Sotsiaalne tarkvara kõrgkoolis EKA teabepäev 

Kai Pata 

UUS ÕPIMAASTIK 

Õpimaas=k mõjutab õpitegevuste valikut 

Ins=tutsionaalne 

Sotsiaalne 

Hübriidne 

Kogukondlik 

Ise juhitud Avatud 

Kaitstud Hajutatud 

Kombineeritav 

Rühmapõhine 

Võrgus=kupõhine 

Stabiilne 

Muutuv 

Keskselt juhitud 

Dünaamiline 

Interak=ivne 

Laienev 

Personaalne 

Ma tahan iseeennast muuta 

•  Turvalisest ins=tutsionaalsest õpihaldussüsteemi kookonist pos=ndustriaalsesse reaalsusse  

•  Tahan saada oma vahendite ja õpiprotsesside peremeheks •  Tahan õppida nii, et saan 

siduda koolitöö ja päristöö ja oma huvid  

•  Vajan oskusi, kuidas koos kaaslastega omale sobival ajal teadmust luua  

•  Ennastjuh=vaks õppijaks 

Kuidas teha? •  Õpitegevus peab toimuma väljakutseid pakkuvas autentses keskkonnas 

•  Sotsiaalse tarkvara pädevused •  Personaalse maas=ku loomine sotsiaalse tarkvaraga vabal teemal 

•  Personaalse maas6kuga  ühistegevusse astumine 

•  Ennastjuh=va õppimisprotsessi kujundamine, reflek6ivsete õpilepingute  abil blogis 

•  Oma õpitegevuse planeerimine, jälgimine ja iseenda hindamine  

Kursuse ajaveeb: hMp://kaugkoolitus.wordpress.com 

Kursuse uudised 

Õpimaterjalid 

Töövahendid 

Üldine tagasiside 

Monitooringuks PageFlake vookogu  hMp://www.pageflakes.com/kpata/12983138. 

Vookoguga saab jälgida õppijate ajaveebides toimuvat. 

Kodutööd ja viited kodutööde failide juurde isiklikus ajaveebis 

Vookogus saab koondada infot hajutatud keskkondadest. 

Vood sotsiaalsetest repositooriumitest 

Kodutööd sotsiaalsetest repositooriumitest 

Tagasiside tuutorilt ja õppijailt 

Õpimaterjalid 

Üheskirjutamine: wikid, zoho 

Ühesdisainimine: gliffy, vyew 

Õpileping 

Arutelu: Skype, Gabbly 

Kursus Tallinna ülikoolis 

Kursuse blogi 

Leheküljed 

Märksõnastatud  pos=tused 

Õppija blogide viited 

Materjalide viited 

Õpetaja blogi väiksele grupile 

Jälgimine 

Üleasanded ja tagasiside 

Rühma teema  Rühma teema 

Rühma teema 

Rühmablogi Reguleerime rühmategevusi 

(blogi, Skype) 

Loome ühist materjali (blogi lehed, google.docs, Zoho) 

Jälgime üksteist (blogi, vookogu) 

Kogume ühiselt viiteid (sotsiaalne järjehoidja) 

Kursuse blogi 

Kursuse vookogu 

Kursuse järjehoidja (Ühine märksõna) 

Toetus, ülesanded, tagasiside 

Kursuse materjalid Moodles või sotsiaalses järjehoidjas 

Ülesanded ja tagasiside kursuse blogis 

Enesereflektsioon blogis 

Õpileping 

Ühestegevuse keskkonnad 

Ühine rühmablogi 

BLOGI LUBAVUSED 

BLOGI LUBAVUSED

02468

101214161820

ÕPIK

ESKKO

NN

AKO

MBIN

EERIM

INE

KO

GU

KO

NN

A/R

ÜH

MA

LOO

MIN

E

ESIT

LEM

INE

INFO

OTSIN

G JA

-KO

GU

MIN

E

ISEÕ

PPIM

INE,

TREEN

IMIN

E

IND

IVID

UAALS

ED

LOO

VÜ

LESAN

DED

ÜH

ISED

LOO

VÜ

LESAN

DED

EVALV

EERIM

INE

JÄLG

IMIN

E,

REG

ULE

ERIM

INE JA

TO

ETU

S

TEGEVUSTE TÜÜBID

LU

BA

VU

STE H

ULK

BLOGI LUBAVUSED eÕPPEKS 

Õpikeskkonna loomine Ise haldamine 

Linkide ja info lisamine Kaaskirjutajate valimine Teiste õpikeskkondade ja isikute jälgimine voogude 

lisamisega 

Kogukonna või rühma loomine 

Seda lubavust ei märgatud, kuigi blogis võimalik! 

Info esitlemine Info ja ar=fak=de 

loomine ja publitseerimine 

Õppijale ülesannete andmine 

Info otsimine, filtreerimine Aru saamine õpetaja jagatud infost ‐ see viitab, et õppiia ei kasutanud info filtreerimiseks muud (nt. 

märksõnaotsingut, märksõnapilve), kui ise teks=st 

tähtsama eristamist!  

Iseõppimine ja treenimine Reflekteerimine 

Eneseanalüüsimine Tegevusplaani loomine 

Enesehindamine Ajakava loomine 

Õppimine Kodutöö sooritamine 

Individuaalsed loovülesanded Artefak=de publitseerimine, 

parandamine ja reflekteerimine Ar=fak=de kommenteerimine ja tagasisideme andmine kaaslaste 

individuaalsele tööle ‐ seostub uue paradigma kaasõppijatelt 

õppimisega!  

Ühised loovülesanded Kaasõppurite jälgimine ja nendega suhtlemine 

Kogukondlik reflekteerimine Rühma tulemuste kokkukogumine 

Ühesloomist ei nimetatud, mis on blogile omane! 

Jälgimine, toetus Õppijate jälgimine, 

juhendamine, innustamine, tunnustamine ja toetamine Kaasõppijate jälgimine ‐ näitab, et kaasõppija 

õppimise toetamine on õppijale oluline! 

Evalveerimine, hindamine Õppijale hinnangu andmine Ühisest tulemusest õppimine, tagasiside saamine ‐ need 

viitavad, et õppija ei taha miMe ainult hinnet, vaid saadud hinnangust ka õppida!  

Individuaalne õpimaas=k 

Kommentaaride voo filtreerimine 

Pos=tuste voo tõmbamines 

Pos=tuste voo kokkmiksimine 

Rühma viidete kogumine ja tõmbamine 

Rühmawiki 

PBWiki.com, ZOHO wiki, wikispaces.com 

Problems with discussions! 

Sotsiaalne võrgus=k Ning.com 

Google groups 

Vookogu 

Kursuse blogi voog 

Vood õppijate blogidest 

Vood slaididest 

VOOKOGU LUBAVUSED 

VOOKOGU LUBAVUSED

0

5

10

15

20

25

ÕPIK

ESKKO

NN

AKO

MBIN

EERIM

INE

KO

GU

KO

NN

A/R

ÜH

MA

LOO

MIN

E

ESIT

LEM

INE

INFO

OTSIN

G JA

-KO

GU

MIN

E

ISEÕ

PPIM

INE,

TREEN

IMIN

E

IND

IVID

UAALS

ED

LOO

VÜ

LESAN

DED

ÜH

ISED

LOO

VÜ

LESAN

DED

EVALV

EERIM

INE

JÄLG

IMIN

E,

REG

ULE

ERIM

INE JA

TO

ETU

S

TEGEVUSTE TÜÜBID

LU

BA

VU

STE H

ULK

Enesereflektsioon blogis 

Blogides saab kasutada õpetaja poolt soovitatud struktuurielemente pos=tustes (nt. Õpileping) 

Seosed pil=dega 

TwiMerrific.com  Brightkite.com 

Hübriidne narra=iv mikroblogis 

http://www.flickr.com/groups/geoliterature/

Geomärksõnastatud narra=iv 

Flickri avalehel oleva märksõnaotsinguga (Explore ‐ World map) saad näha kõiki kaardile kinnitatud pilte 

World Map kaardil märksõna otsinguks 

lill 

lind 

Geomärksõnastatud narra=iv 

Kursused, kuhu olete oodatud: 

•  Web 2.0 e‐õppe keskkonnad (õppejõule e‐kursus kontaktpäevaga programmide õppimiseks)  

Tartu Ülikooli Avatud Ülikoolist  Õppejõud: Kai Pata 20.okt‐28 nov. 2008 

•  Ecology of narra6ves (magistritasemele projek=kursus),  Tallinna Ülikool, Informaa=ka Ins=tuut Õppejõud: Kai Pata, Anatole‐Pierre Fuksas, Mauri Kaipainen Jaanuar – märts 2009 

Kontakt: Kai Pata kpata@tlu.ee