Studiju kurss Pieaugušo izglītība

Studiju kurssPieaugušo izglītība

Prof. R.JansoneAsoc.prof. A.Fernāte

Prof. U.Švinks

3.Tēma Pieaugušo izglītošanas un izglītošanās teorētiskie un praktiskie aspekti

Pieaugušo izglītošanas un izglītošanās teorētiskie un praktiskie aspekti. Pieaugušo izglītošanās likumības. Mācīšanās

pamatprincipi [VĒRTĪBAS] Gārdnera daudzveidīgo spēju izvērtējums. Mācīšanās stili saistībā ar daudzveidīgajām spējām.

Nodarbību veidošanās atslēgas vārdi:Ko mācīt?

Kā izvirzīt mērķus un uzdevumus.Kā izvēlēties nodarbību saturu.

Kādā veidā mācīt, kādas metodes lietot?Kā iekļaut jaunās tehnoloģijas nodarbībās?

Kā veidot pozitīvu attieksmi un atbildību pret sevi un izglītojamiem

KOLBA teorija?

Izglītība nevar atrisināt sabiedrības problēmas, taču tā var palīdzēt:

- izprast realitāti;- veidot zināšanu kopumu, prasmi un

pieredzi.

Pārmaiņas izglītībā

Katrs izglītības solis pabeigts Katrs nākamais posms- iepriekšējā turpinājums

Pedagoga virzīta un centrēta Studējošā virzīta un centrēta

Mācīšana Mācīšanās

Vispārējā izglītība Profesionālās un sociālās kvalifikācijas paaugstināšana

Teorijas Praktiskā darbība

Viena priekšmeta apguve Integrēta dažādu kursu apguve

Tiešs kontakts Tālmācība

Zināšanas kā vienīgā patiesība Zināšanas ir relatīvas

Vērtējums uz doto brīdi Vērtējums mācīšanās rezultātu pielietojamības kontekstā

Pieaugušo izglītošanās likumības mācīšanās un mācīšanas stili

Analizēt no personīgajām pozīcijām...

Apmācāmo pašrealizācijaJādod iespēja pašam izdarīt izvēli, pieņemt lēmumus.

Kritiskā refleksijaPedagogs atsakās no viennozīmīgiem spriedumiem, kļūstot

radošāks un grūtāk manipulējams.

Pašpieredze (cilvēks iegūst ar tiešās uztveres palīdzību)cilvēka iepriekšējās zināšanas, jo uz tām veidojās jaunas

zināšanas un prasmes.

Pašpieredzes pilnveidošana ir pieaugušo izglītības mērķis.

Studiju procesā pieredze ir nepārtraukti jānovērtē.

Cilvēkam jāmāca būt atbildīgam - par gala produktu - savas darbības rezultātu.

Pašpieredzes pilnveidošanās avots ir cilvēka iekšējais konflikts starp esošo pieredzi un

jaunām vajadzībām.

29.Uzrakstiet!!!Kurā jomā Jums ir nepietiekama pieredze, kāpēc Jums vajadzētu to pilnveidot un tālākizglītoties?

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām[pēcH.Gardnera]

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Lingvistiskās Lasīt, rakstīt, stāstīt Atcerēties vārdus, nosaukumus.

Artikulējot, klausoties, skatoties.

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Matemātiski loģiskās

Eksperimentēt, operēt ar skaitļiem, uzlabot jautājumus, analizēt piemērus

Rēķināšana, spriešana

Dalot kategorijās, klasificējot, apstrahējot.

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Telpiskās Zīmēt, būvēt, skatīties attēlus, filmas

Iztēle, intuīcija, pužļu salikšana, kartes lasīšana

Iztēlojoties, sapņojot, strādājot ar krāsām

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Muzikālās Dziedāt, klausīties mūziku, spēlēt instrumentu

Uztvert skaņas, atcerēties melodijas, ievērot ritmu un laiku

Balstoties uz ritmu, melodiju

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Ķermeniski kinētiskās

Taustīt, runāt, izmantojot ķermeņa valodu

Fiziskās aktivitātes Taustoties, kustoties, apgūstot zināšanas ar ķermenisku izjūtu palīdzību.

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Starppersonu Iegūt daudz draugu, iekļaujoties grupā

Saprasties, vadīt citus, risināt konfliktus

Daloties pieredzē, salīdzinot, sadarbojoties

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām

Spējas Patīk Izdodas Mācās

Intrapersonu Būt vienpatim Pārzinot sevi, koncentrēties uz savām izjūtām

Strādājot individuāli, nepieciešama personīgā telpa

Mācīšanās stili [pēc Mosston, M. Ashworth, S., 1986]

Daudzveidīgās spējas un sports30. Kuros sporta veidos prevalē šīs spējas?

Cilvēku spēju veidi

31. Sākam darbu grupās!Sagatavot grupās (grupā divi studenti) mācīšanās stila demonstrējumu, izvēloties praktiskajai

nodarbībai konkrētu tematu (darbam ar pieaugušo auditoriju) piem.,: zīmēšana, papīra locīšana u.c.Komandējošais stils

Praktiskais stilsSavstarpējais stilsPaškontroles stilsIetveršanas stils

Vadītās atklāsmes stilsDiverģences stils

Individuālās programmas stilsStudenta ierosmju stils

Gatavojot tematu un demonstrējot vienu no mācīšanas stiliem, ievērojot secību: 1)Ko mācīt?

2)Kā izvirzīt mērķus un uzdevumus.3)Kā izvēlēties nodarbību saturu.

4)Kādā veidā mācīt, kādas metodes lietot?5)Kā iekļaut jaunās tehnoloģijas nodarbībās?

6)Kā veidot pozitīvu attieksmi un atbildību pret sevi un izglītojamiem7)KOLBA teorija?

Paldies par uzmanību!