ELS REPTES DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL: UNA MIRADA A … · ELS REPTES DE LA FORMACIÓ...

ELS REPTES DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL:

UNA MIRADA A EUROPA

2ª Jornada de la Formació ProfessionalL'Hospitalet de Llobregat12 de desembre de 2012

Francesc SolàConsultor d'educació superior

CONTINGUTS1. Les coses estan canviant molt

més ràpidament que la nostra capacitat d'adaptació

2. El Repte

3. Com fer-ho?

4. Com s'està donant resposta a Europa?

5. Un decàleg pel disseny d'una estratègia exitosa per l’FP

6. En resum

1. Les coses estan canviant molt més ràpidament que la nostra capacitat

d'adaptació

2004 2012

0

15.000

30.000

45.000

60.000

CFGM CFGS

49.18053.090

34.47334.131

1. Les coses estan canviant molt més ràpidament que la nostra capacitat

d'adaptació

0

10.000

20.000

30.000

40.000

2004 2012

38.018

26.457

3.2552.676

18 anys 20 anys i més

1. Les coses estan canviant molt més ràpidament que la nostra capacitat

d'adaptació

100

110

120

130

140

2007 2008 2009 2010 2011

Universitat: alumnes matriculats de nou accés (inclosa UOC)Formació Professional Inicial: matriculats a CF Grau Superior

Evolució demanda estudis superiors a Catalunya (2007 = 100)

L’alternança Formació - Treball ; Treball - Formació

18 2?

F

T65

Estudiants que treballen vs treballadors que estudien

2. El repte:

Contribuir a incrementar l'ocupabilitat de les persones

"En els països amb una millor formació professional l'atur és més baix"Comunicació de la UE. Nov. 2012 Xavier Prats Adjunt DG Educació UE

3. Com fer-ho?

3. Com fer-ho?

CENTRES DE FORMACIÓ

CIUTAT I TERRITORI

SECTOR PRODUCTIU

han de cobrir les necessitats

dinamitza

CANVI DE MODEL

ECONÒMIC I PRODUCTIU

han de formar part activa

4. Com s’està donant resposta a aquest repte a Europa?

JOVE•Educació atractiva: combina

la teoria i la pràctica

•Oportunitat per guanyar un sou mentre s’aprèn

• Les competències professionals s’adquireixen per la via de la pràctica

• Més facilitat per ser innovador i emprenedor

• L’experiència laboral és útil a l’hora de trobar la primera feina

• És el fonament per aconseguir itineraris professionals ben

remunerats i satisfactoris

EMPRESA• Incorpora treballadors ja

formats en els seus requeriments tècnics

• Els treballadors de l’empresa estan acostumats a integrar nouvinguts

• Posa de manifest la importància de l’aprenentatge continuat

• Els joves aporten a l’empresa els darrers coneixements obtinguts en el centre

formatiu: nou impetu en el si de l’empresa

• El sistema de selecció i contractació del personal és l’FP dual

AVANTATGES DEL SISTEMA DE FORMACIÓ DUAL

Ocupabilitat:+s'assoleix+a+través+d’un+conjunt+de+competències+(skills)+++

Perfils+professionals+actualitzats+i+regulats+pel+govern+federal+

Base+de+la+formació+al+llarg+de+la+vida+

Aprenentatge++a+les+escoles+d’FP+i+a+l’empresa+

Responsables+del+sistema+:+empresa,+govern+federal+i+govern+estatal+(Länder)+

G"O"V"E"R"N"""F"E"D"E"R"A"L"

S""I"N"D"I"C"A"T"S""O"R"G"A"N"I"T"Z"A"C"I"O

"N"S"""E"M"P"R"E"S"A"R"I"A"L"S"

G"O"V"E"R"N

"""""E"S"T"A"T"""""«"L"Ä"N"D"E"R"»"

CAMBRES(DE(COMERÇ( GOVERN(FEDERAL(I(GOVERN(«LÄNDER»(

EMPRESES(QUE(ACULLEN(APRENENTS(

Acredita)empreses))Registra)acords)Examina)i)cer3fica)

Finança)escoles)FP)Proveeix)estructura)legal)R+D)en)FP)i)promoció)Coordinació)Escola)?)Empresa)

Paga)l’aprenent)Cost)de)materials)i)tutors)Programes)d’aprenentatge)a)nivell)sectorial)

Sistema)de)colBlaboració)pública)?)privada)

consens&

11HECHOS Y CIFRAS

EL MERCADO DE LOS PUESTOSDE APRENDIZAJEEl mercado de los puestos de aprendizaje concentra las ofertas de las empresas y las solicitudesde los jóvenes. El estado desempeña aquí una función de intermediario: garantiza el cumplimientode condiciones marco óptimas para las empresas, promueve la oferta de puestos de aprendizajeprofesional y ayuda a los jóvenes en la elección de su futura profesión.

Marketing de los puestos de aprendizaje: unatarea cantonal Las oficinas cantonales de formación profesionalestán en conexión directa con la realidad de suregión y gestionan sus contactos con las empresasactivas in situ. Por ello, también son capaces deevaluar de la mejor forma la evolución de la ofertade los puestos de aprendizaje, adoptar a tiempo lasmedidas adecuadas y apoyar a los jóvenes de formaindividualizada en su búsqueda de un puesto deaprendizaje. Cuando la situación en materia de puestos de aprendizaje es problemática, la Confe-deración puede proponer un apoyo financiero com-plementario.

Principales medidas en el marketing de puestos de aprendizaje• información profesional y asesoramiento

profesional • listas de los puestos de aprendizaje• establecimiento de redes de empresas

formadoras • preparación de soluciones puente estatales• promotores de puestos de aprendizaje: se ponen

directamente en contacto con las empresas y las animan a crear plazas de formación

• colocación y asistencia individual (asesoramiento)para los jóvenes que no hayan encontrado puestos de aprendizaje

Mutaciones estructuralesLa oferta de puestos de aprendizaje refleja las necesidades a largo puestos del mercado laboral.

Fluctuaciones coyunturales Influyen el mercado porque en la formación profesional dual, lasempresas formadoras necesitan recibir solicitudes si quieren ofrecerplazas de formación.

Evolución demográfica Según los pronósticos de la Oficina

Federal de Estadística el número dejóvenes que finalizan su escolaridad

obligatoria disminuye desde 2009.Esto influye en la demanda.

Capacidad de formación de las empresasEn Suiza, el 30% de las empresas susceptibles deformar a jóvenes lo hacen. Esta tarea es globalmenterentable para las empresas formadoras.

Intereses de los jóvenesLa elección de la profesión es unafase importante para los jóvenes. En la realización de sus deseos y sueños, deben también tomar en

consideración la oferta efectiva depuestos de aprendizaje. Las oficinas

de orientación profesional guían a los jóvenes que desean obtenerinformación y asesoramiento en

este campo.

El mercado de los puestos de aprendizaje

Departamento federal de Economia DFESchweizerische Eidgenossenschaff

•La corresponsabilitat de les empreses•L’alt nivell de diàleg social•La flexibilitat dels proveïdors educatius•Els serveis públics d’inserció laboral

L’ÉXIT D'AQUESTS SISTEMES S’EXPLIQUEN PER:

5. Un decàleg pel disseny d'una estratègia exitosa per la Formació Professional?

1.Enfocament global: autonomia de centre (Projecte estratègic: què som? Què volem ser? Com hi arribem?)

2. L’alumne en el centre del procés d’ensenyament – aprenentatge

3. Reforçar la tasca del professorat, facilitar la reconversió cap a nous sectors emergents i

incorporar també els professionals del mercat de treball als centres de formació

4. Establir itineraris formatius atenent a la formació al llarg de la vida (LLL) i a la formació en alternança

5. Integrar l’oferta formativa dels dos grans subsistemes: educació i treball

6. Formació per adaptar-nos a un mercat de treball de treball global: internacionalització

7. Formació per a l’auto ocupació: l’emprenedoria a l’aula

8. Mecanismes estables i dinàmics per al diàleg: ciutat – sector productiu – sistema formatiu

9. Generar entorns integrats: especialització, treball en xarxa i/o territorial

10. Anticipar-se vs Adaptar-se

7. En resum

1.Permeabilitat: Centre formatiu - empresaCicles - universitat - formació continua

7. En resum

El triangle virtuós

2. Implicació:

7. En resum

3. L'oportunitat

7. En resum

3. L'oportunitat

UNA NOVA FP

MOLTES GRÀCIESfsola@trans.es