MASINIŲ ATVIRŲ INTERNETINIŲ KURSŲ TEIKIMO PERSONALIZUOTŲ MOKYMOSI APLINKŲ LYGINAMOJI ANALIZĖ Daina Gudonienė1, Danguolė Rutkauskienė2

1 Vilniaus universitetas, Matematikos ir Informatikos fakultetas2 Kauno technologijos universitetas, Informatikos fakultetas, docentė

2

PRISTATYMO TURINYS1. Pristatymo tikslas2. Trumpai apie „MAIK“3. Personalizuota mokymosi platforma4. Personalizuotų mokymosi platformų

palyginimas5. Personalizuotų mokymosi platformų

palyginimo išvados6. Elementai, užtikrinantys teigiamą MAIK

patirtį7. Mokymosi elementų svarbumas mokymosi

platformoje8. „MAIK“ organizavimo modelis9. Personalizuotos mokymosi aplinkos schema10. Išvados

3

TIKSLAS

Pateikti naudojamų platformų bei mokymosi aplinkų, susijusių su MAIK teikimu, analizę, išanalizuoti jų funkcijas bei pateikti personalizuotos mokymosi aplinkos taikymo modelį.

4

MAIK

MAIK (ang. MOOC) - masinis atviras internetinis kursas. MAIK yra nemokami ir visiems laisvai prieinami švietimo ištekliai, integruojantys interaktyvius mokymosi elementus ir pasiekiami internetu.

5

PERSONALIZUOTA MOKYMOSI PLATFORMATai platforma, paremta individualiu (personalizuotu) mokymusi ir yra nukreipta į besimokančiojo poreikių tenkinimą mokymosi procese. Ji leidžia besimokančiajam mokytis individualiai ir naudoti tik jam tinkamas mokymosi strategijas.

Personalizuotos mokymosi platformos sudedamosios dalys

6

PERSONALIZUOTŲ MOKYMOSI PLATFORMŲ PALYGINIMAS (1)

Bruožai edX Coursera Google Class2G

o Udemy Lernanta Moodle Sakai

Saugykla YouTube Coursera YouTube YouTube YouTube - YouTube -Klausimynai su vaizdu - + - - + - + -

Diskusijos įraše + - - - + - + -

Papildomi dokumentai Nuoroda Dokumentai Dokumentai Nuoroda Įrašai ir

skaidrės - Nuoroda Nuoroda

Terminų nustatymas - - + + + - + +

7

PERSONALIZUOTŲ MOKYMOSI PLATFORMŲ PALYGINIMAS (2)

Bruožai edX Coursera Google Class2G

o Udemy Lernanta Moodle Sakai

Keli atsakymai + + + + - - + +

Trumpi atsakymai + + + - - + + +

Keli bandymai Ribota Ribota Neribota Ribota Netaikoma Netaikoma Taip Taip

Reitinguojami diskusijų pasisakymai

Teigiamas

Teigiamas/

neigiamasNetaikom

a Nėra Nėra Nėra Nėra Nėra

8

PERSONALIZUOTŲ MOKYMOSI PLATFORMŲ PALYGINIMAS (3)

Bruožai edX Coursera Google Class2Go Udemy Lernanta

Moodle Sakai

Studentų pažangos apžvalga

Vertinimai

užduotyse

Vertinimai eilėje Nėra

Vertinimai eilėje Procentų

išraiškaProcentų išraiška

Procentų išraiška ir

eilėjeProcentų išraiška ir eilėje

Dėstytojo pažangos apžvalga

Nėra Nėra CSV formatu

CSV formatu Netaikoma Matyti ir

koreguotiMatyti ir koreguoti

Matyti ir koreguot

iAutomatinis vertinimas + + + - - - + +

Galimybė vertinti kitų darbus

+ + - - - - + +

9

PERSONALIZUOTŲ MOKYMOSI PLATFORMŲ PALYGINIMO IŠVADOS

Lygintos platformos: edX, Coursera, Google kursų kūrimo įrankis, Class2Go, Udemy, Lernanta, Moodle bei Sakai.

Analizuotos platformos teikia labai panašias paslaugas ir turi panašias savybes bei funkcijas. Pvz.: trumpos vaizdo paskaitos su integruotais klausimais.

VMA (Virtuali mokymosi aplinka) turi daugiau funkcijų nei dauguma MAIK kursų.

10

ELEMENTAI, UŽTIKRINANTYS TEIGIAMĄ MAIK PATIRTĮ Patogi dalyvių registracija. Nesudėtingas kurso valdymas. Galimybė įsivertinti savarankiškai

bei gauti grįžtamąjį ryšį.

11

MOKYMOSI ELEMENTŲ SVARBUMAS MOKYMOSI PLATFORMOJE (%)

Personalizuotos individualios užduotys

Kompiuterinis modeliavimas/simuliacijos

Savikontrolės kl.

Asinchroninės diskusijos

Sinchroninės diskusijos

Interaktyvi mokomoji medžiaga

Mokomoji medžiaga, papildyta AŠI

Mokomoji medžiaga pateikčių formatu

Mokomoji medžiaga vaizdo formatu

Mokomoji medžiaga garso formatu

Mokomoji medžiaga HTML formatu

0 10 20 30 40 50 60 701

2

2

2

2

1

1

1

6

4

11

7

6

3

2

2

1

4

4

13

13

21

30

22

5

11

14

6

14

20

36

35

37

43

42

28

40

42

29

29

36

44

45

28

17

28

64

46

41

66

53

40

54321

12

„MAIK“ ORGANIZAVIMO MODELIS (1)

1 etapas. PLANAVIMAS

Planuojami atlikti darbai

13

„MAIK“ ORGANIZAVIMO MODELIS (2)

2 etapas. Dalyvių rinkimas ir registracija

Registracijos pradžia

Prisiregistruoja kaip „atvirieji“ dalyviai nemokamai

Už studijas mokantys studentai turėjo pirmenybę gauti tiesioginį grįžtamąjį ryšį iš dėstytojoIš skirtingų pasaulio

vietų, turėjo prieigą prie klasės paskaitų įrašų, soc. tinklų ir kt. išteklių

25 už kursą

mokantys studentai,

kurie gaudavo

įvertinimus Prieiga iš

įvairių mokymosi vietų

14

„MAIK“ ORGANIZAVIMO MODELIS (3)3 etapas. MAIK kurso vykdymas

Vykdymo pradžia

Kurso semestro metu, daugelis MAIK studentų patys skirstosi į peržiūros grupes

Sutelkiamas grįžtamasis ryšys (komentarai ir pan.) kitiems, rašantiems pratimus

Dėstytojas stengiasi kurti kursų veiklas, kurios leidžia studentams dalyvauti jame lygiomis teisėmis

Nesvarbu ar tai būtų už studijas mokantys studentai, ar iš šimtų atvirų dalyvių, turinčių skirtingą motyvaciją ir viltis

Kai kurie iš atvirų studentų, norinčių labiau struktūrizuoto priėjimo prie kurso, iškrenta

Motyvacinės sąlygos

Nesėkmingo mokymosi atvejis

Priklauso nuo ženklaus studentų tarpusavio bendravimo ir savarankiško mokymosi

priežąstys

15

„MAIK“ ORGANIZAVIMO MODELIS (4)4 etapas. MAIK kurso įvertinimas ir atsiliepimai

MAIK kursą organizuojan

tis universitetas

motyvuoja mokytojus

Įgauna kitokios

mokymosi patirties

16

PERSONALIZUOTOS MOKYMOSI APLINKOS SCHEMA

17

IŠVADOS MAIK pasižymi švietimo prieinamumo, masiškumo ir

didaktinėmis savybėmis. Personalizuotos mokymosi aplinkos turi daug

panašumo tiekiamų paslaugų ir funkcijų požiūriu. MAIK teikti taikoma mokymosi platforma turi užtikrinti

mokymosi medžiagos interaktyvumą.