los estudiantes sobresalientes también toman Los estudiantes sobresalientes también toman notas mientras leen el libro de texto. David Cieri notas mientras leen el libro de texto. David Cieri utiliza su propio sistema: traza una línea vertical utiliza su propio sistema: traza una línea vertical en el centro de la hoja de su cuaderno y escribe en el centro de la hoja de su cuaderno y escribe en un ladoen un lado las notas sobre el texto y en el otro las las notas sobre el texto y en el otro las de la lección impartida por el maestro. Así puede de la lección impartida por el maestro. Así puede revisar ambas facetas de la asignatura revisar ambas facetas de la asignatura simultáneamente.simultáneamente.  

6.6.Toma buenos apuntes... y Toma buenos apuntes... y úsalos úsalos   

Poco antes de que suene el timbre, la Poco antes de que suene el timbre, la mayoría de los estudiantes cierran sus mayoría de los estudiantes cierran sus libros, guardan sus papeles, conversan en libros, guardan sus papeles, conversan en voz baja con sus amigos y se preparan voz baja con sus amigos y se preparan para salir del aula a toda carrera. Christi para salir del aula a toda carrera. Christi aprovecha esos minutos para hacer un aprovecha esos minutos para hacer un resumen de dos o tres oraciones sobre los resumen de dos o tres oraciones sobre los puntos principales de la lección, y repasa puntos principales de la lección, y repasa esa síntesis antes de la clase del día esa síntesis antes de la clase del día siguiente. siguiente.

7. Entrega trabajos 7. Entrega trabajos pulcrospulcros

7.7.Entrega trabajos pulcros Entrega trabajos pulcros

Los trabajos limpios pueden ayudarte a Los trabajos limpios pueden ayudarte a obtener calificaciones mas altas. “El obtener calificaciones mas altas. “El alumno que entrega un trabajo pulcro ya alumno que entrega un trabajo pulcro ya esta en camino de conseguir una buena esta en camino de conseguir una buena calificación”, asegura el profesor Olney. calificación”, asegura el profesor Olney. “Es como si a uno le sirvieran una comida “Es como si a uno le sirvieran una comida deliciosa. Por suculento que sea el manjar, deliciosa. Por suculento que sea el manjar, no resulta apetecible no resulta apetecible si viene en un plato si viene en un plato suciosucio”. ”.

8.8. ExprésateExprésate

8.8.Exprésate Exprésate

““Si no entiendo el concepto de economía que Si no entiendo el concepto de economía que mi maestro esta explicando, mi maestro esta explicando, le pido que lo le pido que lo repitarepita”, dice Christopher Campbell. Sin ”, dice Christopher Campbell. Sin embargo, la participación en clase consiste embargo, la participación en clase consiste en algo mas que en hacer preguntas; en algo mas que en hacer preguntas; se trata se trata de mostrar curiosidad intelectualde mostrar curiosidad intelectual..  

8.8.Exprésate Exprésate

En una clase sobre el capitalismo y el En una clase sobre el capitalismo y el socialismo, por ejemplo, Paúl Melendres le socialismo, por ejemplo, Paúl Melendres le pregunto al maestro como podía ser la pregunto al maestro como podía ser la economía china a la vez socialista y economía china a la vez socialista y dependiente de las fuerzas del mercado, sin dependiente de las fuerzas del mercado, sin incurrir en algunos de los problemas que incurrir en algunos de los problemas que aquejaron en su tiempo a la ex Unión aquejaron en su tiempo a la ex Unión Soviética. “No me interesa memorizar Soviética. “No me interesa memorizar información solo para los exámenes”, dice información solo para los exámenes”, dice Paúl. “Las calificaciones mas altas son el Paúl. “Las calificaciones mas altas son el resultado de una mejor comprensión”.resultado de una mejor comprensión”.

9. Estudia en grupo9. Estudia en grupo

9.9.Estudia en grupoEstudia en grupo La importancia de estudiar en grupo se puso La importancia de estudiar en grupo se puso de manifiesto en un experimento llevado a de manifiesto en un experimento llevado a cabo en la Universidad de California en cabo en la Universidad de California en Berkeley.Berkeley.  Cuando era estudiante de posgtrado en esa Cuando era estudiante de posgtrado en esa institución, Uri Treisman observo una clase de institución, Uri Treisman observo una clase de cálculo para alumnos de primer año en la que cálculo para alumnos de primer año en la que los estadounidenses de origen asiático los estadounidenses de origen asiático obtuvieron, en promedio, mejores obtuvieron, en promedio, mejores calificaciones que otros alumnos de grupos calificaciones que otros alumnos de grupos étnicos minoritarios e historiales académicos étnicos minoritarios e historiales académicos similares.  similares.  

9.9.Estudia en Estudia en grupogrupo Treisman descubrió que los primeros analizaban Treisman descubrió que los primeros analizaban

juntos las dificultades que planteaban sus tareas juntos las dificultades que planteaban sus tareas escolares, aplicaban enfoques diferentes escolares, aplicaban enfoques diferentes y y compartían las solucionescompartían las soluciones.. Los otros, por el contrario, estudiaban solos, Los otros, por el contrario, estudiaban solos, pasaban la mayor parte del tiempo leyendo y pasaban la mayor parte del tiempo leyendo y releyendo el texto, e intentaban el mismo enfoque releyendo el texto, e intentaban el mismo enfoque una y otra vez, una y otra vez, aun cuando no les diera resultadoaun cuando no les diera resultado. . Apoyándose en sus hallazgos, Treisman propuso Apoyándose en sus hallazgos, Treisman propuso que en ese curso se enseñaran métodos de estudio que en ese curso se enseñaran métodos de estudio en grupo. Cuando esto se hizo, los grupos en grupo. Cuando esto se hizo, los grupos alcanzaron los mismos buenos resultados. alcanzaron los mismos buenos resultados.

10.10. ExamínateExamínate

10.10.Examínate.Examínate.

Cuando toma apuntes, Domenica Roman Cuando toma apuntes, Domenica Roman subraya los puntos que, en su opinión, subraya los puntos que, en su opinión, podrían incluirse en los exámenes. Después podrían incluirse en los exámenes. Después formula preguntas tentativas basadas en formula preguntas tentativas basadas en esos puntos y se examina sola por escrito esos puntos y se examina sola por escrito antes del día de la prueba. “Si no puedo antes del día de la prueba. “Si no puedo responder la pregunta satisfactoriamente, responder la pregunta satisfactoriamente, vuelvo a repasar mis apuntes”, explica.vuelvo a repasar mis apuntes”, explica.  

10.10.ExamínExamínate.ate.

Los expertos confirman lo Los expertos confirman lo que Domenica descubrió por que Domenica descubrió por si misma. Los estudiantes si misma. Los estudiantes que imaginan las pregunta que imaginan las pregunta que posiblemente vendran en que posiblemente vendran en un examen, a menudo un examen, a menudo encuentranencuentran muchas de esas muchas de esas preguntas en el examen real, preguntas en el examen real, y asi obtienen mejores y asi obtienen mejores calificaciones. calificaciones.

11. Haz más de lo que te piden11. Haz más de lo que te piden

11.11. Haz más de lo que te Haz más de lo que te pidenpiden

Si el maestro de matemáticas le plantea Si el maestro de matemáticas le plantea cinco problemas, Christi Anderson resuelve cinco problemas, Christi Anderson resuelve diez. Si el maestro de historia universal le diez. Si el maestro de historia universal le encomienda leer ocho paginas, ella lee 12. encomienda leer ocho paginas, ella lee 12. “Parte del aprendizaje “Parte del aprendizaje es la practicaes la practica”, ”, asegura Christi. “asegura Christi. “Y cuanto más se practica, Y cuanto más se practica, más se aprendemás se aprende”.”.

11.11. Haz más de lo que te Haz más de lo que te pidenpiden

El “SECRETO” Mas importante de los El “SECRETO” Mas importante de los alumnos de alto rendimiento no es tan alumnos de alto rendimiento no es tan secreto. En la mayor parte de los casos, la secreto. En la mayor parte de los casos, la contribución de sus padres fue decisiva. contribución de sus padres fue decisiva. Desde la infancia, les inculcaron el amor Desde la infancia, les inculcaron el amor por el estudio, les hicieron saber que por el estudio, les hicieron saber que esperaban mucho de ellos, y jamás esperaban mucho de ellos, y jamás redujeron sus expectativas. redujeron sus expectativas.

11.11. Haz más de lo que te Haz más de lo que te pidenpiden

Alentaron el aprendizaje de sus hijos e Alentaron el aprendizaje de sus hijos e hijas, pero no hicieron el trabajo por ellos.hijas, pero no hicieron el trabajo por ellos.

En suma, los padres inculcaron el sentido En suma, los padres inculcaron el sentido de la responsabilidad en sus hijos, y estos de la responsabilidad en sus hijos, y estos no los defraudaron.no los defraudaron.

Muchas gracias por tu Muchas gracias por tu atenciònatenciòn

Aurelio PADILLA RIOSAurelio PADILLA RIOS