П Р О Е К Т:П Р О Е К Т:

“Българо – Сръбска мрежа за и н о в а т и в н о обучение”

форум - град Кюстендилфорум - град Кюстендил

2013 г.2013 г.

Тематично направление:Тематично направление:

“ “Проектна работа в образованието”Проектна работа в образованието”

ПРОГРАМА ЗА ТРАНСГРАНИЧНО ПРОГРАМА ЗА ТРАНСГРАНИЧНО СЪТРУДНИЧЕСТВОСЪТРУДНИЧЕСТВО

по И П П България – Сърбия по И П П България – Сърбия

УУ чч ее бб ее н н пп рр ее дд мм ее т:т:

“ “Физическо възпитание и Физическо възпитание и спорт”спорт”

Т Е М А:Т Е М А: „„Мост на приятелството и здравето Мост на приятелството и здравето на на деца с физически деца с физически увреждания”увреждания”

аа вв тт оо р:р: Красимир Митов ДемовКрасимир Митов Демов учител по Физическо възпитание и спортучител по Физическо възпитание и спорт СС ОО УУ ”Христо Ботев, град Белоградчик,”Христо Ботев, град Белоградчик, област Видинобласт Видин

Основни аспекти на проекта:Основни аспекти на проекта:

Същност;Същност; Иновативност;Иновативност; Методически подход;Методически подход; Постигнати резултати;Постигнати резултати;

Същност.Същност.

Стартирането на проекта: Стартирането на проекта:

““Мост на приятелството и здравето на Мост на приятелството и здравето на деца с физически увреждания” деца с физически увреждания”

представлява насърчаване на представлява насърчаване на трансграничното трансграничното

сътрудничество - сътрудничество -

““хора към хорахора към хора” ”

с оглед укрепване на отношенията междус оглед укрепване на отношенията между

двете местни общини:двете местни общини:

Б е л о г р а д ч и к и М а й д а н п е кБ е л о г р а д ч и к и М а й д а н п е к..

Ръководство на проекта:Ръководство на проекта:

- ръководител: Зоран Стоянович;- ръководител: Зоран Стоянович;

- финансов мениджър: Славиша - финансов мениджър: Славиша Йеремиш;Йеремиш;

- координатор на проекта: Цецка - координатор на проекта: Цецка Нешева;Нешева;

- експерт-консулт: Катюша - експерт-консулт: Катюша Мехайлова;Мехайлова;

- технически ръководител: Владимир - технически ръководител: Владимир БожичБожич

Сформираха се Сформираха се работни екипиработни екипи по проекта: по проекта:

1. Основно училище1. Основно училище “ “Велимир Маркичевич”, град Майданпек, Велимир Маркичевич”, град Майданпек,

Сърбия;Сърбия;

2. Средно общообразователно 2. Средно общообразователно училище “Христо Ботев”, град Белоградчик; училище “Христо Ботев”, град Белоградчик; България;България;

3. Спортна федерация от 3. Спортна федерация от град Майданпек, Сърбия.град Майданпек, Сърбия.

Сътрудничеството между двете училища и Сътрудничеството между двете училища и

спортната организация спортната организация

е в областта на:е в областта на:

- с п о р т; - с п о р т;

- о б р а з о в а н и е;- о б р а з о в а н и е;

- к у л т у р а и и з к у с т - к у л т у р а и и з к у с т в о;в о;

Модерният начин на живот, Модерният начин на живот, неподходящите ученически чанти, неподходящите ученически чанти, все повечето време отделяновсе повечето време отделяно за за

компютрите и компютрите и увеличаващото се увеличаващото се бездействиебездействие на децата,на децата,

бързата храна преди всичко, бързата храна преди всичко, слабите условия за физическо слабите условия за физическо

възпитание ивъзпитание и спорт в училищата, спорт в училищата, причинява голям процент от децатапричинява голям процент от децата о т к л о н е н и я и д е ф о р м а ц и я о т к л о н е н и я и д е ф о р м а ц и я на гръбначния стълб,на гръбначния стълб, гръдния кош и долните крайници.гръдния кош и долните крайници.

Изследвани деца общо 95 ученика. Определени Изследвани деца общо 95 ученика. Определени бяха 15, които заедно с техните родители, се бяха 15, които заедно с техните родители, се работи една година по проекта. работи една година по проекта.

В училището се установиха два модула: В училището се установиха два модула:

1. по волейбол; 1. по волейбол;

2. по гимнастика с помоща на 2. по гимнастика с помоща на “флекси- бар”.“флекси- бар”.

Извърши се тестуване в началото наИзвърши се тестуване в началото на проекта, проекта, междинно изследване и изследване в края на междинно изследване и изследване в края на

проекта в следните направления:проекта в следните направления:

1. 1. Морфологичен статус:Морфологичен статус: - височина на тялото; - височина на тялото;

- телесна маса; - телесна маса;

- гръдна обиколка; - гръдна обиколка;

- ширина на раменете.- ширина на раменете.

2. 2. Здравен статус:Здравен статус:

- ЕКГ; - налягане в покой; - сърдечна честота.- ЕКГ; - налягане в покой; - сърдечна честота.

3. 3. Моторни умения:Моторни умения: - скок на дължина от място; - скок на дължина от място;

- коремни мускули (коремни преси);- коремни мускули (коремни преси);

- бягане на разстояние на 5 метра; - бягане на разстояние на 5 метра;

- пружиниране с ръцете (лицева опора); - пружиниране с ръцете (лицева опора);

- гъвкавост (дълбочина на пейката).- гъвкавост (дълбочина на пейката).

Констатира се, че има в и с о к а степен на Констатира се, че има в и с о к а степен на гръбначни изкривявания при изследваните гръбначни изкривявания при изследваните

ученици.ученици.

Нарушенията са в начален стадии (І- ва степен):Нарушенията са в начален стадии (І- ва степен): СколиозаСколиоза - изкривявания на гръбнака - изкривявания на гръбнака

настрани;настрани; КифозаКифоза - деформация на гръбначният стълб; - деформация на гръбначният стълб; ЛордозаЛордоза - изкривявания на гръбнака в - изкривявания на гръбнака в

кръста.кръста.

При правилна хигиена на стойката и подходящаПри правилна хигиена на стойката и подходяща изправителна гимнастика, каквато предлагаизправителна гимнастика, каквато предлага проекта, може да се коригира напълно илипроекта, може да се коригира напълно или профилактика на заболяванията.профилактика на заболяванията.

Иновативност.Иновативност.

- - Времето, в което живеем се характеризира сВремето, в което живеем се характеризира с

изключителна динамичност и противоречивост. изключителна динамичност и противоречивост.

- На днешният човек повече от всякога му е нужно - На днешният човек повече от всякога му е нужно

да притежава находчивост, предприемчивост,да притежава находчивост, предприемчивост,

инициативност, готовност да поеме риск за инициативност, готовност да поеме риск за вземаневземане

на решения за нестандартност в мисленето ина решения за нестандартност в мисленето и

действията, действията, умения за работа в групаумения за работа в група..

Повече от всякога категорично звучат формулиранитеПовече от всякога категорично звучат формулираните от Жак Делор ръководещи принципи на от Жак Делор ръководещи принципи на о б р а з о в а н и е т о и с а м о о б р а з о в а н и е т о:о б р а з о в а н и е т о и с а м о о б р а з о в а н и е т о:

- Уча, за да зная- Уча, за да зная (знания). (знания).

- - Уча, за да правяУча, за да правя (умения). (умения).

- - Уча, за да живея заедно с другитеУча, за да живея заедно с другите (отношения).(отношения).

- - Уча, за да бъдаУча, за да бъда (личностно развитие (личностно развитие ии

утвърждаване на утвърждаване на човека).човека).

Един от най- важните ефективни методи за Един от най- важните ефективни методи за реализилане на тези принципи са:реализилане на тези принципи са:

и н т е р а к т и в н и н т е и н т е р а к т и в н и н т е методи на обучениеметоди на обучение..

Това са методи, които учениците се поставят в Това са методи, които учениците се поставят в ситуация, ситуация,

в които могат:в които могат:

- Да взаимодействат;- Да взаимодействат;

- Да преживяват; - Да преживяват;

- Да обсъждат на основата на - Да обсъждат на основата на

преживянотопреживяното..

На тази основа едновременно:На тази основа едновременно: Получават знания;Получават знания; Формират умения;Формират умения; Изграждат нагласи.Изграждат нагласи.

Освен това тези методи дават възможност на Освен това тези методи дават възможност на учениците:учениците:Да изграждат стратегия за поведение;Да изграждат стратегия за поведение;Да изразяват собствена позиция;Да изразяват собствена позиция;Да решават проблеми;Да решават проблеми;Да вземат решения – самостоятелно и в Да вземат решения – самостоятелно и в

група.група.

За мен вече е факт, че интерактивните За мен вече е факт, че интерактивните методи и в методи и в

частност „работа в група” формира: частност „работа в група” формира:

- модел на поведение;- модел на поведение;

- умения за саморегулация и контрол;- умения за саморегулация и контрол;

- анализ; - анализ;

- изграждане на собствена позиция у - изграждане на собствена позиция у учениците; учениците;

- работа в екип.- работа в екип.

Методически подход.Методически подход.

Значителна роля на: целевите групи, ученици, Значителна роля на: целевите групи, ученици, учители,учители, треньори, като треньори, като иновационен елемент иновационен елемент играятиграят родителите доброволциродителите доброволци с оглед на с оглед на

образованието, подпомагането, а така също образованието, подпомагането, а така също

и насърчаването на сътрудничеството на и насърчаването на сътрудничеството на

семействата в изпълнение на проекта.семействата в изпълнение на проекта.

Важно е за училищата от двете държави да бъдатВажно е за училищата от двете държави да бъдат

запознати с проблемите на учениците с запознати с проблемите на учениците с физическифизически

увреждания и да работят за решаването на увреждания и да работят за решаването на тозитози

проблем заедно.проблем заедно.

Постигнати резултати.Постигнати резултати.

• Спортът има задължение към децата с Спортът има задължение към децата с физически физически увреждания първоначално да увреждания първоначално да предотвърти предотвърти откланенията на гръбначният откланенията на гръбначният стълб, гръдният кош стълб, гръдният кош и долните крайници.и долните крайници.

• Децата да развият състезателен характер, Децата да развият състезателен характер, търпение търпение към различията сред техните към различията сред техните връстници и да им връстници и да им обяснат, че обяснат, че ангажираността им към даден спорт ангажираността им към даден спорт подобрява здравето им.подобрява здравето им.

• Ангажирани са учители, треньори, деца с Ангажирани са учители, треньори, деца с физически физически увреждания и родители- увреждания и родители- доброволци чрез култура доброволци чрез култура и спортни дейности.и спортни дейности.

• Въвеждане на децата в техниката и тактиката на Въвеждане на децата в техниката и тактиката на

волейболната игра, ритмичната гимнастика волейболната игра, ритмичната гимнастика

ползвайки лента, упражнения по корективна ползвайки лента, упражнения по корективна

гимнастика с използването на един нов уред – гимнастика с използването на един нов уред –

за физическото възпитание и спорта в училище:за физическото възпитание и спорта в училище:

„„флекси- бар”,флекси- бар”,

техники по плуване и обучение на родители – техники по плуване и обучение на родители –

добраволци за съдействие и консултиране на добраволци за съдействие и консултиране на

деца в семейството.деца в семейството.

• Анализирайки данните в началото, по средата и в Анализирайки данните в началото, по средата и в края на проекта постиженията на ученицитекрая на проекта постиженията на учениците

показват, че по двата модула: показват, че по двата модула: - „Волейбол” ;- „Волейбол” ; - „Гимнастика с помоща на флекси- „Гимнастика с помоща на флекси-- бар”, бар”, са наса на 60% овладени умения и получени знания.60% овладени умения и получени знания.

• Ползите от този проект са тази, че учениците са по- Ползите от този проект са тази, че учениците са по- мотивирани за учене в училище и са готови за мотивирани за учене в училище и са готови за спортуване. спортуване.

• С неговото реализиране се постигат С неговото реализиране се постигат

образователните, възпитателните иобразователните, възпитателните и

оздравителните задачи на оздравителните задачи на

физическото физическото

възпитание и спорта възпитание и спорта

в нашето училище.в нашето училище.

„„Наблюдавай един човек как сеНаблюдавай един човек как се

забавлява по време на игра и забавлява по време на игра и щеще

научиш повече за него, научиш повече за него, отколкото отколкото

ако разговаряш с него цяла ако разговаряш с него цяла година.година.””

ПлутонПлутон

Адрес за коренспонденция:Адрес за коренспонденция:

Красимир Митов Демов Красимир Митов Демов

Учител по физическо възпитение и спортУчител по физическо възпитение и спорт

СС ОО УУ ”Христо Ботев”, ”Христо Ботев”,

град Белоградчик – 3900, област Видинград Белоградчик – 3900, област Видин

E - mailE - mail: : krasimir_demov@abv.bgkrasimir_demov@abv.bg

Благодаря за вниманиетоБлагодаря за вниманието