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Ponencia defendida por José R. Galo Sánchez, Presidente de la RED Descartes, en el 2º Congreso Nacional de Innovación en Tecnología Educativa, celebrado en México en octubre de 2013
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La RED Descartes soporte para
Enseñar a Aprender, Aprender a Aprender y
Aprender a EnseñarProf. Dr. José R. Galo Sánchez
Presidente de la Red Educativa Digital Descartes
3
Las TIC en la Sociedad
4
La tecnología en la Escuela
La repercusión de las TIC en la práctica educativa no es
comparable a la acaecida en otros ámbitos sociales“La cultura del rechazo”
“El mínimo impacto”
Años 50 del siglo XX 2ª década del siglo XXI
5
Causas
Políticas, planificaciones y exigencias educativas pre-
TICCurrículos trasnochados
Dificultades administrativas
Falta de incentivos
6
Foco de atención
Visibilidad tecnológica
Permanencia metodológica
7
Invisibilidad hard-soft básico
8
Invisibilidad organizativa
9
Evolución o Involución
10
Tecnologías Educativas
11
El pizarrón académico
12
El pizarrón de la Escuela
13
El papel y el bolígrafo
14
Tijeras, pegamento y fotocopiadora
15
Y los libros ¡de texto!
16
Interfaces TIC
17
Qué necesitan las TIC para
que las acepte la Escuela
18
Tecnología literalmente
DIGITAL
19
Puentes en la Brecha tecnológica
¡Al alcance de nuestros dedos!
20
Qué necesita el docente y el discente
21
Página escrita por Galois
Las fórmulas y el lenguaje html mantienen
una difícil convivencia
En general se insertan como imágenes
¡Las dichosas fórmulas!
22
Más necesidades para el
docente y el discente
Organizador de objetos TIC
Registro de la actividad
23
Cambio metodológico
Atención a la diversidad
Atención personalizada
Autonomía personal
Aprendizaje significativoFormación
competencial
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Enseñar a aprender 1:n
Modelo transmisivo
Alumnado pasivo
Receptor de información que ¿ya
usará?
Enseñar a aprender 1:n
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El ordenador rompe el 1:n
El foco de atención no es ni el profesor, ni el pizarrón
Cambia el rol del discente y el docente
Alumnado activo, ritmos diferentes, ejercicios personalizados
¿Cuál es el papel del profesorado?
Aprender a aprender n:n
26
Atención personalizada
http://www.youtube.com/watch?v=PNV7ei5FCew
Aprender a enseñar n:1
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Análisis de la experiencia
Cada alumno va a su ritmo
Hay diferentes niveles, cada alumno está en un tema
Al haber autocorrección no necesita la atención directa del profesor para cuestiones rutinarias
El profesor atiende personalmente
¿Exámenes?
Presencia de cuaderno, lápiz
Es necesario un trabajo previo de programación didáctica
Aprender a enseñar n:1
28
Recursos Descartes para
la Escuela 2.0
Recubrimiento curricular
Abierto
Cerrado Libros interactivos
ED@D
WebBlogsWikisCMSLMS
29
Recubrimiento curricular“cerrado”
Libros interactivos
30
Libros interactivos
31
Estructura de cada tema
32
Antes de empezar
33
Contenidos
34
Resumen
35
Ejercicios para practicar
36
Autoevaluación
37
Para saber más
38
Versión imprimible
39
Cuadernos de trabajo
40
Recursos RED Descartes proyectodescartes.org
Casi 30000Escenas
interactivas
Más de 500 autores
Más de 2000 secuencias didácticas
41
Recursos RED Descartes
adaptados a DescartesJS
La vida es sueño
42
¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ilusión,una sombra, una ficción,y el mayor bien es pequeño:que toda la vida es sueño,y los sueños, sueños son.
Pedro Calderón de la Barca
Ilusión compartida
Acrecentando sueños
43
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