РПД Медицинская антропология 310501dep_anatom.pnzgu.ru/files/dep_anatom.pnzgu.ru/program/... · 2018-03-13 · лимфатической систем. 2

2

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения медицинской антропологии является изучение анатомо-физиологиче-ских, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения организма человека.

Задачами изучения медицинской антропологии являются: изучить изменчивость стро-ения и топографии органов, индивидуальные, половые и возрастные особенности строения организма; варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП специалитета

Учебная дисциплина «Медицинская антропология» относится к вариативной части блока С1. Дисциплины.

Медицинская антропология является одной из основных дисциплин, которая взаимо-связана с дисциплинами: латинский язык, биология, гистология, анатомия человека.

Основные положения медицинской антропологии необходимы для изучения клиниче-ских дисциплин: физиология, патологическая анатомия, топографическая анатомия и опера-тивная хирургия, терапия, хирургия, акушерство и гинекология, педиатрия, неврология, ото-риноларингология, офтальмология, урология, травматология и ортопедия.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Медицинская антропология»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данной специальности:

Код компе-тенции

Наименование компетенции Структурные элементы компетенции

(в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)

ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

Знать: общих закономерностей происхождения и раз-вития жизни; антропогенеза и онтогенеза человека; ос-новных закономерностей развития и жизнедеятельно-сти организма взрослого человека и подростка на ос-нове структурной организации клеток, тканей и орга-нов; анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития здорового человека. Уметь: находить на рентгеновских снимках основные детали строения органов; пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографи-ческие контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов; анализировать результаты рентгено-логического обследования пациентов. Владеть: медико-биологическим понятийным аппара-том; основами работы с научно-технической информа-цией медицинской тематики; основами анализа ре-зультатов клинических, лабораторных и инструмен-тальных методов обследования пациентов.

ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с ис-пользованием информационных, библио-графических ресурсов, медико-биологи-ческой терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности

Знать: возрастные особенности строения органов; ин-дивидуальную изменчивость органов и систем; основ-ные принципы анализа рентгенограмм. Уметь: анализировать современную отечественную и зарубежную научно-техническую информацию, ис-пользовать полученные знания для оценки функцио-нального состояния организма взрослого человека и подростка.

3

Код компе-тенции

Наименование компетенции Структурные элементы компетенции

(в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)

Владеть: медико-анатомическим понятийным аппара-том; базовыми технологиями преобразования инфор-мации; основами работы с научно-технической ин-формацией медицинской тематики; основами анализа результатов клинических, лабораторных и инструмен-тальных методов обследования пациентов.

ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и ме-тодов при решении профессиональных задач

Знать: общие закономерности происхождения и разви-тия жизни; антропогенез и онтогенез человека; основ-ные закономерности развития и жизнедеятельности организма взрослого человека и подростка на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых элемен-тов; методы их исследования; анатомо- физиологиче-ские, возрастно-половые и индивидуальные особенно-сти строения и развития здорового и больного чело-века; функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических про-цессах. Уметь: находить на препаратах, показывать и назы-вать по-латински изучаемые анатомические образова-ния; пальпировать на человеке основные костные ори-ентиры, обрисовать топографические контуры орга-нов и основных сосудистых и нервных стволов; анали-зировать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у пациентов; анализировать результаты рентгенологи-ческого обследования пациентов. Владеть: медико-биологическим понятийным аппара-том; основами анализа результатов клинических, ла-бораторных и инструментальных методов обследова-ния пациентов; методами антропологического обсле-дования пациентов.

ОПК-9 способность к оценке морфофункцио-нальных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач

Знать: медико-анатомический понятийный аппарат, строение тела человека, общие закономерности проис-хождения и развития жизни, антропогенез и онтоге-незе человека, основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека. Уметь: изготавливать анатомические препараты; ана-лизировать анатомические и аномальные варианты строения органов; интерпретировать результаты рент-генологического и КТ- исследования. Владеть: медико-биологическим понятийным аппара-том; основами работы с анатомическим инструмента-рием; основами анализа результатов рентгенологиче-ского и антропологического обследования пациентов.

4

4. Структура и содержание дисциплины «Медицинская антропология»

4.1. Структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

№ п/п

Наименование разделов и тем дисциплины

Семестр

Недели семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости

(по неделям семестра) Аудиторная работа Самостоятельная работа

Всего

Лекция

Практические занятия

Лабораторные занятия

Всего

Подготовка к аудиторным

занятиям

Реферат

, эссе и др

.

Курсовая работа

Подготовка к экзамену

Собеседование

Коллоквиум

Проверка тестов

Проверка контрольных работ

Проверка реферата

Проверка рабочих тетрадей


Практические навыки

1. Общая антропология 1.1. Антропология: ее история, направления

и разделы, задачи, общие понятия, связь с клинической медициной. Основные этапы развития антропологии

2 1 4 2 2 1 1 1 1

1.2. Возрастная периодизация. Анатомо-функциональная характеристика воз-растных периодов, регуляция развития и роста. Акселерация, децелерация и ре-тардация.

2 2 2 2 2 1 1 2 2 2

1.3. Биологический возраст. Ознакомление с показателями биологического возраста. Скелетный возраст, зубной возраст, вы-раженность вторичных половых призна-ков – как показатели биологического воз-раста. Старение. Долгожительство.

2 2 4 2 2 1 1 2 2

5

№ п/п


Семестр




Всего

Лекция



Всего


занятиям

Реферат

, эссе и др

.











1.4. Традиционные методы антропологии. Описательные методы исследования в антропологии. Антропоскопия лица и тела. Составление словесного портрета.

2 3 2 2 2 1 1 3 3 3 3

1.5. Традиционные методы антропологии. Измерительные методы исследования. Антропометрические инструменты. Ке-фалометрические точки и размеры. Со-ставление кефалометрического профиля.

2 4 4 2 2 2 1 1 4 4 4 4

1.6. Соматометрия. Антропометрические точки на туловище и конечностях. Ос-новные размеры тела: методика опреде-ления и оценки. Составление соматомет-рического профиля.

2 4 2 2 1 1 4 4 4

1.7. Физическое развитие и его показатели. Пропорции и компонентный состав тела. Индексы пропорциональности и пло-щадь поверхности тела.

2 5 4 2 2 2 1 1 5 5 5 5

1.8. Учение о конституциях. Понятие общей и частной конституции. Их связь с психо-логическими особенностями, психиче-скими и соматическими заболеваниями

2 6 2 2 2 1 1 6 6 6 6

6

№ п/п


Семестр




Всего

Лекция



Всего


занятиям

Реферат

, эссе и др

.











1.9. Анатомическая конституция. Варианты конституциональных схем. Значение со-матотипирования для биомедицинской антропологии и медицины

2 6 4 2 2 1 1 6 6 6

1.10. Характеристика групп крови. Их распре-деление в этно- территориальных груп-пах и значение для антропологических исследований и медицины.

2 7 2 2 2 1 1 7 7 7 7

1.11. Кожа. Дерматоглифика. Общие данные о строении кожи. Рельеф цвет и пигмента-ция кожи. Придаточные образования кожи: волосы и ногти. Дерматоглифика: морфология пальцевых узоров.

2 8 2 2 2 1 1 8 8 8 8

1.12. Математическая обработка результатов антропологического исследования.

2 8 2 2 1 1 8 8 8

1.13. Современные представления о наслед-ственности и изменчивости. Анатомиче-ская изменчивость.

2 9 2 2 2 1 1 9 9 9 9

2. Частная антропология 2.1. Развитие, индивидуальная и возрастная

изменчивость скелета. 2 10 4 2 2 2 1 1 10 10 10 10

2.2. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость черепа.

2 10 2 2 1 1 10 10 10

7

№ п/п


Семестр




Всего

Лекция



Всего


занятиям

Реферат

, эссе и др

.











2.3. Краниометрическое исследование. Ос-новные краниометрические точки и раз-меры.

2 11 2 2 2 1 1 11 11 11 11

2.4. Антропологическая одонтология. Зако-номерности развития и смены зубов. Раз-личие морфологии зубов в различных ра-совых и этнических группах.

2 12 4 2 2 2 1 1 12 12 12 12

2.5. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость пищеварительной си-стемы.

2 12 2 2 1 1 12 12 12

2.6. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость дыхательной системы.

2 13 2 2 2 1 1 13 13 13 13

2.7. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость мочевых и половых орга-нов, эндокринных органов.

2 14 5 3 2 2 1 1 14 14 14 14

2.8. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость сердечно-сосудистой и лимфатической систем.

2 14 2 2 1 1 14 14 14

2.9. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость центральной и перифери-ческой нервной системы.

2 15 2 2 2 1 1 15 15 15 15

2.10. Развитие, индивидуальная и возрастная изменчивость органов чувств.

2 16 2 2 2 1 1 16 16 16 16

2.11. Контрольное занятие. 2 16 2 2 1 1 16 16

8

№ п/п


Семестр




Всего

Лекция



Всего


занятиям

Реферат

, эссе и др

.











2.12. Контрольное занятие. 2 17 3 3 1 1 17 17 Курсовая работа Подготовка к экзамену Общая трудоемкость, в часах 68 17 51 40 25 15 Промежуточная аттестация

Форма Семестр Зачет 2 Экзамен -

9

4.2. Содержание дисциплины

Антропология: история, направления и разделы. Медицинская антропология, ее задачи, связь с клиниче-ской медициной, общие понятия. Методы исследования в антропологии: антропометрия, антропоскопия и фи-зиометрия.

Развитие и рост организма. Закономерности роста. Возрастная периодизация. Анатомическая характери-стика возрастных периодов. Биологический возраст. Акселерация и децелерация.

Физическое развитие. Общие размеры тела: масса тела, длина тела, окружность грудной клетки. Пропор-ции и состав тела, их половые и возрастные различия.

Взаимосвязь типов телосложения с особенностями соматических и психических заболеваний. Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость опорно-двигательного аппарата. Варианты измен-

чивости основных отделов скелета: позвоночник, грудная клетка, верхняя конечность, нижняя конечность. Осо-бенности мышечной системы. Пороки развития опорно-двигательного аппарата.

Краниометрия. Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость формы черепа и головы. Пороки развития черепа.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость центральной нервной системы. Пороки развития центральной нервной системы. Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость органов чувств. Пороки раз-вития органов чувств.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость кожи и ее производных, пигментация. Пороки раз-вития кожи. Основы дерматоглифики и ее прикладное значение.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость органов пищеварительной системы. Изменчивость сроков и порядка прорезывания зубов. Пороки развития органов пищеварения. Аномалии зубов.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость органов дыхательной системы. Пороки развития дыхательной системы.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость мочевых органов. Пороки развития мочевых орга-нов.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость мужских половых органов. Пороки развития муж-ских половых органов. Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость женских половых органов. Пороки развития женских половых органов.

Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость сердца. Аномалии развития сердца.

5. Образовательные технологии

В целях реализации индивидуального подхода к обучению студентов, осуществляющих учебный процесс по собственной траектории в рамках индивидуального рабочего плана, изучение дан-ной дисциплины базируется на следующих возможностях: обеспечение внеаудиторной работы со сту-дентами в том числе в электронной образовательной среде с использованием соответствующего про-граммного оборудования, дистанционных форм обучения, возможностей Интернет-ресурсов, индиви-дуальных консультаций и т.д. 1. Традиционные занятия по анатомическим препаратам и наглядным пособиям. 2. Компьютерное тестирование. 3. Мультимедийные лекции. 4. Выполнение письменных работ (рефераты на заданную или свободную тему, доклады). 5. Самостоятельная работа с литературой.

5.1. Активные методы обучения

Решение ситуационных задач

2-й семестр • Традиционные методы антропологии. Измерительные методы исследования. Антропометрические

инструменты. Кефалометрические точки и размеры. Составление кефалометрического профиля. • Соматометрия. Антропометрические точки на туловище и конечностях. Основные размеры тела:

методика определения и оценки. Составление соматометрического профиля. • Характеристика групп крови. Их распределение в этно- территориальных группах и значение для

антропологических исследований и медицины.

10

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студен-тов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежу-точной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1. План самостоятельной работы студентов

№ нед. Тема

Вид самостоятель-ной работы

Задание Рекомендуемая литература

Коли-чество часов

1 Антропология: ее исто-рия, направления и раз-делы, задачи, общие по-нятия, связь с клиниче-ской медициной. Основ-ные этапы развития ан-тропологии

Подготовка к аудиторному занятию.

Изучить теоретиче-ский материал по теме занятия. Ответить на во-просы для само-контроля в методи-ческих рекоменда-циях Заполнить рабочую тетрадь по теме за-нятия

Калмин О.В., Галкина Т.Н. Медицинская ан-тропология: Учебное пособие. Пенза: Изд-во ПГУ, 2013.

1

2 Возрастная периодиза-ция. Анатомо-функцио-нальная характеристика возрастных периодов, регуляция развития и ро-ста. Акселерация, деце-лерация и ретардация.

Подготовка к аудиторному занятию, под-готовка рефе-рата.

Изучить теоретиче-ский материал по теме занятия. Ответить на во-просы для само-контроля в методи-ческих рекоменда-циях Написать реферат на заданную тему Заполнить рабочую тетрадь по теме за-нятия


2

2 Биологический возраст. Ознакомление с показа-телями биологического возраста. Скелетный воз-раст, зубной возраст, вы-раженность вторичных половых признаков – как показатели биологиче-ского возраста. Старе-ние. Долгожительство.




1

3 Традиционные методы антропологии. Описа-тельные методы исследо-вания в антропологии. Антропоскопия лица и тела. Составление сло-весного портрета.




2

4 Традиционные методы антропологии. Измери-тельные методы исследо-

Подготовка к аудиторному занятию, под-

Изучить теоретиче-ский материал по теме занятия.

Калмин О.В., Галкина Т.Н. Медицинская ан-тропология: Учебное пособие. Пенза: Изд-во

2

11





вания. Антропометриче-ские инструменты. Кефа-лометрические точки и размеры. Составление кефалометрического профиля.

готовка рефе-рата.

Ответить на во-просы для само-контроля в методи-ческих рекоменда-циях Написать реферат на заданную тему Заполнить рабочую тетрадь по теме за-нятия

ПГУ, 2013.

4 Соматометрия. Антропо-метрические точки на ту-ловище и конечностях. Основные размеры тела: методика определения и оценки. Составление со-матометрического про-филя.




1

5 Физическое развитие и его показатели. Пропор-ции и компонентный со-став тела. Индексы про-порциональности и пло-щадь поверхности тела.




2

6 Учение о конституциях. Понятие общей и част-ной конституции. Их связь с психологиче-скими особенностями, психическими и сомати-ческими заболеваниями




2

6 Анатомическая консти-туция. Варианты консти-туциональных схем. Зна-чение соматотипирова-ния для биомедицинской антропологии и меди-цины




1

7 Характеристика групп крови. Их распределение

Подготовка к аудиторному

Изучить теоретиче-ский материал по

Калмин О.В., Галкина 2

12





в этно-территориальных группах и значение для антропологических ис-следований и медицины.

занятию, под-готовка рефе-рата.

теме занятия. Ответить на во-просы для само-контроля в методи-ческих рекоменда-циях Написать реферат на заданную тему Заполнить рабочую тетрадь по теме за-нятия

Т.Н. Медицинская ан-тропология: Учебное пособие. Пенза: Изд-во ПГУ, 2013.

8 Кожа. Дерматоглифика. Общие данные о строе-нии кожи. Рельеф цвет и пигментация кожи. При-даточные образования кожи: волосы и ногти. Дерматоглифика: морфо-логия пальцевых узоров.




2

8 Математическая обра-ботка результатов антро-пологического исследо-вания.




1

9 Современные представ-ления о наследственно-сти и изменчивости. Ана-томическая изменчи-вость.




2

10 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость скелета.


Изучить теоретиче-ский материал по теме занятия. Ответить на во-просы для само-контроля в методи-ческих рекоменда-циях Написать реферат на заданную тему Заполнить рабочую


2

13





тетрадь по теме за-нятия

10 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость черепа.




1

11 Краниометрическое ис-следование. Основные краниометрические точки и размеры.




2

12 Антропологическая одонтология. Закономер-ности развития и смены зубов. Различие морфо-логии зубов в различных расовых и этнических группах.




2

12 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость пищеваритель-ной системы.




1

13 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость дыхательной си-стемы.


Изучить теоретиче-ский материал по теме занятия. Ответить на во-просы для само-контроля в методи-ческих рекоменда-циях Написать реферат на заданную тему


2

14





Заполнить рабочую тетрадь по теме за-нятия

14 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость мочевых и поло-вых органов, эндокрин-ных органов.




2

14 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость сердечно-сосу-дистой и лимфатической систем.




1

15 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость центральной и периферической нервной системы.




2

16 Развитие, индивидуаль-ная и возрастная измен-чивость органов чувств.




2

16 Контрольное занятие. Подготовка к контрольному занятию.

Изучить теоретиче-ский материал по дисциплине. Ответить на кон-трольные вопросы Ответь на тестовые задания


1

15





17 Контрольное занятие. Подготовка к контрольному занятию.

Изучить теоретиче-ский материал по дисциплине. Ответить на кон-трольные вопросы Ответь на тестовые задания


1

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы

студентов

Самостоятельная работа студентов проводится в соответствии с методическими реко-мендациями кафедры по анатомии человека: 1. Галкина Т.Н. Медицинская антропология: Методические рекомендации к практическим занятиям. - Пенза: Изд-во ПГУ, 2014.

6.3. Материалы для проведения текущего и промежуточного контроля

знаний студентов

Контроль освоения компетенций

№ �п/п Вид контроля Контролируемые �

темы

Компетенции, �компоненты которых �контролируются

1. Проверка тестов Раздел 1, 2 ОК-1, ОПК-1, ОПК-7, ОПК-9 2. Практические навыки Раздел 1, 2 ОК-1, ОПК-1, ОПК-7, ОПК-9 3. Собеседование Раздел 1, 2 ОК-1, ОПК-1, ОПК-7, ОПК-9 4. Проверка рефератов Раздел 1, 2 ОК-1, ОПК-1, ОПК-7, ОПК-9 5. Проверка рабочих тетрадей Раздел 1, 2 ОК-1, ОПК-1, ОПК-7, ОПК-9

Примерный вариант теста

1. Что является предметом изучения физической антропологии?

1) биологическое прошлое человека и его предков 2) биологическое многообразие человека во времени и пространстве 3) физические и физико-химические процессы организма человека и его предков 4) череп и кости человека

2. Что такое метисация? 1) смешение различных антропологических типов 2) проникновение в язык одной группы слов и грамматических систем из языка иной языковой семьи 3) культурный обмен, сопряженный с товарными отношениями доклассовых обществ

3. Что понимается под популяцией в большинстве биологических и антропологических работ? 1) совокупность особей одного вида, представляющее население данной местности (деревни, города,

края, области, страны и т.п.) 2) изолированная совокупность особей одного вида, характеризующихся общностью происхождения,

местообитания и образующих целостную генетическую систему 3) все люди, проживающие в данной местности, отличающиеся от других местных жителей по сочета-

нию нескольких антропологических признаков 4) в антропологии этот термин вообще не употребим

4. Что в дословном переводе означает термин «антропология» (от греч. anthropos и logos)? 1) наука о происхождении человека 2) наука о философском содержании слова «Человек» 3) наука о человеке 4) наука о многообразии человека во времени и пространстве

16

5. Человеческие популяции не могут быть исследованы на практике на все 100%. В таком случае изучают выборку. Что это такое? 1) реально обследуемое множество объектов, изучение которого дает максимум информации относи-

тельно прочей (не обследованной) части популяции 2) рассчитанное математически множество объектов, которое согласно представлению исследователя

является моделью изучаемой популяции 3) группы объектов (индивидов), представляющих собой часть генеральной совокупности (популяции

или иной группы) 4) группы объектов (индивидов), которые остаются вне поля зрения специалиста, о характеристике кото-

рых он узнает, исследовав другие популяции человека 6. Термин «антропогенез» - раздел антропологии, изучающий:

1) современных и ископаемых приматов 2) процесс происхождения человека 3) изменчивость черепа 4) разнообразие человечества

7. Расовые признаки возникали как результат: 1) адаптации к условиям внешней среды 2) случайной комбинации генов 3) социального приспособления 4) целенаправленного развития

8. Разделом физической антропологии является: 1) антропогенез 2) археология 3) этнология 4) палеонтология

9. Разделом антропологии, изучающим биологическую изменчивость человеческого организма, является: 1) генетика 2) таксономия 3) морфология 4) социология

10. Под каким термином в биологии понимается учение о вариации строения объекта, его формы и струк-туры? 1) изменчивость 2) морфология 3) ауксология 4) гносеология

11. Автором первого в России и одного из первых в мире научных и методически строгих краниологических исследований, выполненных в 1844 г, был один из основоположников отечественной антропологии и эм-бриологии: 1) К. Бэр 2) А. Радищев 3) Н. Миклухо-Маклай 4) А. Богданов

12. На какие два крупных этапа (периода) можно подразделить весь процесс онтогенеза? 1) пренатальное развитие 2) школьный период 3) постнатальное развитие 4) старость

13. Кто впервые использовал слово «антропология», обозначив им раздел знания, изучающий духовную сто-рону природы человека? 1) Платон 2) Аристотель 3) М. Хундт 4) Аристофан

14. Мартином разработаны научные основы: 1) соматологии 2) краниометрии 3) антропометрии 4) мерологии

15. Антропология как наука включает: 1) пять основных направлений 2) три основных направления 3) два основных направления

17

4) четыре основных направления

Критерии оценивания теста «Отлично» («5») – 91% и более правильных ответов на тестовые задания. «Хорошо» («4») – 81-90% правильных ответов на тестовые задания. «Удовлетворительно» («3») – 71-80% правильных ответов на тестовые задания. «Неудовлетворительно» («2») – 70% и менее правильных ответов на тестовые задания.

Примерные вопросы практических навыков 1. Определить форму грудной клетки. 2. Определить форму спины. 3. Определить форму живота. 4. Определить форму ног. 5. Определить форму стоп.

Критерии оценивания практических навыков «Отлично» – 91-100% правильно выполненных заданий. «Хорошо» – 81-90% правильно выполненных заданий. «Удовлетворительно» – 71-80% правильно выполненных заданий. «Неудовлетворительно» –70% и менее правильно выполненных заданий.

Примерные вопросы для зачета 1. Что в дословном переводе означает термин «антропология», кем он был впервые приме-

нен и в каком значении? 2. Что такое «двоякое понимание антропологии», на каком этапе развития знаний о чело-

веке это разделение возникло, с чем оно было связано? 3. Охарактеризуйте основные особенности российской антропологической науки. Чем от-

личался «советский период» российской антропологии? 4. В чем в наиболее общих чертах заключается комплексный подход в антропологических

исследованиях? С деятельностью каких ученых связано становление этого подхода в российской антропологии?

5. В чем особенность гуманитарного направления антропологии? Что является предметом философской, культурной, социальной антропологии?

6. Естественнонаучное направление антропологии. Что является предметом физической антропологии?

7. Что является предметом биомедицинской антропологии, какие задачи ставит перед со-бой эта наука?

8. Какие наиболее общие разделы можно выделить в рамках биомедицинской антрополо-гии? В чем различия между биомедицинской и клинической антропологией?

9. Каковы основные уровни и методы исследования материала (объекта) в физической и медицинской антропологии?

10. Что изучает возрастная антропология?

Критерии оценивания собеседования «Отлично» – рассказ полный, грамотный, логичный; свободное владение терминологией; от-

веты на дополнительные вопросы четкие краткие. «Хорошо» – рассказ недостаточно логичный с единичными ошибками в частностях; единич-

ные ошибки в терминологии; ответы на дополнительные вопросы правильные, недостаточно четкие.

«Удовлетворительно» – рассказ недостаточно грамотный, неполный, с ошибками в деталях;

18

ошибки в терминологии; ответы на дополнительные вопросы недостаточно чет-кие, с ошибками в частностях.

«Неудовлетворительно» – рассказ неграмотный, неполный, с грубыми ошибками; незнание терминологии; ответы на дополнительные вопросы неправильные.

Примерные темы рефератов

1. Этапы развития учения об индивидуальной анатомической изменчивости человека. По-

нятия о художественных канонах и «идеальной анатомической норме человека». 2. Физическое развитие. Общие размеры тела: масса тела, длина тела, окружность грудной

клетки. Возрастные, индивидуальные особенности общих размеров тела. 3. Пропорции тела человека, их половые и возрастные различия, Понятие индексов. Состав

тела. 4. Возрастная, половая и индивидуальная изменчивость опорно-двигательного аппарата.

Варианты изменчивости основных отделов скелета: позвоночник, межпозвоночные диски, грудная клетка, верхняя конечность, кости таза, свободная нижняя конечность. Особенности мышечной системы. Пороки развития опорно-двигательного аппарата.

5. Краниометрия. Основные размеры головы. Возрастная, половая и индивидуальная из-менчивость формы черепа и головы. Череп новорожденного. Пороки развития черепа.

Критерии оценки реферата

«Отлично» – реферат составлен правильно по схеме, отражена актуальность, имеется резюме, пробле-ма полностью логическим изложением раскрыта, полный список источ-ников, отражающих современное состояние вопроса (литература последних лет), всесторонние и глубокие знания материала.

«Хорошо» – есть отдельные неточности в составлении реферата, есть отдельные неточности в в отражении актуальности и в резюме, проблема логическим изложением рас-крыта, но требует небольшого дополнения, неполный список источников, отра-жающих современное состояние вопроса, знание материала темы, но мелкие не-точности в ответах.

«Удовлетворительно» – реферат составлен с серьезными упущениями, актуальность и ре-зюме изложены с серьезными упущениями, при раскрытии проблемы допущены незначительные шибки, список включает устаревшие источники, не отражаю-щие современного состояния вопроса, ответы получены не на все вопросы.

«Неудовлетворительно» – реферат составлен неправильно, актуальность и резюме отражены неправильно, проблема в основной части полностью не раскрыта, нет списка ли-тературы, нет ответов на вопросы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Калмин О.В., Галкина Т.Н. Медицинская антропология: Учебное пособие. Пенза: Изд-во ПГУ, 2013. http://elib.pnzgu.ru/library/19502600

б) дополнительная литература:

1. Калмин О.В., Калмина О.А. Аномалии развития органов и частей тела человека: Учеб-ное пособие. Пенза: ИИЦ ПГУ, 2007. http://elib.pnzgu.ru/library/16132400

2. Калмин О.В. Анатомия человека в таблицах и схемах: Учебное пособие. Пенза: Изд-во ПГУ, 2015. http://elib.pnzgu.ru/library/19283000

19

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам - http://window.edu.ru/ 2. Научная электронная библиотека eLibrary.ru - http://elibrary.ru/ 3. ЭБС «Консультант студента - http://www.studmedlib.ru 4. Microsoft Windows (подписка DreamSpark/Microsoft Imagine Standart); регистрационный

номер 00037FFEBACF8FD7, договор № СД-130712001 от 12.07.2013. 5. Антивирус Касперского 2016-2017, регистрационный номер KL4863RAUFQ, договор №

ХП-567116 от 29.08.2016. 6. Свободно распространяемое ПО: LibreOffice; Google Chrome; Adobe Reader; 7zip.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины № п\п

Наименование специальных помещений и помещений для самостоятельной работы

Оснащенность специальных помещений и помещений для самостоятельной работы

1. Аудитория 10-104, 10-й корпус ПГУ, 58.5 м2 Доска учебная – 1 шт. Мультимедиа проектор – 1 шт. Ноутбук – 1 шт. Стол учебный – 19 шт. Стул – 37 шт. Негатоскоп – 1 шт. Анатомические муляжи. Наглядные пособия (плакаты).

2. Аудитория 10-117, 10-й корпус ПГУ, 45 м2 Доска учебная – 1 шт. Ноутбук – 1 шт. Экран – 1 шт. Мультимедиа проектор – 1 шт. Стол учебный – 18 шт. Стул – 36 шт. Анатомические муляжи. Наглядные пособия (плакаты).

Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрации изменений

Учеб-ный год

Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав.

кафедрой)

Внесенные изменения

Номера листов (страниц)

заменен-ных новых аннулиро-

ванных

2016-2017 уч. год

Протокол №1 от 31.08.2016

Переутверждена без изменений на новый учебный год

2016-2017 уч. год

Протокол №9 от 18.05 2017

Изменена квалификация выпускни-ков 1

2017-2018 уч. год


Добавлено в п.5 описание примене-ния образовательных технологий к обучающимся с ограниченными воз-можностями здоровья и инвалидам

9

2017-2018 уч. год


Переутверждена на новый учебный год

Documents

РПД Медицинская антропология 310501dep_anatom.pnzgu.ru/files/dep_anatom.pnzgu.ru/program/... · 2018-03-13 · лимфатической систем. 2