Documentazione dell’Unità di competenza:

Istituto scolastico: “Roncalli-Galilei” di Pistoia

Destinatari: Classe IV D Scuola Primaria “Belvedere”

“I Cambiamenti climatici”

Ore dedicate al percorso: 8

Descrizione della genesi del percorso:

“La temperatura globale media è aumentata di 0,8 gradi centigradi dall’inizio della rivoluzione industriale. Non sembra molto, ma le

conseguenze sono enormi. Le calotte glaciali si stanno riducendo anno dopo anno. Situazioni climatiche estreme e cicloni

sono in aumento. I cambiamenti climatici stanno già provocando danni all’ecosistema”.

L’insegnante di scienze ha aderito al progetto della Regione Toscana:

in continuità con il percorso curricolare di scienze sono stati svolti approfondimenti

e attività laboratoriali

sui temi dell’ambiente

e dell’inquinamento

Obiettivo all’origine:

vivere esperienze reali

& sensibilizzare

l’opinione degli alunni sui temi

AMBIENTE/INQUINAMENTO/SALVAGUARDIA

TECNICHE E STRUMENTI DI CONDUZIONE

DEL PROGETTO

LEZIONE FRONTALE

LABORATORIO

USCITA SUL TERRITORIO

RESTITUZIONE SCRITTA E

ORALE

Educare allo sviluppo sostenibile con attenzione ad un uso consapevole e

durevole delle risorse e del suolo.

OBIETTIVI GENERALI

OBIETTIVI GENERALI

Comprendere il concetto di biodiversita’, comprendere la fragilita’ dei sistemi

e l’importanza della sua salvaguardia.

OBIETTIVI GENERALI

Favorire la conoscenza del “territorio vicino”

scoprendo le caratteristiche dell’ecosistema e della biodiversita’,

in relazione con gli aspetti antropici e storici.

SOGGETTI COINVOLTI

Alunni della classe IV D della Scuola Primaria

“Belvedere” di Pistoia

Tutti i docenti della classe

RICADUTE SUL CURRICOLO E SULLE

DISCIPLINE:

IL PROGETTO HA AVUTO CARATTERE MULTIDISCIPLINARE

E HA COINVOLTO DISCIPLINE IN AMBITO CURRICOLARE ED EXTRACURRICOLARE

ATTIVITÀ SVOLTE

3 Incontri a scuola

(7-11-21 maggio 2015)

1 Uscita presso lo zoo di Pistoia

(25 maggio 2015)

I Incontro

Nell’aula di informatica è stato mostrato il video sullo smaltimento dei rifiuti

I Incontro

Con l’aiuto di una lente di ingrandimento abbiamo ricercato insetti vari nel terriccio

I Incontro

La ricerca riportata

sul quaderno

di scienze

II Incontro

Durante il secondo incontro abbiamo

fatto la “spesa intelligente”:

abbiamo analizzato i prodotti che normalmente compriamo al

supermercato e che sono meno

dannosi per l’ambiente.

II Incontro

Abbiamo parlato di BIODIVERSITÀ e del suo significato

Un'enorme varietà di geni, specie ed ecosistemi.

Tutti legati tra loro, tutti indispensabili:

la biodiversità è un patrimonio universale inestimabile,

frutto di tre miliardi e mezzo di anni di evoluzione.

II Incontro

http://greenpalm.org/

Abbiamo imparato che esistono alcuni marchi che garantiscono l’ecosostenibilità di un prodotto

https://it.fsc.org/

II IncontroAbbiamo parlato della “carta d’identità delle uova”: il lungo

codice stampato sul guscio delle uova che compriamo

II Incontro

Quello che abbiamo

riportato sul quaderno

II Incontro

Infine abbiamo costruito il

“cerchio della biodiversità”.

III Incontro

Durante il terzo incontro abbiamo guardato un video che descriveva le caratteristiche di boschi e foreste

III Incontro Gli appunti sul quaderno di scienze

III Incontro

Il germoglio di quercia che abbiamo piantato nel terriccio, in classe.

III Incontro

Uscita allo zoo di Pistoia

Allo zoo abbiamo

osservato gli animali e

sensibilizzato i visitatori

riproponendo i giochi che già

avevamo provato a

scuola.

Uscita allo zoo di Pistoia

- L’oroscopo della frutta -

Uscita allo zoo di Pistoia

- “Quanto pianeta usi?” La ruota della biodiversità -

Uscita allo zoo di Pistoia

- Butta la spazzatura del contenitore giusto! -

Uscita allo zoo di Pistoia

- Fai la spesa intelligente! -

“Credo che avere la terra e non rovinarla sia la più bella forma d’arte che si possa desiderare”

Andy Warhol

Grazie a tutti per l’attenzione!