Saúde e qualidade de vida 1 ok

TEMA :SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA

Sub Tema : Saúde individual e coletiva a responsabilidade de cada um 7º ano do Ensino Fundamental

Introdução• A Organização Mundial de Saúde (OMS) define saúde “não apenas

como a ausência de doença, mas como a situação de perfeito bem-estar físico, mental e social

• A saúde de um indivíduo pode ser determinada pela própria biologia humana, pelo ambiente físico, social e econômico a que está exposto e pelo seu estilo de vida, isto é, pelos hábitos de alimentação e outros comportamentos que podem ser benéficos ou prejudiciais.

• Uma boa saúde está associada ao aumento da qualidade de vida. É sabido que uma alimentação balanceada, a prática regular de exercícios físicos e o bem-estar emocional são fatores determinantes para um estado de saúde equilibrado.

Introdução

• Por outro lado, as pessoas que estão expostas a condições precárias de sobrevivência, não possuem saneamento básico (água, limpeza, esgotos, etc.), assistência médica adequada, alimentação é água de qualidade, etc., têm a sua saúde seriamente afetada.

• A saúde coletiva tem como objetivo prevenir doenças, prolongar a vida e promover a saúde física e a eficiência do indivíduo através de esforços organizados da comunidade visando o saneamento do meio ambiente, combate das doenças transmissíveis que ameaçam a coletividade.

Objetivos :

• Valorizar a construção de conceitos e procedimentos relacionados à saúde individual e coletiva.

• Proporcionar aos alunos a oportunidade de tomar

consciência do valor da informação sobre a saúde.

• Espera-se que os alunos compreendam que, se estivessem bem informados, estarão menos expostos à riscos.

Contéudo :

•  A saúde como bem-estar físico, mental e social

• Condicionantes para uma vida saudável, alimentação moradia e lazer.

• As epidemias recorrentes e pandemias

• Transmissão e prevenção de doenças

• Parasitas e os agravos à saúde

• Principais verminoses que afetam os brasileiros

Habilidades: • Reconhecer a saúde como um bem - estar físico, mental e social

e não apenas como ausência de doenças (Grupo I)

• Ler e interpretar indicadores de saúde apresentados na forma de gráficos e tabelas (Grupo II)

• Reconhecer argumentos e propostas que expressem a visão de que saúde é um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes ações – individuais, coletivas e governamentais – com base em texto (Grupo III)

• Reconhecer determinantes e condicionantes de uma vida saudável como base em textos e/ou ilustrações (Grupo III)

Sondagem:

• O que é Saúde?• O que é Ser saudável?• O que é Saúde individual ? • O que é Saúde coletiva ?• Quem é responsável pela saúde ?• Quais são os fatores que promovem a saúde ?• Quais são os fatores que prejudicam a saúde?

Problematização :

• Quais são os fatores que promovem e os que prejudicam a saúde da população no bairro da minha escola ?

Contextualização:

• Através de discussão vincular o tema saúde com a realidade familiar, do seu bairro e do país.

• Leitura de texto s sobre epidemias , principais doenças devido à falta de saneamento básico, etc.

Busca de dados de forma diversificada :

• Leitura de textos , tabelas, gráficos, discussões coletivas, investigação do entorno da escola ( coleta de dados sobre rede de abastecimento de água, mortalidade infantil, doenças ,mortalidade infantil, etc.)

Sistematização:

• Os alunos deverão elaborar uma tabela e um gráfico com os dados obtidos.

• Identificar e interpretar diferentes indicadores apresentados nas tabelas e gráficos.

• Associar a qualidade de vida a fatores sociais e ambientais da região.

Aprendizagem significativa e evolução conceitual :

• Os alunos deverão formar grupos e com os dados obtidos e com as pesquisas em revistas, jornais, internet, montar uma história em quadrinhos, elaborando situações problemas e propondo soluções.

Aplicação do conhecimento em novas situações .

• Os alunos divididos em grupos deverão socializar sua atividade e depois realizar uma dissertação sobre a atividade realizada .

• Os alunos deverão retomar as questões do diagnóstico

Avaliação:

É esperado que os alunos sejam capazes de :

• Identificar e interpretar diferentes indicadores apresentados na forma de tabelas e gráficos.

• Associar qualidade de vida a fatores sociais e ambientais da região.

• Compreender a saúde como um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes ações (individuais, coletivas e governamentais ).

• Apresentação da história em quadrinhos.

Referências Bibliográficas• Saúde e Bem-estar - Mundo Educaçãowww.mundoeducacao.com/saúde-bem-estar

• Saúde - Ministério da Educaçãoportal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro092.

• Currículo de Ciências da Natureza e suas tecnologias - Rede do Saber

• Portal da Saude –Ministério da Saúde

Componentes do Grupo

• Maria Teresa Iannaco Grego

• Lidia De Souza Araujo Sardinha Pinto

• Andrea Pimentel de Souza

• Demétrio Cavalcante de Souza

• Sônia de Lourdes Mendes

• Tânia Carvalho Catelan