Содержание

стр.

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами

освоения образовательной программы

5

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

9

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с

указанием количества академических часов, выделенных на

контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам

занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

10

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по

темам (разделам) с указанием отведенного на них количества

академических часов и видов учебных занятий

11

5. Перечень учебно-методического обеспечения для

самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

18

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

18

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,

необходимой для освоения дисциплины (модуля)

25

8. Методические указания для обучающихся по освоению

дисциплины (модуля)

27

9. Перечень информационных технологий, используемых при 28

2

осуществлении образовательного процесса по дисциплине

(модулю), включая перечень программного обеспечения и

информационных справочных систем (при необходимости)

10. Описание материально-технической базы, необходимой для

осуществления образовательного процесса по дисциплине

(модулю)

28

11. Иные сведения и (или) материалы

12. Лист регистрации внесенных изменений 29

3

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

(модулю) «Актуальные проблемы стран Арабского региона»,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы

В результате освоения образовательной программы обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Коды компетенций*

Содержание компетенций

Перечень планируемых результатов обучения по

дисциплине ОК-1 Способность к

абстрактному мышлению, анализу, синтезу

Знать: основные методологические подходы в сфере абстрактного мышления, анализа, синтеза. Уметь: применять эти подходы для анализа актуальных проблем стран Арабского региона Владеть: навыками абстрактного мышления, анализа, синтеза, необходимыми для исследования актуальных проблем стран Арабского региона

ОК-6 Готовность к публичному выступлению на профессиональные и научные темы, доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов

Знать: специфику проведения публичного выступления на темы, связанные с изучением актуальных проблем стран Арабского региона Уметь: публично выступать на темы, связанные с изучением указанных проблем Владеть: навыками публичных выступлений на темы, связанные с изучением указанных проблем

ОК-2 Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения

Знать: особенности ведения научной и общественной дискуссии по вопросам, касающимся проблем стран Арабского региона Уметь: быстро и уместно формулировать собственное

4

экспертное мнение и высказывать его при ведении дискуссии по указанным выше вопросам Владеть: навыками дискуссии в той мере, в какой это необходимо для обсуждения указанных выше вопросов

ОПК-2 Способность анализировать социальную, экономическую и политическую природу традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной безопасности.

Знать: природу, специфику и текущее состояние угроз безопасности, затрагивающих страны Арабского региона Уметь: обоснованно анализировать ситуацию, касающуюся указанных угроз Владеть: навыками кроссдисциплинарного анализа для изучения указанных угроз

ОПК-3 Способность объяснять причины возникновения и исторической динамики основных региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их деэскалации и урегулированию.

Знать: историческую подоплеку и состояние в настоящий момент конфликтов и конфликтных ситуаций, затрагивающих страны Арабского региона Уметь: давать комплексный и обоснованный анализ указанных конфликтов и конфликтных ситуаций, предлагать рекомендации для их деэскалации и урегулирования. Владеть: навыками конфликтологического анализа для изучения указанных конфликтов и конфликтных ситуаций.

ОПК-4 Способность учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие

Знать: этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры стран Арабского региона Уметь: оценивать и анализировать различные явления и институты политической, социальной, экономической и культурной

5

менталитет населения различных регионов мира.

сфер обществ Арабского региона с точки зрения их этнокультурной, этноконфессиональной и этнопсихологической специфики. Владеть: навыками интерпретации этнокультурных, этноконфессиональных и этнопсихологических особенностей стран Арабского региона, а также пониманием того, какую роль указанные особенности играют в политических, экономических и социальных процессах

ОПК-7 Владение основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов мира, умением синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки.

Знать: основные методы комплексного междисциплинарного исследования, которые могут быть применены для изучения стран Арабского региона Уметь: применять указанные методы для изучения внутриполитических, экономических и социальных процессов в странах Арабского региона Владеть: указанными методами в степени достаточной, чтобы осуществлять обоснованный и оригинальный анализ актуальных проблем стран Арабского региона

ОПК-8 Владение компаративными методами, способностью давать аргументированное научное объяснение сходству и (или) различию стран и регионов мира,

Знать: специфику компаративных методов и их применимость для изучения стран Африки и Арабского региона, основные результаты, достигнутые в регионоведческих исследованиях с использованием указанных методов Уметь: применять

6

обусловленному историческими закономерностями.

компаративные методы для изучения сходства и различия стран Арабского региона друг с другом, а также с другими странами и регионами мира Владеть: методиками применения компаративных методов с учетом региональной специфики стран Арабского региона

ПК-8 Способность соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и ее региональных подсистем.

Знать: соотношение внутренних политических, экономических и социальных процессов в странах Арабского региона с основными параметрами и динамикой развития глобальной системы международных отношений. Уметь: учитывать указанные факторы, связанные с глобальной системой международных отношений, при анализе внутренних процессов в странах Арабского региона Владеть: навыками анализа актуальных проблем стран Арабского региона с учетом глобального контекста

ПК-9 Способность моделировать региональные политические, экономические, демографические и иные социальные процессы, строить научные прогнозы их развития.

Знать: основные подходы к моделированию политических, экономических, демографических и иных социальных процессов в странах Арабского региона Уметь: использовать указанные подходы для изучения актуальных проблем стран Арабского региона Владеть: навыками моделирования политических, экономических и социальных проблем с учетом специфики стран Арабского региона

7

* – код компетенции указывается в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 41.04.01 Зарубежное регионоведение (уровень магистратуры), утвержденным приказом Минобрнауки России от 1 июля 2016 г. № 784.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Модуль «Актуальные проблемы стран Арабского региона» относится к

вариативной части базовых дисциплин подготовки магистров очной формы

обучения по направлению 41.04.01 Зарубежное регионоведение, профиль

«Политика и экономика регионов мира», специализация «Азия и Африка».

Модуль читается на 1 курсе в весеннем семестре и предназначается как для

магистрантов, специализирующихся по странам арабского региона, так и для

магистрантов других регионов специализации.

Дисциплина является продолжением серии регионально-

страноведческих дисциплин, читаемых бакалаврам («История

страны/региона специализации», «Экономика страны/региона

специализации», «Внешняя политика страны/региона специализации»,

«Политическая система и политический процесс страны/региона

специализации») и направлена на формирование комплексного

представления у обучающихся о современных социально-экономических и

политических проблемах страны/региона специализации.

Для освоения этой дисциплины обучающиеся должны владеть знаниями

об истории, экономики, внешней политики и политической системы

страны/региона в объеме установленных учебным планом вышеуказанных

курсов. Студенты также должны обладать базовыми навыками чтения

исторических и политических текстов на английском и арабском языках в

объемах, предусмотренных на изучение этих иностранных языков учебным

планом.

Для успешного изучения модуля необходимы также знания, умения и

готовности, проверяемые во время вступительных экзаменов в магистратуру

8

по направлению «Зарубежное регионоведение», а также приобретаемые при

изучении базовых дисциплин в весеннем семестре 1 курса (в частности,

курсов «Мировое комплексное регионоведение: методология, методы,

история», «Кроссрегиональный политический анализ», «Вопросы

методологии и историографии в современном востоковедении», «Регионы в

мировой политике»).

Знания и навыки, полученные при прохождении модуля, служат

основой как для курсов, изучаемых на 2 курсе (в частности, курсов

«Этнопсихология и деловой этикет народов Азии и Африки», «Стратегия

технологического развития стран Азии»), а также используются при

написании магистерской диссертации.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость (объем) модуля составляет 1 зачетную единицу (ЗЕ), 36 академических часов

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

Вид работы Трудоемкость

Академические часы

Зачетные единицы

Общая трудоемкость 36 1

Аудиторная работа, всего:

16

Лекции 8 Практические занятия/семинары, в том числе: 8 Самостоятельная работа, всего:

20

Внеаудиторные самостоятельные работы; Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему

20

9

Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) зачет

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

№

п/п

Раздел/тема

Дисциплины Общ

ая т

рудо

ёмко

сть

(в

час

ах)

Виды учебных занятий, включая самостоятельную

работу обучающихся и трудоемкость (в часах)

Фор

мы

тек

ущег

о ко

нтро

ля

успе

ваем

ости

аудиторные учебные занятия

самостоятельная работа

обучающихся

всего

лекции

семинары,

практические

занятия

Актуальные проблемы арабских стран

36 8 8 20 Обсуждение литературы и дискуссионных вопросов на семинарах,

доклады

1. Тема 1. Особенности экономического развития арабских стран

10 2 2 6

10

№

п/п

Раздел/тема

Дисциплины Общ

ая т

рудо

ёмко

сть

(в

час

ах)

Виды учебных занятий, включая самостоятельную

работу обучающихся и трудоемкость (в часах)

Фор

мы

тек

ущег

о ко

нтро

ля

успе

ваем

ости

аудиторные учебные занятия

самостоятельная работа

обучающихся

всего

лекции

семинары,

практические

занятия

2. Тема 2. Современное развитие арабского общества

10 2 2 6

3. Тема 3. Этноконфессиональные и социальные аспекты внутриполитического развития Ливана

4 1 1 2

4. Тема 4. Социально-политическое развитие современной Ливии

4 1 1 2

5. Тема 5. Государственный переворот 1992 года в Алжире и его влияние на современное социально-политическое развитие страны

4 1 1 2

6. Тема 6. Динамика этноконфессиональных процессов на

4 1 1 2

11

№

п/п

Раздел/тема

Дисциплины Общ

ая т

рудо

ёмко

сть

(в

час

ах)

Виды учебных занятий, включая самостоятельную

работу обучающихся и трудоемкость (в часах)

Фор

мы

тек

ущег

о ко

нтро

ля

успе

ваем

ости

аудиторные учебные занятия

самостоятельная работа

обучающихся

всего

лекции

семинары,

практические

занятия

Ближнем Востоке после событий «арабской весны»

ИТОГО: 36 8 8 20

4.2 Содержание дисциплины

Тема 1. Особенности экономического развития арабских стран

Особенности экономического развития арабского региона после Второй

мировой войны. Современное экономическое состояние. Сельское хозяйство

и промышленность.

Проблема дефицита воды и деградации земельных ресурсов. «Водный

вопрос» в межарабских отношениях. Новые факторы, меняющие характер

конфликтов за водные ресурсы. Проблемы экологии.

Нефтяные и газовые месторождения зоны Персидского залива.

Специфика социально-экономической модернизации аравийских монархий.

Тема 2. Современное развитие арабского общества

12

Проблемы народонаселения. Этноконфессиональное многообразие и

конфликтность региона.

Миграционные процессы в регионе, их особенность.

Специфика этнических процессов и этноконфессиональное

взаимодействие

Семинар по теме «Социально-экономические и политические проблемы современного развития арабского региона».

Перечень вопросов для обсуждения: 1. Современное экономическое развитие арабских стран, проблема

диверсификации промышленного производства

2. Основные проблемы экономического развития аравийских

монархий после проведения реформ

3. «Водный вопрос» в двусторонних и региональных отношениях

4. Как изменился характер конфликтов за водные ресурсы в 2000-е

гг.?

5. Экологическая ситуация в арабском мире в настоящее время.

Социальные последствия загрязнения окружающей среды

6. Проблема деградации земельных ресурсов и изменения климата.

Стратегия арабских стран в решении экологических проблем

7. Проблемы народонаселения. Экономические проблемы,

проистекающие из специфики народонаселения

8. Причины конфликтности арабского региона

9. Факторы, оказывающие влияние на миграционные процессы в

регионе

Основная литература

13

1. Сапронова М.А. Арабо-мусульманский мир: история, география,

общество. Учебное пособие. – Казань: Изд-во Казанского Федерального

Университета, 2013. – 360 с.

2. Сапронова М.А. Политический процесс в арабских странах. –

Учебное пособие. – М.: МГИМО, 2017. – 312 с.

Дополнительная литература

3. Акимов А.В. Прогноз численности населения стран Ближнего

востока до 2050 года и проблемы водоснабжения региона // Вестник

МГИМО-Университета. - № 5(14) 2010.

4. Александров И.А. Монархии Персидского Залива: этап

модернизации. – М.: Дело и Сервис, 2000.

5. Ахмедов В.М. Социально-политические процессы в арабских

странах Ближнего Востока. – М.: Институт Востоковедения РАН, 2008. – 108 с.

6. Ближний Восток и Северная Африка: процессы модернизации и

международная безопасность. – М.: Институт Африки РАН, 2016. – 376 с.

7. Жданов С.В. Арабские страны в мировой экономике. – М.:

МГИМО, 2015. – 394 с.

8. Окружающая среда и развитие в арабском мире (сборник статей).

Отв. Ред. В.А.Исаев, А.О.Филоник. – М.: Ин-т Востоковедения РАН, 1999.

9. Хамзин К.З. Водные ресурсы бассейна реки Иордан и арабо-

израильский конфликт. – М.: Ин-т изучение Израиля и Ближнего Востока,

1998

Тема 3. Этноконфессиональные и социальные аспекты

внутриполитического развития Ливана

Специфика взаимоотношений между религиозными общинами,

уникальность общественно-политического строя Ливана.

14

Социально-политическое развитие страны после вывода сирийских воск

(2005 г.) Христианский и мусульманский лагерь Ливана. Основные

причины политического противоборства суннитов и шиитов.

Проблемы формирования парламента и правительства. Роль и место

религии в государственных структурах.

Тема 4. Социально-политической развитие современной Ливии

Начало гражданской войны, деятельность временных органов власти.

Выборы в учредительную ассамблею 2012 года; формирование двух

противоборствующих лагерей (2014 г.). Деятельность террористических

группировок на территории Ливии.

Проблема формирования правительства национального единства.

Основные препятствия на пути реализации плана ООН по Ливии.

Декларация о примирении, принятая в июле 2017 года.

Тема 5. Государственный переворот 1992 года в Алжире и его

влияние на современное социально-политическое развитие страны

Гражданская война в Алжире после государственного переворота, ее

последствия для алжирского общества. Деятельность радикальных

исламистских группировок.

Политика властей на стабилизацию общественно-политической жизни.

Роль Абдель Азиза Бутефлики в урегулировании внутриалжирского

конфликта.

Тема 6. Динамика этноконфессиональных процессов на Ближнем

Востоке после событий «арабской весны»

15

Особенности социально-экономического и политического положения

миноритарных общин в государствах Ближнего Востока (Сирия, Ирак,

Египет) до 2011 г.

Начало трансформационных процессов, участие и роль в этих событиях

христианской общины. Противостояние светских и исламских сил. Новые

аспекты суннито-шиитских отношений. Курдский вопрос и арабо-курдские

отношения на современном этапе, мусульмано-коптские отношения.

Семинар по теме «Актуальные проблемы развития отдельных арабских стран».

Перечень вопросов для обсуждения:

1. Актуальные проблемы современного Ливана. Можно ли говорить

об эффективности трансформации конфессиональной государственной

системы на современном этапе?

2. Основные социально-политические проблемы современной

Ливии. Можно ли рассматривать Декларацию о примирении, принятую

двумя основными ливийскими группировками в июле 2017 г. как документ,

позволяющий продвинуться на пути к достижению стабильности в Ливии?

3. Актуальные проблемы современного Алжира. Можно ли

говорить о победе над радикальным исламизмом в алжирском обществе?

4. Какова динамика этнических и конфессиональных процессов

после событий «арабской весны»?

Основная литература

1. Сапронова М.А. Арабо-мусульманский мир: история, география,

общество. Учебное пособие. – Казань: Изд-во Казанского Федерального

Университета, 2013. – 360 с.

2. Сапронова М.А. Политический процесс в арабских странах. –

Учебное пособие. – М.: МГИМО, 2017. – 312 с.

16

Дополнительная литература

1. Долгов Б.В.. Исламистский вызов и алжирское общество (1970-

2004). Москва: Институт изучения Израиля и Ближнего Востока, 2004. 274 с.

2. Конфликты и войны XXI века: Ближний Восток и Северная

Африка / Под ред. В.В.Наумкина. – М.: Институт Востоковедения РАН,

2015. – 504 с.

3. Ливия. – Аналитические доклады ИМИ МГИМО. – Выпуск 1

(40). – 2014 г.

4. Родионов М.А., Сарабьев А.В. Марониты (традиции, история,

политика). – М.: Институт востоковедения РАН, 2013.

5. Этносы и конфессии на Востоке: конфликты и взаимодействие. -

М.: МГИМО, Навона, 2005.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Первичным учебно-методическим материалом, который помогает

обучающемуся организовать самостоятельное изучение тем и вопросов к

семинарским занятиям является данная программа дисциплины. Для

удобства обучающихся, кроме общего списка литературы добавлена

основная и дополнительная литература к каждому семинарскому занятию.

Кроме работы с основной и дополнительной литературой ввиду крайней

актуальности изучаемых тем, обучающимся рекомендовано использовать

текущие материалы периодических изданий и ведущих СМИ, как на

русском, так и иностранных языках.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

17

№ п/п

Контролируемые разделы (темы)

дисциплины (результаты по

разделам)

Код контролируемой компетенции (или её части) /

и ее формулировка*

Наименование

оценочного средства

1. Раздел 1. Актуальные проблемы стран Африки

ОК-1 (способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу); ОК-6 (готовность к публичному выступлению на профессиональные и научные темы, доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов); ОПК-2 (способность анализировать социальную, экономическую и политическую природу традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной безопасности); ОПК-3 (способность объяснять причины возникновения и исторической динамики основных региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их деэскалации и урегулированию); ОПК-4 (способность учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет населения различных регионов мира);

Обсуждение литературы на семинарах, контрольная работа,

доклады

2. Раздел 2. Актуальные проблемы стран Арабского региона

Обсуждение литературы на семинарах, контрольная работа, доклады

18

ОПК-7 (владение основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов мира, умением синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки); ОПК-8 (владение компаративными методами, способностью давать аргументированное научное объяснение сходству и (или) различию стран и регионов мира, обусловленному историческими закономерностями); ПК-8 (способность соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и ее региональных подсистем); ПК-9 (способность моделировать региональные политические, экономические, демографические и иные социальные процессы, строить научные прогнозы их развития).

2а) Описание показателей и критериев оценивания компетенций на

различных этапах их формирования.

№/п

Наименование оценочного

средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного

средства в фонде

19

1 Устный опрос Продукт самостоятельной (или групповой, в зависимости от конкретного задания) работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определённой учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

Перечень вопросов для обсуждения.

См. все темы календарного плана

2. Командное решение задач, поставленных

преподавателем

Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.

Практические ситуации по теме семинара

(см. темы семинарских занятий)

3. Контрольное тестирование

Письменная работа, состоящая из тестовых заданий

Тест

4. Зачет Письменная работа, состоящая из заданий, направленная на анализ, сравнительный анализ и синтез, полученных в ходе обучения знаний

Перечень вопросов по темам обсуждения

2б) Описание шкал оценивания

20

Формой итогового контроля является зачет. Критерии оценки определяются качеством контрольных срезов (промежуточной проверкой знаний) и активностью на семинарских занятиях.

В случае недостаточности этих критериев для определения оценки проводится зачет.

Оценки за разные виды работы выставляются исходя из следующих критериев: Вид работы Оценка/процент Описание критериев оценки Контрольные

срезы А (90-100%) Ответ максимально полный, отражающий

проработку всех рекомендованных источников и литературы; представлены авторские интерпретация, аргументация и оценка

В (82-89%) Ответ полный, присутствуют небольшие неточности; необходимая учебная литература проработана; авторский комментарий недостаточно аргументирован, не развернут

С(75-81%) В ответе присутствуют неточности, авторский комментарий не вполне логичен; необходимая учебная литература недостаточно проработана

D (67-74%) Ответ неполный; присутствуют фактические ошибки; рекомендованная литература проработана не полностью; авторская позиция не аргументирована

Е (66—60%) Ответ неполный; присутствуют фактические ошибки; рекомендованная литература не проработана; авторская позиция отсутствует

F (менее 60%) Отсутствие удовлетворительного ответа на поставленный вопрос; незнание рекомендованной литературы, плагиат

Работа н семинаре

А (90-100%) Постоянная активная работа, демонстрирующая знание рекомендованной и дополнительной литературы; участие в дискуссиях; умение выступить модератором дискуссии; умение сформулировать и аргументировать собственную позицию

В (82-89%) Выборочная активная работа, демонстрирующая знание рекомендованной и дополнительной литературы; участие в дискуссиях; умение выступить модератором

21

дискуссии; умение сформулировать и аргументировать собственную позицию (более половины семинаров)

С(75-81%) Выборочная активная работа, демонстрирующая знание рекомендованной литературы; участие в дискуссиях; умение сформулировать и аргументировать собственную позицию (не менее половины семинаров)

D (67-74%) Выборочная активная работа, не всегда демонстрирующая знание рекомендованной литературы; участие в дискуссиях (не менее четверти семинаров)

Е (60—66%) Эпизодическая работа на семинарах, не всегда демонстрирующая знание рекомендованной литературы

F (менее 60%) Отсутствие работы на семинарских занятиях; незнание ответов на задаваемые вопросы

Ответ на зачете

А (90-100%) Письменный ответ демонстрирует прекрасное освоение курса

В (82-89%) Освоение курса выше среднего уровня, но с некоторыми пробелами (фактические неточности минимальны)

С(75-81%) В целом хорошее освоение курса, но с заметными пробелами (2-3 фактических и смысловых неточности и искажения)

D (67-74%) Неплохое освоение курса, но с весьма существенными недочетами (4-5 фактических и смысловых неточностей и искажений)

Е (60—66%) Освоение курса отвечает лишь минимальным требованиям, ответ не полный, нарушена логика, имеется значительное количество фактических и смысловых неточностей и искажений

F (менее 60%) Необходима дополнительная работа для получения зачета, ответ не демонстрирует минимального уровня освоения курса

Вопросы для подготовки к контрольным работам и зачету

22

1. Современное экономическое развитие арабских стран, проблема

диверсификации промышленного производства

2. Основные проблемы экономического развития аравийских монархий

после проведения реформ

3. «Водный вопрос» в двусторонних и региональных отношениях

4. Как изменился характер конфликтов за водные ресурсы в 2000-е гг.?

5. Экологическая ситуация в арабском мире в настоящее время.

Социальные последствия загрязнения окружающей среды

6. Проблема деградации земельных ресурсов и изменения климата.

Стратегия арабских стран в решении экологических проблем

7. Проблемы народонаселения. Экономические проблемы, проистекающие

из специфики народонаселения

8. Причины конфликтности арабского региона

9. Факторы, оказывающие влияние на миграционные процессы в регионе

10. Актуальные проблемы современного Ливана. Можно ли говорить об

эффективности трансформации конфессиональной государственной

системы на современном этапе?

11. Основные социально-политические проблемы современной Ливии.

Можно ли рассматривать Декларацию о примирении, принятую двумя

основными ливийскими группировками в июле 2017 г. как документ,

позволяющий продвинуться на пути к достижению стабильности в

Ливии?

12. Актуальные проблемы современного Алжира. Можно ли говорить о

победе над радикальным исламизмом в алжирском обществе?

13. Какова динамика этнических и конфессиональных процессов после

событий «арабской весны»? (мусульмано-коптские отношения в Египте,

шииты в современном Ираке, курдский фактор)

7. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

23

а) официальные документы (в последней редакции):

1. Конституции государств Арабского Востока

б) основная литература:

1. История стран Азии и Африки после второй мировой войны (в 2-х ч.) –

Учебник для академического бакалавриата /Под ред. С.И.Лунева. – М.:

Юрайт, 2016.

2. Жданов С.В. Арабские страны в мировой экономике. – М.: МГИМО,

2015. – 394 с.

3. Ислам в мировой политике в начале XXI века. – Учебное пособие / Под

ред. Л.М.Ефимовой, М.А.Сапроновой. – М.: МГИМО, 2016. – 344 с.

4. Сапронова М.А. Арабо-мусульманский мир: история, география,

общество. Учебное пособие. – Казань: Изд-во Казанского Федерального

Университета, 2013. – 360 с.

5. Сапронова М.А. Политический процесс в арабских странах. – Учебное

пособие. – М.: МГИМО, 2017. – 312 с.

6. Сапронова М.А. Политические системы арабских стран. – Учебное

пособие для бакалавриата и магистратуры. Рекомендовано УМО высшего

образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных

заведений обучающихся по гуманитарных направлениям. – М.: Юрайт, 2018.

– 204 с.

в) дополнительная литература:

1. Агавельян Ю.В. Ливанское общество в 1990-е годы: основные

направления социальной политики в посткризисный период // Ближний

Восток и современность. - Выпуск 11. - М.: Институт изучения Израиля и

Ближнего Востока, 2001.

24

2. Акимов А.В. Прогноз численности населения стран Ближнего востока до

2050 года и проблемы водоснабжения региона // Вестник МГИМО-

Университета. - № 5(14) 2010.

3. Александров И.А. Монархии Персидского Залива: этап модернизации. –

М.: Дело и Сервис, 2000.

4. Ахмедов В.М. Социально-политические процессы в арабских странах

Ближнего Востока. – М.: Институт Востоковедения РАН, 2008. – 108 с.

5. Ближний Восток и Северная Африка: процессы модернизации и

международная безопасность. – М.: Институт Африки РАН, 2016. – 376 с.

6. Долгов Б.В.. Исламистский вызов и алжирское общество (1970-2004).

Москва: Институт изучения Израиля и Ближнего Востока, 2004. 274 с.

7. Ливия. – Аналитические доклады ИМИ МГИМО. – Выпуск 1 (40). –

2014 г.

8. Окружающая среда и развитие в арабском мире (сборник статей). Отв. Ред.

В.А.Исаев, А.О.Филоник. – М.: Ин-т Востоковедения РАН, 1999.

9. Родионов М.А., Сарабьев А.В. Марониты (традиции, история,

политика). – М.: Институт востоковедения РАН, 2013.

10. Сапронова М.А. Электоральный процесс после «арабской весны». – М.:

Институт Ближнего Востока, 2015. – 196 с.

11. Скороход Л.И. Меньшинства и проблема идентичности в арабском мире

// Арабские страны Западной Азии и Северной Африки. - Выпуск 5. М., 2002.

12. Хамзин К.З. Водные ресурсы бассейна реки Иордан и арабо-

израильский конфликт. – М.: Ин-т изучение Израиля и Ближнего Востока,

1998

13. Этносы и конфессии на Востоке: конфликты и взаимодействие. - М.:

МГИМО, Навона, 2005.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

25

Вид учебных занятий

Организация деятельности студента

Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.

Практические занятия

Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы.

Контрольная работа/индиви

дуальные задания

Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам, обсуждение дополнительной литературы.

Подготовка к (зачету)

При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

На занятиях читаются лекции с использованием слайд-презентаций, а

также демонстрируются фото- и видеоматериалы по тематике дисциплины.

26

Для подготовки докладов обучающиеся должны иметь доступ к

компьютеру с текстовым редактором (MS Word или аналогичное) и/или

программным обеспечением для создания компьютерных презентаций (MS

PowerPoint или аналогичное).

Предполагается, что в ходе изучения материала курса, а также

подготовки докладов студенты будут обращаться к различным интернет-

ресурсам, как доступным из библиотеки МГИМО (в частности, базам данных

Scopus и Web of Science), так и открытым.

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

Для проведения лекционных и семинарских занятий необходимо

следующее оборудование: компьютер с доступом в Интернет и

установленной программой MS PowerPoint или аналогичной по

функциональности, проектор, экран (или сенсорная доска).

11. Иные сведения и (или) материалы

Лист регистрации внесенных изменений

27

в рабочую программу дисциплины_____________________________________

(наименование дисциплины)

образовательной программы по направлению подготовки ________________________

(наименование, шифр)

Рабочая программа дисциплины актуализирована на 20__/20__ уч. год. Протокол заседания кафедры № __ от «___»_____________20__ года.

Рабочая программа дисциплины актуализирована на 20__/20__ уч. год. Протокол заседания кафедры № __ от «___»_____________20__ года.

Рабочая программа дисциплины актуализирована на 20__/20__ уч. год. Протокол заседания кафедры № __ от «___»_____________20__ года.