2 Aplikasi KBAT Dalam PdP Geo

7/24/2019 2 Aplikasi KBAT Dalam PdP Geo

1/88

Kaedah yang boleh

digunakan melaluipendekatanpengajarankemahiran berfkir

EMAHIRAN BERFIKIR

RAS IN!!I "KBA#A%AM &$& !E'!RAF


2/88

REF%EKSI

Adakah kita berpuas hati dengan tahap kemahiran berfkir pelajarkita.

Adakah pelajar kita boleh mencari ilmu sendiri tanpa bergantungkepada pengajaran guru

Adakah kita merasa terbeban menghabiskan sukatan dan padamasa yang sama menerapkan KBAT dalam PdP

Adakah pelajar kita menguasai taksonomi bloom bagi aras yangtinggi atau masih berada di aras rendah iaitu memahami,

mengingati

Adakah pelajar kita mampu mencipta, membuat ormula, ataumemang menguasai band 6 dengan baik


3/88

Soalan yang menguji kemahiran berfkir pelajar pada

tahap Anali(a) Sinte(i( dan juga &enilaian*

Akti+iti,Bina (oalan (oalan berkaitan topik berikut,

ingkatkan Soalan Ara( inggi

H-.AN


4/88

Melihat keupayaan pelajar memahami (e(uatu blok

in/orma(i Mengalih perhatian pelajar daripada (atu /akta kepada

/akta yang lain

Menega(kan kepentingan i(i

Mengarah pelajar ke arah membentuk kon(ep

pemahaman yang ter(endiri

Menge(an pengetahuan berbaha(a pelajar

Mengalakkan pelajar berfkir (e0ara kreati/) ino+atid)

logik dan juga kriti(

Mendorong pelajar menyu(un dan menghuraikan bahan

yang diajar

EKNIK &EN1'A%AN


5/88

2* menilai pengetahuan (edia ada

3* menimbulkan minat4* membina pemahaman yang mendalam

5* membina ideali(me) (ikap dan penghargaan

6* memantapkan pembelajaran

7* merang(ang pemikiran kriti(

8* mentak(ir pembelajaran dan perkembangan

murid

9* menjela(kan pemikiran

:* men0ari (ebab atau penjela(an

2;* meneroka pandangan alternati/

22* menguji implika(i dan akibat


6/88

2* Bermatlamat "ditanya untuk men0apai tujuan

tertentu#

3* $inyatakan dengan jela( "murid memahami apa yang

dinyatakan#

4* Ringka( "dinyatakan dengan (eberapa (edikit

perkataan yang

mungkin#

=IRI>=IRI S'A%AN 1AN!BERKESAN


7/88

. Mempro+oka(i pemikiran "merang(ang pemikiran dan

tindakbala(#

6* Menyoal (ia(at "melibatkan (oalan yang memba?a

kepada (oalan

yang berikutnya dan men0ungkil (e0ara mendalam#

7* Skop terhad "(oalan yang mempunyai banyak bahagian

yang

mengelirukan#

8* $i(e(uaikan dengan tahap murid "(e(uai ara( dan

berbe@a>be@a#


8/88

!. !uru perlu mengelakkan banyak bertanya (oalan

3* !uru perlu mengalakkan murid bertanya lebih banyak (oalan (e0ara

li(an dan

bertuli(

4* !uru perlu menggalakkan murid untuk menyoal murid lain (ema(a

berbin0ang

5* !uru perlu menerima (oalan yang diajukan

6* !uru perlu memberikan ma(a untuk membuat (oalan (u(ulan

kepada murid

7* !uru perlu mengumpul) membin0ang) membina dan

MEM&ERKEMBAN!KANKEMAHIRAN MEN1'A% $A%AMKA%AN!AN &E%A.AR


9/88

!. Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut ... #

$. Apakah yang anda maksudkan dengan ... #

%. Bolehkah anda memberi saya satu contoh ... #

. Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara lain#&.

Bolehkah anda menunjukkan saya cara ... #

='N'H S'A%AN -N-KMEN.E%ASKAN &EMIKIRAN


10/88

2* Mengapa anda terfkir baha?a ***

3* Bagaimana kita tahu baha?a ***

4* Apakah (ebab>(ebab anda ***

5* Apakah bukti yang kita ada untuk ***

6* Kenapa anda menyatakan (edemikian ... #

'()T(* +(AA) -)T-K /)'A01+/BAB ATA- P/)2/A+A)


11/88

2* Bolehkah anda menyatakan pandangan anda dengan 0ara

lain ***

3* Adakah terdapat pandangan orang lain ***

4* Bagaimana (ekiranya ada orang lain menge(yorkan

baha?a ***

5* Apa yang perlu kita tahu (ekiranya ***

'()T(* +(AA) -)T-K /)/0(KAPA)3A)4A) AT/0)AT15


12/88

!. Apakah susulan daripada pernyataan anda ... #

$. Apakah pernyataan anda selaras dengan apa yang telah

dinyatakan sebelum ini ... #

%. Apakah akibat sekiranya ... #

. Adakah terdapat peraturan untuk ... #

&. Bagaimana anda dapat memastikan .... sama ada benar

atau tidak#

='N'H S'A%AN -N-K

MEN!-.I IM&%IKASI $ANAKIBA


13/88

2* Soalan diran0ang

3* %ogik dan berurutan

4* $itujukan kepada (eluruh kela( kumpulan

5* Seimbang antara /akta dan pemikiran

6* Memberi ma(a kepada murid untuk berfkir

7* idak berulang

8* $itanya dalam nada perbualan

9* $irekabentuk untuk mendapatkan maklumbala( yang

berteru(an

AMA%AN BAIK -N-K !-R- $A%AMMEN1'A%


14/88

hinker(CoolboD

Thinking aps

*abits o mind'lustering

0yan ThinkersKeys

Bloom Ta7onomy

+/A*(0+/

The Thinking +and8ich

Brainstorming

'riticalThinking

ind apping

'ort

3ATT

rs Potter 9 :uestion

+'AP/0

0oute Techni;ue

Three +toreyintellect

+i7 Thinking*ats

Kaedah +okratik


15/88

=ABARAN MEN!A.ARKEMAHIRAN BERFIKIR


16/88

&ilihan jeni( kela(

EA=HER KN'SEER1HIN!

MISAKES IS > EA=HER G-ESI'N KI$S %ISEN !'A% IS !''$

!RA$ES MEM'RIES FA=S FINISH &A!ES 'NE SIE FIS A%%

EA=HER ASFASI%IA'R

MISAKES IS%EANIN!

KI$S G-ESI'N KI$S HINK

!'A% IS %EARNIN! S'%E &R'B%EMS =REAE 'NE SIE FIE

EA=H

=%ASSR''MA

=%ASSR''MB


17/88

%EMEN &EN=ERA&AN KBA $A%AM &$


18/88

Thinking is

the Key


19/88


20/88

$ibangunkan oleh ony Ryan

$iperkenalkan pada tahun 2:9;>an*

Set dua puluh akti+iti yang berbe@a

$ireka untukmenggalakkan pelajar melibatkan diri (e0ara akti/dalam &d&

Alat yang berke(an untuk memperkenalkan 0ara yang berbe@a

bagi pemikiran ara( tinggi kepada pelajar*

Mudah dima(ukkan ke dalam akti+iti dalam kela() tuga( kerja

rumah) akti+iti penuli(an jurnal ) tuga( lanjutan dan (ebagai

(ebahagian daripada ak(onomi Bloom dan pendekatan

Ke0erda(an &elbagai dalam pengajaran dan pembelajaran*

$ireka untuk memberi moti+a(i kepada pelajar dalam akti+iti

pemikiran yang pelbagai Menyediakan rangka kerja untuk guru>guru apabila mengajar (atu

(atu unit topik

&elbagai bentuk (oalan atau tuga( permulaan dibentangkan

(ebagai kun0i untuk meningkatkan kebolehan menganali(i( dan

meningkatkan pemikiran kriti( dan kreati/ pelajar*


21/88

$< kekunci Thinkers key merupakan strategi yang telahdibahagikan kepada dua kumpulan umum=

&emikiran kritikal "Kad purple#Bertujuan untuk melatih pelajar menyusun pemikiran atauidea mereka secara teratur dan menggalakkan pelajarmembuat penyelidikan dan menilai maklumat dan

mengatur atau merancang tindakan .

Kreati/ " Kad oren# .Bertujuan melatih pelajar menjana idea serba baru , atauuntuk membangunkan beberapa perspekti yang berbe>a

mengenai sesuatu isu serta membantu pelajar memikirdengan cara berbe>a.


22/88

BA!AIMANA MEN!!-NAKAN3; HINKERS KE1S


23/88

&EN!!-NAAN R1ANHINKERS KE1


24/88

he Re+er(e


25/88

THE REVERSE

LISTING KEY

Bina pernyataandengan

menggunakan

perkataan tidak

boleh tidak pernah

dan tidak dalam ayat

yang bia!adipaparkan dalam

"ormat !enarai

#ela$ar !ering diminta

menyenaraikan kembali

"akta yang mereka

pela$ari%&ika kitamengubah 'ara

memberi "akta

!ebaliknya pela$ar

ma!ih memerlukan a!a!

pengetahuan yang baik

tetapi ia memak!apela$ar untuk ber"ikir

Nyatakan ( perkara yang tidak

boleh dilakukan oleh petani yang

mengu!ahakan penanaman getah

di lereng bukit% Nyatakan ) pekara yang tidak

boleh dilakukan oleh pengilang

yang membuat peru!ahaan yang

bera!a!kan kimia%

Senaraikan *+ perkara yang tidak

boleh dilakukan oleh pengu!ahabalak yang telah diberi le!!en

men$alankan akti,iti pembalakan

di ka-a!an hutan hu$an tropika%


26/88

hat i/


27/88

THE .H/T I0

KEY

/$ukan apa apa

!aha$a !oalah

berbentuk -hat i"!ama ada !oalan

yang !eriu! atau

remeh% Gunakan

roda idea untuk

merakam $a-apan

pela$ar%

/nda boleh

membimbing pela$ar

ber"ikir dengan

menggunakan

!oalan berkaitan apa!iapa bagaimana

bila kenapa

#embela$aran melalui

kaedah mengka$i atau

membuat penilaian

merupakan kaedah

pembela$aran yangberke!an% Kaedah ini

dapat meningkatkan

'ara pela$ar

memperolehi !e!uatu

ilmu% Ia $uga men$ana

banyak idea1idea yangino,ati"%

Bagaimana $ika ma!alah $erebu

berteru!an melanda negara kita2

Bagaimana $ika kita haramkan

penggunaan kereta di ka-a!an

bandar2 Bagaimana $ika negara kita tidak

mempunyai tumbuhan !emula

$adi

Bagaimana $ika harga petrol

meningkat 3 kali ganda2

Bagimana $ika !emua keretaditukarkan men$adi papan !ela$u

4!kateboard52

Bagaimana $ika putaran bumi

dari timur ke barat2

Bagaimana $ika bumi beredar

mengelilingi matahari mengikutarah pu!ingan $am%

Bagaimana $ika negara kehabi!an

!emua !umber petroleum%2


28/88

$i(ad+antage(


29/88

THE

6IS/6V/NT/GES

KEY

#ilih item dan

!enaraikan beberapa

kekurangan%Kemudian

!enaraikan beberapa

'ara untuk

membetulkan atau

menghapu!kan

kekurangan ter!ebutEg% #ayung

komputer beru!

rambut

Kita !ering menerima

kekurangan yang ada

pada pelbagai produk

tanpa benar1benar

mempertimbangkan

bagaimana barangan ituboleh ditambahbaik%

7ara ini boleh

mendorong pela$ar

untuk menambahbaik

kegunaan !e!uatu alat

dalam kehidupan!eharian di!amping

dapat men$adikan

mereka !eorang pereka

yang baik%

Senaraikan keburukan

penggunaan alat pelepa!an a!ap

!eperti dalam ra$ah4ra$ah

'erobong a!ap5 7adangkan

penggunaan alat pelepa!an a!ap

yang lebih baik untukmenggantikannya% Luki!kan

ra$ah alat yang anda 'adangkan

Senaraikan keburukan

penggunaan petrol !ebagai bahan

api% Bagaimana kita dapat

mengha!ilkan petrol yang me!raalam%

Senaraikan keburukan tembok

konkrit lereng bukit di tepi lebuh

raya dan di ka-a!an perumahan%

7adangkan 'ara pembinaan

tembok konkrit yang lebih baik

!upaya lebih memberi mana"aat%


30/88


31/88

THE

789BIN/TI8N

KEY

Senaraikan !i"at1

!i"at dua ob$ek yang

berbe:a kemudian

gabungkan !i"at1!i"at ter!ebut ke

dalam !atu ob$ek%

Berbagai1bagai alatan

penting telah di'ipta

dengan menggabung

beberapa alat a!a!

yang mudah !ehingga

memudahkan

kehidupan manu!ia

ma!a kini% 6engan'ara men'ungkil idea

pela$ar kita dapat

menggalakan mereka

dalam pro!e!

pen'iptaan atau

rekaan%

Tele"on mudah alih dan

kapalterbang

&ambatan #ulau #inang dan

Lapangan Terbang Bayan Lepa!

Rakit dan Lori

#ukat tunda dan pukat tarik

Radar menge!an ikan dan alat

!ei!mologi 9/R6I dan 0EL6/


32/88

he Bar


33/88

THE B/R KEY

&adikan !e!uatu item

LEBIHBES/R4BIGGER5

9/S;KK/N

eleman baru4/665

kepada item ter!ebut

atau

9ENGG/NTIK/N4RE#L/7E5 !e!uatu

di ata!nya%

Eg% Satu papan

!ela$u payung

Satu !trategi

praktikal untuk

mengunakan kaedah

langkah demilangkah bagi

membangunkan

produk1produk

ino,ati" dan !angat

luar bia!a% Strategi

ini !ering digunakandalam makmal

pembangunan produk

berteknologi tinggi

ma!a kini untuk

men'ipta produk baru

di pa!aran

Rumah ka'a 4 greenhou!e5

Tangki takungan air di Gurun

Thar

;miak 4alat pengangkutan orange!kimo5

Iglo

Satelit angka!a

Landa!an keretapi elektrik

Ko' komuter


34/88


35/88

THE /L#H/BET

KEY

#ilih !uatu ob$ek

atau topik dan !u!un

!enarai kata1kata

dari /1 = yang

mempunyai kaitan

dengan ob$ek atau

topik ter!ebut%

Kemudian 'uba

untuk

mengembangkan

beberapa idea1idea

yang berkaitan

dengan !etiap kata1kata ter!ebut%

9enggunakan "ormat

ab$ad boleh

menper$ela!kan lagi

pemikiran pela$ar% Ia

adalah !atu pro!e!

membuat pilihan yang

lebih mudah dengan

mempertimbangkan

!atu a!pek pada !atu

ma!a%

#engangkutan ma!a kini

Tanaman

#okok dalam hutan hu$an tropika

9igra!i antarabang!a

#elan'ongan

Keretapi #a!i"ik Kanada

Bandar #erindu!trian di 9alay!ia

Ka-a!an perlombongan

petroleum

&alan /ir St La-ren'e


36/88

ariation(


37/88

THE V/RI/TI8NS

KEY

9ulakan !etiap

!oalan dengan >Berapa banyak

'ara %%% boleh anda>

Eg% Berapa banyak

'ara yang boleh

anda ? men'ari

teman baru@ men'u'iga$ah2

Satu lagi 'ara untuk

mengembangkan

pemikiran pela$ar iaitu

dengan 'ara memak!apela$ar ber"ikir

!ebanyak mungkin

untuk menyele!aikan

!e!uatu i!u% 9elalui

'ara ini diharapkan

pela$ar bolehmengeluarkan idea

yang !angat praktikal

melalui kaedah ini

Berapa banyak 'ara mineral

boleh pupu!2

Berapa banyak 'ara hutan paya

air ta-ar boleh pupu!2 Berapa banyak 'ara kita boleh

mengubah petempatan luar

bandar men$adi bandar2

Berapa banyak 'ara mengata!i

pen'emaran air2


38/88

he &i0ture


39/88

THE #I7T;RE KEY

Guru meluki! gambar

ra$ah mudah yang

tidak mempunyaikaitan dengan topik

pembela$aran%#ela$ar

memikirkan

perkaitannya dengan

topik dipela$ari%

Sebagai latihanpenuli!an imaginati"

yang menarikguru

boleh meminta pela$ar

untuk menyu!un

!enarai *+ perkara

di-akili oleh ra$ah

ter!ebut%

#enyelidikan telah

membuktikan

baha-a

pembangunankapa!iti !e'ara

,i!uali!a!i akan

meningkatkan

pembela$aran

dalam hampir

!emua bidangpembela$aran%

Topik 0enomena 7ua'a dan

Iklim

Topik #engangkutan


40/88


41/88

THE #RE6I7TI8N

KEY

Guru meminta

pela$ar membuat

ramalan berkenaan

dengan keadaan

tertentu produk

atau !et keadaan%

%

9embuat ramalan

terhadap !e!uatu

!itua!i bukanlah

!uatu perkara yang

tidak memberi "aedah

atau memba:ir ma!a%

Sebaliknya

!e!etengah ramalan

boleh mendorong kita

memper'ayai atau

menyakini !e!uatu

!itua!i yang -u$ud%

Selain itu

peran'angan men$adi

lebih mudah $ika kitamengetahui apa hala

tu$u%

Ramalkan bagaimana bandaraya

Kuala Lumpur dalam ma!a *++

tahun akan datang%

Ramalkan 'ua'a dan iklim di

9alay!ia $ika kedudukan negara

kita !emakin bergerak $auh dari

gari!an khatuli!ti-a akibat

pergerakan plat tektonik%


42/88

$ierent -(e(


43/88

THE 6I00ERENT

;SES KEY9enggalakkan daya

imagina!i dengan

'ara menyenaraikan

beberapa kegunaan

yang berbe:a bagi

ob$ek yang dipilih

dari topik

pembela$aran%

%Kon!ep kitar !emula

adalah !e!uatu yang'uba diterapkan

dalam key ini%

Kekun'i ini adalah

penting diaplika!ikan

dalam kehidupan

!eharian !upaya

dapat

memperbagaikan

kegunaan produk%

7ari *+ kegunaan untuk topeng

penutup hidung% 0ikirkkan *+ kegunaan tenaga

!olar

0ikirkan *+ kegunaan !i!a

kumbahan


44/88

he Ridi0ulou(


45/88

THE RI6I7;L8;S KEY

%

9embuat kenyataan yang tidak

ma!uk akal yang akan men$adi

hampir mu!tahil untuk dilak!anakandan kemudian 'uba untuk

menyokong kenyataan ter!ebut%

;ngkapan Atidak mungkin A dan

Atidak ma!uk akal A !ering men$adi

penghalang pembangunan banyak

idea1idea yang !angat baik%Bela$ar untuk mengata!i 'ara

ber"ikir negati"%

Kera$aan perlu membeli !ebuah kereta $enama baru bagi

!etiap pembayar 'ukai% >

Beberapa ke!an ?

Ini akan memberikan rang!angan yang luar bia!a

untuk indu!tri kereta tempatan% 6engan lebih ramai orang diambil beker$a "aedah

pengangguran tidak perlu dibayar oleh pembayar

'ukai%

Lebih banyak -ang yang diperoleh daripada ga$i

akan di!untik ke dalam ekonomi dan akan

meningkatkan pelbagai $eni! perniagaan%

Kurang kemalangan akan di!ebabkan oleh kereta

lama dengan berikutnya penurunan ko! yang

berkaitan dengan kemalangan%

Kereta akan lebih men$imatkan minyak kerana

reka bentuk moden mereka yang memba-a

kepada pengurangan dalam pen'emaran udara dan

mengurangkan pemba:iran petrol%

Semua !umber negara tidak haru! diterokai demi

men$aga alam !ekitar%

Kera$aan !epatutnya menerokai habi!1habi!an

!umber petroleum untuk meningkatkanpendapatan Negara

Semua rakyat 9alay!ia !epatutnya beker$a dalam

!ektor #ertanian untuk mema!tikan Negara kita

tidak perlu bergantung kepada import makanan

dari Luar%


46/88

Semua !umber negara tidak haru!

diterokai demi men$aga alam

!ekitar%

Kera$aan !epatutnya menerokai

habi!1habi!an !umber petroleum

untuk meningkatkan pendapatan

Negara

Semua rakyat 9alay!ia

!epatutnya beker$a dalam !ektor

#ertanian untuk mema!tikan

Negara kita tidak perlu

bergantung kepada import

makanan dari luar%

Kera$aan !epatutnya

mengharamkan !emua akti,iti

pembalakan untuk pembangunan

le!tari


47/88

he =ommonality


48/88

THE

78998N/LITY

KEY

Tentukan 3 ob$ek

yang bia!anya tidak

mempunyai apa1apa

per!amaan dan

'uba untuk men'arititik per!amaan

antara mereka%

%

Satu lagi 'ara menga!ah

minda yang !angat baikuntuk men$ana idea1

idea kreati" !erta

membangunkan atau

men'ipta kon!ep luar

bia!a%

Ban$aran Titi-ang!a dan Laut

7hina Selatan%

Kedua1duanya ber-arnakebiruan dan memberi ketengan%

Kedua1duanya men$adi tarikan

untuk akti,iti pelan'ongan%

#engangkutan darat !ukar dan

mahal di bina di kedua dua

ka-a!an% Kedua dua ka-a!an boleh

berubah bentuk muka bumi $ika

berlaku pro!e! lipatan


49/88

he Gue(tion


50/88

THE ;ESTI8N KEY

%

9ulakan denganmemberi $a-apan dan

meminta pela$ar

menyenarai lima !oalan

yang memberikan

$a-apan itu%

Kaedah yang !angat

baik dari guru untuk

meminta pela$armembina !oalan1 !oalan%

9elalui 'ara ini pela$ar

ma!ih perlu

menun$ukkan a!a!

pengetahuan yang

kukuh tentang topik

yang dipela$ari

&a-apannya adalah gari!an

khatuli!ti-a%

*% /pakah latitude yangmembahagikan bumi kepada hemi!"era

utara dan hemi!"era !elatan2

3% /pakah latitude yang bernilai +C2

)% /pakah nama latitude utama yang

paling hampir dengan kedudukan

9alay!ia2

D% /pakah latitude yang membolehkan!e!ebuah ka-a!an mengalami keadaan

!uhu tinggi dan !ekata $ika letakan

ka-a!an berhampiran dengan latitud

ter!ebut2


51/88

Brain(torming

THE BR/INST8R9INGKEY Satu 'ara baik untuk

0ikirkan !eberapa banyak idea yang andaboleh@ tanpa teragak1agak dan tanpa


52/88

9enyatakan !atu ma!alah

yang perlu di!ele!aikan dan

berbin'ang !erta memberi

!umbang !aran !enarai

penyele!aian bagi ma!alah

ter!ebut%

men'ari penyele!aian

kepada ma!alah harian%

Sumbang !aran dapat

memberi kebeba!an

menyumbang idea

!e'ara terbuka kepada

!emua orang dan dapat

dikong!i oleh ramai

orang%

@ p g g p

mengambil kira idea luar bia!a atau idea

mudah $uga boleh diterima% A Tagging A ke

idea orang lain adalah digalakkan% Kritikan

tidak dibenarkan terhadap apa1apa idea%

Bagaimana untuk menggalakkan orang

ramai untuk tidak memandu kereta ke

tempat ker$a% Beberapa penyele!aian yang

mungkin?

*% Ta-aran in!enti" ke-angan kepada

pemandu dengan ) atau lebih penumpang%

3% 9emperkenalkan pelbagai ker$a1ker$a dirumah%

)% 9an!uhkan $eni! kereta automaik kereta

!upaya memandu yang memerlukan u!aha

yang lebih !ukar memandu kereta manual

dalam ke!e!akan%

D% 9enyediakan in!enti" ke-angan untuk

memandu kurang kerap denganmenda!arkan yuran penda"taran tahunan

kepada bilangan kilometer paling kurang

bukannya bayaran !tandard untuk !emua

kenderaan%

(% Letakkan keru!i kayu dalam kereta%


53/88

In+ention(


54/88


55/88

Bri0k all

THE BRI7K ./LL


56/88

KEY

9embuat !atu

kenyataan yang tidak

boleh diper!oalkan

atau dipertikaikan dan

kemudian 'uba untuk

meme'ahkan idea dari

penyataan itu dengan

menggari!kan 'ara1

'ara lain untuk

menangani keadaan%

Eg% Kera$aan perlumemungut 'ukai untuk

menyediakan

perkhidmatan yang

diperlukan %

Kita !ering mengalah

terlalu 'epat apabila

berhadapan dengan

berbagai 'abaran dalam

kehidupan kita% Kita

!epatutnya

mempraktikkan 'ara

untuk membangunkan

!trategi alternati"%

Kera$aan perlu memungut 'ukai untuk

menyediakan perkhidmatan yang

diperlukan % Beberapa /lternati" ?

Setiap peker$a kera$aan tanpa

penge'ualian boleh men$adi

kontraktor indi,idu dan dibayar teru!

untuk perkhidmatan !eperti yang

diminta oleh pelanggan%

8rang boleh membayar untuk

perkhidmatan kera$aan dengan 'ara

pertukaran barangan atau kemahiran

mereka untuk beberapa !et $am!etiap minggu dan bukannya

membayar dengan 'ukai mereka%

Setiap orang yang beker$a boleh

di$adualkan beker$a di !ebuah $abatan

kera$aan untuk !atu hari !etiap

minggu%

7uti !eluruh negara ke dalamkumpulan ma!yarakat (++ orang

dengan !etiap kumpulan

bertanggung$a-ab untuk penyediaan

perkhidmatan mereka !endiri%


57/88

=on(tru0tion


58/88


59/88

For0ed Relation(hip


60/88

THE 08R7E6

REL/TI8NSHI#S

KEY

9embangunkan

penyele!aian kepada

ma!alah dengan

menggunakan ob$ek

yang !ama !ekali

berbe:a% 8b$ek

itu tidak boleh

digunakan untuk

kegunaan a!al%

6imen!i

penyele!aian ma!alah

boleh berkembang

!e'ara mendadak

dengan 'ara ini %

&angan !ekali1kali

memandang rendah

tentang kepentingan

membangunkan

!trategi baru untuk

!e!uatu tu$uan%

9a!alah ? /nda perlu untuk

menangkap tiku! pero!ak di

ladang !a-it dengan layang1

layang marmar dan karot% Buat

lakaran yang !e!uai

#enyele!aian@

#e'ahkan marmar men$adi

!epihan ke'il

7u'uk !erpihan marmar kedalam

karot%

Letakkan karot ke dalam beka!

!elinder perangkap yang dibuat

menggunakan layang layang


61/88

he Alternati+e


62/88

THE

/LTERN/TIVE

KEY

9enyenaraikan 'arauntuk

menyele!aikan tuga!

tanpa alat bia!a%

Keperluan adalah ibu

'iptaan Bila kita

membuang alat yang

bia!a digunakan kitadapat men'etu!kan

beberapa

penyele!aian yang

ino,ati"bagi !e!uatu

keperluan

7ara perhubungan telekomunika!i

tanpa !te!en !atelit bumi%

7ara meneroka !umber ga! di

da!ar laut%7ara pertanian moden tanpa tanih%


63/88

Interpretation

THE

INTER#RET/TI8N

Satu lagi 'ara mengolah

pemikiran ino,ati" Satu

Berikan kemunkinan interprita!i bagi


64/88

INTER#RET/TI8N

KEY

Terangkan keadaan

yang luar bia!a dan

kemudian "ikirkanbeberapa pen$ela!an

yang berbe:a bagi

ke-u$udan keadaan

itu%

pemikiran ino,ati"% Satu

'ara untuk

membangunkan

keupayaan

mempertimbangkan

pelbagai ke!an%

Berikan kemunkinan interprita!i bagi

!itua!i berikut?

&iran anda membuat bulatan be!ar di

!a-ah padi dengan menuang

minyak petrol %

3 orang pendatang tanpa i:inmenangi! dan !aling berpelukan di

ka-a!an ke$iranan anda%

Seekor ga$ah mengganggu kereta

dengan menolak dan duduk di ata!

kereta yang lalu di lebuhraya%

Se!eorang yang ter!enyum dan

ber'akap di tele"on%

3 orang ber'akap dan kemudian

keta-a hy!teri'ally %

&iran anda menyapu bumbung !elepa!

hu$an%

Guru anda datang ke !ekolah dengan

beg yang penuh dengan buah kelapa!a-it%


65/88

='N'H AKIII

R1AN HINKERS KE1S


66/88

hat i/


67/88

*o8

+i i k


68/88

Bagaimana jikaalaysia

mempunyai

simpanan mineralpetroleum yang

banyak

+impanan minyakuntuk !


69/88

he Alphabet


70/88

&redi0tion


71/88

Prediction E idence Adj stment


72/88

Prediction Evidence Adjustment%ihat kulit buku ) tajuk) (enarai kandungan dan indek buku tanpamemba0a ringka(an 0erita di bahagian belakang* Apakah ramalanyang boleh ada buat terhadap buku ini dan apakah bukti yangmenyokong ramalan anda*

Selepa( memba0a buku buatpelaran terhadap ramalan anda*

&redi0tion

E+iden0e Adju(tment


73/88


74/88

Bri0k all


75/88

he Gue(tion

Question Key


76/88

Question Key

he an(?er i(

&eringkat hilir(ungai

Gue(tion Key,Tuliskan % soalan yang memberi ja8apan&eningkatan Suhu. +oalan anda perlulah berkaitan


77/88

Soalan .a?apan

2ika perlepasan asap kenderaan dika8asan bandar tidak dika8al, apakahyang boleh berlaku kepada suhusetempatan di bandar tersebut.

Peningkatan +uhu

Penebangan hutan menyebabkan jumlahpembebasan 8ap air berkurangan.Apakah kesannya terhadap suhusetempat#

Pencairan ais dikutub semakin meningkattahun demi tahun. Apakah aktor yangmenyebabkan berlakunya enomenatersebut#

g paktiiti manusia dan kesan aktiiti terhadap alam sekitar


78/88

&EN!!-NAAN

1AN HINKERS KE1$A%AM KE%AS


79/88


80/88

Reading a0ti+itie(>

Boleh dimasukkan ke dalam aktiiti bacaan dan keahaman

setiap hari.

1ni boleh direka khusus tugasCtugas untuk pelajarmelengkapkan pada masa membaca petikan atauteks?contohnya menggunakan Prediction key untukmeramalkan hasil yang mungkin untuk situasi dalam petikan

Boleh juga menggunakan Fariation key untuk menyelesaikanmasalah atau 1nterpretaion key untuk menjelaskanke8ujudan situasi dalam sesebuah petikan


81/88

A((e((ment &enilaian

4unakan Thinkers keyG sebagai satu cara untuk menilaipengetahuan pelajar dan menggalakkan mereka berfkirsecara mendalam semua bidang pembelajaran.

+ebagai contoh menggunakan :uestion Key atau 0eerseuntuk menilai sama ada pelajar memahami sesuatu topikyang sedang dipelajari

'ara yang cepat dan mudah untuk mengukur pemahamanpelajar dan merancang pembelajaran mereka seterusnya.


82/88

hinker( Key able Meja &emikir Key( J

2adual yang dibina menggunakan semua key atau

sebahagian key yang dipilih dari $< Thinkers Keys.

Pelajar boleh pergi ke sudut yang disediakan dalam kelaspada masa lapang .

2adual tersebut mempunyai set soalan bagi setiap Key. 1nijuga boleh dijadikan satu pertandingan kelas untuk melihatsiapa yang paling kreati dengan ja8apan mereka.

Boleh juga dijadikan satu alat untuk menggalakkan pelajarsendiri membina soalan soalan bagi sesuatu topik supaya

kemahiran KBAT dapat diterapkan melalui kaedahpenyoalan.


83/88

InuirySia(atan

4unakan $< Thinkers keys G (ema(a akti+iti &d& sebagaialat untuk berfkir dengan lebih mendalam tentang topiktersebut.

4uru boleh me8ujudkan meja Lhinker( Key( dalam ruangdi dalam bilik darjah di mana pelajar boleh menyelesaikantugasCtugas berkaitan dengan topik yang dipilih untukdibincangkan oleh kelas tersebut.

4uru meminta pelajar membina (oalan berdasarkan $7re(our0e(*blog(pot*my3;24;5thinker(>key(>t>ryan*html

http,???*thinking(0hool*0o*ukre(our0e(thinker(>toolboDthinker(key(
https://ryansthinkerskeys.wikispaces.com/An+Introduction+to+Tony+Ryan's+Thinkers+Keyshttps://thinkerstoolbox.wikispaces.com/Thinkers+Keyshttps://thinkerstoolbox.wikispaces.com/Thinkers+Keyshttp://australiancurriculumf-6resources.blogspot.my/2013/04/thinkers-keys-t-ryan.htmlhttp://australiancurriculumf-6resources.blogspot.my/2013/04/thinkers-keys-t-ryan.htmlhttp://www.thinkingschool.co.uk/resources/thinkers-toolbox/thinkers_keyshttp://www.thinkingschool.co.uk/resources/thinkers-toolbox/thinkers_keyshttp://www.thinkingschool.co.uk/resources/thinkers-toolbox/thinkers_keyshttp://www.thinkingschool.co.uk/resources/thinkers-toolbox/thinkers_keyshttp://australiancurriculumf-6resources.blogspot.my/2013/04/thinkers-keys-t-ryan.htmlhttp://australiancurriculumf-6resources.blogspot.my/2013/04/thinkers-keys-t-ryan.htmlhttps://thinkerstoolbox.wikispaces.com/Thinkers+Keyshttps://thinkerstoolbox.wikispaces.com/Thinkers+Keyshttps://ryansthinkerskeys.wikispaces.com/An+Introduction+to+Tony+Ryan's+Thinkers+Keyshttps://ryansthinkerskeys.wikispaces.com/An+Introduction+to+Tony+Ryan's+Thinkers+Keys


88/88

SEKIAN

Documents

2 Aplikasi KBAT Dalam PdP Geo