buku guru pendidikan agama islam dan budi pekerti

BUKU GURUPENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDI PEKERTI

KELAS

I

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA RI

SEKOLAH DASAR

Penulis

Penyelaras

Desain Layout & Artistik Ilustrasi

: Joko Santoso, S.Pd.I., M.S.I: Muhammad Nurzakun, S.Pd.I., M.M. : Dr Syamsul Hadi

: Rakryan Anindya Kunnarayudha: M. Syaifuddin Ifoed

Hak Cipta @2019 pada Kementerian Agama Republik IndonesiaDilindungi Undang-undang

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemenag.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti/ Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama. Edisi Revisi - Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama, 2019.

I. Judul

xii, 165: ilus ; 30 cm

Untuk SD Kelas IISBN 978-602-7774-88-9 (Jilid Lengkap)ISBN 978-602-7774-95-7 (Jilid Lengkap ebook)ISBN 978-602-7774-89-6ISBN 978-602-7774-96-4 (ebook)

1. Islam - Studi dan PengajaranII. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas I Sekolah Dasar

Cetakan Ke-1, Desember 2019Disusun dengan huruf myriad pro, 16 pt

Penerbit:Direktorat jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI

Lt. VII Gedung Kementerian Agama Jalan Lapangan Banteng Barat No 3-4 Jakarta Pusat 10710 Telp. 021 3811679, 021 34833004. Email: [email protected]: http://pai.kemenag.go.id

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 i

ii Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

KATA PENGANTAR

Puji syukur alh]amdulilla>h, atas rahmat dan hidayah Allah Swt. kami dapat

menyelesaikan penulisan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Sekolah

Dasar Kelas 1. Teriring s]alawat dan salam semoga terlimpahkan kepada junjungan kita

Baginda Muhammad saw. sebagai penutup para nabi dan rasul.

Buku yang kami persembahkan untuk para guru Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti Sekolah Dasar ini disusun berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kurikulum 2013 yang berorientasi pada pembelajaran active learning. Buku ini juga

dimaksudkan untuk ikut membantu dan mempermudah para guru dalam penggunaan

Buku Siswa yang telah terbit sebelumnya.

Pada prinsipnya, model pendekatan dan penyajian penyusunan Buku Guru

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ini meliputi pembahasan lima materi pokok

sesuai pada Buku Siswa, yaitu: Al-Qur’an, Ke-tauhid-an, Akhlak, Fiqh-Ibadah dan Tarikh

atau Sejarah Islam. Dengan menyajikan lima materi pokok tersebut, mulai sejak usia dini

peserta didik diharapkan tumbuh menjadi pribadi yang tangguh, bertaqwa kepada Allah

Swt., mencintai Rasulullah saw. dan berakhlak mulia sebagai warga masyarakat maupun

warga negara.

Beberapa kelebihan dalam penyusunan buku ini adalah, penyampaian materi

disajikan dalam bentuk yang sederhana dan aplikatif sehingga dapat memudahkan para

guru dalam penggunaan Buku Siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, isi dalam

Buku Guru ini juga bisa digunakan oleh para guru sebagai inspirasi dalam penyusunan

RPP karena telah dilengkapi dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan,

Langkah-langkah Pembelajaran dan juga Penilaian.

Akhir kalam, semoga Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang

kami susun ini dapat memberikan sumbangan yang cukup berarti bagi

terselenggarakannya proses belajar mengajar di SD Kelas Satu. Dan tak lupa, kami juga

sangat berharap adanya masukkan, kritik dan saran dari para pembaca demi perbaikan

konten buku selanjutnya.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 iii

Berkat karya ini semoga kita semua mendapatkan rida Allah Swt. dan segara banyak

bermunculan generasi muda qurani yang cerdas dan berakhlak karimah di negeri tercinta

ini. Amin.

Jakarta, Oktober 2019

Tim Penulis.

iv Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .......................................................................................................... ii

Daftar Isi .................................................................................................................... iv

Pendahuluan .............................................................................................................. x

Panduan Penggunaan Buku ................................................................................... xii

Pemetakan Kompetensi Inti (KI) dan

Kompetensi Dasar (KD) .......................................................................................... xvi

Pelajaran 1. Al-Qur’an Kitabku ................................................................................. 1

Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) .................................................................................. 1

Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................................... 3

Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................... 4

Persiapan Pembelajaran ......................................................................................................... 4

Stimulus Pembelajaran ........................................................................................................... 4

Sub Pelajaran Membaca Basmalah .................................................................................... 5

Sub Pelajaran Mengenal Huruf Hijaiah .............................................................................. 7

Sub Pelajaran Melafalkan Surah Al-Fātihah .................................................................... 7

Rubrik Siswa ................................................................................................................................ 8

Penutup ...................................................................................................................................... 11

Penilaian ............................................................................................................................................ 11

Perbaikan ........................................................................................................................................... 13

Pengayaan ........................................................................................................................................ 13

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 v

Pelajaran 2. Allah Swt. Tuhanku ............................................................................. 15


Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................ 15

Tujuan Pembelajaran .................................................................................................................... 17

Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................................................................... 17

Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 17

Stimulus Pembelajaran ......................................................................................................... 18

Sub Pelajaran Allah Swt. itu Ada ......................................................................................... 18

Sub Pelajaran Allah Swt. itu Esa .......................................................................................... 19

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 20

Penutup ...................................................................................................................................... 22

Penilaian ............................................................................................................................................ 23

Perbaikan ........................................................................................................................................... 25

Pengayaan ........................................................................................................................................ 25

Pelajaran 3. Kasih Sayang Allah Swt. dan Rasul-Nya ............................................ 27



Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................... 29




Sub Pelajaran Kasih Sayang Allah Swt. dalam Asmaulhusna ................................... 31

Sub Pelajaran Kasih Sayang Nabi Muhammad saw. .................................................. 32

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 33

Penutup ...................................................................................................................................... 35

Penilaian ............................................................................................................................................ 36

Perbaikan ........................................................................................................................................... 37

Pengayaan ........................................................................................................................................ 38

vi Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Pelajaran 4. Kebersihan Sebagian dari Iman ........................................................ 39







Sub Pelajaran Arti Bersuci ..................................................................................................... 42

Sub Pelajaran Alat Bersuci .................................................................................................... 42

Sub Pelajaran Macam-Macam Bersuci ............................................................................. 43

Sub Pelajaran Tata Cara Bersuci ......................................................................................... 43

Sub Pelajaran Hidup Bersih ................................................................................................. 44

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 45

Penutup ...................................................................................................................................... 47

Penilaian ............................................................................................................................................ 48

Perbaikan ........................................................................................................................................... 49

Pengayaan ........................................................................................................................................ 50

Pelajaran 5. Cinta Nabi dan Rasul ........................................................................... 51







Sub Pelajaran Teladan Nabi Adam a.s. ............................................................................ 54

Sub Pelajaran Teladan Nabi Nuh a.s. ............................................................................... 55

Sub Pelajaran Teladan Nabi Hud a.s. ............................................................................... 56

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 56

Penutup ...................................................................................................................................... 59

Penilaian ............................................................................................................................................ 59

Perbaikan ........................................................................................................................................... 61

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 vii

Pengayaan ........................................................................................................................................ 61

Pembahasan Soal Penilaian Akhir Semester 1 (PAS) ........................................................ 62

Pelajaran 6. Aku Cinta Al-Qur’an ............................................................................ 64







Sub Pelajaran Bacaan Surah Al-Ikhlās ............................................................................. 66

Sub Pelajaran Menulis Huruf Hijaiah Berharakat ........................................................ 67

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 68

Penutup ...................................................................................................................................... 71

Penilaian ............................................................................................................................................ 71

Perbaikan ........................................................................................................................................... 73

Pengayaan ........................................................................................................................................ 73

Pelajaran 7. Dua Kalimat Syahadat ........................................................................ 75







Sub Pelajaran Syahadat Tauhid .......................................................................................... 77

Sub Pelajaran Syahadat Rasul ............................................................................................. 79

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 80

Penutup ...................................................................................................................................... 83

Penilaian ............................................................................................................................................ 83

Perbaikan ........................................................................................................................................... 85

Pengayaan ........................................................................................................................................ 85

viii Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Pelajaran 8. Perilaku Terpuji ................................................................................... 87







Sub Pelajaran Berkata yang Baik ....................................................................................... 93

Sub Pelajaran Hormat dan Patuh ...................................................................................... 93

Sub Pelajaran Bersyukur ........................................................................................................ 94

Sub Pelajaran Pemaaf ............................................................................................................. 95

Sub Pelajaran Jujur .................................................................................................................. 96

Sub Pelajaran Percaya Diri .................................................................................................... 96

Rubrik Siswa .............................................................................................................................. 97

Penutup ...................................................................................................................................... 99

Penilaian ............................................................................................................................................ 99

Perbaikan ........................................................................................................................................ 101

Pengayaan ..................................................................................................................................... 102

Pelajaran 9. Ayo Kita Salat ................................................................................... 103


Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ............................................................................. 103

Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................. 104

Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................................................................... 104

Persiapan Pembelajaran .................................................................................................... 104

Stimulus Pembelajaran ...................................................................................................... 105

Sub Pelajaran Kewajiban Salat ........................................................................................ 105

Sub Pelajaran Salat Wajib Lima Waktu ......................................................................... 105

Sub Pelajaran Mengaji di Sekitar Rumah .................................................................... 106

Rubrik Siswa ........................................................................................................................... 107

Penutup ................................................................................................................................... 110

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 ix

Penilaian ......................................................................................................................................... 110

Perbaikan ........................................................................................................................................ 112

Pengayaan ..................................................................................................................................... 112

Pelajaran 10. Semangat Belajar Nabi Idris a.s. ................................................... 114


Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ............................................................................. 114

Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................. 115

Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................................................................... 116

Persiapan Pembelajaran .................................................................................................... 116

Stimulus Pembelajaran ...................................................................................................... 116

Sub Pelajaran Kisah Nabi Idris a.s. .................................................................................. 116

Sub Pelajaran Keteladanan Nabi Idris a.s. ................................................................... 117

Sub Pelajaran Doa Belajar .................................................................................................. 118

Rubrik Siswa ........................................................................................................................... 119

Penutup ................................................................................................................................... 122

Penilaian ......................................................................................................................................... 122

Perbaikan ........................................................................................................................................ 124

Pengayaan ..................................................................................................................................... 124

Pembahasan Soal Penilaian Akhir Semester 2 (PAS) ..................................................... 124

Penutup ................................................................................................................. 127

Daftar Pustaka ...................................................................................................... 128

Biodata Penulis ..................................................................................................... 130

Biodata Penyelaras ............................................................................................... 132

x Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PENDAHULUAN

Tujuan Pendidikan Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3 adalah “mengembangkan potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara

yang demokratis serta bertanggung jawab”. Yang mana tujuan kependidikan tersebut

termuat di dalam Standar Kompetensi Lulusan yang menjadi rujukan dari Standar Isi,

Standar proses, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar

Pengelolaan, Standar Sarana dan Prasarana, dan Standar Pembiayaan.

Standar Kompetensi Lulusan terjabarkan ke dalam Kompetensi Inti yang

dikembangkan menjadi Kompetensi Dasar. Dari kompetensi Dasar ini guru diharuskan

menjabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi sebagai penanda pencapaian

kompetensi Dasar tersebut.

Sebagaimana tuntutan kurikulum sekarang bahwa pembelajaran harus menunjukan

High Order Thinking Skill (HOTS) baik Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), kegiatan

pembelajaran, materi pembelajaran, maupun penilaiannya. Materi pembelajaran

dinamakan High Order bila penyajian materinya memuat fakta, konsep, prosedur, dan

metakognitif sehingga peserta didik menerima materi keilmuan yang lengkap dan

komprehensif. Penilaian adalah bentuk tagihan dari Indikator Pencapaian Kompetensi yang

telah disusun. Apabila indikator yang disusun sudah HOTS, maka Penilaiannya juga akan

tertuntut HOTS pula. Guru juga diharapkan mampu mengintegrasikan Kompetensi Abad 21,

Literasi, dan Penguatan Pendidikan Karakter dalam proses pembelajaran.

Buku Guru ini disusun sebagai panduan untuk memberikan panduan bagi guru

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan, melaksanakan, dan

melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti dengan pembelajaran yang bermakna.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 xi

Sebaik apapun buku ini akan kurang berdaya guna tanpa kemauan, kemampuan dan

semangat dari guru. Mari kita renungkan maqalah berikut:

الطريقة أهم من المادة والمدرس أهم من الطريقة ولكن روح المدرس أهم من المدرس نفسه

“Metode itu lebih penting dari materi pembelajaran, keberadaan guru itu lebih penting dari

sebuah metode, akan tetapi jiwa semangat guru itu lebih penting dari guru itu sendiri”

xii Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PANDUAN PENGGUNAAN BUKU

Pahamilah petunjuk penggunaan buku berikut ini untuk mendapatkan kemanfaatan

yang optimal:

1. Membaca dengan saksama Kata Pengantar dan Pendahuluan agar memahami ide

dasar dan konsep utuh dalam penyusunan Buku Guru.

2. Buku ini digunakan untuk membelajarkan Buku Siswa kepada peserta didik. Untuk itu,

sistematkanya mengikuti alur buku siswa.

3. Setiap pelajaran berisi Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian

Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, Aktivitas Pembelajaran, Penilaian, Program Remidial

dan Pengayaan.

4. Guru hendaknya mengondisikan peserta didik untuk memperhatikan dan mengikuti

kolom-kolom yang terdapat dalam buku siswa sebagaimana berikut ini:

a. Daftar Isi

Bagian ini merupakan lembar halaman yang menjadi petunjuk pokok isi dari buku

siswa disertai nomor halaman.

b. Pedoman Transliterasi

Merupakan pendekatan yang digunakan agar bahasa Arab lisan dan tulisan dapat

diwakili dalam tulisan latin. Pedoman transliterasi yang digunakan berdasarkan

Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543 b/u/1987.

c. Panduan Pelafalan Transliterasi

Panduan pelafalan transliterasi ini adalah panduan yang diberikan kepada

pengguna buku siswa, agar dapat melafalkan (lisan) lambang bunyi huruf Arab

yang telah ditransliterasikan dengan benar sesuai bunyi aslinya.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 xiii

d. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Bagian ini berisi tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang harus

dikuasai oleh siswa dalam materi pelajaran tertentu.

e. Peta Konsep

Bagian ini menjabarkan sistematika alur pembelajaran yang akan dilalui dalam satu

materi pelajaran tertentu.

f. Sikapku

Bagian ini berisi tentang pernyataan sikap dari siswa setelah mempelajari sajian

materi pelajaran tertentu.

g. Aku Anak Saleh

Bagian ini berisi tentang tugas yang harus dikerjakan siswa dalam menentukan

sikapnya sebagai anak saleh dengan mengisi kolom yang tersedia.

h. Kegiatanku

Bagian ini berisi tentang kegiatan yang dilakukan siswa secara mandiri ataupun

bersama-sama dengan temannya setelah mempelajari materi tertentu.

i. Kegiatan Kelompok

Bagian ini berisi tentang kegiatan yang dilakukan siswa dengan berkelompok

untuk melatih kerjasama dan kekompakan dalam kelompok.

j. Ayo Praktikkan

Bagian ini berisi tentang kegiatan yang dilakukan siswa secara mandiri ataupun

berkelompok untuk melatih keterampilan dan kecakapan siswa.

k. Ayo Menyanyi

Bagian ini berisi tentang kegiatan menyanyikan lagu dengan lirik sesuai tema

materi pelajaran dan irama lagu sesuai yang telah dicontohkan dalam rubrik, dalam

menyanyikan lagu bisa dilakukan siswa secara mandiri ataupun bersama-sama.

xiv Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

l. Ayo Berlatih

Kegiatan ini berisi tentang latihan siswa dalam menumbuhkan keterampilan

psikomotoriknya sesuai dengan materi pelajaran tertentu, semisal menulis huruf

hijaiyah, mewarnai kaligrafi dan lain sebagainya.

m. Ayo Bermain

Kegiatan ini berisi tentang sebuah permainan yang disajikan untuk melatih

kecapakan dan penguasaan siswa terhadap materi tertentu.

n. Tekadku

Kegiatan ini berisi tentang pernyataan tekad siswa setelah mempelajari materi

tertentu yang dibaca secara mandiri ataupun dibaca secara bersama-sama.

o. Rangkuman

Bagian ini berisi tentang kesimpulan materi pada satu materi pelajaran yang telah

dipelajari.

p. Ayo Kerjakan

Berisi soal-soal latihan khususnya untuk penilaian Kompetensi Pengetahuan (KD 3)

di akhir materi pelajaran tertentu yang terdiri dari dua bentuk soal, yaitu Pilihan

Ganda dan Isian.

q. Soal Penilaian Akhir Semester (PAS)

Berisi soal-soal latihan khususnya untuk penilaian Kompetensi Pengetahuan (KD 3)

baik pada semester 1 maupun semester 2 yang terdiri dari dua bentuk soal, yaitu

Pilihan Ganda dan Isian.

r. Daftar Pustaka

Bagian ini berisi referensi/rujukan yang digunakan dalam penyusunan buku siswa.

s. Glosarium

Bagian ini berisi kata sulit atau asing bagi usia anak kelas 1 yang terdapat pada

materi.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 xv

t. Perbaikan

Perbaikan diperuntukkan bagi peserta didik yang masih belum memenuhi KKM.

u. Pengayaan

Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang memenuhi KKM.

5. Buku ini dilengkapi Indikator Pencapaian Kompetensi, dimaksudkan untuk

menginspirasi guru dalam menyusun indikator. Tidak bermaksud untuk menutup

kreatifitas guru. Guru dipersilakan menyusun indikator sesuai dengan kondisi masing-

masing.

6. Dalam aktivitas pembelajaran, buku ini hanya menampilkan beberapa metode dengan

sintaknya yang masih sangat mungkin dikembangkan oleh guru.

7. Penilaian yang digunakan buku ini disesuaikan dengan panduan penilaian terbaru

yang berdasarkan Permendikbud no. 23 tahun 2016. Format penilaian yang ada di buku

ini hanyalah contoh yang masih mungkin dikembangkan.

8. Guru dimohon selalu mengikuti dinamika perkembangan kurikulum agar mampu

menyesuaikan dengan kurikulum yang terbaru.

xvi Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Pemetakan

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

SEMESTER ASPEK PELAJARAN KOMPETENSI

INTI

KOMPETENSI

DASAR (KD)

I

Al-Qur’an Pelajaran 1

Al-Qur’an Kitabku

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.1; 1.2

2.1; 2.2

3.1; 3.2

4.1; 4.2.1; 4.2.2

Akidah Pelajaran 2

Allah Swt. Tuhanku

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.3; 1.4

2.3; 2.4

3.3; 3.4

4.3; 4.4

Akhlaq Pelajaran 3

Kasih Sayang Allah

Swt. dan Rasul-Nya

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.5; 1.17

2.5; 2.17

3.5; 3.17

4.5; 4.17

Fiqih Pelajaran 4

Kebersihan

Sebagian dari Iman

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.11

2.11

3.11

4.11

Tarikh Pelajaran 5

Cinta Nabi dan

Rasul

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.13; 1.15; 1.16

2.13; 2.15; 2.16

3.13; 3.15; 3.16

4.13; 4.15; 4.16

Al-Qur’an Pelajaran 6

Aku Cinta Al-Qur’an

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.2

2.2

3.2

4.2.1; 4.2.2

Akidah Pelajaran 7 KI 1 1.6

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 xvii

II

Dua Kalimat

Syahadat

KI 2

KI 3

KI 4

2.6

3.6

4.6

Akhlaq Pelajaran 8

Perilaku Terpuji

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.9; 1.8; 1.10

2.9; 2.8; 2.10

3.9; 3.8; 3.10

4.9; 4.8; 4.10

Fiqih Pelajaran 9

Ayo Kita Salat

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.12

2.12

3.12

4.12.1; 4.12.2

Tarikh Pelajaran 10

Semangat Belajar

Nabi Idris a.s.

KI 1

KI 2

KI 3

KI 4

1.14; 1.7

2.14; 2.7

3.14; 3.7

4.14; 4.7

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 1

PELAJARAN 1

AL-QUR’AN KITABKU

حيم من الرح الر

بسم اهللا

A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3: Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar Al-Qur’an.

1.1.1 Menyenangi membaca basmalah setiap memulai beraktivitas.

1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.

1.2.1 Menampilkan membaca Al-Qur’an setiap hari dengan tartil

2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya.

2.1.1 Menunjukkan sikap perilaku percaya diri.

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang 2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang.

2 Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

2.2.2 Menunjukkan sikap peduli kepada sesama.

3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiah dan harakatnya secara lengkap .

3.1.1 Menyebutkan huruf hijaiah denganlengkap.

3.1.2 Menyebutkan nama-nama harakat.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

3.2.1 Menyebutkan arti Q.S. al-Fātihah.

3.2.2 Menghitung jumlah ayat Q.S al-Fātihah.

3.2.3 Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Fātihah.

3.2.4 Menjelaskan Q.S al-Fātihah sebagai ummul qur’an

3.2.5 Mengemukakan isi pokok Q.S al-Fātihah.

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya secara lengkap.

4.1.1 Mengidentifikasi huruf hijaiyyah dengan tepat.

4.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ah.

4.1.3 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrah.

4.1.4 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d]ammah.

4.1.5 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ahtain.

4.1.6 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrahtain.

4.1.7 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d[ammahtain.

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dan Q.S. 4.2.1.1. Mendemonstrasikan pelafalan Q.S.


al-Ikhlās dengan benar dan jelas. al-Fātihah dengan benar dan jelas.

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas.

4.2.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun

dan mengembangkan sendiri.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu:

1. Menyenangi membaca basmalah setiap memulai beraktivitas dengan baik.

2. Menampilkan membaca Al-Qur’an setiap hari dengan tartil.

3. Menunjukkan sikap perilaku percaya diri dengan baik.

4. Menunjukkan sikap kasih sayang dengan baik.

5. Menunjukkan sikap peduli kepada sesama dengan baik.

6. Menyebutkan huruf hijaiah dengan lengkap.

7. Menyebutkan nama-nama harakat dengan tepat.

8. Menyebutkan arti Q.S. al-Fātihah dengan benar.

9. Menghitung jumlah ayat Q.S al-Fātihah dengan benar.

10. Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Fātihah dengan benar.

11. Menjelaskan Q.S al-Fātihah sebagai ummul qur’an dengan tepat.

12. Mengemukakan isi pokok Q.S al-Fātihah dengan jelas.

13. Mengidentifikasi huruf hijaiyyah dengan tepat.

14. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ah dengan benar.

15. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrah dengan benar.

16. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d[ammah dengan

benar.

17. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ahtain dengan

benar.

18. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrahtain dengan

benar.


19. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d[ammahtain dengan

benar.

20. Mendemonstrasikan pelafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas dengan

benar.

21. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas.

Catatan: Tujuan pembelajaran menyesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Persiapan Pembelajaran

a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran.

b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan

dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai

oleh siswa.

2. Stimulus Pembelajaran

a. Guru mengenalkan kepada siswa bahwa setiap mengawali kegiatan harus

diawali dengan membaca basmalah.

b. Guru mengajak siswa untuk mengamati Gambar 1.1.

c. Dengan motifasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar

terhadap gambar 1.1.

d. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa yang dipegang oleh kedua

siswa tersebut sebagaimana gambar 1.1 adalah Al-Qur’an.

e. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa yang lakukan oleh kedua

siswa tersebut sebagaimana gambar 1.1 adalah membaca Al–Qur’an.

f. Siswa diajak untuk mengamati Gambar 1.2.

g. Guru membawa Muskhaf Al-Qur’an dan menjelaskan bahwa yang dipegang oleh

guru sama seperti pada gambar 1.2.


h. Jelaskan pada siswa yang sedang dipegang oleh guru adalah kitab suci Umat

Islam.

i. Guru menjelaskan tentang apa itu Al-Qur’an secara singkat sesuai dengan

penjelasan materi pada Gambar 1.2.

3. Sub Pelajaran Membaca Basmalah

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang membaca

basmalah.

b. Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.3 .

c. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana pengalaman makan bersama

keluarga atau bersama teman-temannya.

d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa berbagi pengalaman makan

bersama keluarga atau bersama teman-temannya.

e. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang

siapa, apa, berapa, dimana, kapan dan mengapa.

f. Arahkan diskusi siswa pada bagaimana adab makan yang baik serta apapun

yang akan dilakukan harus diawali dengan membaca basmalah dan setelah

selesai membaca hamdalah.

g. Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.4

h. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang


i. Arahkan diskusi siswa pada bagaimana adab belajar yang baik serta apapun

yang akan dilakukan harus diawali dengan membaca basmalah dan setelah

selesai membaca hamdalah.

j. Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.5.

k. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang


l. Arahkan diskusi siswa betapa pentingnya belajar Al-Quran serta apapun yang

akan dilakukan harus diawali dengan membaca basmalah dan setelah selesai

membaca hamdalah.


m. Guru mengajak siswa untuk membaca basmalah dengan memberi contoh

bacaan basmalah yang benar, baik makhraj maupun tajwidnya dan siswa

menirukannya.

n. Guru mengucapkan arti dari basmalah dan membaginya menjadi 3 kelompok

yaitu:

1. Dengan nama Allah

2. Yang Maha Pengasih

3. Maha Penyayang

o. Guru dapat mengulang ulang sampai siswa hafal dari nomer satu sampai nomer

tiga.

p. Setelah siswa hafal guru dapat menggabung menjadi hafalan yang lengkap arti

dari bacaan basmalah.

q. Guru mengajak siswa untuk memperhatikan gambar 1.6

r. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang

siapa, apa, dimana, kapan, mengapa dan berapa.

s. Arahkan diskusi siswa betapa Allah maha menciptakan segala sesuatu dan

ciptaan Allah tersebut mendapatkan kasih sayang dari Allah.

t. Sampaikan kepada siswa bahwa begitu banyaknya ciptaan Allah tersebut tidak

ada satupun yang sia-sia, semua pasti punya manfaat.

u. Ajak siswa untuk mencermati apa saja ciptaan Allah dan menuliskannya di dalam

buku tulis siswa dengan bentuk tabel sebagai berikut:

Tugas Menulis Ciptaan Allah

Nama : .......

Kelas : .......

NO Nama Ciptaan Allah Manfaatnya

1. Kerbau Untuk membajak sawah

2. dst


4. Sub Pelajaran Mengenal Huruf Hijaiah

a. Guru mempersiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran.

b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah tentang

mengenal huruf hijaiah.

c. Guru menjelaskan bahwa Al-Qur’an ditulis dengan menggunakan huruf

hijaiah.

d. Guru melafalkan huruf hijaiah sementara siswa hanya memperhatikan.

e. Guru mengajak siswa menirukan pelafalan huruf hijaiah dengan melihat huruf-

huruf hijaiah pada kolom di buku siswa.

f. Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.7.

g. Guru menjelaskan bahwa pengucapan huruf hijaiah harus dengan makhraj

huruf yang benar.

h. Siswa menirukan pelafalan guru pada huruf-huruf hijaiah yang terdapat pada

buku siswa dengan makhraj huruf yang benar.

i. Siswa dikenalkan macam-macam harakat sesuai pada buku siswa.

j. Dalam kegiatan ini siswa diharapkan bisa mengetahui macam harakat,

bentuknya dan bacaannya.

5. Sub Pelajaran Melafalkan Surah Al-Fātihah


b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah melafalkan

surah al-Fātihah.

c. Guru menjelaskan tentang apa itu surah al-Fātihah.

d. Guru melafalkan surah al-Fātihah per ayat dan siswa menirukannya.

e. Siswa membaca surah al-Fātihah berulang-ulang dengan bimbingan guru.

f. Siswa yang sudah hafal dipersilahkan untuk membacanya ke depan kelas.

g. Siswa yang belum hafal dimotivasi untuk menghafalkannya baik di sekolah

maupun ketika di rumah dengan bantuan orang tua.

h. Pada materi arti surah al-Fātihah, guru membaca surah al-Fātihah beserta

artinya per ayat dan siswa menirukannya.


i. Hal ini dilakukan secara berulang-ulang sampai siswa memahami tentang arti

surah al-Fātihah per ayat.

j. Pada materi penjelasan surah al-Fātihah siswa diajak untuk mengamati Gambar

1.8.

k. Siswa dimotivasi untuk memberikan komentar terkait Gambar 1.8.

l. Siswa dijelaskan tentang surah al-Fātihah dimana membaca surah al-Fātihah

merupakan salah satu rukun salat.

m. Siswa diajak untuk mengamati Gambar 1.9.

n. Siswa dimotivasi untuk memberikan komentar terkait Gambar 1.9.

o. Guru memberi penguatan bahwa gambar tersebut adalah orang yang sedang

salat berjamaah, dan saat melaksanakan salat wajib membaca surah al-Fātihah.

p. Pada materi pesan pokok surah al-Fātihah siswa diajak untuk mengamati

Gambar 1.10.

q. Siswa dimotivasi untuk memberikan komentar terkait Gambar 1.10.

r. Guru memberi penguatan bahwa gambar tersebut adalah orang yang sedang

berdoa setelah salat berjamaah, dan berdoa itu hanyalah memohon kepada

Allah Swt. sesuai dengan pesan pokok dari surah al-Fātihah.

6. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku

Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang secara bersama-sama dan

setelahnya guru memotivasi siswa untuk tekun belajar membaca Al-Qur’an

setiap hari.

b. Rubrik Aku Anak Saleh

Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”

c. Rubrik Kegiatanku

Siswa menyalin huruf hijaiah pada kolom yang tersedia di buku siswa.


d. Rubrik Kegiatan Kelompok

1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.

2) Secara bergantian seorang siswa membaca surah al-Fātihah sedang siswa

yang lain menyimak.

e. Rubrik Ayo Menyanyi

Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Baca Qur’anmu”

dengan nada lagu “Tiup Lilin” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking.

Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir

pembelajaran.

f. Rubrik Ayo Berlatih

Siswa menebalkan bacaan basmalah pada kolom yang tersedia.

g. Rubrik Ayo Praktikkan

Dengan bimbingan guru, siswa secara bergantian maju ke depan kelas untuk

membaca secara hafalan surah al-Fātihah.

h. Rubrik Tekadku

Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku

dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik

membaca secara bersama-sama dengan nyaring.

i. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Al-Qur’an Kitabku dengan bahasa

sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat

rangkuman pada buku siswa.


j. Rubrik Ayo Kerjakan

Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu

pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru

membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut:

1) Pilihan Ganda

1. Al-Fātihah adalah salah satu surah dalam Al-Qur’an.

Al-Fātihah artinya ....

Jawaban: b. pembukaan

2. Surah al-Fātihah wajib dibaca ketika ....

Jawaban: b. salat

3. Setiap memulai pekerjaan harus membaca ....

Jawaban: c. basmalah

4. Ayat kedua Surah al-Fātihah adalah ....

Jawaban: b. Alh[amdulilla>hi rabbil 'a>lami>n

5. Anak saleh mendapatkan nikmat dari Allah Swt. Penyataan tersebut

bukti bahwa Allah Maha ....

Jawaban: a. Penyayang

b. Isian

1. Al-Qur’an diturunkan kepada Nabi ....

Jawaban: Muhammad saw.

2. Lafal basmalah adalah bismilla>hir-rah[ma>nir- ....

Jawaban: rahi>m

3. Al-Fātihah tergolong surah makiyah, karena ....

Jawaban: diturunkan di kota Mekah

4. Salah satu pesan Surah al-Fātihah adalah ....

Jawaban: Allah Swt. Maha Pengasih dan Maha Penyayang

5. lambang harakat tersebut dinamakan ....

Jawaban: d]ammah


7. Penutup

a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan

dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan

perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak

lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik.

b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik.

c. Berdoa dan membaca hamdallah.

Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah

sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku

siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan

model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi.

D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

Instrumen Penilaian : Jurnal

Butir Sikap : Ketaatan beribadah

No Tanggal Nama Peserta

didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst

b. Teknik Penilaian : Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda

centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”.

2. Sikap Sosial




Butir Sikap : Percaya diri, Kasih Sayang dan Peduli.


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan

oleh Kompetensi Dasar.

Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya

sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur,

berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri (sikap sosial).

3. Pengetahuan

Teknik Penilaian : Tertulis

Instrumen Penilaian : Soal Ayo Kerjakan

Penilaian : 1. Pilihan Ganda : 5 Soal X 2

2. Isian : 5 Soal X 4

Jumlah Skor : 30

Nilai= Perolehan Nilai X 100

Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Praktik

Instrumen : Rubrik

Nama Peserta didik : ......................................................................................

No Indikator 4 3 2 1 0

1 Melafalkan huruf hijaiah dan harakat dengan

benar


2 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas.

3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar

dan jelas.

4 bila memenuhi empat kriteria.

3 bila memenuhi tiga kriteria.

2 bila memenuhi dua kriteria.


0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali

Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

E. PERBAIKAN

Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi

kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian.

Kolom Program Pengayaan

No Nama Siswa Materi Bentuk Remidial

Nilai

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan

kebutuhan.

F. PENGAYAAN

Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan; Siswa

ditugaskan untuk menghafalkan surah al-Fātihah beserta artinya dan menghafal huruf

hijaiyah.



No Nama Siswa Materi Bentuk Pengayaan

Ket

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan

kebutuhan.

ر هللامد

حلميנ ا

علب ال


PELAJARAN 2

ALLAH SWT. TUHANKU


بسم اهللا

A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya

di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


1.3 Menerima adanya Allah Swt. Yang

Maha Pengasih dan Maha

Penyayang.

1.3.1 Meyakini adanya Allah Swt.

1.4 Menerima keesaan Allah Swt.

berdasarkan pengamatan

terhadap dirinya dan makhluk

1.4.1 Menyetujui keesaan Allah Swt.


ciptaan-Nya yang dijumpai di

sekitar rumah dan sekolah.

2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri

sebagai implementasi

pemahaman adanya Allah Swt.

2.3.1 Menunjukkan perilaku percaya diri

2.4 Menunjukkan perilaku percaya diri

sebagai implementasi

pemahaman keesaan Allah Swt.

2.4.1 Menunjukkan perilaku percaya diri

3.3 Memahami adanya Allah Swt.

Yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang.

3.3.1 Menyebutkan bukti-bukti adanya

Allah Swt.

3.3.2 Menjelaskan bukti-bukti adanya

Allah Swt.

3.4 Memahami keesaan Allah Swt.

Berdasarkan pengamatan

terhadap dirinya dan makhluk

ciptaan-Nya yang dijumpai di

sekitar rumah dan sekolah.

3.4.1 Menjelaskan keesaan Allah Swt.

3.4.2 Menyebutkan bukti-bukti keesaan

Allah Swt.

3.4.3 Menjelaskan bukti-bukti keesaan

Allah Swt.

3.4.4 Mengemukakan cara memahami

keesaan Allah Swt. dalam

kehidupan sehari-hari

4.3 Menunjukkan bukti-bukti adanya

Allah Swt. Yang Maha Pengasih

dan Maha Penyayang.

4.3.1 Mengidentifikasi bukti-bukti

adanya Allah Swt.

4.3.2 Mendemonstrasikan cara

menyayangi ciptaan Allah Swt.

4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan

Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan

makhluk ciptaan-Nya yang

dijumpai di sekitar rumah dan

sekolah.

4.4.1 Mengidentifikasi bukti-bukti

keesaan Allah Swt.

4.4.2 Mendemonstrasikan cara merawat

nikmat pemberian Allah Swt.






1. Meyakini adanya Allah Swt. dengan baik.

2. Menyetujui keesaan Allah Swt. dengan baik.

3. Menunjukkan perilaku percaya diri dengan baik.


5. Menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar.

6. Menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan jelas.

7. Menjelaskan keesaan Allah Swt. dengan benar.

8. Menyebutkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan baik.

9. Menjelaskan bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan jelas.

10. Mengemukakan cara memahami keesaan Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari

dengan benar.

11. Mengidentifikasi bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan baik.

12. Mendemonstrasikan cara menyayangi ciptaan Allah Swt. dengan baik.

13. Mengidentifikasi bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan baik.

14. Mendemonstrasikan cara merawat nikmat pemberian Allah Swt. dengan baik.








oleh siswa.



a. Siswa mengamati Gambar 2.1.

b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar

terhadap gambar 2.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah

gambar secara lisan.

c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 2.1 adalah gambar

alam semesta ciptaan Allah Swt.

d. Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan ciptaan-ciptaan Allah Swt. yang

terdapat pada gambar.

e. Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan manfaat ciptaan Allah Swt. yang

ada di gambar terhadap manusia.

f. Guru memberi penguatan bahwa semua isi alam semesta ini adalah ciptaan

Allah Swt. dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia.

3. Sub Pelajaran Allah Swt. itu Ada

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Allah Swt.

itu Ada.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa Allah Swt. yang telah

menciptakan alam semesta ini.

c. Siswa diajak mengamati gambar 2.2

d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.2

e. Siswa diajak menyebutkan macam-macam ciptaan Allah Swt. baik yang hidup

maupun yang tidak hidup.

f. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

bahwa alam semesta dan semua isinya ini adalah ciptaan Allah Swt. dan hal

tersebut merupakan bukti bahwa Allah Swt. itu Ada.

g. Pada sesi selanjutnya, guru memberi stimulus tentang apa yang harus kita

lakukan terhadap ciptaan Allah Swt.

h. Siswa diajak mengamati gambar 2.3

i. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.3

j. Siswa diajak menyebutkan cara kita menyayangi ciptaan Allah diantaranya

dengan merawatnya, menjaganya, memberinya makan dan lain sebagainya.


k. Sebelum mengakiri pelajaran kembali guru memberikan penguatan bahwa

menyayangi ciptaan Allah Swt. akan mendapat pahala dari Allah Swt.

4. Sub Pelajaran Allah Swt. itu Esa

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Allah Swt.

itu Esa.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa Allah Swt. itu hanya

ada satu dan tidak ada Tuhan selain Allah Swt.

c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

d. Masing-masing kelompok diajak mengamati gambar 2.4

e. Dengan motivasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi kemudian

menceritakan isi gambar 2.4

f. Siswa diberi motivasi untuk menyampaikan pendapatnya terkait Allah Swt. itu

Esa.

g. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

bahwa Allah itu Maha Esa, Dia tidak membutuhkan siapapun, Tuhan kita hanya

ada satu yaitu Allah Swt.

h. Pada sesi selanjutnya, guru memberi stimulus tentang apa yang harus kita

lakukan terhadap Allah Swt.

i. Siswa diajak mengamati gambar 2.5

j. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.5

k. Siswa diajak menyebutkan cara kita beribadah kepada Allah diantaranya dengan

melaksanakan salat dan lain sebagainya.

l. Sebelum mengakiri pelajaran kembali guru memberikan penguatan bahwa kita

beribadah hanya kepada Allah Swt., kita berdoa juga hanya kepada Allah Swt.,

Allah Swt akan mengabulkan doa kita.

m. Pada sesi selanjutnya, guru memberi stimulus bahwa kita harus bersyukur

kepada Allah Swt.

n. Siswa diajak mengamati gambar 2.6

o. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.6

p. Secara bergantian siswa menyebutkan nama anggota badannya.


q. Guru memberikan penguatan bahwa seluruh anggota badan kita ini adalah

pemberian Allah Swt yang wajib kita syukuri.

r. Siswa diajak mengamati gambar 2.7.

s. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.7.

t. Siswa secara bergantian menyebutkan cara merawat anggota tubuh.

u. Guru memberi penguatan bahwa merawat anggota tubuh merupakan salah

satu rasa sukur kepada Allah Swt.

v. Siswa diajak mengamati gambar 2.8.

w. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.8.

x. Guru memberi penguatan bahwa berbagi terhadap sesama termasuk salah satu

rasa sukur kepada Allah Swt.

5. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku

Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom

sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk

mempercayai bahwa Allah Swt. itu ada.




Siswa maju ke depan kelas, dengan bimbingan guru siswa menyebutkan

nama-nama anggota badan dan cara merawatnya.



2) Dengan pendampingan guru, siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menyebutkan yang termasuk ciptaan Allah Swt.


e. Rubrik Ayo Bermain

Dengan panduan guru, siswa memasangkan kata-kata antara lajur kiri dengan

lajur kanan dengan cara menarik garis.

f. Rubrik Ayo Menyanyi

Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Allah Maha Esa”

dengan nada lagu “Topi Saya Bundar” atau nada lain yang relevan sebagai ice

breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di

akhir pembelajaran.

g. Rubrik Tekadku




h. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Allah Swt. Tuhanku dengan bahasa



i. Rubrik Ayo Kerjakan




1) Pilihan Ganda

1. Kita harus beriman kepada Allah Swt., iman artinya ....

Jawaban: a. Percaya

2. Berikut ini yang merupakan ciptaan Allah Swt. adalah ....

Jawaban: c. gunung, bintang dan laut

3. Allah Swt. Maha Esa, Esa artinya ....

Jawaban: a. satu


4. Jika Allah Swt. berkehendak maka … terjadi.

Jawaban: c. pasti

5. Tidak ada … selain Allah Swt.

Jawaban: b. Tuhan

6. Berikut ini yang bukan merupakan perilaku meyakini keesaan Allah Swt.

adalah ....

Jawaban: a. membeli makanan di kantin sekolah

7. Tanda syukur kita kepada Allah Swt. adalah dengan ... pada orang lain.

Jawaban: b. memberi

8. Menggunakan mata kita untuk membaca Al-Qur’an merupakan tanda ...

kepada Allah Swt.

Jawaban: b. syukur

9. Menyayangi tanaman sebagai ciptaan Allah Swt. adalah dengan cara ....

Jawaban: a. menyiraminya

10. Di bawah ini cara menyayangi hewan ciptaan Allah Swt. adalah ....

Jawaban: c. Fatimah memberi makan ayam peliharaannya.

2) Isian

1. Iman kepada Allah Swt. berarti percaya bahwa Allah Swt. itu ....

Jawaban: ada

2. Allah Swt. hanya ada satu. Allah Swt. Maha ....

Jawaban: Esa

3. Kekuasaan Allah Swt. itu tidak ....

Jawaban: terbatas

4. Menyirami bunga merupakan bentuk kasih sayang pada ....

Jawaban: tanaman

5. Jika kita bersyukur maka akan ditambah ....

Jawaban: nikmatnya

6. Penutup




perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program

tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik.

b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berperilaku terpuji.






D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual



Butir Sikap : Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial

b. Teknik Penilaian : Observasi


Butir Sikap : Percaya diri, Tanggung jawab dan Peduli



didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Praktik

Instrumen : Rubrik


No Indikator Skor

1 Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. Yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang dengan menyebutkan nama-


nama anggota badan serta cara merawatnya.

2 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan

menyebutkan ciptaan Allah Swt yang hidup dan yang mati.


E. PERBAIKAN





No Nama Siswa Materi Bentuk

Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN


Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan; Siswa

melaksanakan penjelajahan di lingkungan sekolah sambil mencatat ciptaan Allah Swt.

dan buatan manusia.




Pengayaan

Ket


kebutuhan.

ميנ عل رب ال

هللامد

حل ا


PELAJARAN 3

KASIH SAYANG ALLAH SWT. DAN RASUL-NYA


بسم اهللا


KOMPETENSI (IPK)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya

di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam



1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha

Pengasih, Maha Penyayang, dan

Maharaja.

1.5.1 Meyakini adanya Allah Swt. Maha

Pengasih.

1.5.2 Meyakini adanya Allah Swt. Maha

Penyayang

1.5.3 Meyakini adanya Allah Swt.

Maharaja

1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi

Muhammad saw.


Muhammad saw.

2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang,

peduli, kerjasama dan percaya diri

sebagai implementasi pemahaman

asmaulhusna: ar-Rah}ma>n, ar-Rah]i>m,

dan al-Malik.

2.5.1 Menampilkan sikap kasih sayang

2.5.2 Menampilkan sikap peduli

2.5.3 Menampilkan sikap kerjasama

2.5.4 Menampilkan sikap percaya diri

2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih

sayang sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

2.17.1 Menunjukkan sikap jujur

2.17.2 Menunjukkan sikap kasih sayang

3.5 Memahami makna asmaulhusna: ar-

Rah]ma>n, ar-Rah]i>m, dan al-Malik.

3.5.1 Menjelaskan arti al-Asmau al-

H]usna: ar-Rah]ma>n


H]usna: ar-Rah]i>m.


H]usna: al-Malik.

3.5.4 Menyebutkan makna al-Asmau al-

H]usna: ar-Rah]ma>n


H]usna: ar-Rah]i>m.


H]usna: al-Malik.

3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

3.17.1 Menyebutkan sikap terpuji dari

kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

3.17.2 Mencontohkan sikap kasih

sayang Nabi Muhammad saw.

Terhadap semua orang.

3.17.3 Mencontohkan sikap kasih

sayang Nabi Muhammad saw.


terhadap keluarga.

4.5 Melafalkan asmaulhusna: ar-

Rah}ma>n, ar-Rah]i>m, dan al-Malik.

4.5.1 Mendemonstrasikan pelafalan al-

Asmau al-H]usna: ar-Rah]ma>n


Asmau al-H]usna: ar-Rah]i>m


Asmau al-H]usna: al-Malik.

4.17 Menceritakan kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw.

4.17.1 Menceritakan sikap terpuji dari

kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

4.17.2 Menceritakan sikap kasih sayang

Nabi Muhammad saw. terhadap

semua orang.

4.17.3 Menceritakan sikap kasih sayang

Nabi Muhammad saw. terhadap

keluarga.





1. Meyakini adanya Allah Swt. Maha Pengasih dengan baik.

2. Meyakini adanya Allah Swt. Maha Penyayang dengan baik.

3. Meyakini adanya Allah Swt. Maharaja dengan baik.

4. Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw. dengan baik.

5. Menampilkan sikap kasih sayang dengan baik.

6. Menampilkan sikap peduli dengan baik.

7. Menampilkan sikap kerjasama dengan baik.

8. Menampilkan sikap percaya diri dengan baik.

9. Menunjukkan sikap jujur dengan baik.


11. Menjelaskan arti asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar.


12. Menjelaskan arti asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar.

13. Menjelaskan arti asmaulhusna: al-Malik dengan benar.

14. Menyebutkan makna asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar.

15. Menyebutkan makna asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar.

16. Menyebutkan makna asmaulhusna: al-Malik dengan benar.

17. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan

benar.

18. Mencontohkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap semua orang

dengan baik.

19. Mencontohkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap keluarga

dengan baik.

20. Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar.

21. Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar.

22. Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: al-Malik dengan benar.

23. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan

baik.

24. Menceritakan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap semua orang

dengan baik.

25. Menceritakan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap keluarga

dengan baik.








oleh siswa.







c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 3.1 adalah bentuk

kasih sayang terhadap sesama.

d. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan alasan kenapa kita harus

menyayangi sesama termasuk menolong teman yang terjatuh seperti yang

terdapat pada gambar.

e. Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan bahwa menyayangi terhadap

sesama merupakan bentuk meneladani kita terhadap Allah Swt. Yang Maha

Penyayang dan bentuk tauladan kita terhadap kasih sayang Nabi Muhammad

saw.

f. Guru memberi penguatan bahwa kita harus senantiasa menyayangi terhadap

sesama sebagai bentuk meneladani kita terhadap Allah Swt. Yang Maha

Penyayang dan bentuk tauladan kita terhadap kasih sayang Nabi Muhammad

saw.

3. Sub Pelajaran Kasih Sayang Allah Swt. dalam Asmaulhusna

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Kasih

Sayang Allah Swt. dalam asmaulhusna.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa asmaulhusna

merupakan nama-nama yang baik bagi Allah Swt. yang berjumlah 99.

c. Guru membaca materi ar-Rah]ma>n dengan keras dan siswa menirukannya.

d. Siswa diajak mengamati gambar 3.2

e. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.2

f. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.2 bahwa Allah Swt. mengasihi

semua makhluk yang ada di dunia ini tanpa memandang warna kulit dan asal

daerah.

g. Selanjutnya guru mengajak siswa untuk mengamati gambar 3.3

h. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.3


i. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.3 bahwa Allah Swt. hanya

menyayangi orang-orang yang beriman, orang-orang yang taat dan rajin

beribadah kepada Allah Swt.

j. Selanjutnya guru mengajak siswa untuk mengamati gambar 3.4

k. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.4

l. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.4 bahwa Allah Swt. adalah yang

menguasai alam semesta ini, karena Allah Swt. adalah Al-ma>lik yang artinya

Maha Merajai. Semua isi alam semesta ini dikuasai oleh Allah Swt. dan diberikan

untuk kebutuhan manusia.

4. Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Kasih

Sayang Nabi Muhammad saw.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa Nabi Muhammad

saw. adalah nabi terkhir.


d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.5

e. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.5 bahwa dalam ruangan

tersebut terdapat kaligrafi bertuliskan nama Nabi Muhammad saw.

f. Siswa diajak mengamati gambar 3.6

g. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.6

h. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.6 bahwa Nabi Muhammad saw.

menyayangi semua orang termasuk menyayangi pengemis yang membencinya

dengan menyuapinya setiap hari.

i. Siswa diajak mengamati gambar 3.7

j. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.7

k. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.7 bahwa Nabi Muhammad saw.

menyayangi keluarganya dengan mendoakan kedua orang tuanya.

l. Guru membacakan doa untuk kedua orang tua yang terdapat pada buku siswa,

sedang siswa menirukannya.

m. Kegiatan membaca doa kedua orang tua tersebut dilaksanakan secara berulang-

ulang sampai siswa hafal.


n. Secara bergantian siswa maju kedepan kelas untuk membaca doa untuk kedua

orang tua.

o. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa diajak mengamati gambar 3.8

p. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.8

q. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.8 bahwa gambar tersebut

merupakan contoh sikap meneladani Nabi Muhammad saw. yaitu sayang

terhadap keluarganya.

5. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku



menyayangi semua orang seperti Rasulullah menyayangi umatnya.



c. Rubrik Ayo Praktikkan

Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok secara berpasangan.

Siswa melafalkan ar-Rah]ma>n ar-Rah[i>m dan al-Ma>lik beserta artinya secara

bergantian di dalam kelompoknya.

d. Rubrik Kegiatanku

Siswa mewarnai kaligrafi ar-Rah]ma>n, ar-Rah]i>m dan al-Ma>lik pada buku siswa.

e. Rubrik Kegiatan Kelompok


2) Masing-masing kelompok mengamati gambar 3.9

3) Dengan pendampingan guru, siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menceritakan yang dilakukan kedua anak kecil pada gambar.

4) Guru memberi penguatan tentang bentuk kasih sayang kita terhadap orang

tua seperti yang terdapat pada gambar 3.9.



Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Sayang Allah” dengan

nada lagu “Balonku Ada Lima” atau nada lain yang relevan sebagai ice


akhir pembelajaran.

g. Rubrik Tekadku




h. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Allah Swt. Tuhanku dengan bahasa







1) Pilihan Ganda

1. Ar-Rah]ma>n artinya Allah Swt. Maha ....

Jawaban: a. Pengasih

2. Adanya alam semesta merupakan tanda kasih sayang … kepada umat-

Nya.

Jawaban: a. Allah Swt.

3. Allah Swt. senantiasa mengasihi ....

Jawaban: c. semua orang

4. Ar-Rah]i>m artinya Allah Swt. Maha ....

Jawaban: b. Penyayang

5. Allah Swt. menyayangi manusia yang ....


Jawaban: a. menaati-Nya

6. Allah Swt. Maha Merajai adalah arti dari ....

Jawaban: c. al-Ma>lik

7. Sikap yang benar terhadap orang tua sesuai keteladanan Rasulullah

saw. adalah ....

Jawaban: b. mendoakannya

8. Ketika melihat adikmu menangis, kamu harus ....

Jawaban: b. menghiburnya

9. Contoh sifat Rasulullah saw. adalah ....

Jawaban: c. penyayang

10. Jika ada orang yang membenci kita, maka sikap kita adalah ....

Jawaban: c. sabar, menyayangi dan mendoakan

2) Isian

1. Tubuh yang sehat merupakan nikmat dari ....

Jawaban: Allah Swt.

2. Allah Swt. menyayangi anak yang ... temannya.

Jawaban: menyayangi

3. Terhadap kedua orangtua kita harus ....

Jawaban: menyayangi/menghormati

4. Berkata kasar akan dijauhi ....

Jawaban: teman/orang lain

5. Kepada kedua orangtua, Nabi Muhammad saw. selalu ....

Jawaban: menyayangi dan mendoakannya.

6. Penutup








Catatan : Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah




G. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual





didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial



Butir Sikap : Kasih sayang, Peduli, Kerjasama, Percaya diri, Jujur


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst








3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik


No Indikator Skor

1 Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: ar-Rah]ma>n, ar-

Rah]i>m, dan al-Malik.

2 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.


E. PERBAIKAN







Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN


Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa

diajak bermain kartu, mencocokkan asmaulhusna dengan artinya sebanyak enam

asmaulhusna yakni ar-Rahman, ar-Malik, al-Qudus, as-Salam dan al-Mukmin.



Pengayaan

Ket


kebutuhan.


هللامد

حل ا


PELAJARAN 4

KEBERSIHAN SEBAGIAN DARI IMAN


بسم اهللا


KOMPETENSI (IPK)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam



1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah. 1.11 Menampilkan bersuci sebelum beribadah.

2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci.

2.11.1 Menunjukkan perilaku bersih badan. 2.11.2 Menunjukkan perilaku bersih pakaian. 2.11.3 Menunjukkan perilaku bersih barang-barang. 2.11.4 Menunjukkan perilaku bersih tempat.

3.11 Memahami tata cara bersuci. 3.11.1 Menjelaskan arti bersuci. 3.11.2 Membedakan antara najis dan hadas. 3.11.3 Mencontohkan alat-alat untuk


bersuci.3.11.4 Menyebutkan macam-macam bersuci. 3.11.5 Menjelaskan cara mandi. 3.11.6 Menjelaskan cara istinja. 3.11.7 Menjelaskan cara wudu. 3.11.8 Menjelaskan cara tayamum.

4.11 Mempraktikkan tata cara bersuci. 4.11.1 Menunjukkan cara mandi. 4.11.2 Menunjukkan cara istinja. 4.11.3 Mendemonstrasikan cara wudu. 4.11.4 Mendemonstrasikan cara tayamum. 4.11.5 Menunjukkan cara membersihkan badan. 4.11.6 Menyimulasikan cara membersihkan pakaian. 4.11.7 Memperagakan cara membersihkan barang-barang. 4.11.8 Menunjukkan cara membersihkan tempat.





1. Menampilkan bersuci sebelum beribadah dengan baik.

2. Menunjukkan perilaku bersih badan dengan baik.

3. Menunjukkan perilaku bersih pakaian dengan baik.

4. Menunjukkan perilaku bersih barang-barang dengan baik.

5. Menunjukkan perilaku bersih tempat dengan baik.

6. Menjelaskan arti bersuci dengan benar.

7. Membedakan antara najis dan hadas dengan tepat.

8. Mencontohkan alat-alat untuk bersuci dengan benar.

9. Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.

10. Menjelaskan cara mandi dengan tepat.


11. Menjelaskan cara istinja dengan tepat.

12. Menjelaskan cara wudu dengan tepat.

13. Menjelaskan cara tayamum dengan tepat.

14. Menunjukkan cara mandi dengan benar.

15. Menunjukkan cara istinja dengan benar.

16. Mendemonstrasikan cara wudu dengan tepat.

17. Mendemonstrasikan cara tayamum dengan tepat.

18. Menunjukkan cara membersihkan badan dengan benar.

19. Menyimulasikan cara membersihkan pakaian dengan tepat.

20. Memperagakan cara membersihkan barang-barang dengan tepat.

21. Menunjukkan cara membersihkan tempat dengan tepat.








oleh siswa.


a. Siswa mengamati Gambar 4.1. dan mendiskusikan gambar dengan teman satu

mejanya.



gambar secara lisan sesuai hasil diskusi dengan teman satu mejanya.

c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 4.1 adalah anggota

keluarga yang sedang sibuk menjaga kebersihan dalam rumah.

d. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan alasan kenapa kita harus hidup

bersih seperti yang terdapat pada gambar.


e. Guru memberi penguatan bahwa kita harus senantiasa hidup bersih dengan

cara menjaga kebersihan diri dan lingkungan.

3. Sub Pelajaran Bersih dan Suci (Arti Bersuci dan Alat Bersuci)

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang arti

bersuci dan alat bersuci.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan arti bersuci.

c. Guru membaca materi arti bersuci dengan keras dan siswa menirukannya.

d. Siswa diberikan tanya jawab untuk menyebutkan macam-macam najis dan

hadas.

e. Guru kembali memberikan penguatan tentang apa itu bersuci dan macam-

macam najis dan hadas.


b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 4.2.

c. Guru membacakan materi alat bersuci dengan keras dan siswa menirukannya.

d. Selanjutnya siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menyebutkan macam-

macam air yang bisa digunakan untuk bersuci.

e. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan

hasil diskusinya.

f. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing

kelompok dengan kembali menjelaskan macam-macam air yang bisa digunakan

untuk bersuci.

g. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa kembali mengamati gambar 4.3.

h. Guru memberikan penguatan bahwa bersuci juga boleh menggunakan benda-

benda yang terdapat pada gambar 4.3

i. Selanjutnya siswa berdiskusi kembali dengan kelompoknya untuk menyebutkan

benda-benda lain yang bisa digunakan untuk bersuci.

j. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan

hasil diskusinya.


k. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing

kelompok dengan kembali menjelaskan macam-macam benda yang bisa

digunakan untuk bersuci.

4. Sub Pelajaran Macam-Macam Bersuci

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang macam-

macam bersuci.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan macam-macam

bersuci.

c. Siswa mengamati Gambar 4.4.

d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 4.4.

e. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa terkait macam-macam bersuci.

f. Di akhir sesi guru memberikan penguatan kembali tentang macam-macam

bersuci dan penjelasannya.

5. Sub Pelajaran Tata Cara Bersuci

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang tata cara

bersuci.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tata cara

bersuci.

c. Pada materi tata cara mandi, siswa mengamati Gambar 4.5.


gambar 4.5.

e. Secara bergantian siswa mempraktikkan tata cara mandi dari awal sampai

mengeringkan tubuh dengan handuk.

f. Pada materi tata cara istinja, guru menjelaskan kembali pengertian istinjak.

g. Guru mensimulasikan secara sederhana bagaimana istinja itu (denga tetap

menjaga etika kesopanan di depan anak-anak).

h. Pada materi tata cara wudu, siswa mengamati gambar 4.6.

i. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan mempraktikkan gerakan wudu

seperti pada gambar 4.6.


j. Secara bergantian siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan gerakan

wudu.

k. Pada materi tata cara tayamum, siswa mengamati gambar 4.7.

l. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan mempraktikkan gerakan

tayamum seperti pada gambar 4.7.

m. Secara bergantian siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan gerakan

tayamum.

n. Di akhir sesi, guru memberikan penguatan kembali tentang tata cara mandi,

istinja, wudu dan tayamum dengan kembali mengajak siswa untuk

mempraktikkannya secara bersama-sama, bisa di tempat duduk masing-masing

ataupun di depan kelas.

6. Sub Pelajaran Hidup Bersih

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang hidup

bersih.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan hidup bersih.

c. Pada materi bersih badan, siswa mengamati Gambar 4.8.


gambar 4.8.

e. Siswa mempraktikkan bagaimana cara membersihkan badan, mulai dari mandi,

gosok gigi, keramas dan sebagainya.

f. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan badan.

g. Pada materi bersih pakaian, siswa mengamati Gambar 4.9.

h. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 4.9.

i. Siswa mempraktikkan bagaimana cara membersihkan pakaian, mulai dari

mencuci, menyetrika dan sebagainya.

j. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan pakaian.

k. Pada materi bersih lingkungan, siswa mengamati Gambar 4.10.

l. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 4.10.


m. Siswa mempraktikkan bagaimana cara membersihkan lingkungan, mulai dari

membersihkan kamar tidur, menyapu lantai, mengepel dan sebagainya.

n. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan

lingkungan.

7. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku



senantiasa rajin membersihkan badan, pakaian, dan lingkungan sekitar.




Siswa diberi tugas oleh guru untuk membersihkan sampah yang ada di rumah

dan membuangnya ke tempat sampah.


Siswa secara bersama-sama dalam satu kelas membersihkan sampah yang ada

di kelas dan membuangnya ke tempat sampah.

e. Rubrik Ayo Praktikkan

Siswa bergantian maju ke depan kelas untuk mempraktikkan tata cara wudu

secara urut, bisa maju perorangan ataupun berpasangan dengan teman satu

mejanya.


Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Kebersihan Bagian dari

Iman” dengan nada lagu “Pelangi” atau nada lain yang relevan sebagai ice


akhir pembelajaran.


g. Rubrik Tekadku




h. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Kebersihan Sebagian dari Iman

dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan

cermat rangkuman pada buku siswa.





1) Pilihan Ganda

1. Membersihkan kotoran atau najis disebut ....

Jawaban: a. bersuci

2. Bersuci disebut juga dengan ....

Jawaban: a. taharah

3. Berikut ini yang bukan termasuk najis adalah ....

Jawaban: c. debu, sirup dan air kelapa

4. Jika tidak ada air, kita boleh bersuci menggunakan ....

Jawaban: b. tisu

5. Air yang dapat digunakan untuk bersuci adalah ....

Jawaban: b. air sungai

6. Ahmad hendak salat tetapi tidak mendapatkan air untuk berwudu, yang

dilakukan Ahmad adalah ....

Jawaban: c. menggunakan debu untuk tayamum

7. Setelah buang air kecil kita harus ....

Jawaban: a. istinja

8. Istinja dilakukan setelah ....


Jawaban: a. buang air besar

9. Membersihkan badan ialah dengan cara ....

Jawaban: a. mandi

10. Membersihkan pakaian ialah dengan cara ....

Jawaban: b. mencuci

2) Isian

1. Alat utama untuk bersuci adalah ....

Jawaban: air

2. Tempat untuk buang air kecil adalah ....

Jawaban: toilet/WC

3. Salat harus dilakukan di tempat yang ....

Jawaban: suci

4. Kebersihan sebagian dari ....

Jawaban: iman

5. Jika terkena najis, maka salat kita menjadi ....

Jawaban: batal/tidak sah

8. Penutup












D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual





didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial



Butir Sikap : Peduli, Kerjasama, Jujur, Tanggung Jawab, Disiplin


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst








3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik


No Indikator Skor

1 Mempraktikkan tata cara mandi

2 Mempraktikkan tata cara istinja

3 Mempraktikkan tata cara wudu

4 Mempraktikkan tata cara tayamum


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai



kebutuhan.

F. PENGAYAAN



mencari benda-benda yang dapat digunakan untuk istinja’ di sekitar lingkungan

sekolah sekaligus menjelaskan kegunaanya.



Pengayaan

Ket


kebutuhan.


هللامد

حل ا


PELAJARAN 5

CINTA NABI DAN RASUL


بسم اهللا


KOMPETENSI (IPK)


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.




1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.

1.13.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.

1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

1.15.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuha.s.

1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.

1.16.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Huda.s.

2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

2.13.1 Menunjukkan sikap pemaaf

2.15 Menunjukkan sikap kerja keras, dan kerjasama sebagai implementasi

2.15.1 Menunjukkan sikap kerja keras.


pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

2.15.2 Menunjukkan sikap kerjasama.

2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

2.16.1 Menunjukkan sikap sopan.

2.16.2 Menunjukkan sikap santun.

3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3.13.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3.13.2 Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.15.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.15.2 Menjelaskan sikap kerja keras dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.15.3 Menjelaskan sikap kerjasama dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.16.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.16.2 Menjelaskan sikap sopan dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

3.16.3 Menjelaskan sikap santun dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.13.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.13.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam a.s.

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

4.15.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Nuha.s.

4.15.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Nuh a.s.

4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

4.16.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Hud a.s.


4.16.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Hud a.s.





1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s. dengan baik.

2. Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s. dengan baik.

3. Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s. dengan baik.

4. Menunjukkan sikap pemaaf dengan baik.

5. Menunjukkan sikap kerja keras. dengan baik.

6. Menunjukkan sikap kerjasama. dengan baik.

7. Menunjukkan sikap sopan. dengan baik.

8. Menunjukkan sikap santun. dengan baik.

9. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan benar.

10. Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan benar.

11. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan benar.

12. Menjelaskan sikap kerja keras dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan benar.

13. Menjelaskan sikap kerjasama dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan benar.

14. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. dengan benar.

15. Menjelaskan sikap sopan dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. dengan benar.

16. Menjelaskan sikap santun dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. dengan benar.

17. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan tepat.

18. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam a.s. dengan tepat.

19. Menceritakan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. dengan tepat.

20. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan tepat.

21. Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Hud a.s. dengan tepat.

22. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Hud a.s. dengan tepat.









oleh siswa.







Umat Islam yang sedang melaksanakan salat berjamaah, dan yang mengajarkan

salat adalah Rasulullah/Nabi Muhammad saw.

d. Guru mengarahkan siswa untuk menunjukkan peran nabi dan rasul.

e. Guru memberi penguatan bahwa nabi dan rasul merupakan manusia pilihan

Allah Swt. yang bertugas menyampaikan wahyu dan kita wajib mempercayai

adanya nabi dan rasul.

3. Sub Pelajaran Teladan Nabi Adam a.s.

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang teladan

Nabi Adam a.s.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan kisah singkat

Nabi Adam a.s.

c. Pada materi Nabi Adam a.s. adalah manusi pertama yang diciptakan oleh Allah

Swt., guru menceritakan sejarah singkat seperti pada tulisan di buku siswa.

d. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.2.


e. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 5.2.

f. Guru memberikan penguatan bahwa kita jangan sampai mencontoh perilaku

Iblis yang tidak mentaati perintah Allah Swt.

g. Pada materi Allah Swt. menciptakan Hawa sebagai pendamping Adam a.s., guru

menjelaskan cerita singkat tentang larangan Allah Swt. kepada Adam dan Hawa

untuk menjauhi buah khuldi, namun mereka terbujuk rayuan Iblis dengan

memakan buah tersebut.

h. Selanjutnya siswa mengamati gambar 5.3.

i. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 5.3.

j. Guru memberi penguatan bahwa Nabi Adam a.s. dan Siti Hawa akhirnya

bertaubat mau mengakui kesalahannya dengan memohon ampunan kepada

Allah Swt.

k. Selanjutnya siswa mengamati gambar 5.4.

l. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 5.4.

m. Guru memberi penguatan bahwa kita harus senantiasa berdoa memohon

ampunan kepada Allah Swt. jika melakukan kesalahan/dosa.

n. Pada rubrik sikapku, siswa mengamati gambar 5.5, kemudian memberikan

respon terkait gambar 5.5. dimana pada gambar tersebut ada dua orang anak

yang sedang bersalaman dan bermaaf-maafan setelah melakukan kesalahan.

4. Sub Pelajaran Teladan Nabi Nuh a.s.


Nabi Nuh a.s.


Nabi Nuh a.s.

c. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.6.


gambar 5.6.


e. Guru memberikan penguatan tentang isi gambar berupa kapal Nabi Nuh a.s

yang berisi umatnya yang beriman dan hewan-hewan sepasang sebelum

bencana banjir itu tiba.

f. Selanjutnya siswa mengamati gambar 5.7.

g. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 5.7.

h. Guru memberikan penguatan tentang isi gambar tersebut berupa kapal Nabi

Nuh a.s. saat terjadi banjir besar.

i. Pada rubrik sikapku siswa mengamati gambar 5.8, kemudian membaca

bersama-sama kolom sikapku dengan suara lantang.

j. Guru memberikan penguatan kembali tentang kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

5. Sub Pelajaran Teladan Nabi Hud a.s.


Nabi Hud a.s.


Nabi Hud a.s.



gambar 5.9.

e. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.10.

f. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 5.10, dimana pada gambar tersebut menggambarkan situasi saat kaum

Nabi Hud a.s ditimpa musibah berupa angin topan.

g. Guru kembali memberikan penguatan tentang kisah keteladanan Nabin Hud a.s.

6. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku

Pada rubrik sikapku, siswa mengamati Gambar 5.11 yang berisi gambar anak-

anak Indonesia dari berbagai suku dan ras dengan menggunakan pakaian adat

daerah masing-masing saling hidup rukun dan toleransi antar sesama.


Setelah mengamati Gambar 5.11 kemudian siswa membaca dengan lantang

kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru

memotivasi siswa untuk senantiasa memiliki sifat sabar dan santun dalam

bertutur kata kepada siapapun.



c. Rubrik Ayo Bermain

Dengan panduan guru, siswa memasangkan kata-kata antara lajur kiri dengan

lajur kanan dengan cara menarik garis.


Siswa secara bersama-sama dalam satu kelompok maju ke depan kelas untuk

menceritakan kisah Nabi Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s.


Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Siapa Rasulullah”

dengan nada lagu “Siapa Suka Hati” atau nada lain yang relevan sebagai ice


akhir pembelajaran.

f. Rubrik Tekadku




g. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Cinta Nabi dan Rasul dengan bahasa




h. Rubrik Ayo Kerjakan




1) Pilihan Ganda

1. Allah Swt. menciptakannya dari tanah, beliau adalah manusi pertama.

Cerita tersebut merupakan kisah dari ....

Jawaban: b. Nabi Adam a.s.

2. Nabi Adam a.s. diturunkan ke bumi karena ....

Jawaban: a. tergoda Iblis untuk memakan buah khuldi

3. Nabi Adam a.s. diciptakan dari ....

Jawaban: c. tanah

4. Jika berbuat salah, kita harus segera ....

Jawaban: a. meminta maaf

5. Berikut ini yang merupakan kisah dari Nabi Nuh a.s. adalah ....

Jawaban: a. Salah satu anaknya ingkar kepada Allah Swt.

6. Kaum Nabi Nuh a.s. menyembah ....

Jawaban: b. Berhala

7. Nabi Nuh a.s. diperintahkan Allah Swt. untuk membuat ....

Jawaban: b. kapal

8. Allah Swt. menurunkan azab ... kepada kaum Nabi Nuh a.s.

Jawaban: c. banjir

9. Nabi Hud a.s. diutus untuk Kaum ....

Jawaban: c. ‘Ad

10. Sikap Nabi Hud a.s. kepada kaum yang menghinanya adalah ....

Jawaban: b. sabar

2) Isian

1. Manusia pertama yang diciptakan Allah Swt. Adalah ....

Jawaban: Nabi Adam a.s.

2. Jika berbuat salah kepada orang lain, segeralah meminta ....


Jawaban: maaf

3. Rajin belajar akan membuat kita menjadi ....

Jawaban: pintar/pandai

4. Kaum Nabi Nuh a.s. yang beriman selamat dari ....

Jawaban: banjir besar

5. Kaum ‘Ad yang tidak beriman kepada Allah Swt. ditimpa azab ....

Jawaban: angin topan

7. Penutup











D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual





didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst





2. Sikap Sosial



Butir Sikap : Pemaaf, Kerja keras, Kerja sama, Sopan, Santun,


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik



No Indikator Skor

1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

2 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN



menghafal nama-nama 25 Nabi dan Rasul melalui sebuah nyanyian.



Pengayaan

Ket



kebutuhan.

PEMBAHASAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 (PAS)

Siswa mengerjakan Soal Penilaian Akhir Semester 1 (PAS) yang terdiri dari dua bentuk

soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru


1. Pilihan Ganda

1. Kasih sayang Allah Swt. meliputi seluruh ....

Jawaban: b. makhluk

2. Allah Swt. bersifat ar-Rah}ma>n pada ....

Jawaban: c. semua orang

3. Perhatikan kalimat berikut ini.

ا م ن

Pada kalimat di atas yang berharakat fath}ah adalah huruf ....

Jawaban: c. ا

4. Percaya adanya Allah Swt. adalah bagian dari ....

Jawaban: c. Rukun Iman

5. Allah Swt. menciptakan khalifah di bumi, yaitu ....

Jawaban: b. Manusia

6. Perhatikan cerita berikut!

Salim mempunyai hewan peliharaan kucing.

Kucing tersebut mencuri ikan di dapur.

Salim marah dan menendang kucingnya.

Kucingnya senang dan berlari membawa ikan.

Pendapat yang benar adalah ....

Jawaban: c. Salim salah, karena menendang kucing


7. Buang air kecil harus dilakukan di ....

Jawaban: a. WC

8. Salat harus dilakukan di tempat yang ....

Jawaban: a. bersih dan suci

9. Jika berbuat salah kepada orang lain, yang harus dilakukan adalah ....

Jawaban: b. segera meminta maaf

10. Rajin belajar akan membuat kita menjadi ....

Jawaban: b. pandai

2. Isian

1. Salah satu sifat Rasulullah saw. adalah ....

Jawaban: penyayang

2. Surah makiyah adalah surah yang diturunkan di kota ....

Jawaban: Makkah

3. Terhadap orang yang membenci kita, hendaknya kita ....

Jawaban: mendoakannya

4. Setelah buang air kecil kita harus ....

Jawaban: istinjak

5. Walaupun Kaum ‘Ad selalu menghinanya, Nabi Hud a.s. selalu ....

Jawaban: sabar


هللامد

حل ا


PELAJARAN 6

AKU CINTA AL-QUR’AN


بسم اهللا









1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.

1.2.1 Terbiasa membaca al-Qur’an.

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang.

2.2.2 Menunjukkan sikap peduli.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

3.2.1 Menyebutkan arti al-Ikhlās.

3.2.2 Menyebutkan jumlah ayat Q.S al-Ikhlās.

3.2.3 Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-


Ikhlās.

3.2.4 Menjelaskan isi pokok Q.S al-Ikhlās.

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas

4.2.1.1 Melafalkan Q.S al-Ikhlās ayat 1-2.

4.2.1.2 Melafalkan pelafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3.

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihahdan Q.S. al-Ikhlās. dengan benar dan jelas.

4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-2.

4.2.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3.





1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan baik.


3. Menunjukkan sikap peduli dengan baik.

4. Menyebutkan arti al-Ikhlās dengan benar.

5. Menyebutkan jumlah ayat Q.S al-Ikhlās dengan benar.

6. Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Ikhlās dengan benar.

7. Menjelaskan isi pokok Q.S al-Ikhlās dengan tepat.

8. Melafalkan Q.S al-Ikhlās ayat 1-2 dengan baik.

9. Melafalkan pelafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3 dengan baik.

10. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-2 dengan baik.

11. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3 dengan baik.









oleh siswa.


a. Siswa mengamati gambar 6.1.


terhadap gambar 6.1 dengan menceritakan maksud dari gambar tersebut.


tiga anak muslim yang sedang membaca Al-Qur’an.

d. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa sesuai dengan pertanyaan yang

terdapat pada buku siswa,

Apakah kamu mempunyai Al-Qur’an di rumah?

Apa saja yang harus kita lakukan terhadap Al-Qur’an?

e. Siswa mengamati kemudian menceritakan gambar 6.2.

f. Guru memotivasi dan mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar

6.2 adalah anak yang sedang belajar membaca Al-Qur’an dan sedang

didampingi oleh ibunya.

g. Guru memberi penguatan bahwa membaca Al-Qur’an akan mendapat pahala

dan Al-Qur’an akan memberi kita pertolongan maka membaca Al-Qur’an harus

dengan tartil.

h. Guru memberi penjelasan bahwa siswa akan mempelajari surah al-Ikhlās.

3. Sub Pelajaran Bacaan Surah Al-Ikhlās


b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah melafalkan

surah al-Ikhlās.

c. Guru menjelaskan secara singkat tentang surah al-Ikhlās

d. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen.

e. Guru membaca surah al-Ikhlās kemudian siswa menirukannya.

f. Bacaan tersebut diulang berkali-kali.


g. Masing-masing kelompok diberi tugas menghafal ayat yang berbeda.

h. Guru menunjuk pada salah satu kelompok, maka kelompok tersebut membaca

ayat yang mereka hafalkan.

i. Setelah dipastikan hafal maka ayat hafalan diputar bergantian di kelompok

yang berbeda.

j. Dan hal tersebut dilakukan seperti pada langkah sebelumnya sehingga semua

kelompok telah menghafalkan semua ayat surah al-Ikhlās.

k. Setelah hafal betul, materi dilanjutkan dengan menghafalkan arti surah al-

Ikhlās.

l. Untuk menghafalkan arti surah al-Ikhlās dapat dilaksanakan dengan cara

seperti menghafalkan surah al-Ikhlās pada pelajaran sebelumnya.

m. Setelah materi hafalan surah al-Ikhlās selesai selanjutnya guru memberi

stimulus berupa penjelasan tentang surah al-Ikhlās sesuai dengan isi materi

pada buku siswa.

n. Siswa mengamati gambar 6.3.

o. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar

terhadap gambar 6.3 dengan menceritakan maksud dari gambar tersebut.

p. Materi selanjutnya adalah pokok-pokok surah al-Ikhlās.

q. Siswa berlatih membaca materi pokok-pokok surah al-Ikhlās dan selanjutnya

mengamati gambar 6.4.

r. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar

terhadap gambar 6.4.

s. Di akhir sesi guru memberikan penguatan kepada siswa inti pokok dari surah

al-Ikhlās adalah tentang keesaan Allah Swt. bahwa Tuhan yang wajib disembah

hanyalah Allah Swt, tidak ada satupun yang menyamaiNya.

4. Sub Pelajaran Menulis Huruf Hijaiah Berharakat


b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah Menulis

Huruf Hijaiah Berharakat.

c. Guru menjelaskan secara singkat tentang huruf hijaiah berharakat.


d. Dengan menggunakan media kartu hijaiah siswa berlatih menyusun huruf

hijaiah disertai harakatnya sehingga bisa berbunyi sebuah kata sesuai instruksi

guru.

e. Dengan menggunakan media Iqra’ ataupun tilawati jilid 1 sampai dengan 6

siswa berlatih membaca huruf hijaiah berharakat.

5. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku

Pada rubrik sikapku, siswa mengamati Gambar 6.5 yang berisi gambar anak

sedang berdoa setelah melaksanakan ibadah salat. Setelah mengamati

Gambar 6.5 kemudian siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom


senantiasa rajib beribadah dan memohon pertolongan hanya kepada Allah

Swt.




Siswa mewarnai kaligrafi مد الص

هللا

.pada buku siswa ا


Siswa melafalkan surah al-Ikhlās secara bergantian didalam kelompoknya.


Siswa bergantian maju ke depan kelas untuk melafalkan huruf-huruf hijaiah

berharakat fath}ah, kasrah dan d}ammah.

f. Rubrik Ayo Berlatih

Siswa menyalin huruf hijaiah berharakat fath}ah, kasrah dan d}ammah pada

kolom yang tersedia.


g. Rubrik Ayo Menyanyi

Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “ABATA” dengan nada

lagu “APUSE” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan

menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran.

h. Rubrik Tekadku




i. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Aku Cinta Al-Qur’an dengan bahasa



j. Rubrik Ayo Kerjakan




1) Pilihan Ganda

1. Surah al-Ikhlās terdapat pada kitab ....

Jawaban: b. Al-Qur’an

2. Kita beribadah hanya kepada ....

Jawaban: a. Allah Swt.

3. Surah al-Ikhlās berisi tentang ....

Jawaban: a. keesaan Allah

4. Sebelum datang agama Islam kaum Quraisy menyembah ....

Jawaban: a. berhala

5. Halimah membaca surah al-Ikhlās.


Halimah membaca lafal دم يول

ول

م يلد

ل

Berarti Halimah membaca ayat yang ke ....

Jawaban: c. 3

6. Allah tiada beranak dan tidak pula ....

Jawaban: c. diperanakkan

7. Allah Swt. itu Maha Esa yang artinya Allah itu ....

Jawaban: a. satu

8. Hafidzah belum lancar membaca surah al-Ikhlās.

Aminah sudah lancar membaca surah al-Ikhlās.

Yang dilakukan Aminah adalah....

Jawaban: b. membantu Hafidzah belajar membaca surah al-Ikhlās

9. Orang yang menyekutukan Allah Swt. kelak akan dimasukkan ke ....

Jawaban: b. neraka

10. .... huruf di samping jika diberikan harakat fath}ah berbunyi م ل

Jawaban: b. mala

2) Isian

1. Kitab suci umat Islam adalah ....

Jawaban: Al-Qur’an

2. Al-Ikhlās terdiri atas ... Ayat.

Jawaban: 4

3. Surah al-Ikhlās diturunkan di kota ....

Jawaban: Makkah

.... kata di samping dibacaج ر .4

Jawaban: jari

5. .... adalah د tanda baca yang terdapat pada huruf ص م د

Jawaban: d]ammah


6. Penutup











D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual



Butir Sikap : Ketaatan beribadah


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial



Butir Sikap : Percaya diri, Kasih Sayang dan Peduli.



didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Praktik

Instrumen : Rubrik


No Indikator 4 3 2 1 0

1 Melafalkan huruf hijaiah dan harakat dengan

benar


2 Melafalkan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas.

3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan

jelas.

4 bila memenuhi empat kriteria.

3 bila memenuhi tiga kriteria.



0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali

Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN



menghafal surah al-Ikhlas beserta artinya.




Pengayaan

Ket

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.


هللامد

حل ا


PELAJARAN 7

DUA KALIMAT SYAHADAT


بسم اهللا


KOMPETENSI (IPK)







1.6 Menerima dan mengakui makna dua kalimat syahadat.

1.6.1 Mengakui makna dua kalimat syahadat.

2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman makna dua kalimat syahadat.

2.6.1 Menunjukkan sikap teguh pendirian.

3.6 Memahami makna dua kalimat syahadat.

3.6.1 Mengartikan kalimat syahadat tauhid.

3.6.2 Mengartikan kalimat syahadat rasul.

3.6.3 Mengartikan dua kalimat syahadat.

4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat 4.6.1 Melafalkan kalimat syahadat tauhid.


dengan benar dan jelas. 4.6.2 Melafalkan kalimat syahadat rasul.

4.6.3 Melafalkan dua kalimat syahadat.





1. Mengakui makna dua kalimat syahadat dengan baik.

2. Menunjukkan sikap teguh pendirian dengan baik.

3. Mengartikan kalimat syahadat tauhid dengan benar.

4. Mengartikan kalimat syahadat rasul dengan benar.

5. Mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.

6. Melafalkan kalimat syahadat tauhid dengan tepat.

7. Melafalkan kalimat syahadat rasul dengan tepat.

8. Melafalkan dua kalimat syahadat dengan tepat.








oleh siswa.








anak muslim sedang berdoa kepada Allah Swt. setelah melaksanakan salat.

d. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa saat berdoa dimulai

dengan membaca syahadat.

e. Guru memberi penguatan bahwa setelah melaksanakan salat kita berdoa dan

memohon hanya kepada Allah Swt., dan dalam berdoa membaca kalimat

syahadat.

3. Sub Pelajaran Syahadat Tauhid

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Syahadat

Tauhid.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang

arti syahadat dan macam-macamnya.


d. Guru menjelaskan bahwa gambar 7.2 adalah kaligrafi bertuliskan Allah.

e. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.3

f. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.3. Dalam gambar

tersebut menceritakan seseorang yang baru masuk agama Islam wajib

membaca dua kalimat syahadat.


bahwa membaca dua kalimat syahadat merupakan rukun islam yang pertama

dan wajib dihafalkan oleh semua umat islam.

h. Pada sesi materi Lafal Syahadat Tauhid, guru membaca kata demi kata kalimat

syahadat tauhid dan siswa menirukannya.

i. Setelah itu guru membaca kalimat syahadat tauhid secara utuh dan siswa

kembali menirukannya.

j. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi

hafal kalimat syahadat tauhid.

k. Setelah kegiatan tersebut secara bergantian siswa membaca secara bersama-

sama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat tauhid dengan keras.

l. Siswa diajak mengamati gambar 7.4


m. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.4, dimana pada gambar

tersebut terdapat seorang anak yang berdoa dengan membaca dua kalimat

syahadat tauhid.

n. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan

penguatan tentang lafal syahadat tauhid dan memastikan semua siswa sudah

menghafalkannya.

o. Pada sesi materi Arti Syahadat Tauhid, guru memberikan pengantar tentang arti

syahadat tauhid dan makna yang terkandung di dalamnya.

p. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.5.

q. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.5, dimana pada gambar

tersebut terdapat seorang anak yang sedang bersujud saat salat, dimana dalam

salat kita menyembah dan bersujud hanya kepada Allah Swt.

r. Selanjutnya dengan bimbingan guru, siswa menjawab tiga pertanyaan terkait

gambar tersebut dengan lisan,

1. Apa yang dia lakukan?

2. Mengapa dia melakukan kegiatan tersebut?

3. Bagaimana jika kita tidak melakukan kegiatan tersebut?

s. Setelah kegiatan di atas selesai, guru membacakan kata demi kata kalimat

syahadat tauhid beserta artinya dan siswa menirukannya.

t. Setelah itu guru membaca kalimat syahadat tauhid beserta artinya secara utuh

dan siswa kembali menirukannya.

u. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi

hafal kalimat syahadat tauhid beserta artinya.

v. Setelah kegiatan tersebut secara bergantian siswa membaca secara bersama-

sama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat tauhid beserta artinya

dengan keras.

w. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan

penguatan tentang lafal syahadat tauhid beserta artinya dan memastikan

semua siswa sudah menghafalkannya


4. Sub Pelajaran Syahadat Rasul

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Syahadat

Rasul.


arti syahadat rasul dan makna yang terkandung di dalamnya.


d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.6. Dalam gambar

tersebut adalah sebuah kaligrafi bertuliskan lafadz Muhammad.

e. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

bahwa Nabi Muhammad saw. adalah utusan Allah Swt. sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

f. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.7

g. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.7. Dalam gambar

tersebut menceritakan seorang anak yang sedang membantu menyeberangkan

jalan seorang yang buta.

h. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

bahwa kita harus meneladani perilaku Nabi Muhammad saw. sebagai uswatun

hasanah atau suri tauladan yang baik.

i. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.8

j. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.8. Dalam gambar

tersebut menceritakan seorang anak yang sedang sakit dan dua orang

temannya sedang menengoknya, hal tersebut merupakan perilaku yang

mencontoh keteladanan Nabi Muhammad saw.

k. Pada sesi materi Lafal Syahadat Rasul, guru membaca kata demi kata kalimat

syahadat rasul dan siswa menirukannya.

l. Setelah itu guru membaca kalimat syahadat rasul secara utuh dan siswa kembali

menirukannya.

m. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi

hafal kalimat syahadat rasul.

n. Setelah kegiatan tersebut, secara bergantian siswa membaca secara bersama-

sama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat rasul dengan keras.

o. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.9


p. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.9, dimana pada gambar

tersebut seorang guru sedang mengajarkan dua kalimat syahadat dan siswa

asyik mengikuti pelajaran tersebut.

q. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan

penguatan tentang lafal syahadat rasul dan memastikan semua siswa sudah

menghafalkannya.

r. Pada sesi materi Arti Syahadat Rasul, guru memberikan pengantar tentang arti

syahadat rasul dan makna yang terkandung di dalamnya.

s. Selanjutnya guru membacakan kata demi kata kalimat syahadat rasul beserta

artinya dan siswa menirukannya.

t. Setelah itu guru membaca kalimat syahadat rasul beserta artinya secara utuh

dan siswa kembali menirukannya.

u. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi

hafal kalimat syahadat rasul beserta artinya.

v. Setelah kegiatan tersebut secara bergantian siswa membaca secara bersama-

sama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat rasul beserta artinya

dengan keras.

w. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan

penguatan tentang lafal syahadatain beserta artinya dan memastikan semua

siswa sudah menghafalkan dua kalimat syahadat tersebut.

5. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku



yakin dengan sepenuh hati bahwa tidak ada Tuhan selain Allah dan yakin

bahwa Nabi Muhammad saw. adalah utusan Allah Swt.




c. Rubrik Kegiatan Kelompok

Siswa melafalkan secara bergantian dua kalimat syahadat dalam kelompoknya.

d. Rubrik Ayo Berlatih

Siswa menuliskan arti dua kalimat syahadat pada kolom yang tersedia.


Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Allah Tuhanku” dengan

nada lagu “Lihat Kebunku” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking.


pembelajaran.

f. Rubrik Praktikkan

Siswa melafalkan secara dua kalimat syahadat secara bergantian ke depan

kelas.

g. Rubrik Tekadku




h. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Dua Kalimat Syahadat dengan bahasa








1) Pilihan Ganda

1. Syahadat merupakan rukun Islam yang pertama.

Membaca kalimat syahadat bagi umat Islam hukumnya ....

Jawaban: c. wajib

2. Nabi yang terakhir adalah Nabi ....

Jawaban: a. Muhammad saw.

3. Aku bersaksi bahwa tidak ada ... selain Allah.

Jawaban: b. Tuhan

4. Dan aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah

merupakan arti dari syahadat ....

Jawaban: a. rasul

5. Asyhadu alla> ila>ha ....

Jawaban: c. Illalla>h

6. Waasyhadu anna muh]ammadar ....

Jawaban: b. Rasu>lullla>h

7. Kalimat syahadat terdiri atas ... kalimat.

Jawaban: b. dua

8. Nabi Muhammad saw. diutus sebagai rahmat bagi ....

Jawaban: c. seluruh alam

9. Nabi Muhammad saw. adalah rasulullah.

Rasulullah artinya ....

Jawaban: b. utusan Allah

10. Orang yang menyembah selain Allah Swt. disebut ....

Jawaban: a. Musyrik

2) Isian

1. Dua kalimat syahadat termasuk rukun ....

Jawaban: Islam

2. Yang wajib disembah hanyalah ....

Jawaban: Allah Swt.

3. Aku bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain ....

Jawaban: Allah


4. Dan aku bersaksi bahwa Nabi ... adalah utusan Allah.

Jawaban: Muhammad

5. Orang yang masuk agama Islam harus membaca ....

Jawaban: syahadat

6. Penutup











D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual





didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst





2. Sikap Sosial



Butir Sikap : Teguh Pendirian, Disiplin, Jujur, Sopan, Santun.


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik



No Indikator Skor

1 Melafalkan Syahadat Tauhid

2 Melafalkan Syahadat Rasul

3 Menghafalkan Syahadat Tauhid

4 Menghafalkan Syahadat Rasul


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN



diberi tugas untuk menulis lafal dua kalimat syahadat tanpa melihat contoh.



Pengayaan

Ket



kebutuhan.


هللامد

حل ا


PELAJARAN 8

PERILAKU TERPUJI


بسم اهللا









1.9 Meyakini bahwa berkata yang baik, sopan dan santun sebagai cerminan dari iman.

1.9.1 Meyakini bahwa berkata yang baik sebagai cerminan dari iman.

1.9.2 Meyakini bahwa berkata yang sopan sebagai cerminan dari iman.

1.9.3 Meyakini bahwa berkata yang santun sebagai cerminan dari iman.

1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai cerminan dari iman.

1.8.1 Meyakini bahwa perilaku hormat kepada orangtua sebagai cerminan dari iman.

1.8.2 Meyakini bahwa perilaku patuh kepada orangtua sebagai cerminan


dari iman.

1.8.3 Meyakini bahwa perilaku hormat kepada guru sebagai cerminan dari iman.

1.8.4 Meyakini bahwa perilaku patuh kepada guru sebagai cerminan dari iman.

1.10 Meyakini bahwa bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri sebagai cerminan dari iman.

1.10.1 Meyakini bahwa bersyukur sebagai cerminan dari iman.

1.10.2 Meyakini bahwa pemaaf sebagai cerminan dari iman.

1.10.3 Meyakini bahwa jujur sebagai cerminan dari iman.

1.10.4 Meyakini bahwa percaya diri sebagai cerminan dari iman.

2.9 Menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun ketika berbicara.

2.9.1 Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara.

2.9.2 Menunjukkan sikap yang sopan ketika berbicara.

2.9.3 Menunjukkan sikap yang santun ketika berbicara.

2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

2.8.1 Menunjukkan perilaku hormat kepada orangtua.

2.8.2 Menunjukkan perilaku patuh kepada orangtua.

2.8.3 Menunjukkan perilaku hormat kepada guru.

2.8.4 Menunjukkan perilaku patuh kepada guru.

2.10 Menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri.

2.10.1 Menunjukkan perilaku bersyukur.

2.10.2 Menunjukkan perilaku pemaaf.


2.10.3 Menunjukkan perilaku jujur.

2.10.4 Menunjukkan perilaku percaya diri.

3.9 Memahami berkata yang baik, sopan dan santun.

3.9.1 Menyebutkan contoh berkata yang baik.

3.9.2 Menyebutkan contoh berkata yang sopan.

3.9.3 Menyebutkan contoh berkata yang santun.

3.8 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

3.8.1 Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.

3.8.2 Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru.

3.10 Memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri.

3.10.1 Menyebutkan arti bersyukur dengan benar.

3.10.2 Menyebutkan contoh perilaku bersyukur dengan benar.

3.10.3 Menyebutkan arti pemaaf dengan benar.

3.10.4 Menyebutkan contoh perilaku pemaaf dengan benar.

3.10.5 Menyebutkan arti jujur dengan benar.

3.10.6 Menyebutkan contoh perilaku jujur dengan benar.

3.10.7 Menyebutkan arti percaya diri benar.

3.10. Menyebutkan contoh perilaku percaya diri dengan benar.

4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun.

4.9.1 Menunjukkan contoh berkata yang baik.

4.9.2 Menunjukkan contoh berkata yang sopan.


4.9.3 Menunjukkan contoh berkata yang santun.

4.8 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

4.8.1 Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua.

4.8.2 Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru.

4.10 Mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri.

4.10.1 Menunjukkan contoh perilaku bersyukur.

4.10.2 Mempraktikkan contoh perilaku bersyukur.

4.10.3 Menunjukkan contoh perilaku pemaaf.

4.10.4 Mempraktikkan contoh perilaku pemaaf.

4.10.5 Menunjukkan contoh perilaku jujur.

4.10.6 Mempraktikkan contoh perilaku jujur.

4.10.7 Menunjukkan contoh perilaku percaya diri.

4.10.8 Mempraktikkan contoh perilaku percaya diri.





1. Meyakini bahwa berkata yang baik sebagai cerminan dari iman.

2. Meyakini bahwa berkata yang sopan sebagai cerminan dari iman.

3. Meyakini bahwa berkata yang santun sebagai cerminan dari iman.

4. Meyakini bahwa perilaku hormat kepada orangtua sebagai cerminan dari iman.


5. Meyakini bahwa perilaku patuh kepada orangtua sebagai cerminan dari iman.

6. Meyakini bahwa perilaku hormat kepada guru sebagai cerminan dari iman.

7. Meyakini bahwa perilaku patuh kepada guru sebagai cerminan dari iman.

8. Meyakini bahwa bersyukur sebagai cerminan dari iman.

9. Meyakini bahwa pemaaf sebagai cerminan dari iman.

10. Meyakini bahwa jujur sebagai cerminan dari iman.

11. Meyakini bahwa percaya diri sebagai cerminan dari iman.

12. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan baik.

13. Menunjukkan sikap yang sopan ketika berbicara dengan baik.

14. Menunjukkan sikap yang santun ketika berbicara dengan baik.

15. Menunjukkan perilaku hormat kepada orangtua dengan baik.

16. Menunjukkan perilaku patuh kepada orangtua dengan baik.

17. Menunjukkan perilaku hormat kepada guru dengan baik.

18. Menunjukkan perilaku patuh kepada guru dengan baik.

19. Menunjukkan perilaku bersyukur dengan baik.

20. Menunjukkan perilaku pemaaf dengan baik.

21. Menunjukkan perilaku jujur dengan baik.


23. Menyebutkan contoh berkata yang baik dengan tepat.

24. Menyebutkan contoh berkata yang sopan dengan tepat.

25. Menyebutkan contoh berkata yang santun dengan tepat.

26. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan

tepat.

27. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru dengan tepat.

28. Menyebutkan arti bersyukur dengan benar dengan tepat.

29. Menyebutkan contoh perilaku bersyukur dengan benar dengan tepat.

30. Menyebutkan arti pemaaf dengan benar.

31. Menyebutkan contoh perilaku pemaaf dengan benar.

32. Menyebutkan arti jujur dengan benar.

33. Menyebutkan contoh perilaku jujur dengan benar.

34. Menyebutkan arti percaya diri benar.

35. Menyebutkan contoh perilaku percaya diri dengan benar.


36. Menunjukkan contoh berkata yang baik dengan tepat.

37. Menunjukkan contoh berkata yang sopan dengan tepat.

38. Menunjukkan contoh berkata yang santun dengan tepat.

39. Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan tepat.

40. Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru dengan tepat.

41. Menunjukkan contoh perilaku bersyukur dengan tepat.

42. Mempraktikkan contoh perilaku bersyukur dengan benar.

43. Menunjukkan contoh perilaku pemaaf dengan tepat.

44. Mempraktikkan contoh perilaku pemaaf dengan tepat.

45. Menunjukkan contoh perilaku jujur dengan tepat.

46. Mempraktikkan contoh perilaku jujur dengan tepat.

47. Menunjukkan contoh perilaku percaya diri dengan tepat.

48. Mempraktikkan contoh perilaku percaya diri dengan tepat.








oleh siswa.







anak-anak dengan berpakaian sekolah sedang asyik bercanda gurau dengan

bersahabat dan penuh kekeluargaan.


d. Guru memberi penguatan bahwa kita harus berperilaku yang terpuji, diantara

jika berkata harus jujur, selalu hormat dan patuh pada orang tua, selalu

mensyukuri nikmat Allah Swt. dan menjadi seorang pemaaf.

3. Sub Pelajaran Berkata yang Baik

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Berkata

yang Baik.


salah satu perilaku terpuji yaitu berkata yang baik.



tersebut menceritakan empat orang anak yang berasal dari suku yang berbeda

dengan menggunakan pakaian adat masing-masing sedang bercakap-cakap

dengan sopan dan penuh kekeluargaan.

e. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya bersama-sama dengan suara keras.

f. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

bahwa kita harus senantiasa berkata yang baik dan dengan lemah lembut

kepada semua orang.

4. Sub Pelajaran Hormat dan Patuh

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Hormat

dan Patuh.


salah satu perilaku terpuji yaitu hormat dan patuh.

c. Pada sesi materi Hormat dan Patuh kepada Orang tua, siswa diajak mengamati

gambar 8.3


tersebut menceritakan dua orang anak sedang bersimpuh/memberi hormat di

depan kedua orang tua mereka sambil meminta doa restu.

e. Guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan

seksama.


f. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang macam-

macam cara kita menghormati dan patuh kepada kedua orang tua.

g. Siswa diajak mengamati gambar 8.4

h. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.4. Dalam gambar

tersebut menceritakan dua orang anak dengan rajinya membantu kedua orang

tuanya.

i. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

tentang wajibnya hormat dan patuh kepada orang tua serta beberapa cara yang

menunjukkan sikap hormat dan patuh kepada orang tua.

j. Pada sesi materi Hormat dan Patuh kepada Guru, guru membacakan materi

pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan seksama.

k. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang macam-

macam cara kita menghormati dan patuh kepada kedua guru.

l. Siswa diajak mengamati gambar 8.5

m. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.5. Dalam gambar

tersebut menceritakan empat orang anak dalam kegiatan pramuka sedang

serius mendengarkan penjelasan dari bapak guru.

n. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 8.6

o. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.6. Dalam gambar

tersebut menceritakan situasi sedang berlangsungnya upacara bendera. Anak-

anak dengan khidmat dan disiplin mengikuti kegiatan upacara bendera, hal

tersebut sebagai salah satu perilaku hormat dan patuh kepada guru.

p. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara

keras.

q. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali

tentang wajibnya hormat dan patuh kepada guru serta beberapa cara yang

menunjukkan sikap hormat dan patuh kepada guru.

5. Sub Pelajaran Bersyukur

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Bersyukur.


salah satu perilaku terpuji yaitu bersyukur.


c. Guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan

seksama.

d. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara kita

bersyukur kepada Allah Swt.

e. Siswa diajak mengamati gambar 8.7


tersebut menceritakan seorang anak sedang berdoa dan bersyukur kepada

Allah Swt.

g. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara

keras.


tentang wajibnya bersyukur kepada Allah Swt. serta beberapa cara yang

menunjukkan perilaku syukur.

6. Sub Pelajaran Pemaaf

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Pemaaf.


salah satu perilaku terpuji yaitu pemaaf.

c. Guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan

seksama.

d. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang perilaku

pemaaf.

e. Siswa diajak mengamati gambar 8.8


tersebut menceritakan dua orang anak yang berpelukan saling memaafkan dan

disaksikan oleh teman-temannya.

g. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara

keras.


tentang wajibnya saling memaafkan dan hasil dari perilaku pemaaf.


7. Sub Pelajaran Jujur

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Jujur.


salah satu perilaku terpuji yaitu jujur.



tersebut menceritakan seorang anak yang berbicara jujur dengan ibunya.

e. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang perilaku jujur.

f. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara

keras.


tentang wajibnya berkata jujur dan hasil dari berkata jujur.

8. Sub Pelajaran Percaya diri

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Percaya

diri.


salah satu perilaku terpuji yaitu percaya diri.



tersebut menceritakan seorang anak yang mengacungkan jari pertanda percaya

diri saat pelajaran berlangsung.

e. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang perilaku

percaya diri.

f. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara

keras.


tentang wajibnya perilaku percaya diri dan hasil dari percaya diri.


9. Rubrik Siswa

a. Rubrik Aku Anak Saleh


b. Rubrik Kegiatanku

Dengan panduan guru, siswa membaca dengan nyaring bacaan yang terdapat

pada buku siswa dengan judul “Memaafkan itu indah”.


Siswa berdiskusi dalam kelompoknya dengan cara bergantian menceritakan

pengalamannya dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap berkata yang baik,

hormat dan patuh, bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri.

d. Rubrik Ayo Praktikkan

Siswa memperhatikan gambar 8.11, kemudian mereka maju ke depan kelas

dengan teman sebelahnya untuk mempraktikkan adegan seperti pada gambar

8.11.


Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Sikap Terpuji” dengan

nada lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” atau nada lain yang relevan sebagai

ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan

di akhir pembelajaran.

f. Rubrik Tekadku




g. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Perilaku Terpuji dengan bahasa




h. Rubrik Ayo Kerjakan




1) Pilihan Ganda

1. Berkata baik merupakan sifat ....

Jawaban: a. terpuji

2. Hendaklah berkata baik atau lebih baik ....

Jawaban: c. diam

3. Berbuat baik kepada kedua orang tua disebut juga ....

Jawaban: a. birrul-wa>lidain

4. Berikut ini yang merupakan bentuk hormat dan patuh kepada orang tua

ialah ....

Jawaban: c. mendoakan

5. Menghormati guru kita adalah dengan cara ....

Jawaban: a. menaati perintahnya

6. Bersyukur dengan lisan dengan mengucapkan ....

Jawaban: b. alh}amdulilla>h

7. Syakuntala tidak sengaja mematahkan pensil Tiara.

Syakuntala meminta maaf kepada Tiara.

Sebaiknya Tiara ....

Jawaban: c. memaafkan Syakuntala

8. Ketika menemukan buku teman, maka kita harus ....

Jawaban: a. mengembalikan

9. Katakan dengan jujur meskipun terasa ....

Jawaban: a. pahit

10. Lukman percaya diri dalam belajar.

Lukman akan lebih mudah ....

Jawaban: c. meraih prestasi


2) Isian

1. Kita harus berbicara dengan perkataan yang ....

Jawaban: baik

2. Kepada orang tua dan guru, kita harus ....

Jawaban: menghormati

3. Ketika teman meminta maaf, kita harus ....

Jawaban: memaafkan

4. Berkata apa adanya dinamakan ....

Jawaban: jujur

5. Andi mengerjakan soal ulangan sendiri,

Andi percaya pada kemampuan ....

Jawaban: diri sendiri

7. Penutup











D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual






didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial



Butir Sikap : Sopan, Santun, Hormat dan Patuh, Pemaaf, Jujur, Percaya

diri.


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan






Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik


No Indikator Skor

1 Mempraktikkan contoh perilaku bersyukur.

2 Mempraktikkan contoh perilaku pemaaf.

3 Mempraktikkan contoh perilaku jujur.

4 Mempraktikkan contoh perilaku percaya diri.


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai


kebutuhan.


F. PENGAYAAN



menuliskan sebanyak-banyaknya contoh perilaku terpuji yang pernah dilakukan dan

menuliskan perilaku tercela yang harus ditinggalkan.



Pengayaan

Ket


kebutuhan.


هللامد

حل ا


PELAJARAN 9

AYO KITA SALAT


بسم اهللا









1.12 Menjalankan salat dengan tertib. 1.12.1 Menjalankan salat dengan tertib.

2.12 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

2.12.1 Menunjukkan sikap disiplin.

3.12 Memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

3.12.1 Menyebutkan lima salat wajib dengan benar.

3.12.2 Menyebutkan bilangan rakaat salat wajib dengan benar.


4.12.1 Melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

4.12.1.1 Melaksanakan salat.

4.12.1.2 Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah.

4.12.2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya.

4.12.2.1 Menunjukkan contoh kegiatan agama di sekitar rumah.

4.12.2.2 Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah.





1. Menjalankan salat dengan tertib.

2. Menunjukkan sikap disiplin dengan baik.

3. Menyebutkan lima salat wajib dengan benar.

4. Menyebutkan bilangan rakaat salat wajib dengan benar.

5. Melaksanakan salat dengan baik.

6. Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah dengan baik.

7. Menunjukkan contoh kegiatan agama di sekitar rumah dengan tepat.

8. Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah dengan baik.








oleh siswa.








Umat Islam sedang melaksanakan salat berjamaah dengan khusu’.

d. Guru memberi penguatan bahwa Umat Islam mempunyai kewajiban

melaksanakan salat wajib. Dan salat wajib sebaiknya dilakukan dengan

berjamaah.

3. Sub Pelajaran Kewajiban Salat

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang kewajiban

salat.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tentang

kewajiban melaksanakan ibadah salat.

c. Siswa diajak mengamati Gambar 9.2.


gambar 9.2.

e. Siswa membaca materi kewajiban salat dalam hati.

f. Guru memberikan penguatan dengan kembali menjelaskan kewajiban salat

bagi setiap umat islam.

4. Sub Pelajaran Salat Wajib Lima Waktu

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang salat

wajib lima waktu.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tentang salat

wajib lima waktu.



gambar 9.3, dalam gambar tersebut menceritakan suasana pembelajaran

Pendidikan Agama Islam di dalam kelas dengan materi salat wajib lima waktu.


e. Siswa membaca materi salat wajib lima waktu dalam hati.

f. Selanjutnya siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menyebutkan salat

wajib lima waktu, jumlah rakaatnya serta waktu pelaksanaannya.

g. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan

hasil diskusinya.

h. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing

kelompok dengan kembali menjelaskan salat wajib lima waktu, jumlah

rakaatnya serta waktu pelaksanaannya.

i. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa kembali mengamati gambar 9.4.

j. Guru memberikan penguatan bahwa pada gambar tersebut terdapat seorang

anak sedang mengumandangkan azan pertanda panggilan salat berjamaah.

k. Pada rubrik sikapku siswa membacanya dengan suara lantang secara bersama-

sama.

5. Sub Pelajaran Mengaji di Sekitar Rumah

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang mengaji

di sekitar rumah.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tentang

kewajiban menuntut ilmu dengan cara mengaji.



gambar 9.5, dalam gambar tersebut menceritakan beberapa anak dengan

pakaian muslim sedang bersama-sama berangkat mengaji dengan membawa

kitab suci Al-Qur’an.

e. Siswa membaca materi mengaji di sekitar rumah dalam hati.

f. Selanjutnya siswa diminta mengamati gambar 9.6.


gambar 9.6, dalam gambar tersebut menceritakan suasana pengajian di tempat

pengajian, ada ustadz ustadzah yang sedang memberikan materi dan beberapa

santri sedang memperhatikannya.

h. Pada materi pelajaran Adab Mengaji, siswa diminta mengamati gambar 9.7.


i. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 9.7, dalam gambar tersebut menceritakan dua orang anak sedang

membawa kitab suci Al-Qur’an.

j. Selanjutnya siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab pertanyaan

di dalam buku siswa: Betulkan membawa Al-Qur’an seperti gambar diatas?.

k. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan

hasil diskusinya.

l. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing

kelompok dengan kembali menjelaskan bagaimana cara membawa kitab suci

Al-Qur’an yang benar.

m. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa kembali mengamati gambar 9.8.

n. Guru memberikan penguatan bahwa pada gambar 9.8 tersebut menceritakan

suasana belajar membaca Al-Qur’an di tempat pengajian.

o. Pada materi membiasakan mengaji, siswa membaca materi yang terdapat pada

buku siswa kemudian mengamati gambar 9.9.

p. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 9.9, dalam gambar tersebut menceritakan suasana sebuah keluarga

dimana terdapat seorang ayah sedang membaca Al-Qur’an di kursi, sedangkan

seorang ibu dengan sabarnya mengajari anak-anaknya untuk belajar membaca

Al-Qur’an.

q. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya dengan suara lantang secara berulang-

ulang.

6. Sub Pelajaran Rubrik Siswa

a. Rubrik Aku Anak Saleh


b. Rubrik Kegiatanku

Dengan panduan guru, siswa menyebutkan salat wajib lima waktu beserta

jumlah rakaatnya.



Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang jadwal pengajian dan kemudia

secara bersama-sama dalam satu kelompok maju ke depan kelas untuk

menceritakan jadwal pengajian yang telah dibahas di kelompoknya.

d. Rubrik Ayo Menyanyi

Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Ayo Solat” dengan

nada lagu “Pelangi-Pelangi” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking.


pembelajaran.

e. Rubrik Tekadku




f. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Ayo Kita Salat dengan bahasa sendiri,

lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada

buku siswa.

g. Rubrik Ayo Kerjakan




1) Pilihan Ganda

1. Salat merupakan rukun Islam yang ke ....

Jawaban: b. dua

2. Mengerjakan salat adalah dengan menghadap ke ....

Jawaban: a. kiblat

3. Dalam sehari semalam kita melaksanakan salat wajib sebanyak ...

waktu.

Jawaban: b. lima


4. Ulfah sedang belajar.

Ia mendengarkan azan salat isya berkumandang.

Yang dilakukan Ulfah adalah ....

Jawaban: b. segera ke masjid untuk salat berjamaah

5. Salat subuh dilaksanakan setelah terbit ....

Jawaban: b. fajar sadik

6. Salat yang dikerjakan setelah matahari terbenam adalah salat ....

Jawaban: c. magrib

7. Menuntut ilmu hukumnya ....

Jawaban: a. wajib

8. Irfan hendak mengaji ke masjid.

Ia mengajak Saiful untuk berangkat bersama.

Yang sebaiknya dilakukan Saiful adalah ....

Jawaban: b. segera berkemas untuk berangkat ke masjid

9. Orang yang rajin mengaji akan medapatkan ....

Jawaban: b. pahala

10. Membaca Al-Qur’an sebaiknya menghadap ke ....

Jawaban: c. kiblat

2) Isian

1. Salat adalah tiangnya ....

Jawaban: agama

2. Setelah terbenamnya matahari kita wajib salat ....

Jawaban: magrib

3. Salat magrib dilaksanakan sebanyak ... rakaat.

Jawaban: 3

4. Tiga salat wajib yang jumlah rakaatnya empat ....

Jawaban: zuhur, isya’ dan asar.

5. Tujuan dikumandangkannya azan adalah ....

Jawaban: panggilan untuk melaksanaan salat berjamaah


8. Penutup











D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual





didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial




Butir Sikap : Disiplin, Jujur, Percaya diri.


didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik



No Indikator Skor

1 Mempraktikkan salat wajib.

2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN



mengurutkan kartu gambar gerakan salat mulai takbiratul ikram sampai dengan salam.



Pengayaan

Ket



kebutuhan.


هللامد

حل ا


Pelajaran 10

Semangat Belajar Nabi Idris a.s.


بسم اهللا









1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s.

1.14.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrīs a.s.

1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.

1.7.1 Terbiasa berdoa sebelum belajar.

1.7.2 Terbiasa berdoa sesudah belajar.

2.14 Menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

2.14.1 Menunjukkan sikap semangat belajar.

2.14.2 Menunjukkan sikap rajin belajar.

2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum dan sesudah belajar.

2.7.1 Menunjukkan sikap disiplin.


3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

3.14.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.

3.14.2 Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.

3.14.3 Menjelaskan sikap rajin belajar dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.

3.7 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar.

3.7.1 Mengartikan doa sebelum belajar.

3.7.2 Mengartikan doa sesudah belajar.

4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

4.14.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Idrīs a.s.

4.14.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Idrīs a.s.

4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.

4.7.1 Melafalkan doa sebelum belajar.

4.7.2 Melafalkan doa sesudah belajar.





1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrīs a.s. dengan baik.

2. Terbiasa berdoa sebelum belajar dengan baik.

3. Terbiasa berdoa sesudah belajar dengan baik.

4. Menunjukkan sikap semangat belajar dengan baik.

5. Menunjukkan sikap rajin belajar dengan baik.

6. Menunjukkan sikap disiplin dengan baik.

7. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan tepat.

8. Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan tepat.

9. Menjelaskan sikap rajin belajar dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan

tepat.

10. Mengartikan doa sebelum belajar dengan benar.


11. Mengartikan doa sesudah belajar dengan benar.

12. Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Idrīs a.s. dengan benar.

13. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan benar.

14. Melafalkan doa sebelum belajar dengan benar.

15. Melafalkan doa sesudah belajar dengan benar.








oleh siswa.






c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 10.1 adalah

gambar dua orang anak sedang belajar dengan rajinnya.

d. Guru memberi penguatan bahwa belajar merupakan kewajiban Umat Islam, jika

kita menghendaki cita-cita dapat tercapai harus rajin belajar.

3. Sub Pelajaran Kisah Nabi Idris a.s.

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Kisah Nabi

Idris a.s.


Nabi Idris a.s.




gambar 10.2.

e. Guru memberikan penguatan bahwa Nabi Idris a.s. merupakan salah satu rasul

yang senantiasa mengajak umatnya untuk menyembah hanya kepada Allah

Swt.



gambar 10.3, dimana dalam gambar tersebut menceritakan perilaku kaum Nabi

Idris a.s. yaitu Bani Qabil yang tidak mau menyembah Allah Swt. tetapi malah

menyembah api.

h. Selanjutnya siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa.

i. Guru memberi penguatan bahwa Nabi Idris a.s. adalah seorang nabi yang

sangat gigih dalam berdakwah.

4. Sub Pelajaran Keteladanan Nabi Idris a.s.

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Keteladan

Nabi Idris a.s.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan keteladanan

Nabi Idris a.s.



gambar 10.4, dimana pada gambar tersebut menceritakan Nabi Idris a.s. yang

diberi mukjizat oleh Allah Swt. berupa kepandaian membaca dan menulis

sedang mengajari kaumnya.

e. Guru memberikan penguatan bahwa Nabi Idris a.s. merupakan salah satu rasul

yang sangat gemar membaca dan senantiasa mengajak umatnya untuk tekun

belajar.



gambar 10.5.

h. Selanjutnya siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa.


i. Guru memberi penguatan bahwa kita harus meneladani perilaku Nabi Idris a.s.,

diantarnya kita harus rajin belajar agar cita-cita kita tercapai.

j. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya dengan suara lantang dan berulang-

ulang.

5. Sub Pelajaran Doa Belajar

a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Doa

Belajar.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan Doa Belajar.



gambar 10.6, dimana pada gambar tersebut menceritakan seorang anak yang

sedang belajar membaca buku sambil menggembala kerbaunya di padang

rumput.

e. Siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa.

f. Guru memberikan penguatan bahwa kita harus belajar dengan tekun, dan

belajar bisa dilaksanakan dimana saja berada. Tidak lupa sebelum dan sesudah

belajar harus berdoa.

g. Pada materi Doa Sebelum Belajar, siswa mengamati gambar 10.7.

h. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 10.7, dalam gambar tersebut menceritakan dua anak yang sedang

berdoa sebelum belajar.

i. Selanjutnya siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa.

j. Guru membaca kata demi kata doa sebelum belajar dan siswa menirukannya.

k. Selanjutnya guru membaca doa sebelum belajar secara utuh dan siswa kembali

menirukannya.

l. Hal tersebut dilakukan secara berulan-ulang sampai semua siswa hafal doa

sebelum belajar.

m. Guru memberi penguatan bahwa kita harus hafal doa sebelum belajar dan

senantiasa membacanya sebelum kita belajar.

n. Pada materi Doa Sesudah Belajar, siswa membaca dengan mandiri materi dalam

buku siswa.


o. Selanjutnya guru membaca kata demi kata doa sesudah belajar dan siswa

menirukannya.

p. Selanjutnya guru membaca doa sesudah belajar secara utuh dan siswa kembali

menirukannya.

q. Hal tersebut dilakukan secara berulan-ulang sampai semua siswa hafal doa

sesudah belajar.

r. Guru memberi penguatan bahwa kita harus hafal doa sesudah belajar dan

senantiasa membacanya sesudah kita belajar.

s. Selanjutnya siswa mengamati gambar 10.8.

t. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait

gambar 10.8, dalam gambar tersebut menceritakan dua anak yang telah selesai

belajar kemudian mereka mengemasi peralatan belajarnya kemudian mereka

membaca doa setelah belajar.

6. Rubrik Siswa

a. Rubrik Sikapku

Pada rubrik sikapku, siswa mengamati Gambar 10.9 yang berisi gambar tiga

orang anak sedang asyik belajar membaca di perpustakaan.

Setelah mengamati Gambar 10.9 kemudian siswa membaca dengan lantang

kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru

memotivasi siswa untuk senantiasa rajin dan tekun belajar.




Pada kegiatanku, siswa yang sudah hafal doa sebelum dan sesudah belajar

kembali mengulang-ulang membacanya agar lebih hafal, sedang siswa yang

belum hafal kembali menghafalkannya dengan bantuan guru ataupun teman

yang sudah hafal terlebih dahulu.



Secara bergantian siswa menceritakan kisah Nabi Idris a.s. di kelompoknya,

sedang anggota kelompok yang lain mendengarkan dengan seksama.


Setelah semua hafal doa sebelum dan sesudah belajar, selanjutnya secara

bergantian siswa membaca doa tersebut di depan kelas.


Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Rajin Belajar” dengan

nada lagu “Bangun Tidur” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking.


pembelajaran.

g. Rubrik Tekadku




h. Rubrik Rangkuman

Guru menyampaikan rangkuman materi Semangat Belajar Nabi Idris a.s

dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan

cermat rangkuman pada buku siswa.





1) Pilihan Ganda

1. Nabi Idris a.s mendapat wahyu dari Allah Swt.

Yang dilakukan Nabi Idris a.s adalah ....

Jawaban: c. mengajak umatnya menyembah Allah Swt.


2. Nabi Idris a.s. adalah manusia pertama yang pandai dalam ....

Jawaban: a. baca dan tulis

3. Rabbi> zidni> ... warzuqni> fahma.

Jawaban: b. ‘ilman

4. Faisal ingin meneladani Nabi Idris a.s.

Yang dilakukan Faisal adalah ....

Jawaban: c. belajar dengan tekun

5. Dengan membaca kita akan mendapatkan ....

Jawaban: a. ilmu pengetahuan

6. Jika kita rajin belajar, maka kita akan ....

Jawaban: c. mudah memahami pelajaran

7. Belajar harus dilakukan dengan ....

Jawaban: a. tekun

8. Belajar harus diawali dengan ....

Jawaban: b. berdoa

9. Nurlela mendapat tugas dari gurunya untuk mengerjakan soal, yang

sebaiknya dilakukan Nurlela adalah ....

Jawaban: b. mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab

10. Nabi Idris a.s. dimuliakan Allah Swt. karena memiliki ....

Jawaban: b. Ilmu

2) Isian

1. Belajar termasuk ibadah kepada ....

Jawaban: Allah Swt.

2. Kaum Nabi Idris a.s. adalah Bani ....

Jawaban: Qabil

3. Rabbi> zidni> ‘ilma warzuqni> ....

Jawaban: fahma

4. Kita harus senantiasa … terhadap guru.

Jawaban: menghormati

5. Anak yang … belajar akan berhasil.

Jawaban: rajin/tekun


9. Penutup











D. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual




No Tanggal Nama

Peserta

didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst




2. Sikap Sosial




Butir Sikap : Semangat, Rajin, Disiplin.

No Tanggal Nama

Peserta

didik

Catatan

Perilaku

Butir

Sikap

Tindak Lanjut

1

2

dst







3. Pengetahuan





Jumlah Skor : 40


Jumlah Skor

4. Keterampilan

Teknik : Kinerja

Instrumen : Rubrik


No Indikator Skor

1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

2 Melafalkan doa sebelum belajar


3 Melafalkan doa sesudah belajar


E. PERBAIKAN






Remidial

Nilai


kebutuhan.

F. PENGAYAAN



menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan beserta artinya.



Pengayaan

Ket


kebutuhan.


PEMBAHASAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2

I. Pilihan Ganda

1. Kita harus senantiasa … terhadap guru.

Jawaban: a. hormat

2. Anak yang … belajar akan berhasil.

Jawaban: a. rajin

3. Nabi Idris a.s. dimuliakan Allah Swt. karena memiliki ....

Jawaban: b. ilmu

4. Hafid rajin membaca Al-Qur’an.

Hafid akan mendapat ....

Jawaban: b. pahala

5. Allah Swt. itu al-Mālik karena Maha ....

Jawaban: c. Raja

6. Aku bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain ....

Jawaban: a. Allah

7. Dan aku bersaksi bahwa Nabi ... adalah utusan Allah.

Jawaban: a. Muhammad

8. Berikut ini waktu untuk melaksanakan salat isya adalah ....

Jawaban: b. ketika telah hilang sinar merah di langit sampai terbitnya fajar

9. Ketika berbicara dengan perkataan yang ....

Jawaban: a. santun

10. Ketika mengerjakan soal, Andi mengerjakan sendiri. Andi adalah anak yang ....

Jawaban: a. percaya diri

II. Isian

1. Belajar harus diawali dengan ....

Jawaban: berdoa

2. Aku bersaksi tidak ada ... selain Allah Swt.

Jawaban: Tuhan

3. Salat subuh dilaksanakan setelah terbit ....

Jawaban: fajaq sadiq

4. Kita menghormati guru dengan cara ....


Jawaban: melaksanakan perintahnya

5. Kita bersyukur dengan lisan dengan mengucapkan ....

Jawaban: alh]amdulilla>hi rabbil 'a>lami>n


هللامد

حل ا


PENUTUP

Alhamdulillah, penyusunan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar Kelas I ini telah terselesaikan. Semoga dapat membantu dan memudahkan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menyusun program penilaian pembelajaran.

Semua yang tersusun dalam buku ini sudah diupayakan sesuai dengan peraturan-peraturan kependidikan yang berlaku saat ini.

Penulis berharap buku ini dapat menjadi pemantik kreatifitas guru dalam membelajarkan peserta didik baik ranah afektif, kognitif, maupun psikomotorik sehingga menjadi manusia paripurna sesuai dengan harapan agama, bangsa, dan negara.

Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua. Amin...


DAFTAR PUSTAKA

Ali , Said Bin. 2007. Misteri Asmaul Husna. Sidodadi: Pustaka Ar-Rayyan.

Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Husna. Yogyakarta: Mitra Pustaka.

Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Teladan untuk Anak Shaleh. Jakarta Timur: Cerdas

Interaktif.

Arikunto, Kay. 2014.Surga dan Neraka: Mengenal Surga dan Neraka Secara Mengasyikan,

Bandung: Mizan

Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Muhammad Saw. Rahmatal lil’ Alamin. Surabaya:

Terbit Terang.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia. 2018. KBBI Edisi V versi daring resmi.

Bukhari, Muhammad bin Isma’il bin al-Mughirah. 2002. Sāhīh Bukhārī. Beirut: Dār Ibn Kasīr.

Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Depag RI

Katsir, Ibnu. 2013. Kisah Para Nabi. Jakarta: Ummul Qura.

Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam.

Kementerian Agama Republik Indonesia. 2011. Materi Peningkatan Guru Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian.


Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 37 Tahun 2018 Tentang KI dan KD Kurikulum 2013 Jenjang SD-MI, SMP-MTS, SMA-MA.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Panduan Pelaksanaan Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kurnia, Iyus dkk. 2015. Al-Qur’ān Al-Karīm, Terjemahan & Tajwid Berwarna. Bandung:

Cordoba Internasional.

Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Kementerian Agama Republik Indonesia. 2016.

Aplikasi Al-Qur’an Digital.

Murdodiningrat. 2012. Kisah Teladan 25 Nabi Dan Rosul Dalam Al-Quran. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Jakarta: PN Balai Pustaka

Rasjid, Sulaiman. 2009. Fiqh Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Para Nabi. Jogjakarta: Diva Press.

Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-MIsbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran. Jakarta:

Lentera Hati, cet I.

Syaifuddin. 2009. Mukjizat Asmaul Husna. Jakarta: PT. Al-Mawardi Prima.


PROFIL PENULIS

N a m a : Joko Santoso, S.Pd.I.,M.S.I. Tempat/Tgl Lahir : Sukoharjo, 7 Juli 1981 Alamat Rumah : Bugel RT 03/07, Tegalsari, Kecamatan Weru, Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah Email : [email protected] Pekerjaan Guru PAI SD N Sanggang 01 Bulu, Sukoharjo Riwayat Pendidikan 1. S1: Fakultas Tarbiyah, Jurusan Pendidikan Agama Islam,Sekolah Tinggi Agama Islam

Mamba’ul ‘Ulum Surakarta. 2. S2: Program Studi Magister Studi Islam, Fakultas Ilmu Agama Islam, Konsentrasi

Pendidikan Islam Universitas Islam Indonesia (UII) Yogyakarta. Pengalaman Bidang PAI dan Prestasi 1. Juara 3 Lomba Apresiasi Guru Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2014– Kementerian

Agama RI. 2. Juara 1 Lomba Apresiasi Guru Berprestasi Tingkat Propinsi Jawa Tengah Tahun 2014. 3. Visitor Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar di Kabupaten Nunukan Provinsi

Kalimantan Timur. 4. Instruktur Nasional Bidang ICT Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Direktorat

Pendidikan Agama Islam Kementeraian Agama Republik Indonesia. 5. Tim Pengembangan Kurikulum PAI SD Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Jawa Tengah. Judul Buku dan Karya Tulis 1.\ BAITI JANNATI (Parenting Skill: Mewujudkan Kebahagiaan Sejati dalam Bingkai

Keluarga Islami”.(Penerbit Goresan Pena tahun 2018). 2. Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis ICTdalam Upaya Membangkitkan Motivasi

dan Minat Belajar Pendidikan Agama Islampada Siswa Sekolah Dasar. (2014) 3. Optimalisasi Microsoft Powerpoint 2010 Sebagai Media Pembelajaran PAI. (2016)


PROFIL PENULIS

Nama : Muhammad Nurzakun, S.Pd.I,MM Tempat/Tgl. Lahir : Bojonegoro, 25 September 1979 Alamat : RT 09 RW 2 Desa Mojodeso Kecamatan Kapas Kabupaten Bojonegoro E-mail : [email protected] Pekerjaan Guru PAI SD N Model Terpadu Bojonegoro Riwayat Pendidikan S1 : Fak. Tarbiyah STIT Muhammadiyah Bojonegoro. S2 : Manajemen Sumberdaya Manusia Universitas Wajaya Putra Surabaya Prestasi 1. Visitor Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar di Kabupaten Kapuas Provinsi

Kalimantan Tengah 2. The Winner of My Teacher My Hero Award Indonesia Digital Learning 2016 PT. Telkom

Indonesia 3. Instruktur Nasional Bidang ICT Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Direktorat

Pendidikan Agama Islam Kementeraian Agama Republik Indonesia 4. Kontributor Game Edukasi Balai Pengembangan Multimedia Pendidikan dan

Kebudayaan (BPMPK) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5. Benchmark Education di Melbourne, Australia bersama Pengurus Besar PGRI dan PT

Telkom Indonesia 6. Penghargaan Tingkat Nasional Sebagai Guru Inovatif dan Inspirasi Tahun 2017 oleh

Pengurus Besar PGRI Judul Buku dan Karya Tulis Berbagi Pengalaman Mengajar Kiat Guru Kreatif Menyelesaikan Masalah di Sekolah, (Penerbit : Jengker Media Kreatif Tahun 2016).


PROFIL PENYELARAS Nama : Dr. Syamsul Hadi, M.Si Tempat/Tgl. Lahir : Tuban, 27 Agustus 1970 Alamat : Jl. Taman Amir Hamzah No. 05 Pegangsaan Menteng Jakarta. E-mail : [email protected] HP : 081314240456 Pekerjaan Dosen Pengampu MK. Agama Islam & Ke-NU-an; Tradisi Pesantren dan Islam Nusantara; dan Sosiologi Pedesaan (Prodi. Sosiologi Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia). Riwayat Pendidikan S1 : Fak. Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. S2 : Sosiologi Pembangunan Pedesaan FISIP UGM Yogyakarta. S3 : Sosiologi Pedesaan Fakultas Ekologi Manusia (FEMA) IPB Bogor. Karya Tulis Terpublikasi

1. Agama Didik Nurani Merdeka (Yogya Post: 09/04/1998). 2. Moralitas Qur’ani (Republika: 26/08/1999). 3. Sehat Rohani (Bernas: 03/09/1999). 4. Menggunakan ”Life Skill” dengan Modal Sosial (Kompas: 29/10/2001). 5. Pembangunan Yang Berpihak Pada Akar Rumput (Jawa Post: 28/06/2001). 6. Praktek Pendidikan Sebagai Instrumen Pemberdayaan Masyarakat (Jurnal: GANESA-STPMD “APMD”, Vol.

II, No. 5, Tahun 2001). 7. Otonomi Desa dan Penguatan Institusi Lokal (Jurnal: ISIP-UAJY, Vol. III, No. 1, Tahun 2001). 8. Kontribusi Sekolah Terhadap Kesenjangan Desa-Kota (Jurnal: Ganesa-STPMD “APMD”, Vol. II, No. 4, Tahun

2001). 9. Pesantren Dalam Lintasan Sejarah Bangsa (Majalah Pesantren, Edisi: XII/Th. 1/2003). 10. Partisipasi Semu; KeterlibatanWarga dalam Pembangunan Desa (Penerbit: Bina Swagiri & CSSP, Tahun

2004). 11. Pesantren Dan Dinamika Politik Lokal (Jawa Pos: 29/05/2005). 12. Pilkada Butuh Percepatan Transformasi Budaya (Kompas: 02/06/2005). 13. Pilkada Bima 2005: Era Baru Demokratisasi Lokal Di Indonesia (Penerbit: Bina Swagiri-Fitra Jatim &

Kemitraan, Tahun 2005). 14. Desentralisasi Keuangan: Pandang Kebijakan Pemda Kepada Masyarakar Desa (Penerbit: Bina Swagiri-

Fitra Jatim & Foud Foundation, Tahun 2006). 15. Forum Warga dan Strategi Politik Ekstra-Parlementer (Penerbit: Bina Swagiri-Fitra Jatim & Kemitraan,

Tahun 2006). 16. Mendialogkan Budaya Lokal Dan Tradisi Santri (Jurnal Taswirul Afkar, EdisiNo. 26, Th. 2008).


17. Mendahulukan Si Miskin: Buku Sumber Bagi Anggaran Pro Rakyat (Penerbit LKiS dan PRAKARSA Jakarta,Tahun 2008).

18. Bersama Masyarakat Mengawal Pilkada 2009 (Penerbit: Tifa dan Kornas JPPR, Tahun 2010). 19. Pengaruh Pendidikan Terhadap Kehidupan Keluarga (Jurnal: Sosiologi Reflektif, UIN Sunan Kalijaga, Vol.

8, No. 1, Oktober 2013). 20. Akhlak Terhadap Lingkungan (Republika: 06/09/2016). 21. Desa Pesantren dan Reproduksi Kiai Kampung (Jurnal Analisis: Volume XVI, Nomor 1, Juni 2016). 22. Education Hybridization of Pesantren and its Challenges in Rural Industrialization (Jurnal Pendidikan Islam : Volume 5, Nomor 2, December 2016/1438).

MILIK NEGARA TIDAK DIPERJUALBELIKAN

Sekolah Dasar (SD)

KELAS

I

PENDIDIKAN AGAMA ISLAMPENDIDIKAN AGAMA ISLAMDAN BUDI PEKERTIDAN BUDI PEKERTI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAMDAN BUDI PEKERTI

Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum 2013 yang telah direvis i dan disempurnak an, menyaj ik an pembelajaran yang didesain untuk mengenalkan dan mengamalkan Islam yang penuh kedamaian (Islam Rahmatan Lil‘alamin), menanamkan nilai-nilai dasar wawasan kebangsaan dan ke-Indonesiaan, penguatan pendidikan karakter, mendorong peserta didik untuk memiliki keterampilan abad 21 dengan 4C (Critical thinking skill, Creativity, Communication, Collaboration), melatih berpikir tingkat tinggi (HOTS-Higher Order Thinking Skills), serta merangsang budaya baca dan tulis (literasi) bagi peserta didik.

Dengan semangat nilai-nilai tersebut, diharapkan kelak peserta didik menjadi manusia yang berintegritas, penyebar kedamaian, berpengetahuan luas, dan memiliki keterampilan hidup untuk siap bersaing bersama bangsa lain di dunia dengan tetap dijiwai oleh sikap spirituaI dan sosiaI yang kokoh.

Documents

buku guru pendidikan agama islam dan budi pekerti