El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales

El diario en Moodle, una experiencia innovadora en el área de las Ciencias Sociales

Andrés J. Morillo Jornada Innovación Educativa UNIBE 201122 de octubre 2011

Jornada Innovación Educativa UNIBE 2011Andrés J. Morillo

Aspectos a tratar

• Definición de diario

• Características del diario

• Diferentes usos del diario y ejemplos

• Beneficios del uso del diario en el aula virtual

• La apreciación de los estudiantes sobre la herramienta.


Definiciones de diario

• Una herramienta para la reflexión significativa y vivencial, que puede adaptarse, por su carácter personal, a todo tipo de circunstancias.

Para Kemmis y Mctaggart (1988) el diario es: • Un informe personal sobre una base regular en

torno a temas de interés o preocupación.


Definiciones de diario

• Un Diario en Moodle: Es esencialmente un libro de notas, un espacio donde

el alumno puede ir apuntando datos, actividades realizadas o reflexiones.

Estas notas son accesibles al profesor, que puede comentarlas y calificarlas.

• Los diarios pueden contener:– Observaciones– Sentimientos – Reacciones – Interpretaciones– Reflexiones – Pensamientos– Hipótesis – Explicaciones.


Características del diario

• Referidas al alumno: como aprenden, como se facilita el aprendizaje, etc.

• Referidas al papel del profesor: diagnóstico de la clase, relación con el programa de la asignatura, etc.

• Referidas a la asignatura: Carácter del conocimiento (absoluto o relativo), naturaleza del conocimiento académico y científico, etc.

• Referidas al ambiente: Relaciones psicosociales, relación con el entorno, situaciones de aula, etc.



Yinger (1988) considera que el proceso de escritura del diario:

– Activo y personal.

– Implica reflexión.

– Requiere una estructuración mental de los sucedido en clases.

– Relaciona la información obtenida.

– Es multi-representacional e imaginativo.

– Favorece la organización de la experiencia vivida en la clase.

– Facilita la reconstrucción del proceso de enseñanza-aprendizaje.

– Permite la obtención de auto información.



• Su utilización periódica permite reflejar los procesos más significativos.

• Es una guía para la reflexión sobre la práctica docente.

• Favorece la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de enseñanza aprendizaje, para realizar los ajustes necesarios.

• Es un elemento primordial para conocer lo que sucede en las aulas.


Diferentes usos del diario y ejemplos

Los usos académicos de un diario en Moodle pueden ser variados:

• Podemos ofrecerlo como un simple cuaderno de clase o de laboratorio.

• Puede ser genérico para todo el curso.

• Puede ser específicos asociados a una actividad concreta.

• Puede utilizarse como un diario personal del proceso del curso.


Diferentes usos del diario y ejemplos

• Como actividad auto reflexivo para ejercitar la introspección, el análisis y la exposición de argumentos.

• Seguimiento de un proyecto.

• Adaptarse a cualquier actividad de aprendizaje.


Beneficios del uso del diario en el aula virtual

Del Villar (1994)) cree que la escritura en el diario:

• Favorece la estructuración, la síntesis y la argumentación.

• Fomenta el autoanálisis.

• Detecta problemas académicos.

• Transformar la práctica de enseñanza-aprendizaje.



• Favorece el desarrollo de capacidades de observación.

• Permite opiniones sobre sus clases.

• Favorece esquematizar el conocimiento.

• Conllevan a prestar más atención.

• Permite evaluar los obstáculos cognitivos, efectivos y metodológicos.

• Manifiestan problemas, intereses y

necesidades.



• Evaluar Tanto el proceso como el resultado.

• Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje.

• Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a las necesidades de los estudiantes.

• Ofrece oportunidades para realizar una evaluación continua.



• Refleja la evolución de un proceso de aprendizaje.

• El diálogo con los problemas, logros, temas, y los momentos claves del proceso.

• Permite ofrecer información sobre los objetivos de aprendizaje.


La apreciación de los estudiantes sobre la herramienta.

Ver Aula Virtual


Bibliografia consultada

• Porlán, Martín J. El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones. http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Diario-Como-Instrumento-Para-Detectar/2147295.html

• Gonzalo Prieto, Raúl. El diario como instrumento para la formación permanente del profesor. http://www.efdeportes.com/efd60/diario.htm

• Del Villar, F. (1987) "El Diario del Profesor". Revista Investigación en la Escuela, 2.

• Latorre, A. (1996) "El Diario como Instrumento de Reflexión del Profesor Novel". Actas del III Congreso de E. F. de Facultades de Educación y XIV de Escuelas Universitarias de Magisterio. Guadalajara: Ed. Ferloprint.

• Porlán, R. y Martín, J. (1991) "El Diario del Profesor". Sevilla: Ed. Diada.

• Moodle manual del profesor: Una introducción a la herramienta base del Campus virtual de la ULPGC.

• Moodle manual de usuario: Una introducción a la herramienta base del Campus virtual de la ULPGC.

http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Diario-Como-Instrumento-Para-Detectar/2147295.html

http://www.efdeportes.com/efd60/diario.htm

SANTO DOMINGO, D.N.

Octubre 2011

Muchas graciasAndrés J. Morillo

Esta ha sido una presentación para la Jornada de Innovación Educativa del área Ciencias Sociales de Ciclo General y BásicoUniversidad Iberoamericana - UNIBE

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