Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

1

April 21, 2014

 

MODULE 4 Expressions and EquaonsTopic F: Wring & Evaluang 

Expressions & Formulas Lesson 22:  Wring and Evaluang Expressions ‐ 

ExponentsStudent Outcomes§ Students evaluate and write formulas involving exponents for given values in real‐world problems.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

2

April 21, 2014

Let’s try an experiment:  How many mes do you think you would be able to fold a piece of paper in half?  The folds must be as close to a half as possible.  You must fold the paper the same way each me.

1. Predict how many mes you can fold a piece of paper in half.  

My Predicon:           

1. Before any folding (zero folds), there is only one layer of paper.  This is recorded in the first row of the table.

Fold your paper in half.  Record the number of layers of paper that result.  Connue as long as possible.  Record your results on the chart.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

3

April 21, 2014

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

4

April 21, 2014

a. Are you able to connue folding the paper indefinitely?  Why or why not?

b. How could you use a calculator to find the next number in the series?

 c. What is the relaonship between the number of folds and the number of layers?  

d.  How is this relaonship represented in the exponenal form of the numerical expression?

e. If you fold a paper f  mes, write an expression to show the number of paper layers.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

5

April 21, 2014

3. If the paper were to be cut instead of folded, the height of the stack would double at each successive stage, and it would be possible to connue. a. Write an expression that describes how many layers of paper result from 16 cuts.

b. Evaluate this expression by wring it in standard form.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

6

April 21, 2014

The Basics

"On"

Clear (to erase)

Enter Button (=)

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

7

April 21, 2014

Exponents

Squared (to the power of )

Exponents

OR

2

Always hit enter or equal sign for your answer.

1. Press 4, x2. What appears on your calculator? _______________

Press ENTER.

Your calculator should read 16.

2. If you wanted to do 45 you could press 4 × 4 × 4 × 4 × 4 on the calculator. Try it. What is 45?

Press the following buttons. Find the ^ button.

Press 4, ^, 5, ENTER.

Your calculator should read 1024.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

8

April 21, 2014

3. If the paper were to be cut instead of folded, the height of the stack would double at each successive stage, and it would be possible to connue. a. Write an expression that describes how many layers of paper result from 16 cuts.

b. Evaluate this expression by wring it in standard form.

216

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

9

April 21, 2014

Bacteria are microscopic one‐celled organisms that reproduce in a couple of different ways, one of which is called binary fission.  In binary fission, a bacterium increases its size unl it is large enough to split into two parts that are idencal.  These two grow unl they are both large enough to split into two individual bacteria.  This connues as long as growing condions are favorable.

Example 2:  Bacterial Infecon

a. Record the number of bacteria that result from each generaon.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

10

April 21, 2014

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

11

April 21, 2014

b. How many generaons would it take unl there were over one million bacteria present?

c. Under the right growing condions, many bacteria can reproduce every 15 minutes.  Under these condions, how long would it take for one bacterium to reproduce itself into more than one million bacteria?

d. Write an expression for how many bacteria would be present aer   g generaons.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

12

April 21, 2014

Example 3:  Volume of a Rectangular SolidThis box has a width,w.  The height of the box, h , is twice the width.  The length of the box, l , is three mes the width.  That is, the width, height, and length of a rectangular prism are in the rao of 1:2:3

For rectangular solids like this, the volume is calculated by mulplying length mes width mes height.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

13

April 21, 2014

Follow the example to calculate the volume of these rectangular solids, given the width, w.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

14

April 21, 2014

Closing

Please take out your exit ticket for Lesson 22, close your binder, and complete the exit ticket. This will be collected.

Module 4 Lesson 22  Writing and Evaluating Expressions ­ Exponents.notebook

15

April 21, 2014