View
1.541
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Το Πρόγραμμα
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου
Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )
της ARIGATOU
ως πρότυπο των ελληνικών
Προγραμμάτων Σπουδών
για τα Θρησκευτικά
Α΄ ΜΕΡΟΣ
Η εργασία που ακολουθεί
1 Συμπληρώνει τη σχετική ομιλία
που εκφωνήθηκε στην ημερίδα την οποία διοργάνωσε
η Εστία Πατερικών Μελετών σε συνεργασία
με την Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων στις 2392016
httpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Vassaloupdf
2 Δίνει όσον αφορά το εποπτικό υλικό
τα πειστήρια προς περαιτέρω έρευνα
αν η διασύνδεση του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών
με το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά
2011 - αναθεωρημένο το 2014 -
είναι συνωμοσιολογία
όπως κάποιοι
έσπευσαν να ισχυριστούν
3 Ενημερώνει τους μη έχοντες εξειδικευμένες γνώσεις
και ldquoκτυπά το συναγερμόrdquo
προς τους γονείς
προς τους Επισκόπους της Ορθόδοξης Εκκλησίας και προς τους Θεολόγους
διότι το προτεινόμενο από το ΙΕΠ - ΥΠΕΠΘ (διαπολιτισμικό - διαθρησκειακό) Πρόγραμμα στο μάθημα των Θρησκευτικών
είναι μέσο προσηλυτισμού των παιδιών μας
από την παραθρησκευτική οργάνωση Arigatou
η οποία συγκαλύπτει επιμελώς τους απατηλούς σκοπούς της
ΚΥΡΙΟΣ ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ARIGATOU
Η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ
ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΗΣ
ΔΗΛ ΣΤΟΥΣ ΒΟΥΔΙΣΤΕΣ ΙΝΔΟΥΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΣΤΕΣ
ldquoΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΟΥΣrdquo ΤΗΣ ΠΟΥ ΑΡΠΑΞΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ
ΜΕ ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΝΑ ΤΑ ΜΥΟΥΝ ΣΤΙΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΙΔΕΕΣ
ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΜΥΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
Η Arigatou εξαπλώνει τις ιδέες της με το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα Σπουδών Learning To Live Together (LTLT)που αφορά μικρά και ανήλικα παιδιά
Με δεδομένο ότι αυτά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις απαιτούμενες πνευματικές ικανότητες ούτε να επιλέξουν αν θα υιοθετήσουν ή θα απορρίψουν τις ιδέες της ούτε να διακρίνουν τις μεθοδεύσεις της τα οδηγεί στο συγκρητισμό και στην απόλυτη πνευματική σύγχυση
Το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά έχοντας ως πρότυπο το Πρόγραμμα της Arigatou ανεπαίσθητα μεθοδικά και παραπλανητικά τα εισάγει από την όποια πίστη τους στην πολυθρησκεία
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η εργασία που ακολουθεί
1 Συμπληρώνει τη σχετική ομιλία
που εκφωνήθηκε στην ημερίδα την οποία διοργάνωσε
η Εστία Πατερικών Μελετών σε συνεργασία
με την Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων στις 2392016
httpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Vassaloupdf
2 Δίνει όσον αφορά το εποπτικό υλικό
τα πειστήρια προς περαιτέρω έρευνα
αν η διασύνδεση του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών
με το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά
2011 - αναθεωρημένο το 2014 -
είναι συνωμοσιολογία
όπως κάποιοι
έσπευσαν να ισχυριστούν
3 Ενημερώνει τους μη έχοντες εξειδικευμένες γνώσεις
και ldquoκτυπά το συναγερμόrdquo
προς τους γονείς
προς τους Επισκόπους της Ορθόδοξης Εκκλησίας και προς τους Θεολόγους
διότι το προτεινόμενο από το ΙΕΠ - ΥΠΕΠΘ (διαπολιτισμικό - διαθρησκειακό) Πρόγραμμα στο μάθημα των Θρησκευτικών
είναι μέσο προσηλυτισμού των παιδιών μας
από την παραθρησκευτική οργάνωση Arigatou
η οποία συγκαλύπτει επιμελώς τους απατηλούς σκοπούς της
ΚΥΡΙΟΣ ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ARIGATOU
Η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ
ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΗΣ
ΔΗΛ ΣΤΟΥΣ ΒΟΥΔΙΣΤΕΣ ΙΝΔΟΥΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΣΤΕΣ
ldquoΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΟΥΣrdquo ΤΗΣ ΠΟΥ ΑΡΠΑΞΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ
ΜΕ ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΝΑ ΤΑ ΜΥΟΥΝ ΣΤΙΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΙΔΕΕΣ
ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΜΥΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
Η Arigatou εξαπλώνει τις ιδέες της με το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα Σπουδών Learning To Live Together (LTLT)που αφορά μικρά και ανήλικα παιδιά
Με δεδομένο ότι αυτά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις απαιτούμενες πνευματικές ικανότητες ούτε να επιλέξουν αν θα υιοθετήσουν ή θα απορρίψουν τις ιδέες της ούτε να διακρίνουν τις μεθοδεύσεις της τα οδηγεί στο συγκρητισμό και στην απόλυτη πνευματική σύγχυση
Το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά έχοντας ως πρότυπο το Πρόγραμμα της Arigatou ανεπαίσθητα μεθοδικά και παραπλανητικά τα εισάγει από την όποια πίστη τους στην πολυθρησκεία
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
2 Δίνει όσον αφορά το εποπτικό υλικό
τα πειστήρια προς περαιτέρω έρευνα
αν η διασύνδεση του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών
με το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά
2011 - αναθεωρημένο το 2014 -
είναι συνωμοσιολογία
όπως κάποιοι
έσπευσαν να ισχυριστούν
3 Ενημερώνει τους μη έχοντες εξειδικευμένες γνώσεις
και ldquoκτυπά το συναγερμόrdquo
προς τους γονείς
προς τους Επισκόπους της Ορθόδοξης Εκκλησίας και προς τους Θεολόγους
διότι το προτεινόμενο από το ΙΕΠ - ΥΠΕΠΘ (διαπολιτισμικό - διαθρησκειακό) Πρόγραμμα στο μάθημα των Θρησκευτικών
είναι μέσο προσηλυτισμού των παιδιών μας
από την παραθρησκευτική οργάνωση Arigatou
η οποία συγκαλύπτει επιμελώς τους απατηλούς σκοπούς της
ΚΥΡΙΟΣ ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ARIGATOU
Η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ
ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΗΣ
ΔΗΛ ΣΤΟΥΣ ΒΟΥΔΙΣΤΕΣ ΙΝΔΟΥΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΣΤΕΣ
ldquoΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΟΥΣrdquo ΤΗΣ ΠΟΥ ΑΡΠΑΞΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ
ΜΕ ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΝΑ ΤΑ ΜΥΟΥΝ ΣΤΙΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΙΔΕΕΣ
ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΜΥΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
Η Arigatou εξαπλώνει τις ιδέες της με το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα Σπουδών Learning To Live Together (LTLT)που αφορά μικρά και ανήλικα παιδιά
Με δεδομένο ότι αυτά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις απαιτούμενες πνευματικές ικανότητες ούτε να επιλέξουν αν θα υιοθετήσουν ή θα απορρίψουν τις ιδέες της ούτε να διακρίνουν τις μεθοδεύσεις της τα οδηγεί στο συγκρητισμό και στην απόλυτη πνευματική σύγχυση
Το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά έχοντας ως πρότυπο το Πρόγραμμα της Arigatou ανεπαίσθητα μεθοδικά και παραπλανητικά τα εισάγει από την όποια πίστη τους στην πολυθρησκεία
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Ενημερώνει τους μη έχοντες εξειδικευμένες γνώσεις
και ldquoκτυπά το συναγερμόrdquo
προς τους γονείς
προς τους Επισκόπους της Ορθόδοξης Εκκλησίας και προς τους Θεολόγους
διότι το προτεινόμενο από το ΙΕΠ - ΥΠΕΠΘ (διαπολιτισμικό - διαθρησκειακό) Πρόγραμμα στο μάθημα των Θρησκευτικών
είναι μέσο προσηλυτισμού των παιδιών μας
από την παραθρησκευτική οργάνωση Arigatou
η οποία συγκαλύπτει επιμελώς τους απατηλούς σκοπούς της
ΚΥΡΙΟΣ ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ARIGATOU
Η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ
ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΗΣ
ΔΗΛ ΣΤΟΥΣ ΒΟΥΔΙΣΤΕΣ ΙΝΔΟΥΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΣΤΕΣ
ldquoΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΟΥΣrdquo ΤΗΣ ΠΟΥ ΑΡΠΑΞΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ
ΜΕ ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΝΑ ΤΑ ΜΥΟΥΝ ΣΤΙΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΙΔΕΕΣ
ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΜΥΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
Η Arigatou εξαπλώνει τις ιδέες της με το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα Σπουδών Learning To Live Together (LTLT)που αφορά μικρά και ανήλικα παιδιά
Με δεδομένο ότι αυτά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις απαιτούμενες πνευματικές ικανότητες ούτε να επιλέξουν αν θα υιοθετήσουν ή θα απορρίψουν τις ιδέες της ούτε να διακρίνουν τις μεθοδεύσεις της τα οδηγεί στο συγκρητισμό και στην απόλυτη πνευματική σύγχυση
Το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά έχοντας ως πρότυπο το Πρόγραμμα της Arigatou ανεπαίσθητα μεθοδικά και παραπλανητικά τα εισάγει από την όποια πίστη τους στην πολυθρησκεία
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΚΥΡΙΟΣ ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ARIGATOU
Η ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗ
ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΗΣ
ΔΗΛ ΣΤΟΥΣ ΒΟΥΔΙΣΤΕΣ ΙΝΔΟΥΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΣΤΕΣ
ldquoΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΟΥΣrdquo ΤΗΣ ΠΟΥ ΑΡΠΑΞΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ
ΜΕ ΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΝΑ ΤΑ ΜΥΟΥΝ ΣΤΙΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΙΔΕΕΣ
ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΜΥΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ
Η Arigatou εξαπλώνει τις ιδέες της με το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα Σπουδών Learning To Live Together (LTLT)που αφορά μικρά και ανήλικα παιδιά
Με δεδομένο ότι αυτά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις απαιτούμενες πνευματικές ικανότητες ούτε να επιλέξουν αν θα υιοθετήσουν ή θα απορρίψουν τις ιδέες της ούτε να διακρίνουν τις μεθοδεύσεις της τα οδηγεί στο συγκρητισμό και στην απόλυτη πνευματική σύγχυση
Το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά έχοντας ως πρότυπο το Πρόγραμμα της Arigatou ανεπαίσθητα μεθοδικά και παραπλανητικά τα εισάγει από την όποια πίστη τους στην πολυθρησκεία
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou εξαπλώνει τις ιδέες της με το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα Σπουδών Learning To Live Together (LTLT)που αφορά μικρά και ανήλικα παιδιά
Με δεδομένο ότι αυτά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις απαιτούμενες πνευματικές ικανότητες ούτε να επιλέξουν αν θα υιοθετήσουν ή θα απορρίψουν τις ιδέες της ούτε να διακρίνουν τις μεθοδεύσεις της τα οδηγεί στο συγκρητισμό και στην απόλυτη πνευματική σύγχυση
Το ελληνικό Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά έχοντας ως πρότυπο το Πρόγραμμα της Arigatou ανεπαίσθητα μεθοδικά και παραπλανητικά τα εισάγει από την όποια πίστη τους στην πολυθρησκεία
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Σύμφωνα με τον κ Γεώργιο ΚρίππαΔιδάκτορα Πολιτικών Επιστημών ndash Συνταγματολόγο Νομικό Σύμβουλο της ΠΕΘ
η διδασκαλία αυτού του Προγράμματος ακριβώς επειδή μεταβάλλει τη θρησκευτική πίστη των μαθητών ldquoστοιχειοθετείτο έγκλημα του προσηλυτισμού σε άλλη πίστη
επιβαρυμένο μάλιστα επειδή γίνεται εντός του χώρου του σχολείου με πρόγραμμα του σχολείου
από εκείνους που έχουν την νομική και ηθική υποχρέωση να προστατεύσουν τους μαθητές τους από αυτόνrdquo httpswwwyoutubecomwatchv=hh8wys5dhkIhttpwwworthroseuimagesVariousEPM-Thriskeutika-2016Krippaspdf
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ ΕΓΚΡΙΤΩΝ ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΙΜΩΝ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝΕΠΙ ΕΡΩΤΗΜΑ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Οι γνωμοδοτούντες1 Βασίλειος Ευτ Νικόπουλος Επίτ Πρόεδρος Αρείου Πάγου Διδάκτωρ Νομικής2 Ιωάννης Β Σακελλαρίου Επίτ Πρόεδρος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους3 Δημήτριος Λινός Επίτ Εισαγγελέας Αρείου Πάγου4 Αθανάσιος Γ Κρητικός Επίτ Αντιπρόεδρος Αρείου Πάγου5 Ανδρέας Γ Τσόλιας Επίτ Αρεοπαγίτης6 Γεώργιος Η Κρίππας Διδάκτωρ Πολ Επιστημών ndash Συνταγματολόγος7 Κωνσταντίνος Β Χιώλος Διδάκτωρ Νομικής Επίτ Δικηγόρος8 Αθανάσιος Θ Νικολαΐδης Επίτ Πρόεδρος Εφετών9 Παντελής Ν Μαραγκούλας Επίτ Πρόεδρος Εφετών10Απόστολος Φ Βλάχος Επίτ Πρόεδρος Εφετών
httpwwwpetheolgrneagnomodoteseenkritonnomikonkaiepitimondikastikonleitourgonepierotematonschetikonmetomathematonthreskeutikon
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquo hellip με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρωτοκόλλου
της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα δικαιώματα του ανθρώπου
υποχρεώνεται κάθε συμβαλλόμενο Κράτος
(σε εφαρμογή του 9ου άρθρου αυτής της Συμβάσεως
περί ελευθερίας της σκέψεως συνειδήσεως και θρησκείας)
να σέβεται το δικαίωμα των γονέων όπως εξασφαλίζουν
την μόρφωση και την εκπαίδευση των τέκνων τους
σύμφωνα με τις ίδιες αυτών των γονέων θρησκευτικές
και φιλοσοφικές πεποιθήσειςrdquo
(βλ Οικ Δικ Απ Γεωργιάδη - Μιχ Σταθοπούλου και εις ΣΕΑΚ Απ Γεωργιάδη όπ)rdquo
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquoΤόσον η ως προαναφερθείσα Διεθνής Σύμβαση όσο και το παραπάνω Πρώτο Πρωτόκολλο αυτής έχουν επικυρωθεί κατrsquo άρθρο 28 sect 1 του Συντάγματος της Ελλάδος με το ν δ 531974
και αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εσωτερικού ελληνικού δικαίου και υπερισχύουν από κάθε άλλη αντίθετη διάταξη νόμου
απαγορευομένης ούτως πάσης προσβολής του εν λόγω ατομικού δικαιώματος των γονέων μη δυναμένης συνεπώς της Πολιτείας να επιβάλει νομοθετικώς ή άλλως πως θρησκευτική αγωγή στα τέκνα τους διάφορον της θρησκευτικής πεποιθήσεως των γονέων τουςrdquo
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquoΤο μάθημα των θρησκευτικών
κατά το ισχύον ελληνικό δίκαιο
επιβάλλεται να είναι αμιγώς το Ορθόδοξο Χριστιανικό
μη επιτρεπομένης οιασδήποτε μετατροπής του
σε πολυθρησκευτικό
και πάντως οποιασδήποτε νοθεύσεώς του
με ξένο προς το αμιγές Ορθόδοξο Χριστιανικό
περιεχόμενο τουrdquo
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquoΤα ανωτέρω γίνονται δεκτά
και από την σταθερή επί του θέματος τούτου
νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας
( βλ σχετ τις σύμφωνες αποφάσεις του ΣτΕ 21761998 33581995 33531986 καθώς επίσης και στην 1152012
πρόσφατη ακυρωτική ομόφωνη απόφαση του Τριμελούς Διοικητικού Εφετείου Χανίων
η οποία ως αφορώσα σε θέματα εκπαιδευτικής διαδικασίας
όπως είναι και το παρόν έχει ίση νομική ισχύ και ίσο κύρος
με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείαςrdquo
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquoΗ εισαγωγή στην Ελληνική Εκπαίδευση
μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού
συνιστά το ποινικό αδίκημα του προσηλυτισμού
κατ άρθρο 4 του διατηρημένου σε ισχύ νόμου 13831938
καθόσον ένα τέτοιο μάθημα προσανατολίζεται
δια του περιεχομένου του ως εν προκειμένω να οδηγήσει
το μαθητή σε αμφισβήτηση περί του εάν η θρησκεία
την οπoία πρεσβεύει είναι σωστή ή όχι ή πρέπει
να την αμφισβητεί έστω και απλώς προβληματιζόμενοςrdquo
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquoΣυντρέχει δε ενταύθα και η επιβαρυντική περίπτωση
της τρίτης παραγράφου του άρθρου 4 του εν λόγω αναγκ νόμου και αυτό επειδή η διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος θα γίνεται σε σχολικές μονάδες
Πρέπει δε να αναφερθεί ότι το αδίκημα τούτο τιμωρείται και στο στάδιο της απόπειράς του ως τετελεσμένο τιμωρουμένου και του ηθικού αυτουργού(ΑΠ 1031997)helliprdquo
(βλ Δρος Γ Κρίππα Μελέτη ad hoc εις Eπιθ Δημ amp Διοικ Δικαίου έτ 2014 σελ 679-697 και ιδίου Το έγκλημα του προσηλυτισμού ιδία από απόψεως ηθικής αυτουργίας εις Ποινικά Χρονικά τ΄λ έτ 1980 σελ 313-321)
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Με βάση τα ανωτέρω η διδασκαλία του Νέου Προγράμματος Σπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015 είναι παράνομη λόγω της πολυθρησκειακής βάσης και δομής του
Το ΠΣ διδάσκει συγχρόνως σχετικάμε τον Χριστιανισμό τον Ιουδαϊσμό το Ισλάμ τον Ινδουισμό τον Βουδισμό τον Κομφουκιανισμό τον Ρωμαιοκαθολικισμό και τον Προτεσταντισμό
Κάθε πρόταση για τη βελτίωσή τουείναι νομικά αστήρικτη Είναι εκ του πονηρού
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Γ΄ Λυκείου Β΄ Γυμνασίου
Γ΄ Δημοτικού Δ΄ Δημοτικού Ε΄ Δημοτικού Στ΄ Δημοτικού Α΄ Γυμνασίου
Γ΄ Γυμνασίου Β΄ Λυκείου Α΄ ΛυκείουΤα βιβλία των Θρησκευτικών πριν από το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών 2011 2014
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΙστορικάΤo 2011 εγκαταλείπεται αυθαίρετα το ισχύον Πρόγραμμα όπου η Ορθόδοξη πνευματικότητα διδάσκεται χωριστά σε σχέση με τις διδακτικές ενότητες που αφορούν τις θρησκείες
αντί ενός διαθρησκειακού συγκρητιστικού συνονθυλεύματος επενδυμένου με διαλογισμό βιωματικές πρακτικές διαθρησκειακές κατασκευές επισκέψεις συνεντεύξεις με ιερείς θρησκειών διαθρησκειακά παιχνίδια κα
Σήμερα γνωρίζουμε ότι το επιβαλλόμενο νέο Πρόγραμμα στα Θρησκευτικά Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου
εφαρμόζει τις κατευθύνσεις του Προγράμματος ldquoLearninig To Live Togetherrdquo (LTLT) της Arigatou σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC)
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo- ARIGATOU ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων
αναδεικνύει συνεχώς το πρόβλημα προς κάθε κατεύθυνση
προς το Υπουργείο Παιδείας
προς την Ιερά Σύνοδο και τους Μητροπολίτες προσωπικά με την αποστολή όλων των σχετικών επιστημονικών εργασιών
προς τον ελληνικό λαό
με ημερίδες συνέδρια Πρακτικά Συνεδρίων ανακοινώσεις
Τρέχει παντούhellip
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
2012- 2016 - ΠΕΝΤΕ ΧΡΟΝΙΑ ΑΔΙΑΠΤΩΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΤΗΣ ΠΕΘ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΔΥΟ ΤΟΜΟΙ ΜΕ ΚΡΙΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΕΣΤΑΛΗΣΑΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Διήμερο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο με θέμα ldquoΤο Μάθημα των Θρησκευτικών Προβληματισμοί - επισημάνσεις ndash προτάσειςrdquo
διεξήχθη στη Θεσσαλονίκηστις 11 και 12 Μαρτίου 2013 υπό την αιγίδα της Ιεράς Μητροπόλεως ΘεσσαλονίκηςΤα πρακτικά του Συνεδρίου
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΤA NEA ΠΡΟΓΡΑΜΜATA ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 2011 2014 2015ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ldquoLEARNING TO LIVE TOGETHERrdquo ΤΗΣ ARIGATOU
Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Τα Προγράμματα Σπουδών LTLT της Arigatou σκοπό έχουν την ανάπτυξη μιας νέας ldquoπνευματικότηταςrdquo
για τα παιδιά όλου του κόσμου και φυσικά της Ελλάδος σύμφωνα
με τις αρχές και τις αξίες των θρησκειών
και των πολιτισμών τις οποίες επιλέγουν οι ldquoιεραπόστολοιrdquo μέλη του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ndash GNRCπροσαρμόζει δε στις ιδιαιτερότητες κάθε χώρας το ldquoΣυμβούλιο για την διαθρησκειακή διαπαιδαγώγησηrdquo
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Οι εν λόγω ldquoιεραπόστολοιrdquo συνέλαβαν ένα σχέδιο
για τη χειραγώγηση των πολιτών όλου του κόσμουξεκινώντας από τη διαπαιδαγώγηση των μικρών παιδιών
Διότι χάριν των παιδιών θα συνεργάζονται οι γονείς οι σχετικοί κρατικοί και ιδιωτικοί φορείς
καθώς και οι διεθνείς κοινωνικοί ανθρωπιστικοί και πολιτιστικοί οργανισμοί
εφόσον πρόκειται για τα παιδιά σε κάθε γωνιά της γης
Το όραμα του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών είναινα εμπλέξει τη διεθνή κοινότητα τον καθένα απrsquo τον τομέα δράσης του να εργάζεται για τους σκοπούς του Δικτύου αυτού
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Διαμόρφωσαν περίτεχνα ένα πλαίσιο που να φαίνεται
πως βασίζεται σε κοινές ηθικές αρχές και αξίες
των θρησκειών και των πολιτισμών
Παράλληλα το μπόλιασαν με αρχές αξίες και πρακτικές των ομάδων από τις οποίες προέρχονται
χρησιμοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους
ώστε να είναι δυνατόν να εισαχθεί
στα σχολεία ως εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Πρόκειται για μια καλοστημένη απάτη των οργανώσεων που συγκροτούν την Arigatou
Ενώ είναι θρησκευτικοί οργανισμοί στρατευμένοι
στη διάδοση των διδαχών τους
τις τροποποιούν χάριν ιεραποστολής
τις αποσυνδέουν από τους μύθους και τις μαγικές πρακτικές
και τις συναρτούν με τα ενδιαφέροντα και τα διεθνή ζητήματα
με σκοπό να γίνουν εύληπτες και να φαίνονται ως η λύση στα σύγχρονα αδιέξοδα
Αυτό το σχέδιο καταγράφεταιστις σχετικές οδηγίες των γκουρού
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Κλασικό παράδειγμα αυτής της παραπλανητικής τακτικής τους είναι το θέμα ldquoμάνταλαrdquo
Στο Πρόγραμμα LTLT σελ 106 217 το θέμα εμφανίζεται στα παιδιά ως laquoη ευκαιρία να εξερευνήσουν τον εσώτερο εαυτό τους και να βρουν την εσωτερική ειρήνηraquo
Το LTLT διδάσκει τους μαθητές να στρέφονται στον εαυτό τουςγια να βρουν την ειρήνη (αντίθετα από την Ορθόδοξη διδαχή)
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ακολουθούν οδηγίες οι οποίες
σαφέστατα μυούν τον μαθητή στην τεχνική του διαλογισμού στον τύπο όμως τον οποίο οι σύγχρονοι γκουρού
επιδιώκουν να περάσουν στον Δυτικό άνθρωπο
Αποσιωπάται η καθοριστική σχέση του μάνταλα με τη μαγεία
Ως γνωστόν κατά τη διάρκεια μαγικής τελετής
το μάνταλα αφιερώνεται σε θεότητα
με την οποία ενώνεται ο ασκούμενος στο διαλογισμό
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Το LTLT με τις διδασκαλίες του προετοιμάζει τους αυριανούς οπαδούς των οργανώσεων των Ανατολικών θρησκειών Στη εικόνα Ομαδικός διαλογισμός με το μάνταλα σε οργάνωση Γιόγκα
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ο Δαλάι Λάμα -πρόσωπο που προβάλλεται από τοLTLT και το ελληνικό ΠΣ-σε ειδική μαγική τελετή καθιερώνει ένα μάνταλαπαρουσία των μοναχών που παρακολουθούν προσευχόμενοιΤο LTLT και το ελληνικό ΠΣ αποκρύπτουν την αλήθεια από τους μαθητέςγια να τους οδηγήσουν άφοβα στο διαλογισμό και κατόπιν σε όλα τα άλλα
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά για τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου 2011 και 2014 (ΠΣ 2011 σελ 51 72 - ΠΣ 2014 σελ 38-39)
αναφέρεται στα μάνταλα ως ένα θρησκευτικό σύμβολο
και προτείνει ασκήσεις
ως να πρόκειται απλώς για αθώα εργασία ζωγραφικής
Οι μαθητές ως ανυποψίαστοι
μυούνται στο να αποδέχονταιάκριτα και αβασάνιστα τα θρησκειακάσύμβολαΑργότερα δεν θα δυσκολεύονται νrsquo αποδεχτούν και τη λατρεία
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ldquoΣυλλέγουμε σύμβολα από άλλες θρησκείες (ο τροχός της ζωής Μάνταλα (Ινδουϊσμός) γιν και γιανγκ (Κίνα)
Βρίσκουν πολλών ειδών Μάνταλα Ο κάθε μαθητής επιλέγει ένα και το χρωματίζει όπως θέλει
Από το βάθος ακούγεται μουσική Ο καθένας εκφράζει γύρω από τα χρώματα που διάλεξε τα αισθήματά του κάrdquo
Η δραστηριότητα προτείνεται από το νέο ΠΣ των Θρησκευτικών 2011 σελ 51 72 και 2014 σελ 38-39
Άσκηση από το Πρόγραμμα Σπουδώνndashενδεικτικό παράδειγμα
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Μάνταλα για διαλογισμό με το ιερό σύμβολο ΩΜΟ χιλιοπέταλος λωτός θεωρείται το κέντρο της Υπέρτατης Συνειδητότητας
ΣχόλιαΜε πρόσχημα τη ζωγραφική μιας μάνταλα οι μαθητές παραπέμπονται στον ινδουιστικό διαλογισμό
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Το Πα Κουά βασίζεται στο Ι Τσινγκ ndash
αρχαίο βιβλίο χρησμών της κινεζικής μαντείας Εικονίζει τις μεταβολές ουρανού και γης
Παρόμοια με το μάνταλα με κέντρο το γιν και γιανγκΜε πρόσχημα τη ζωγραφικήεισάγει τους μαθητές στις δοξασίες τα σύμβολα και τις πρακτικές της κινεζικής μαντείας και στο διαλογισμό
Γιν (αρσενική - θετική ενέργεια) Γιάνγκ (θηλυκή - αρνητική
ενέργεια) οκτώ τρίγραμμα
που ονομάζονται Πα Κουά
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Έτσι η ldquoνέα πνευματικότηταrdquo των παιδιών μας θα ταυτίζεται με τις θρησκευτικές αξίες των οργανώσεων της Arigatou
Η Arigatou αναγκαστικά δηλώνει πως υποστηρίζει τις ldquoαξίες των πολιτισμώνrdquo
προκειμένου να κερδίσει τη στήριξη των Προγραμμάτων τηςαπό διεθνείς οργανισμούς και να διεκδικήσει την εφαρμογή τους σε διάφορες χώρες
Ευνόητο άλλωστε είναι
ποια χώρα θα αποδεχόταν ένα Πρόγραμμα
που θα δήλωνε πως δεν σέβεται τον πολιτισμό της
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou υποκρίνεταιhellip
Στην πραγματικότητα
δεν σέβεται τις θρησκείες και τους πολιτισμούς
διότι όλα ldquoτα κόβει και τα ράβειrdquo
τα κάνει ένα μίγμα και εν τέλει τα πολτοποιεί
στην υπηρεσία των επιδιώξεών της
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ο σεβασμός των θρησκειών και των πολιτισμών
ταυτίζεται με το σεβασμό των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών
εκάστου χώρου και συνεπάγεται την αυτοτελή εξέτασή του
Αντιθέτως η μίξη των θρησκειακών και πολιτισμικών χώρων
ταυτίζεται με την απώλεια κάθε ιδιώματος και γιrsquo αυτό
αποτελεί καπηλεία και σκόπιμη προσβολή των πολιτισμών
Ως πρακτική δε είναι επιστημονικά απαράδεκτη
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Σκοπός αυτής της ενημέρωσης είναι να φανεί πως οι οργανώσεις που συνδιοικούν την Arigatou ουδεμία σχέση έχουν με την Παιδαγωγική επιστήμη
Είτε προέκυψαν από την πολυδιάσπαση θρησκειακών ομάδων - διευθύνονται δε ldquoκληρονομικώ δικαίωrdquo από τα μέλη κάποιας οικογένειας -
είτε ιδρύθηκαν από αυτόκλητους γκουρού μοναχούς αφιερωμένους στη διάδοση της θρησκείας τους
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Μη έχοντας τη δυνατότητα νrsquo αναλάβουν οι ίδιοι επιτελικές θέσεις στην Εκπαίδευση εκάστης χώρας
αλίευσαν ιδεολογικά προσκείμενους συνεργάτες από το χώρο της Εκπαίδευσης να συντάξουν το Πρόγραμμα LTLT αντrsquo αυτώνκαι να το προσαρμόσουν στις ιδιαιτερότητες εκάστης χώρας
Όπως προκύπτει το ελληνικό ΠΣ ldquoψαρεύειrdquo μελλοντικούς οπαδούς των οργανώσεων με δίκτυα το LTLT της Arigatou
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η ενημέρωση που ακολουθεί αφορά
ΕΝΤΕΚΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ
οι οποίες συνδιοικούν τα Συμβούλια του Ιδρύματος Arigatou
Το εποπτικό υλικό που παρουσιάζεται
είναι αναρτημένο στο διαδίκτυο από τις ίδιες τις οργανώσεις
προς ενημέρωση του κοινού
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΙΟΙΚΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ARIGATOU
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya8 Shanti Ashram9 Κίνημα Arya Samaj10 Κίνηση Swadhyay Parivar11 Οomoto
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Β Ο Υ Δ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
1 Myochikai
2 Rissho Kosei Kai
3 INEB
4 Jodo Shu
5 Κίνημα Sarvodaya Shramadana
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ι Ν Δ Ο Υ Ι Σ Τ Ι Κ Ε Σ Ο Μ Α Δ Ε Σ
6 Αποστολή Ramakrishna
7 Αποστολή Chinmaya
8 Shanti Ashram
9 Κίνημα Arya Samaj
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ο Μ Α Δ Ε ΣΠ Ν Ε Υ Μ Α Τ Ι Σ Τ Ω Ν
10Κίνηση Swadhyay Parivar
11 Οomoto
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΠΟΙΟΙ ΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ
1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ARIGATOU FOUNDATION
Η Mitsu Miyamoto (1900-1984) με τον σύζυγό της Kohei(1890-1945) αποχώρησαν από το νεο-βουδιστικό ιαπωνικό κίνημα Reiyūkai
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Mitsu Miyamotoμε τον μαθητή και κατοπινό γαμπρό της Takeyasu Miyamoto (φωτο2) σε πορεία για τις ασκήσεις διαλογισμού
Ο Takeyasu Miyamoto (1918- 2015) μαθητής και γαμπρός της Mitsu Miyamotoίδρυσε την Arigatou
O Keishi Miyamoto εγγονός της Mitsuσημερινός πρόεδρος της Arigatou
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ο ναός στο Chiba στην Ιαπωνία μαρτυρεί πως η οργάνωση Myochikai - Arigatou είναι ένας θρησκευτικός οργανισμός
H Arigatou δεν είναι μόνο κοινωνικός πολιτιστικός φορέας Πρώτιστα είναι θρησκευτικός
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Το εσωτερικό του ναού της Myochikai -Arigatou στο Τόκυο
Προΐσταται της προσευχής ο αρχηγός της οργάνωσης Arigatou
ο ΑιδεσιμότατοςTakeyasu Miyamoto
Προσευχή -διαλογισμός
στο ναό της Myochikai - Arigatou
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ο τάφος της Mitsu Miyamoto αποτελεί ιερό προσκύνημα για την Arigatou
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
1 Η κίνηση MyochikaiΣύμφωνα με λόγο της ιδρύτριας και πνευματικής οδηγού Mitsu Miyamoto σκοπός της είναι
bull Να γίνει το Myochikai laquoη ραχοκοκαλιά του κόσμουraquo
bull Να διαδοθεί η προσευχή-διαλογισμός του Lotus Sutra
bull Να εξαπλωθούν τα διδάγματα του Βουδισμού
bull και να υιοθετηθούν στην καθημερινότητα όλων των ανθρώπων
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Για την πραγμάτωση αυτού του στόχου
ο Takeyasu Miyamotoίδρυσε το ίδρυμα Arigatou το 1990
και συνεργάστηκε με άλλες ομάδες- βουδιστών ινδουιστών και πνευματιστών -που έχουν το ίδιο laquoιεραποστολικόraquo όραμα
Το 2000 εγκαινίασαν το laquoGlobal Network of Religions Interfaith Action for the Children of the Worldraquo(GNRC) ldquoΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για ΠαιδιάrdquoΤο διοικούν εκπρόσωποι των ανωτέρω ομάδων
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ο Takeyasu Miyamoto προΐσταται της διαθρησκειακής προσευχής στο τέλος του 1ου Forum του Ιδρύματος Arigatou και του Παγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιά GNRC στο Τόκυο το Μάιο 2000
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Οι παριστάμενοι από διάφορες θρησκείες ένωσαν τα χέρια ψηλά για την συμπροσευχή προς το θεό όποιον φαντάζεται ο καθένας
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Το 2002 ο Takeyasu Miyamoto πρότεινε την ίδρυση ενός ldquoConference of Children for Coming Generationrdquo ldquoΔιαθρησκειακού Συμβουλίου των παιδιών για την ερχόμενη γενιάrdquo
Το 2004 ιδρύθηκε το ldquoInterfaith Council on Ethics Education for Childrenrdquo (Διαθρησκειακό Συμβούλιο Ηθικής Εκπαίδευσης για Παιδιά)
Αυτό το Συμβούλιο ανέλαβε το έργο της συγγραφής και της υλοποίησης του Προγράμματος LTLT Σrsquo αυτό μετέχει ο έλληνας Σχολικός Σύμβουλος ΑΒ
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
1 GNRC = The Global Network of Religions for Children Παγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Global Executive Council (Παγκόσμιο εκτελεστικό Συμβούλιο του GNRC)httpsprayerandactionforchildrenorgwho-we-arecouncil-members
2 The Inerfaith Council on Ethics Education (Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευση)httpsethicseducationforchildrenorgenwho-we-areinterfaith-council
3 End Child Poverty-Steering Committee (Συντονιστική Επιτροπή για τον τερματισμό της παιδικής φτώχειας) httpsendingchildpovertyorgenwho-we-aresteering-committee
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΤΗΣ ARIGATOUΠαγκόσμιο Δίκτυο Θρησκειών για παιδιά
Διαθρησκειακό Συμβούλιο για την Ηθική Εκπαίδευσητων παιδιών του κόσμου
Συμβούλιο για τoν τερματισμό της φτώχειαςστα παιδιά
Mr Kul Chandra Gautam
Dr Vinya Ariyaratne
Rev Fred Nyabera
Rev Dr Hans Ucko
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Dr Mustafa Y Ali
Mr Shozo Fujita
Dr Kezevino Aram
Ms Agneta Ucko
Dr Heidi Hadsell
Rev Dr Hans Ucko
Dr Angelos Vallianatos
Dr Patrichart Suwanbubbha
Dr Ilham Nasser
Dr Rashid Omar
Bishop Eugenio Poma
Ms Jane Rechtman
Ms Maria Lucia Uribe Torres
Mr Kul Chandra Gautam
Rev Dr Hans Ucko
Rev Keiichi Akagawa
Swami Atmapriyananda
Dr Susan Bissell
Mr Ted Chaiban
Mr SomboonChungprampree
Dr Heidi Hadsell
Ms Lena Karlsson
Dr Nelson Arns Neumann
Ms Marta Santos Pais
Prof AnantanandRambachan
Rev Dr Tony Richie
Dr Mohammad Sammak
Dr William Vendley
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Εκ των μελών των διαθρησκειακών Συμβουλίων της Arigatou
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Πώς η Arigatou ανοίγει τον κύκλο των συνεργατών στα Προγράμματά της Απευθύνεται σε διεθνείς πολιτικούς και θρησκευτικούς οργανισμούς όπως ο ΟΗΕ η UNICEF η UNESCO το Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών κα
Συμμετέχει στα δικά τους προγράμματα με τη φυσική της παρουσία και με χρηματοδοτήσεις Δημιουργεί έτσι φιλικό κλίμα αλληλοϋποστήριξης
Απευθύνεται με ανοικτή πρόσκληση σε όλες τις χώρες του κόσμου Εκμεταλλεύεται τη δεδομένη ευαισθησία όλων για τη ζωή την υγεία την ευημερία την ασφάλεια για το μέλλον των παιδιών που είναι το μέλλον του κόσμου
Η Arigatou μιμείται την UNICEF στον τρόπο με τον οποίο διευρύνει τη δράση της
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ARIGATOU
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Διδασκαλία στο νέο μάθημα των Θρησκευτικών
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou επεκτείνοντας το διαθρησκειακό της έργο καθιέρωσε το 2008 την ldquoημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιάrdquo
Όρισε να εορτάζεται ετησίως στις 20 Νοεμβρίου ταυτόχρονα με την laquoΠαγκόσμια ημέρα του παιδιούraquo που καθιέρωσε ο ΟΗΕ το 1954
Η Arigatou προσκαλεί να συμμετάσχουν ενήλικες από κάθε θρησκειακό χώρο ακόμη και παραθρησκευτικό αιρετικό ή κοσμικό καθώς και αυτόχθονες ομάδες
προκειμένου να προσευχηθούν και να διαλογισθούν για την οικοδόμηση της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou
αντί να διοργανώνει
σεμινάρια για ενήλικες
- όπως συνήθως πράττουν οι οργανώσεις ndash
διοργανώνει προγράμματα για μικρά παιδιά
Έτσι διαδίδει ευρύτερα και πιο αποτελεσματικά τις ιδέες της
ενώ καλλιεργεί την εντύπωση πως νοιάζεται για τα παιδιάhellip
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Στην πραγματικότητα
με αφορμή την αντιμετώπιση των προβλημάτων των παιδιών
όπως το ζήτημα της παιδικής φτώχειας
της βίας της εκμετάλλευσης
συγκαλεί τους ενήλικες
και ποδηγετεί μικρούς και μεγάλους
στο να εργάζονται
για τους πανθρησκειακούς
στόχους της
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou συγκαλεί μικρούς -μεγάλους να υπηρετούν τις ιδέες της
Ημέρα προσευχής και δράσης για τα παιδιά
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Διαθρησκειακές - διαπολιτισμικές συναντήσεις της Arigatou
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou δέχεται στους κόλπους της
κάθε θρησκειακή ομάδα κάθε αίρεση
κάθε κοσμική άποψη
Ενώ ξεκίνησε ως νεοβουδιστική ομάδα
εξελίχθηκε σε μια πολυσυλλεκτική
παραθρησκευτική συγκρητιστική οργάνωση
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η Arigatou έχει διεισδύσει
στο Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών
Στελέχη του ΠΣΕ υπηρετούν τα Προγράμματά της
Η Διοίκηση του ΠΣΕ δεν αξιολογεί τους λόγους
για τους οποίους της προτείνουν
την από κοινού με τις θρησκείες κοινωνική δράση
ούτε την οριοθετεί έναντι των εξωχριστιανικών στόχων τους
οπότε πέφτει στα δίκτυα τουςhellip
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Είναι ακατανόητο
Ενώ οι ιεραπόστολοι των θρησκειών στοχεύουν
στο να διαδώσουν μέσω της κοινωνικής εργασίας
τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές αντιλήψεις τους
στελέχη του ΠΣΕ συμμετέχουν και εργάζονται προωθώντας
το αντίθετο προς τη χριστιανική διδασκαλία έργο
Η δε Arigatou ευχαριστεί δημοσίως
και αναδεικνύει τα στελέχη του ΠΣΕ μοιράζοντας αξιώματα
(Πιθανόν τους προσφέρει και χρηματική ανταμοιβή)
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Εν συνεχείαhellip
Μέλη του ΠΣΕ καλούν τις χριστιανικές Εκκλησίες
να συμμετέχουν στις διαθρησκειακές συνάξεις της Arigatou
και κατά την ldquoΗμέρας Προσευχής και Δράσης για τα Παιδιάrdquo
την οποία η Arigatou διοργανώνει για την επέκταση
της διαθρησκειακής δράσης της
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Εκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Βουδιστές Μουσουλμάνοι Ιερείς Σίντο
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Χριστιανοί Εβραίοι ΣιχΕκπρόσωποι θρησκειών αναπέμπουν δεήσεις στο τέλος του 3ου Forumτου Ιδρύματος Arigatouκαι του ΠαγκοσμίουΔικτύου Θρησκειών για Παιδιά (GNRC) στην Ιαπωνία το 2008
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Συμμετέχουν βουδιστές χριστιανοί ινδουιστές εβραίοι
μουσουλμάνοι σιντοϊστές ζωροάστρες μπαχάι σιχ
μπράχμα κουμάρις μέλη αυτοχθόνων θρησκευτικών
παραδόσεων και πολλές άλλες θρησκευτικές πνευματικές
και κοσμικές ομάδες για να προσευχηθούν από κοινού
προς μια γενική και φανταστική έννοια laquoθεούraquo
- όποιον νομίζει καθένας - να διαλογιστούν να συζητήσουν
και να αναλάβουν δράσεις υπέρ των παιδιών
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Είναι ακατανόητο Μέλη του ΠΣΕ φροντίζουν για τη διάδοση
του LTLT στις ευρωπαϊκές χώρες
μολονότι οι διδασκαλίες αυτού του Προγράμματος
είναι αντίθετες προς την χριστιανική Πίστη
Η υποστήριξη αυτού του Προγράμματος
είναι ασύμβατη για τον χριστιανό
επειδή το LTLT αφαιρεί από τους χριστιανούς μαθητές
τη διδαχή του ενανθρωπήσαντος για την σωτηρία του κόσμου Ιησού Χριστού και τους διδάσκει τις πανθρησκειακές ιδέες της Νέας Εποχής
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
To ΠΣΕ ( Παγκόσμιο Συμβούλιο των Εκκλησιών )φιλοξενεί σεμινάριοτης Arigatou για την πρόληψη της βίας κατά των παιδιών
Η Arigatou αξιοποιεί το θέμα της βίας για τη διείσδυσή τηςhellipΠαντού ως λύση προτείνει το LTLT
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Μέλη του ΠΣΕ προσκαλούν την Arigatou
να διδάξει το Πρόγραμμα Learning To Live Together
στις χριστιανικές Εκκλησίες
για να είναι πιο φιλικές στα παιδιάhellip
Δηλαδή βουδιστές ινδουιστές και πνευματιστές
υποδεικνύουν στις χριστιανικές Εκκλησίες
πώς να συμπεριφέρονται για να είναι πιο φιλικές
στα παιδιά και να κινούν το ενδιαφέρον τουςhellip
ΑΠΙΣΤΕΥΤΟΣ ΕΜΠΑΙΓΜΟΣ
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η οργάνωση Arigatou επιδιώκει να διεισδύει και να αλλοιώσει την πίστη όλων των θρησκειακών χώρων ώστε να έχει λόγο και να κατευθύνει τα πάντα προς την εκπλήρωση των οραμάτων και των σκοπών της
Σημαντικό ζήτημα είναι ποιοι χρηματοδοτούν τα διαπολιτισμικά και διαθρησκειακά προγράμματατης Arigatou των συνεργαζόμενων με αυτήν ομάδων καθώς και του ΠΣΕ
Αναφορικά με το ΠΣΕ η μελέτη των απαρχών του οργανισμούφέρνει στο φως τη χρηματοδότησή του από τον John D Rockefeller για την εκπλήρωση συγκεκριμένων πανθρησκειακών στόχων
Το ίδρυμα Rockefeller στηρίζει επίσης και τον Δαλάι Λάμαhellip
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Το Ίδρυμα Rockefeller εμπλέκεται στις υποθέσεις των διαχριστιανικών και διαθρησκεικών διαλόγων με εκατέρωθεν χρηματοδοτήσεις οργανισμών αλλά και με την υποστήριξη προσώπων των οποίων η δράση στα θέματα αυτά είναι κρίσιμη
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Στη διημερίδα με πρόσχημα τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών σε χώρο της Αρχιεπισκοπής Αθηνών έγινε προβολή του νέου Προγράμματος Σπουδών
Προσπάθεια διείσδυσης της Arigatou στις δραστηριότητες της Ορθόδοξης Εκκλησίας
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Κατά την εκδήλωση έγινε πρόταση στην ομιλήτρια να εκπαιδεύσει τα στελέχη των κατασκηνώσεων της Αρχιεπισκοπής στο Πρόγραμμα της ArigatouΗ εκπαίδευση έγινε
Υπάρχει θέμα Πώς μια οργάνωση εισχωρεί στις δραστηριότητες της Αρχιεπισκοπής
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο Nέο Πρόγραμμα Σπουδών Όπως πληροφορεί η Arigatou το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Όπως πληροφορεί η Arigatou
το Nέο Πρόγραμμα Σπουδών στην Ελλάδα
είναι το δικό της ldquoLearning To Live Togetherrdquo (LTLT)
Από τα σεμινάρια των δασκάλων και των Θεολόγων στο NέοΠρόγραμμα Σπουδών
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η σχέση του Nέου ΠΣ στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015με το Πρόγραμμα ldquoLearning To Live Togetherrdquo της Arigatouαποδεικνύεται ως εξής
1 Η Arigatou βεβαιώνει πως τα σχετικά σεμινάρια πουδιοργάνωσε το ΙΕΠ και ο Σχολικός Σύμβουλος ΑΒαφoρούν το Πρόγραμμά της LTLT Μάλιστα στηνιστοσελίδα της φιλοξενεί αρκετά από αυτά τα σεμινάριατις φωτογραφίες τους
2 Η Arigatou συγκαταλέγει επισήμως τον Σχολικό ΣύμβουλοΑΒ μεταξύ των μελών του Συμβουλίου της που έχει τηνευθύνη για τη συγγραφή του Προγράμματος LTLT Το ίδιοπρόσωπο είναι συγγραφέας και αξιολογητής του εν λόγωΠρογράμματος στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
3 Τα δύο Προγράμματα ομοιάζουν στη βασική δομή τηνκατεύθυνση την ορολογία και τη διατύπωση του κειμένου
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ ομοιάζουν σε πολλά σημεία
1 Είναι laquoΠρογράμματα διαδικασίαςraquo
2 Προσαρμόζονται σε διαφορετικά περιβάλλοντα
3 Για την εφαρμογή τους απαιτούν υποχρεωτικά διαθρησκειακό
περιβάλλον Δεν μπορούν να εφαρμοστούν στο ισχύον ΜτΘ
το οποίο έχει ορθόδοξο προσανατολισμό
Αυτός είναι λόγος που το ΙΕΠ και το ΥΠΕΠΘ επιμένει
στο νrsquo αλλάξει ο προσανατολισμός του ΜτΘ
σε laquoθρησκειολογίαraquo υπονοώντας την πολυθρησκεία
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
4 Εξετάζουν ταυτόχρονα τα χαρακτηριστικά ετερόκλητων
θρησκειακών χώρων και αποδέχονται αδιάκριτα κάθε
άποψη
ακόμη και αιρετική ως ισότιμη ως laquoδιαφορετικές
ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
Στα πλαίσια αυτά ο Ιησούς Χριστός και οι άγιοι της Εκκλησίας
θεωρούνται το ίδιο με τους δασκάλους με ιστορικά ή μυθικά
πρόσωπα και τις θεότητες των θρησκειών
η Αγία Γραφή είναι το ίδιο με τα βιβλία των θρησκειών
τα μυστήρια της Εκκλησίας το ίδιο με τις τελετές
και τις γιορτές των θρησκειών κα
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Γιrsquo αυτό κόπτονται πως laquoη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση χρειάζεται να υπερβεί πρακτικές μονοφωνίας και αντιλήψεις αποκλειστικότητας διευρυμένη γνώση laquoγύρω από τις θρησκείεςraquo αλλά και τις όποιες κοσμοθεωρήσεις που νοηματοδοτούντον ανθρώπινο βίοhellip μάθηση laquoμέσα από τη θρησκείαraquo laquoΈνα ΜτΘ το οποίο περιορίζει τη γνώση των μαθητών αποκλειστικά και μόνο στη δική τους θρησκευτική παράδοση έχει φτάσει πλέον στα όριά τουraquo Γιrsquo αυτό προτρέπουν τους ανήλικους μαθητέςlaquoνα κινηθούν προς τον άλλον χωρίς προκαταλήψεις καινα εξετάσουν διαφορετικές ιδέες και εκδοχές για την αλήθειαraquo
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
5 Διαδίδουν τις ιδέες τους
μέσα από διαθρησκειακές και διαπολιτισμικές δραστηριότητες
- όπως διαθρησκειακές επισκέψεις συνεντεύξεις προσευχές
συμμετοχή στις τελετουργίες παρακολούθηση σχετικών ταινιών
παιχνίδια ρόλων δημιουργία διαθρησκειακών κατασκευών projects
κα - τις οποίες συνδέουν με θέματα της σχολικής
Ζωής της αντιμετώπισης της βίας
της υποστήριξης των δικαιωμάτων των παιδιών
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
6 Η πεμπτουσία των Προγραμμάτων LTLT και ΠΣ είναι ο διαλογισμός Για την υποστήριξή του προσοικειώνονται όρους
και μεθόδους από τους χώρους της Ψυχολογίας
και της Παιδαγωγικής επιστήμης
Κατόπιν προσανατολίζουν το περιεχόμενο των όρων στο διαλογισμό
Πρόκειται για την γνωστή προσπάθεια άλωσης της επιστήμης
από την παραθρησκεία σύμφωνα με τα προγράμματα των γκουρού
που επιδιώκουν ο διαλογισμός να εισχωρήσει σε όλα τα θέματα
και να εξαρτήσει τη ζωή μας απrsquo αυτόν
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Στα ανωτέρω Προγράμματα κυριαρχούν οι πρακτικές του στοχασμού
του αναστοχασμού του ημερολόγιου αναστοχασμού
της ενδοσκόπησης των σιωπηλών στιγμών της ενσυναίσθησης
των παιχνιδιών ρόλων της κατασκευής μάνταλα
Αυτές οι πρακτικές κορυφώνονται στο διαλογισμό
με τη χρήση ή χωρίς τη χρήση της μάνταλα
Τα Προγράμματα LTLT και ΠΣ πέραν των όσων διαθρησκειακών
(πανθρησκειακών) και συγκρητιστικών διδάσκουν ndash
- έντεχνα προσηλυτίζουν τους μαθητές στη θρησκευτική πρακτική
του διαλογισμού με το προσωπείο της επιστήμης
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
7 Την αποδοχή των θέσεών τους ονομάζουν
laquoκαλλιέργεια αξιών και στάσεων γύρω από την προσωπική
ταυτότητα την οικουμενική συνείδησηraquo laquoανάπτυξηraquo ή
laquoκαλλιέργειαraquo laquoτης πνευματικότηταςraquo laquoθρησκευτικό
εγγραμματισμόraquo laquoπλούτο της πολυμορφίαςraquo laquoεμπλουτισμόraquo
8 Προβάλλουν τις ίδιες προσωπικότητες
9 Αναθέτουν στον εκπαιδευτικό να μυήσει τους μαθητές
στις διαθρησκειακές ιδέες και τις πρακτικές τους
10 Το LTLT και το ΠΣ δικαιολογούν την ύπαρξή τους
λόγω laquoδιεθνών εξελίξεωνraquo
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Η ARIGATOU βεβαιώνει πως τα σεμινάρια στο Νέο ΠΣ του ΜτΘ είναι σεμινάρια στο δικό της LTLT
Learning to Live Together used with 5th grade students in Athens 2432013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news280-learning-to-live-together-used-with-5th-grade-students-in-athens
The Learning to Live Together manual is introduced to formal education teachers in Athens 1892013httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news289-the-learning-to-live-together-manual-is-introduced-to-formal-education-teachers-in-athens
Learning to Live Together Community of Practice in Athens 162014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news303-learning-to-live-together-community-of-practice-in-athens
Learning to Live Together Progress of Teacher Training in Greece 27112014httpsethicseducationforchildrenorgennewslatest-news347-learning-to-live-together-progress-of-teacher-training-in-greece
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Έλληνες εκπαιδευτικοί μετέφεραν τις ιδέες της Arigatouαπό το διαπολιτισμικό και διαθρησκειακό Πρόγραμμα της Arigatou LTLT στα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών προκειμένου να διαπαιδαγωγήσουν τα παιδιά μας
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Στήθηκε ολόκληρη επιχείρηση παραπλάνησης
της Ορθόδοξης Εκκλησίας
των Θεολόγων
και του ελληνικού Λαού για την κατάργηση του Ορθόδοξου προσανατολισμού των Θρησκευτικών και τη μετατροπή του σrsquo ένα συγκρητιστικό πολυθρησκειακό μόρφωμα με σύγχρονες ψυχοπαιδαγωγικές αντιλήψεις - στο ρόλο του ldquoκράχτηrdquo -ποίηση και τέχνη κάθε ρεύματος ανοιχτό σε όσα στο μέλλον προκύψουνΔηλ ένα μάθημα που θα τσαλαβουτά παντού μα πρώτιστα θα είναι εργαλείο για να περνά στους μαθητές κάθε ρεύμα και προπαγάνδα τηςΝέας Εποχήςμεεργάτες αυτού του ανοσιουργήματος κάποιους Θεολόγους Εκπαιδευτικούς υπό την πίεση της Πολιτείας ως γνωστόν εδώ και χρόνια
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Συκοφαντήθηκε το μάθημα των Θρησκευτικών ως κατηχητικό
μονοφωνικό μισαλλόδοξο ldquoπροσκολλημένο στο παρελθόν
με ιδιοκτησιακή αντίληψη για την κατοχή της αλήθειαςrdquohellip
Εμφανίστηκε το Nέο ΠΣ ως Πρόγραμμα ldquoσύγχρονοrdquo
ldquoπλουραλιστικόrdquo που ldquoθεμελιώνει την ορθόδοξη χριστιανική
μαρτυρία σε ένα άλλο υψηλότερο πνευματικό επίπεδοrdquohellip
Παραδόθηκε η θρησκευτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας σε τυχάρπαστες θρησκειακές ομάδες που οργανώθηκαν μrsquo αυτό το σκοπό
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Έπειτα απrsquo όλα αυτά τα επιβαρυντικά στοιχεία
ακόμη συζητούμε τη βελτίωση
του νέου Προγράμματος Σπουδών
Ακόμη δεν το στείλαμε στα σκουπίδια
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Πώς ανεχόμαστε να προαποφασίζουν ξένα κέντρα
και να επιβάλουν τη δική τους ldquoθρησκευτική παιδείαrdquo
στα παιδιά μας
Είναι αναγνωρισμένο βάσει διεθνών συνθηκών
το ατομικό δικαίωμα κάθε γονέα
να απαιτεί τη μόρφωση των τέκνων του
στη βάση των δικών του φιλοσοφικών και θρησκευτικών πεποιθήσεων
Ως πολίτες και Ορθόδοξοι Χριστιανοί καλούμαστε να είμαστε laquoεν εγρηγόρσειraquo συνειδητοί και ενεργοί
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Ακολουθεί Β΄ ΜΕΡΟΣhellip
ldquoΟι άλλες οργανώσεις
του ldquoΠαγκοσμίου Δικτύου Θρησκειών για Παιδιάrdquo ( GNRC )της ARIGATOUrdquo
Προωθούν τις θρησκευτικές τους ιδέες στο Πρόγραμμα
της Arigatou LTLT και στα ελληνικά Νέα ΠρογράμματαΣπουδών στα Θρησκευτικά 2011 2014 2015
Recommended