Н.К.Лебідь. Досвід запровадження тренінгу...

Київський університет імені Бориса ГрінченкаНДЛ культури лідерства

Школа І-ІІІ ступенів № 286 м. Києва

ДОСВІД ЗАПРОВАДЖЕННЯ ТРЕНІНГУ «САМОПІЗНАННЯ» В ПРАКТИЧНУ

ДІЯЛЬНІСТЬ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА

Лебідь Неля Костянтинівна, кандидат психологічних наук, завідувач відділу психологічних дослідженьНДЛ культури лідерстваКиївського університету імені Бориса Грінченка

ПОНЯТТЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ТРЕНІНГУ

Соціально-психологічний тренінг передбачає активне соціально-психологічне навчання з опорою на механізми групової взаємодії, використання психологічного впливу та активних методів групової роботи.

Участь у тренінгу сприяє кращому розумінню учасниками власного внутрішнього світу, усвідомленню можливостей змінювати себе на краще, допомагає актуалізувати власні почуття, переглянути сформовані стереотипи, навчає ефективним моделям поведінки тощо.

МЕТА «ТРЕНІНГУ САМОПІЗНАННЯ»

Мета: формування активної життєвої позиції як основи розвитку

потенціалу особистості старшокласників.

УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ТРЕНІНГОВОЇ ПРОГРАМИ

тренеру необхідно мати досвід та володіти навичками проведення групової роботи;

тренер має знати хід тренінгового заняття та інструкції (зачитувати інструкції не можна);

кожне заняття розраховане на два «спарених» уроки; діти мають бути не втомлені, тому бажано проводити заняття

не на останніх уроках; заняття проходять у приміщенні, де стільці розташовані у формі

кола. Це дає можливість дітям та тренеру бачити всіх учасників заняття, створює більш невимушену атмосферу для спілкування;

має бути забезпечено необхідне обладнання та роздатковий матеріал.

СТРУКТРА ТРЕНІНГУ

Програма тренінгу складається з 10 занять, які являють собою цілісну систему, спрямовану на досягнення єдиної мети.

Кожне заняття: передбачало безпосередню розвивальну взаємодію тренера з

учасниками; мало стандартний ритуал початку заняття та його завершення,

мету, опис необхідних матеріалів та перелік завдань.

ТЕМИ ЗАНЯТЬ

1. Знайомство

2. Поняття про спілкування. Невербальне спілкування

3. Розвиток комунікативних навичок. Активне слухання

4. Розвиток навичок переконання та аргументації

5. Розвиток навичок ефективної взаємодії

6. Поняття про ціннісну сферу особистості

7. Розвиток мотивації досягнення успіху

8. Поняття про самооцінку. Ресурси особистості

9. Розвиток навичок прийняття рішень

10. Планування майбутнього. Колаж «Моє майбутнє»

МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

Тренінг самопізнання: методичний посібник / авт. кол.; під наук. ред. В.Р. Міляєвої. – К.: Альфа Реклама, 2015. – 82 с.

Авторський колектив: Бреус Юлія, Калюжна Ірина, Лебідь Неля, Якименко Анастасія.

РЕЦЕНЗЕНТИ ПОСІБНИКА

Сергеєнкова О.П. – доктор психологічних наук, професор,

завідувач кафедри загальної, вікової та педагогічної психології

Київського університету імені Бориса Грінченка

Турбан В.В. – доктор психологічних наук, доцент, завідувач

Лабораторії історії психології імені В.А. Роменця , Інституту

психології імені Г.С. Костюка НАПН України.

РЕКОМЕНДАЦІЯ ДО ДРУКУ

Рекомендовано до друку Вченою радою Інституту суспільства

Київського університету імені Бориса Грінченка (протокол №7 від

18.03.2015 р.)

ПРИКЛАД ОПИСУ ЗАНЯТТЯ

ПРИКЛАД ОПИСУ ВПРАВИ

ФОТОГРАФІЇ З ТРЕНІНГУ

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!