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MODELO DE MEMORIZACIÓN - Universidad del Sagrado Corazón.Materia de la Maestría de Diseño de Instrucción - EDU 640
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Poner lo hechos en claro
Capítulo 11
Nos acompañan toda la
vida
Objetos y hechos que
han de ser clasificados
Estudio: aprendizaje de
palabras y definiciones
importantes
ANTES DE PODER RECORDAR ALGO
ES PRECISO PRESTARLE ATENCIÓN
ARISTÓTELES: “La parte del intelecto que
hace las imágenes es la que posibilita el
trabajo de los procesos intelectuales
superiores. De ahí que la mente nunca
piense sin una imagen mental.”
“La meta de una teoría unificada,
coherente y en general satisfactoria de la
memoria humana
Todos los estudios concuerdan en que la
capacidad de memoria es indispensable
para la eficacia intelectual
La memoria y recordar no son actividades
pasivas, sino búsquedas activas
Es una de las formas
más eficaces de
ejercer el poder
personal
Incrementa el poder
de aprendizaje
Ahorra tiempo
Permite almacenar
mejor la información
DOS COMPONENTES:• Material familiar para que lo vinculen con aquellos
ítems que no lo son
• Asociación que permite determinar el significado
del material nuevo
DOS APLICACIONES:• Organizar la enseñanza de tal modo que facilite
en lo posible a los estudiantes hacer asociaciones
y que desaliente los métodos memorísticos
aislados
• Enseñar a hacer a los alumnos sus propias
asociaciones cuando estudian un material nuevo
TAREA DEL
DOCENTE: La preparación
Generar asociaciones
Crear materiales visuales
Trabajar con los alumnos en
la preparación de materiales
pertinentes
1. MNEMOTÉCNICO: 1. Se domina el material más rápidamente
2. Se retiene durante más tiempo
2. MEMORÍSTICO:1. Es menos eficaz
2. No implica actividad de búsqueda
3. Se basa en repetir hasta fijar
TOMA DE
CONCIENCIA:• Antes de poder recordar
algo es preciso prestar
atención a las cosas o a
la idea que debe ser
recordada
ASOCIACIÓN:• Se puede recordar
cualquier información si
se la asocia con algo que
ya se conoce o recuerda
SISTEMA DE
ASOCIACIÓN:• La esencia del método
mnemotécnico consiste
en conectar dos ideas
de modo que la
segunda desencadene
otra y así
sucesivamente
ASOCIACIÓN POR
EL ABSURDO:• La fuerza de la
asociación se
incrementa cuando la
imagen es vívida y
absurda, imposible o
ilógica
EL SISTEMA DE LA
PALABRA
SUSTITUTA Hace posible hacer que
algo intangible sea
tangible y significativo
PALABRA CLAVE:• Se selecciona una palabra que represente una
idea más amplia o varias ideas subordinadas
SINTAXIS
SISTEMA SOCIAL
PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN
MATERIALES Y
DISPOSITIVOS DE
SOPORTE
1. TENER EN
CUENTA EL
MATERIAL
2. CREAR
CONEXIONES
3. DESARROLLAR
LAS IMÁGNES
SENSORIALES
4. EJERCITARSE
REMEMORANDO
El sistema social de la
memorización es
colectivo, el docente y
los alumnos forman
un equipo
El docente ayuda al
alumno a identificar,
pero siempre a partir
del marco de
referencia del
estudiante
Representaciones
gráficas
Filmes
Materiales
audiovisuales
Medios auxiliares
1. Organizar la información
2. Ordenar la información (series)
3. Relacionar la información (conocido)
4. Vincular la información (visuales)
5. Vincular la información con otra conexa
6. Mecanismos que dan vida a la
información
7. Revisión
CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS E
IDEAS
HERRAMIENTAS PARA APRENDER LA
INFORMACIÓN Y LOS CONCEPTOS
SENTIDO DE POTENCIA INTELECTUAL
AUTOESTIMA
AUTOCONOCIMIENTO
CONFIANZA EN SÍ
MISMO
AUTONOMÍA
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