Universidad Nacional De AgriculturaAsignatura:

FilosofíaTema:

Pedagogía de la liberaciónIntegrantes:

Jennifer Daniela Vallecillo Adonys Oved Vallecillo

Oscar Amílcar VelásquezCatedrático:

Lic. Daniel Rivera

Pedagogía de la liberación

Definición Es un proceso de concienciación de la

condición social del individuo que la adquiere mediante el análisis critico y reflexivo del mundo que le rodea.

La relación entre alumno y maestro es horizontal.

El estudiante no es agente de recepción de conocimiento, el estudiante participa en discusiones y diálogos con una fuerte dosis de reflexión acerca de su propia realidad.

La pedagogía de la liberación se trata de una forma de entender la educación que se basa en una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por lo tanto implica, el dialogo y la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo

del proceso educativo.

Paulo Freire (1921-1997)

Nace el 21 de septiembre de 1921.

Muere en Sao Paulo el 2 de mayo de 1997.

Principio del dialogo.

El principal representante de la pedagogía de liberación el pedagogo brasileño.

Concibe la persona como sujeto poseedor de dignidad.

Cada ser humano es agente de su propia recuperación.

Características de la Pedagogía de la liberación.

Promueve el método de alfabetización, que tiene como finalidad principal hacer posible que el adulto aprenda a «leer» y «escribir» su historia y su cultura, su modo de explotación, que pueda conquistar el derecho a expresarse y decidir su vida.

Utilización del dialogo como método que permite la comunicación entre los educando y entre estos y el educador.

La educación liberadora es un proceso que concienciación de la condición social del individuo que la adquiere mediante el análisis critico y reflexivo del mundo que la rodea.

Como se desarrolla la Pedagogía de la liberación

Rol del MaestroEl docente emplea el método dialectico en franca amistad con el educando, así obtener los temas generadores y de interés y no debe presentar su programa de educador; el educador tiene como prioridad a lograr al educando un punto de vista cada ves mas critico de su realidad con la acta responsabilidad que este acto requiere.

Rol del Alumno

Freire supone que los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje. No basta con suponer, por ejemplo, que un estudiante sabe leer la frase.

«Mario ha sembrado frijol en el campo»

El estudiante debe aprender a Mario en su contexto social descubrir quien a trabajado para producir la siembra y quien se ha beneficiado de ese trabajo.

Maestro- Alumno

Freire propone que el dialogo como método permite la comunicación entre los educandos y entre estos y el educador; se identifica como una relación horizontal de educando a educador en oposición al anti diálogo como método de enseñanza tradicional que implica una relación vertical de profesor sobre el alumno.

Educación Bancaria En la concepción bancaria, el sujeto

de la educación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así una suerte de "recipientes" en los que se "deposita" el saber.

El educador no se comunica sino que realiza depósitos que los discípulos aceptan dócilmente. El único margen de acción posible para los estudiantes es el de archivar los conocimientos.

Diferencia entre Educación Bancaria y Educación liberadora:

Educación Bancaria Educación liberadora Se considera el educando como

un receptáculo de conocimiento

Educador y educando se enfrentan juntos al acto de conocer

El educador impone las reglas del juego e impone su concepción al educando, y de esta manera expresa una relación similar entre opresor y oprimido en la realidad social.

Enseñanza – aprendizaje. Exposición dialogada

La función del educando es adaptarse al orden establecido, que se produce a través de un proceso que elimina la creatividad, la conciencia crítica, impidiéndole el diálogo.

Nadie educa a nadie, y nadie se educa a sí mismo. El hombre se educa mediatizado por la sociedad o el mundo.

Invasión cultural. Se utiliza el diálogo, a través de la palabra. Reflexión – acción no pueden ir juntos, pero se relacionan.

Ventajas de la pedagogía de la liberación

Despertar el espíritu crítico, es decir, no quería solamente enseñar a leer y a escribir, sino liberar al hombre del silencio en el que se encontraba

Su método es lo opuesto a lo que él denominó "Educación Bancaria", ya que ésta desconoce el sentido histórico del hombre,

Se genera la educación que el denomina "liberadora" o "problematizadora", la cual ya no es un acto de sólo depositar, sino que va a generar la superación de la contradicción educador – educando

El diálogo es el que permite la existencia auténtica de la educación.

Se crea el método de alfabetización que permitirá dejar atrás la manipulación del educando y la domesticación del mismo.

Gracias por su atención

La educación no cambia el mundo: cambia a las

personas que van a cambiar el mundo…

´ Paulo Freire