Framtidens Lärosäte – Laptoping

tomas.lindroth@hv.se

Studenters egen ITeller Laptoping

På temat

Twitter: tLindroth

laptoping.lindroth.com

‣Vilka är vi?

‣Ett lärosäte och omvärld i förändring

‣Från organisation till person

‣Studenternas praktik

‣Sammanfattning

‣Frågor på det?

Agenda

‣Doktorand i Informatik || GU

‣Digitala Media för design av lärande och underhållning

‣Foto, Interaktionsdesign, Designteori, Digitala Medie-strategier

‣Undervisat på campus, distans och nätbaserat sedan 2002

tomas.lindroth@hv.se

‣ Laptoping – Etnografi av laptopanvändande (Lindroth)

‣ Nudel – Nätburen undervisning, distansutbildning och e-lärande (Nordström, Lundin, Svanberg, Svensson)

‣ iStown – (Studenters egen IT) (von Feilitzen, Lilja, Nordström, Tolf, Appelgren, Lindroth, Lundin)

Studier av studenter, lärare & IT

Vem vill sitta i det nya lärosätet?

Ett lärosäte och omvärld i förändring

Lärosätet

Från Organisation till Person

?

lärare :: student

Ett lärosäte och omvärld i förändring

1990

2010

2000

1995

2005

Först

a web

bsida

n

Först

a web

bläsar

en

Årets

julkla

pp: In

terne

tpak

et

Sven

skar

na kö

per P

CGSM

SMS b

lir po

pulär

t

Inter

netb

ank b

lir et

t beg

repp

Stajlp

lejs l

anse

ras

MySpa

ce

Yout

ube

Face

book

Twitt

er

Fler L

apto

ps sä

ljs

iPhon

e

Google

blir

popp

is

mp3-sp

elare

MMS lan

sera

s

Spot

ify

Linke

dIn

afton

blade

t.se

Pirate

Bay

3G

Moodle

Black

board

PingP

ong

Disco

19451968

‣Vannevar Bush

‣As we may think

‣Trailblazers

‣Alan Kay

‣Dynabook

‣Meta Medium

‣Join the conversation around great ideas

‣ Facebook

‣ 500 000 000+ användare

‣ 700 miljarder minuter per månad

‣ 30 miljarder länkar, bilder, grupper delas per månad

‣ 130 vänner i genomsnitt

‣ Största tillväxtgrupp är kvinnor 55+

‣ Twitter

‣ 460 000 nya konton per dag

‣ 140 miljoner tweets per dag

‣ Youtube

‣ 35 timmar video i minuten

‣ Över 2 miljarder klipp tittas på per dag

‣ Över 90% av klippen tittas på någon gång

‣ WIKI

‣ BLOG

‣ RSS

‣ DIGG

‣ Dela och rösta på länkar

‣ Här skapas trender

‣ Google

‣ 2 miljarder sökningar

‣ Publika Slides

MONOLOG

LÄRA

SOCIALISERA

DELA

SAMARBETA

LYSSNA

KONVERSATION

‣Men konversationen kan se olika ut

Crowed Accelerated Innovation

Laptoping

Från Organisation till Person

Ett lärosäte och omvärld i förändring

Personlig, mobil, lärmiljö || PLE

Samarbete

- Involveringssköld :: man väljer själv med vilka och när man vill interagera

- Förändrad fokus-moral

- Laptopanvändning blir en aktivitet i sig.

I situationen

En student sitter framför sin laptop och gör inget observerbart. När skärmsläckaren går igång, snuddar studenten lätt vid muspekaren. När skärmsläckaren försvinner fortsätter hon att göra ingenting.

Skärmsläckarskräck

SkärmsläckarskräckLaptopen som alibi

Laptopen blir till en huvudaktivitet i sig själv. Medlet blir sitt eget syfte. På tåget, cafét eller i öppna studielandskap fungerar laptopen som ett alibi för att slå sig ner och se upptagen ut.

SkärmsläckarskräckLaptopen som alibi

Online-tics Jag känner att även när jag haft [laptopen] under så lång tid [på föreläsningar], drar jag fortfarande iväg i cyberspace alldeles för lätt. När jag sätter på den går jag till mina vanliga sajter, mer eller mindre medvetet, och då har jag försvunnit in i cyberspace igen

I situationen

digitala

materiella

inte

rakt

ion

I situationen

dokumentbilder e-post

presentationersurf-historik

nuvarande situationpasserade situationer framtida situationer

kalenderbokmärken

loggar

Demokratisering mha verktygen

Öppnar upp klassrummet

Stöd för kreativitet

Anpassat till individen

Lärande överallt med stöd av teknik

!"

#!"

$!!"

$#!"

%!!"

%#!"

&!!"

&#!"

'!!"

'#!"

#!!"

()*+,--./" ()*+,--./"0.12(*"

23/4.)".11./" +3/"0.12(*"32*+5)0"

+3/"6.1+"32*+5)0"

!"#$%&'()*+#'&',%&-(

738"9::1.2./"3;"0.)"<0"=38"3)2,)0./">?/"3;"4@--9)(A./3"-.0"*+90.)+./"2(3"BCD2./4+E8",/"2,1"3)2,)0"

BC"9)0./1,;3/"-(;"3/F.+."8.)@-"3;"=38"43)"4@--9)(A./3"-.0"-()3"*+90.)+./",2.)":5"42,113/"@A6"6.18./"

G;"3)2,)03"BCD2./4+E8"63/"9+2.A413+"@A6">?/F,;/3+"-()3"3/F.+*-.+@0./"@A6"-()":.038@8(4"

738"3)*./"3;"3)2,)0)()8"32"BCD2./4+E8">?/"4@--9)(43<@)"@A6"9)0./2(*)()8"63/".)":@*(<2".H.4+":5"*+90.)+./)3*"1,/3)0."

Lärares attityder

Lärplatform

!" !#$" !#%" !#&" !#'" !#(" !#)" !#*" !#+" !#," $"

-./01"23/4"5678"

9:;<."5.=>>/?="@:/;A>8"B0A=:C:DE=;=DC0D?"

B0A=:"1=C4<;="F7F"54=GHD?8"

I;=>=D4/H:D"J;:?;/.>"5=K?"I:L=;"I:0D48"9/C=@::M"

NC/A=.0/K=A<OP0DM=A6QKC:."R1:?>"S0M0>"

TL0U=;"7/>>".=A0/":D10D="5=K?K"D=L>J/J=;>":D10D=8"

FC0=DHVC"A/4/@/>=>"WD10D="=DCXC1:J=A0/>"

B0A=:"3:>HD?">=;Y0C=>"5=K?K"Z:<T<@=8"[;:J@:G"

WD10D="C/1=DA/;>"2:\/<43:;0D?">=;Y0C=>"5=K?K"]::?1="[:C>8"

]::?1="S/Y="WLD";=C:;A=A"Y0A=:"./4=;0/1"WLD"C/J4<;=A"A0?04/1"J3:4:>"

W43=;":LD"./A="A0?04/1"./4=;0/1""F:^L/;="E:;">0.<1/H:D"

!"#$"%&'()'#"*+(%,"%&*'

-#"./"%$0'()'/*"'1%'(&2"#'&"$2%(3(41"*'Teknikanvändning - bredd

‣ Det finns en mängd tjänster och system. Många av dem är externa och används individuellt.

‣ Användningsgrad och sätt skiljer sig mycket från lärare till lärare och student till student

‣ Det är inte system för lärande i första hand, utan för administration och koordination

‣ De flesta lärare är positiva till IT och ser det som en pedagogisk tillgång

Slutsatser