Embed Size (px)
Citation preview
ELS REPTES DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL:
UNA MIRADA A EUROPA
2ª Jornada de la Formació ProfessionalL'Hospitalet de Llobregat12 de desembre de 2012
Francesc SolàConsultor d'educació superior
CONTINGUTS1. Les coses estan canviant molt
més ràpidament que la nostra capacitat d'adaptació
2. El Repte
3. Com fer-ho?
4. Com s'està donant resposta a Europa?
5. Un decàleg pel disseny d'una estratègia exitosa per l’FP
6. En resum
1. Les coses estan canviant molt més ràpidament que la nostra capacitat
d'adaptació
2004 2012
0
15.000
30.000
45.000
60.000
CFGM CFGS
49.18053.090
34.47334.131
1. Les coses estan canviant molt més ràpidament que la nostra capacitat
d'adaptació
0
10.000
20.000
30.000
40.000
2004 2012
38.018
26.457
3.2552.676
18 anys 20 anys i més
1. Les coses estan canviant molt més ràpidament que la nostra capacitat
d'adaptació
100
110
120
130
140
2007 2008 2009 2010 2011
Universitat: alumnes matriculats de nou accés (inclosa UOC)Formació Professional Inicial: matriculats a CF Grau Superior
Evolució demanda estudis superiors a Catalunya (2007 = 100)
L’alternança Formació - Treball ; Treball - Formació
18 2?
F
T65
Estudiants que treballen vs treballadors que estudien
2. El repte:
Contribuir a incrementar l'ocupabilitat de les persones
"En els països amb una millor formació professional l'atur és més baix"Comunicació de la UE. Nov. 2012 Xavier Prats Adjunt DG Educació UE
3. Com fer-ho?
3. Com fer-ho?
CENTRES DE FORMACIÓ
CIUTAT I TERRITORI
SECTOR PRODUCTIU
han de cobrir les necessitats
dinamitza
CANVI DE MODEL
ECONÒMIC I PRODUCTIU
han de formar part activa
4. Com s’està donant resposta a aquest repte a Europa?
JOVE•Educació atractiva: combina
la teoria i la pràctica
•Oportunitat per guanyar un sou mentre s’aprèn
• Les competències professionals s’adquireixen per la via de la pràctica
• Més facilitat per ser innovador i emprenedor
• L’experiència laboral és útil a l’hora de trobar la primera feina
• És el fonament per aconseguir itineraris professionals ben
remunerats i satisfactoris
EMPRESA• Incorpora treballadors ja
formats en els seus requeriments tècnics
• Els treballadors de l’empresa estan acostumats a integrar nouvinguts
• Posa de manifest la importància de l’aprenentatge continuat
• Els joves aporten a l’empresa els darrers coneixements obtinguts en el centre
formatiu: nou impetu en el si de l’empresa
• El sistema de selecció i contractació del personal és l’FP dual
AVANTATGES DEL SISTEMA DE FORMACIÓ DUAL
Ocupabilitat:+s'assoleix+a+través+d’un+conjunt+de+competències+(skills)+++
Perfils+professionals+actualitzats+i+regulats+pel+govern+federal+
Base+de+la+formació+al+llarg+de+la+vida+
Aprenentatge++a+les+escoles+d’FP+i+a+l’empresa+
Responsables+del+sistema+:+empresa,+govern+federal+i+govern+estatal+(Länder)+
G"O"V"E"R"N"""F"E"D"E"R"A"L"
S""I"N"D"I"C"A"T"S""O"R"G"A"N"I"T"Z"A"C"I"O
"N"S"""E"M"P"R"E"S"A"R"I"A"L"S"
G"O"V"E"R"N
"""""E"S"T"A"T"""""«"L"Ä"N"D"E"R"»"
CAMBRES(DE(COMERÇ( GOVERN(FEDERAL(I(GOVERN(«LÄNDER»(
EMPRESES(QUE(ACULLEN(APRENENTS(
Acredita)empreses))Registra)acords)Examina)i)cer3fica)
Finança)escoles)FP)Proveeix)estructura)legal)R+D)en)FP)i)promoció)Coordinació)Escola)?)Empresa)
Paga)l’aprenent)Cost)de)materials)i)tutors)Programes)d’aprenentatge)a)nivell)sectorial)
Sistema)de)colBlaboració)pública)?)privada)
consens&
11HECHOS Y CIFRAS
EL MERCADO DE LOS PUESTOSDE APRENDIZAJEEl mercado de los puestos de aprendizaje concentra las ofertas de las empresas y las solicitudesde los jóvenes. El estado desempeña aquí una función de intermediario: garantiza el cumplimientode condiciones marco óptimas para las empresas, promueve la oferta de puestos de aprendizajeprofesional y ayuda a los jóvenes en la elección de su futura profesión.
Marketing de los puestos de aprendizaje: unatarea cantonal Las oficinas cantonales de formación profesionalestán en conexión directa con la realidad de suregión y gestionan sus contactos con las empresasactivas in situ. Por ello, también son capaces deevaluar de la mejor forma la evolución de la ofertade los puestos de aprendizaje, adoptar a tiempo lasmedidas adecuadas y apoyar a los jóvenes de formaindividualizada en su búsqueda de un puesto deaprendizaje. Cuando la situación en materia de puestos de aprendizaje es problemática, la Confe-deración puede proponer un apoyo financiero com-plementario.
Principales medidas en el marketing de puestos de aprendizaje• información profesional y asesoramiento
profesional • listas de los puestos de aprendizaje• establecimiento de redes de empresas
formadoras • preparación de soluciones puente estatales• promotores de puestos de aprendizaje: se ponen
directamente en contacto con las empresas y las animan a crear plazas de formación
• colocación y asistencia individual (asesoramiento)para los jóvenes que no hayan encontrado puestos de aprendizaje
Mutaciones estructuralesLa oferta de puestos de aprendizaje refleja las necesidades a largo puestos del mercado laboral.
Fluctuaciones coyunturales Influyen el mercado porque en la formación profesional dual, lasempresas formadoras necesitan recibir solicitudes si quieren ofrecerplazas de formación.
Evolución demográfica Según los pronósticos de la Oficina
Federal de Estadística el número dejóvenes que finalizan su escolaridad
obligatoria disminuye desde 2009.Esto influye en la demanda.
Capacidad de formación de las empresasEn Suiza, el 30% de las empresas susceptibles deformar a jóvenes lo hacen. Esta tarea es globalmenterentable para las empresas formadoras.
Intereses de los jóvenesLa elección de la profesión es unafase importante para los jóvenes. En la realización de sus deseos y sueños, deben también tomar en
consideración la oferta efectiva depuestos de aprendizaje. Las oficinas
de orientación profesional guían a los jóvenes que desean obtenerinformación y asesoramiento en
este campo.
El mercado de los puestos de aprendizaje
Departamento federal de Economia DFESchweizerische Eidgenossenschaff
•La corresponsabilitat de les empreses•L’alt nivell de diàleg social•La flexibilitat dels proveïdors educatius•Els serveis públics d’inserció laboral
L’ÉXIT D'AQUESTS SISTEMES S’EXPLIQUEN PER:
5. Un decàleg pel disseny d'una estratègia exitosa per la Formació Professional?
1.Enfocament global: autonomia de centre (Projecte estratègic: què som? Què volem ser? Com hi arribem?)
2. L’alumne en el centre del procés d’ensenyament – aprenentatge
3. Reforçar la tasca del professorat, facilitar la reconversió cap a nous sectors emergents i
incorporar també els professionals del mercat de treball als centres de formació
4. Establir itineraris formatius atenent a la formació al llarg de la vida (LLL) i a la formació en alternança
5. Integrar l’oferta formativa dels dos grans subsistemes: educació i treball
6. Formació per adaptar-nos a un mercat de treball de treball global: internacionalització
7. Formació per a l’auto ocupació: l’emprenedoria a l’aula
8. Mecanismes estables i dinàmics per al diàleg: ciutat – sector productiu – sistema formatiu
9. Generar entorns integrats: especialització, treball en xarxa i/o territorial
10. Anticipar-se vs Adaptar-se
7. En resum
1.Permeabilitat: Centre formatiu - empresaCicles - universitat - formació continua
7. En resum
El triangle virtuós
2. Implicació:
7. En resum
3. L'oportunitat
7. En resum
3. L'oportunitat
UNA NOVA FP
MOLTES GRÀ[email protected]
