2012m. METINIS VEIKLOS PLANAS - Miltinio gimnazija veiklos... · 2012-10-07 · (9-ąsias) klases intensyvus mokinių priėmimas į jas jau vyksta 3 metus. Dirbo 77 mokytojai. Vidutiniškai

Panevėžio Juozo Miltinio gimnazija. 2012 m. Metinės veiklos planas

1

PANEVĖŽIO JUOZO MILTINIO GIMNAZIJA

TVIRTINU:

Direktoriaus 2012 - -

įsakymu Nr.

2012m.

METINIS VEIKLOS PLANAS

(ŠVIETIMO IR UGDYMO PROGRAMA)

TRUMPA 2011 METŲ GIMNAZIJOS VEIKLOS ANALIZĖ IR 2012 METŲ

UŽDAVINIAI

Panevėžio Juozo Miltinio gimnazijoje 2011 m. sukomplektuota 33 klasės. Mokėsi 902

mokiniai. Mokslo metų eigoje išvyko 16 mokinių ir atvyko 14 mokinių. Mokslo metus baigė 900

gimnazistų. 2011m. pavasarį priimti 102 nauji I-ų klasių gimnazistai. Atidarant papildomas I-ąsias

(9-ąsias) klases intensyvus mokinių priėmimas į jas jau vyksta 3 metus. Dirbo 77 mokytojai.

Vidutiniškai vienam mokytojui teko 29,40 val. (su pasiruošimais) per savaitę, o tai daugiau nei

ankstesniais mokslo metais. Mokslo metų pabaigoje iš darbo išėjo devyni pensijinio amžiaus

mokytojai, nuo rugsėjo 1 d. pradėjo darbą aštuoni nauji mokytojai.

2011 m. BUP skirta 1678,5 ugdymo valandų.. Panaudota dalykams 1460,5 valandų, t.y.

87,01 procentai. Mokyklos nuožiūra pamokų buvo galima skirti 279 valandų, iš jų 226 valanda

buvo panaudotos, t.y. 81 procentas. Viena mokinė namuose buvo mokoma visus mokslo metus.

2010-2011 m.m. 7-8, I–II klasėse buvo tęsiamas kryptingas meninis ugdymas. Šių klasių

mokiniams kryptingam meniniam ugdymui skirta 41 valanda: 34 teatro, 7 šokio.

Viena iš PAGALBOS MOKINIUI centro krypčių – pedagoginė – akademinė pagalba. 2010-

2011 m.m. 7 - 8, I – II klasėse iš mokyklos nuožiūra valandų buvo sudarytos 29 –ios individualių

konsultacijų grupės, kuriose mokytojai mokiniams padėjo šalinti mokymosi spragas bei

individualiai padirbėti su gabiais mokiniais. 2011 m. gegužės mėnesį ruošiant 2011-2013 m.m.

gimnazijos ugdymo planą buvo atliktas konsultacinio centro veiklos efektyvumo tyrimas.

Buvo vykdomi 5 metų trukmės mokinių projektai (2 iš jų integruoti trijų meno dalykų),

buvo dėstomos dvi integruotos dalykų programos: IKT ir gamtos mokslų (7 kl.) bei IKT ir

užsienio (anglų) kalbos (8 kl.).

Ia, Ib, Ic, Id buvo skirtos papildomos valandos pagilintam lietuvių kalbos ir matematikos

dėstymui. Šioms klasėms vietoj muzikos ir dailės buvo dėstoma integruota menų (teatro) programa.

II klasių mokiniams ir jų tėvams buvo organizuota konferencija „Individualaus ugdymo

plano pasirinkimas – ateities karjeros kūrimas“, kurios metu mokiniai kartu su savo tėveliais

aiškinosi individualaus ugdymosi plano sudarymo principus ir susidarė jų projektus pagal

kryptingos karjeros pasirinkimo pakraipas.

II klasių mokiniams buvo dėstomas pasirenkamasis dalykas „Karjeros planavimas ir

gyvenimiškų įgūdžių ugdymas“. Jo dėka mokiniai vidurinio ugdymo programos individualius planus

susidarė kryptingiau.


2

0,0%12,1%13,7%

73,9%

16,2%15,6%

0,0%68,2%

14,9%

24,3%9,9%

50,0%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0%

2009-2011

2010-2012

2011-2013

Biomedicinos mokslų krypties Fizinių, technologijų mokslų krypties

Humanitarinių mokslų krypties Socialinių mokslų krypties

. Vidurinio ugdymo programos mokinių mokymosi krypčių pasirinkimas

208 II-ų klasių mokiniai dalyvavo pagrindinio ugdymo pasiekimų patikroje.

2011 m. pirmą kartą vyko užsienio kalbų žinių lygio nustatymo testas pagal Europos kalbų

aplanką. Lygio nustatymo teste dalyvavo visi II-ų klasių mokiniai (100%).

III-os ir IV-os klasės mokiniai mokėsi pagal vidurinio ugdymo aprašą. Jiems buvo dėstomi 9

pasirenkamieji dalykai (nauji: „Teisės pagrindai“, „Karjeros projektavimas ir valdymas“ ir „Meninė

fotografija“) bei gilinti žinias galėjo 27 dalykų moduliuose. Abiturientams buvo skirtos valandos

pagilintam dalykų mokymui: lietuvių (gimtosios) kalbos, matematikos, užsienio kalbų ir istorijos

išplėstiniams kursams.

III-ose klasėse dorinio ugdymo ir informacinių technologijų (bendrasis kursas) mokymas

buvo intensyvinimas. Šie dalykai buvo dėstomi tik III-oje klasėje.

2010-2011 m.m. gruodžio-sausio mėnesiais mokyklos abiturientams buvo suteikta galimybė

laikyti bandomuosius (lietuvių kalbos, matematikos, istorijos, užsienio kalbų, fizikos, biologijos ir

chemijos) brandos egzaminus.

IV-ų klasių mokiniai ir jų tėvai buvo supažindinami su brandos egzaminų organizavimo ir

vykdymo tvarka bei bendrojo priėmimo į aukštąsias mokyklas geriausios eilės sudarymo principais.

Iš viso buvo laikomi 413 valstybiniai brandos egzaminai. Abiturientai daugiausiai rinkosi

lietuvių (gimtosios) kalbos, istorijos, anglų kalbos bei matematikos valstybinius brandos egzaminus.

Gimnazijos bendruomenė aktyviai dalyvavo IKT (Metodinės medžiagos apie IKT taikymą

ugdymo procese konkursas „Virtuali kelionė klasėje“-I-a vieta respublikoje) bei „Mokyklų

tobulinimo programos plius“ projektuose (,,Bendrojo lavinimo mokyklų modernizavimas“ ir

Džiaugiamės abiturientų gautais šimtukais. Tai: Raminta Stankutė ir Dovydas Gritėnas – istorija,

Greta Grigaliūnaitė – lietuvių kalba (gimtoji). Keturių abiturientų valstybinių egzaminų rezultatas –

99-98 balai. Tad 124 abiturientai sėkmingai išlaikę brandos egzaminų sesiją gavo atestatus. Buvo

pateikta 11 brandos egzaminų apeliacijos, bet rezultatai nebuvo pakeisti.

Išduoti baigimo pažymėjimai:

Pagrindinio ugdymo (I pakopos) pažymėjimai – 119 mokinių.

Pagrindinio ugdymo (II pakopos) pažymėjimai – 212 mokinių

Brandos atestatai su pagyrimu – 3 mokiniams.

Brandos atestatai – 121 mokiniui.

Gimnazistai sėkmingai pasirodė olimpiadose, konkursuose ir varžybose.


3

„Technologijų, menų ir gamtos mokslų mokymo infrastruktūra“). Įrengta kompiuterinė gamtos

mokslų laboratorija.

Nuo 2010 m. rugsėjo 1 d. mokykloje mokinių pažangumo ir lankomumo apskaita yra tik

skaitmeninė. Elektroninio dienyno sėkmės ir nesėkmės buvo pristatytos 2011m. birželio mėnesio

Mokytojų tarybos posėdyje.

2011 metais gimnazijoje buvo įgyvendinami pedagogų nusistatyti kvalifikacijos tobulinimo

prioritetai: mokymo(si) proceso valdymas (mokymas mokytis, bendravimas ir

bendradarbiavimas); Dalyko turinio planavimas; IKT taikymas ugdymo procese. Gimnazijos

pedagogams buvo organizuoti bendri seminarai: ,,Veiksminga pamoka- mokymasis

bendradarbiaujant”, ,,Mokymo kokybė ir veiksmingumas”, ,,Pedagogo vidinių galimybių virsmas į

profesines kompetencijas”, ,,Sėkmingas informacinių ir ryšių technologijų (IRT) taikymas darbe”.

Kiekvienas mūsų gimnazijos mokytojas savo pedagoginę kvalifikaciją tobulino vidutiniškai

13,7 dienos. Praėjusiais mokslo metais mūsų gimnazijoje dirbo 4 ekspertai, 41 metodininkas, 30

vyresnieji mokytojai, 3 mokytojai. Aukštesnę mokytojo kvalifikacinę kategoriją įgijo 4 gimnazijos

pedagogai.

Visi gimnazijos mokytojai ir pagalbos mokiniui specialistai mokslo metų pabaigoje

įsivertino savo metodinę ugdomąją veiklą.

Gimnazijoje mokėsi 10 specialiųjų poreikių mokinių. Pedagoginę pagalbą jiems teikia

specialiojo ugdymo komisija. SUK posėdžiuose (kartą per mėnesį), dalyvaujant tėvams ir

dėstantiems mokytojams, aptariami mokinių ugdymo(si) pasiekimai.

2011 metų vasario mėnesį vyko gimnazijos veiklos kokybės išorės vertinimas. Nustatyti

dešimt stipriųjų ir penki tobulintini gimnazijos veiklos aspektai.

Puoselėjant gimnazijos ir šeimos bendradarbiavimo tradicijas, organizuotos atvirų durų

dienos gimnazijos bendruomenei, visų koncentrų mokinių tėvams sudarytos sąlygos vaiko

ugdymosi pasiekimus individualiai aptarti su dėstančiais mokytojais.

Mokinių neformaliojo ugdymo užsiėmimams buvo skirtos 78 val. Didžiausias procentas (t.y.

75%) skirtas Kryptingo meninio ugdymo programoms įgyvendinti. 30 gimnazijos pedagogų

vadovavo neformaliojo ugdymo užsiėmimams.

Gimnazijos išskirtinis bruožas – teatrinė veikla, tradicijų, susijusių su mokinių teatriniu

ugdymu, puoselėjimas. Organizuoti tradiciniai gimnazijos renginiai, pastatyti spektakliai parodyti

gimnazijoje ir kitose respublikos mokyklose, teatralizuoti visi gimnazijos renginiai. Surengti

renginiai, parodyti spektakliai gimnazijoje ir už jos ribų: spektaklis „Marionetės“ parodytas

Mykolo Karkos pagrindinės mokyklos moksleiviams, H.Radausko poezijos skaitymai K.Paltaroko

gimnazijoje, Paslaugų ir verslo mokykloje; miesto bendruomenių rūmuose parodyta kompozicija

„Mano broli - girdi?“. Minint tragiškų Sausio 13 dienos įvykių dvidešimtmetį, gimnazistai savo

kompoziciją ,, Kelias į Laisvę“ parodė Lietuvos respublikos Seime.

Skatinama moksleivių kūryba, ji publikuojama gimnazijos laikraštyje „Aukštupys“ ir jo

priede „Kitas krantas“.

Kovo 31d. gimnazijoje vyko jau VIII respublikinis jaunųjų dramaturgų konkursas. Sulaukta

37 moksleivių darbų iš įvairių Lietuvos mokyklų. Buvo pravesti teatro meno seminarai

mokytojams ir mokiniams – konkurso dalyviams, organizuota išvyka į Juozo Miltinio palikimo

centrą, surengta įspūdinga baigiamoji šventė Juozo Miltinio dramos teatre: pastatyta konkurso

laureatės, Kauno jėzuitų gimnazijos moksleivės, P.Drėgvaitės pjesė „Traukinių šįvakar nebus“.

Mokytojų paskatinti, moksleiviai dalyvavo ir lituanistiniuose konkursuose, rengiamuose

internetinėje erdvėje: “Gintaro kelias“, Švari kalba- švari galva“, „Kalbų kengūra 2011“.

Menų festivalyje „Troškimai 2011” Troškūnuose parodytos poetinės kompozicijos

„Armonikėlei“ ir „Mano broli - girdi?“. Miesto bendruomenei skirtas renginys - Gedulo ir vilties

dienos minėjimas Juozo Miltinio dramos teatre (poetinė kompozicija „Mano broli - girdi?“).

Mokytojams padedant gimnazistai parengė teatralizuotą pranešimą „Reabilituokime gaidį“ ir

dalyvavo respublikinėje mokinių etnokultūrinėje teorinėje praktinėje konferencijoje Šiaulių

„Romuvos“ gimnazijoje „Mitinis poetinis žmogaus, gyvūnų ir augalų pasaulis“. II-ų klasių mokinių


4

komandą dalyvavo respublikinėje konferencijoje „Menas gyventi“ (I vieta), kita II-ų klasių

komanda miesto jaunųjų kalbininkų konkurse užėmė I vietą.

Dalyvauta tarptautiniuose projektuose: projektas ,,Atmintis“–trys gimnazijos moksleiviai

dalyvavo tarptautinėje jaunimo stovykloje Vokietijoje ,,Bergen-Belsen“.

Tarptautinis Europos dramos projektas ,,Teatro, muzikos ir šokio koliažas ,,Vaidinkim

Raudonkepuraitę“ į gimnaziją sukvietė jaunimą iš 5 šalių. Kartu su lietuviais projektą įgyvendino

vokiečiai, lenkai, latviai, bulgarai.

Comenius programos projektas „Išgirskime vieni kitų balsą bendros Europos ateities

kūryboje, teatralizuodami savo tautos istoriją“. Šešios šalys partnerės pasirinko teatrinę - istorinę

kryptį. Gimnazijos mokytojai ir mokiniai, įgyvendindami Comenius programą, lankėsi Didžiojoje

Britanijoje, Portugalijoje.

2011 metais numatytas savo veiklas, įgyvendinant mokyklos veiklos programos uždavinius,

sėkmingai įgyvendino mokytojų projektinės grupės. Gimnazijoje veikė šios mokytojų projektinės

grupės“:

„Mokyklos strateginio ir ugdymo planų kūrimo projektinė grupė“;

„Mokyklos tyrimų projektinė grupė“;

„Darbo su IKT projektinė grupė“;

„Mokinių tėvų aktyvinimo projektinė grupė“;

„Pagalbos mokiniui projektinė grupė“ sudaryta iš „Karjeros planavimo projektinės

grupės“; „Mokinių rėmimo, iniciatyvų ir asmeninės atsakomybės skatinimo projektinė grupė“;

„Socialinės pedagoginės pagalbos mokiniui teikimo projektinės grupės“ „Mokyklos mikroklimato

kūrimo projektinės grupės“, „Gyvenimo įgūdžių ugdymo projektinės grupės“.

Nuo 2011 metų rugsėjo 1 d. sukomplektuota 31 klasė. Mokslo metus pradėjo 880 mokinių.

Pradėtas dėstyti ispanų ir prancūzų kalbos kursas.

VEIKLOS STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ

ANALIZĖ (SSGG)

Gimnazijos veiklos kokybės išorės vertinimo, veiklos įsivertinimo ir klasių tėvų komitetų

atstovų nuomonė:

Stipriosios pusės.

Išorės vertinimo išvados

1. Mokiniai, mokytojai ir tėvai didžiuojasi gimnazija, puoselėja jos savitas tradicijas (1.1.3.,

1.1.2.).

2. Palankus mikroklimatas klasėse ir geri bendruomenės santykiai (1.1.4, 1.1.6).

3. Mokykla – atvira kaitai, komandomis dirbanti besimokanti organizacija (1.2.3., 5.4.3.).

4. Įvairūs ir tikslingi gimnazijos ryšiai duoda teigiamą rezultatą visai bendruomenei (1.4.2,

1.4.3).

5. Tinkamai suformuluotas pamokos uždavinys, nuosekli ir logiška pamokos struktūra (2.2.1,

2.2.2.).

6. Mokiniai jaučia atsakomybę už savo mokymąsi (2.4.1., 2.4.2.).

7. Tinkamas rūpinimasis mokiniais (4.1.).

8. Kryptinga pagalba planuojant karjerą (4.4.).

9. Tikslingai planuojama mokyklos veikla (5.1.2.).

10. Kolegialiu būdu priimami sprendimai, skatinama lyderystė (5.3.).

Tenkinami didžiosios dalies mokinių ir tėvų poreikiai

Plati ugdymo programų pasiūla (2.1.1).

Tikslingai plėtojamas neformalus mokinių švietimas (2.1.5)


5

Silpnosios pusės.

Išorės vertinimo išvados

1. Mokymąsi aktyvinančių metodų taikymą pamokoje (2.3.1.)

2. Mokymosi individualizavimą ir diferencijavimą pamokoje (2.5.2.)

3. Vertinimą ugdant (2.6.1, 2.6.2)

4. Išmokimo stebėjimą pamokose, lyginant su išsikeltu uždaviniu (3.1.1., 2.3.4.)

5. Gabių mokinių ugdymą pamokose (4.3.2.).

Gerinti mokinių mokymosi kokybę (2.4).

Tobulinti mokinių mokymosi poreikių nustatymą (2.5.1).

Skatinti tėvų pagalbą mokiniams (4.5.1).

Tobulinti mokinių žinių vertinimą, fiksuoti, kaupti, analizuoti atskirų mokinių

pažangą ir akademinius pasiekimus.

Galimybės.

Tobulinti mokinių pažinimo procesą.

Stiprinti mokyklos materialinę bazę: ją atnaujinti, įsigyti naujausių technologijų.

Skatinti mokytojus naudoti naujausias technologijas ugdymo procese.

Išplėtoti mokinių pasirinkimo galimybes – įvesti naujus dalykus, modulius.

Organizuoti mokykloje veiklas mokinių atostogų metu.

Įvairinti tėvų informavimo sistemas.

Aktyvinti mokytojus ir mokinius dalyvauti miesto, šalies, tarptautiniuose projektuose bei

gauti papildomą finansavimą.

Efektyvinti mokytojų projektinių grupių veiklą.

Tęsti bendradarbiavimą su šalies ir užsienio mokyklomis.

Aktyvinti žalingų įpročių prevenciją vyresnėse klasėse.

Užtikrinti mokinių saugumą, kad nebūtų smurto, patyčių.

Tobulinti elektroninio dienyno analizės instrumentus.

Grėsmės.

Natūraliai mažėjantis mokinių skaičius miesto mokyklose, jų statuso pakeitimas gali įtakoti

mokyklos veiklos perspektyvas, jos prioritetus.

Gali atsirasti didesnė mokinių ir mokytojų kaita.

Didėjanti konkurencija mokyklų tarpe.

Negatyvių socialinės aplinkos reiškinių įtaka (tėvai išvyksta dirbti į užsienį, vaikus palieka

globoti seneliams, giminaičiams, kurie ne visada gali užtikrinti sėkmingą mokinių ugdymąsi).

Dalis mokinių po II-os klasės ne visiškai motyvuotai pasirenka tolimesnį mokymąsi pagal

vidurinio ugdymo programą.


6

2012 METAMS KELIAMI TIKSLAI BEI UŽDAVINIAI

Tikslas: Ugdyti humanistinį požiūrį į laisvę, savąjį „aš“, tautinę bei pasaulinę kultūrą.

PRIORITETINIAI TIKSLAI:

I. Gerinti ugdymo kokybę;

II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.

UŽDAVINIAI: I.Gerinti ugdymo kokybę

I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis, vadovaujantis išorės

vertinimo bei įsivertinimo išvadomis, užtikrinti aukštą kiekvieno mokinio ugdymo(si) kokybę. I.1.1. Suorganizuoti du mokytojų kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinę pamoką.

I.1.2. Užtikrinti aktyvių mokymo(si) metodų, atitinkančių mokinių amžių, poreikius ir

pasirengimo lygį, naudojimą pamokose.

I.1.3. Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą.

I.1.4. Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo(si) poreikius

I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti „Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.

I.2.2. Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti ugdymo

turinį pagal poreikius ir galimybes.

I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.

I.2.4. Įdiegti nuotolinio mokymo programinę įrangą

II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.

II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje. II.1.1. Formuoti naują gimnazijos valdymo ir organizacinės struktūros modelį.

II.1.2. Atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą.

II.1.3. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.

II.1.4. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.

II.1.5. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.

III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių nuostatų

formavimo centro – veiklą.

III.1.1. Išplėtoti gimnazijos I-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.

III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.

III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.

III.1.4. Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.

III.1.5. Pasirengti ir paminėti mokyklos 45 – metį.

I.PRIORITETAS. Gerinti ugdymo kokybę


7

I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis,

vadovaujantis išorės vertinimo bei įsivertinimo išvadomis, užtikrinti

aukštą kiekvieno mokinio ugdymo(si) kokybę I.1.1. Suorganizuoti bent du mokytojų kvalifikacijos tobulinimo renginius

apie šiuolaikinę pamoką

Nr. Veiksmai, priemonės Rezultatas Atsakingi

I.1.1.1

Suorganizuoti kvalifikacijos

tobulinimo renginių ciklą

apie aktyvių mokymo(si)

metodų taikymą pamokose.

Kvalifikacijos tobulinimo renginiai

paveikūs. Sukauptą informaciją

mokytojai galės panaudoti organizuojant

pamokas.

Metodinė taryba

D. Mackevičienė

I.1.1.2

Suorganizuoti kvalifikacijos

tobulinimo seminarą

„Individualūs mokymosi

stiliai ir jų reikšmė

mokymo(si) procese“.

Mokytojai patobulins teorines žinias

apie individualius mokymosi stilius, ne

mažiau kaip pusė mokytojų teorines

žinias taikys praktikoje, organizuojant

pamokas.

D. Mackevičienė

I.1.2. Užtikrinti aktyvių mokymo(si) metodų, atitinkančių mokinių amžių,

poreikius ir pasirengimo lygį, naudojimą pamokose.


I.1.2.1

Metodinėse grupėse

suorganizuoti gerosios

patirties apie aktyvių metodų

taikymą pamokose praktinių

metodinių užsiėmimų ciklą.

Dauguma mokytojų savo pamokose

išbandys ne mažiau kaip 2 naujus

aktyvaus mokymo(si) metodus,

atitinkančius mokinių poreikius ir

pasirengimo lygį.

Metodinė taryba,

D. Mackevičienė

I.1.2.2

Suorganizuoti gerosios

pedagoginės patirties apie

aktyvių mokymo(si)metodų

taikymą pamokose sklaidą-

atvirų pamokų „Kolega

kolegai“ mėnesį.

Metodinėse grupėse aptariama ir

Metodinėje taryboje apibendrinama

aktyvių mokymo(si) metodų naudojimo

pamokose patirtis. Išvados pristatomos

Mokytojų tarybos posėdyje.

Metodinė taryba,

D. Mackevičienė

I.1.3. Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių

diferencijavimą ir individualizavimą.


I.1.3.1

Kiekvienoje metodinėje

grupėje pravesti praktinį

metodinį užsiėmimą apie I-

II-ų klasių mokinių

pamokose naudojamų

užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą.

Daugiau nei pusė I-II klasėse

dėstančių mokytojų gerąją

kolegų patirtį taiko organizuojant

pamokas, diferencijuodami ir

individualizuodami užduotis

pagal mokinių poreikius ir

gebėjimus.

Metodinė taryba,

D. Mackevičienė

I.1.3.2

Ištirti I-ų klasių mokinių

mokymo(si) stilius.

Kiekvienoje I-oje klasėje

dirbantys mokytojai aptaria

Administracija,

S.Sėrikovienė,

D.Mackevičienė


8

konkrečios klasės mokymo(si)

stilius, mokymo(si) metodų

parinkimą. Metodinėse grupėse

aptariamas mokomosios

medžiagos pateikimas I klasių

mokiniams pagal mokymosi

stilius.

I.1.3.3.

Metodinėse grupėse sukurti

diferencijuotų užduočių

pagal mokinių poreikius ir

gebėjimus rengimo

kriterijus.

Parengti diferencijuotų užduočių

mokiniams rengimo kriterijai

D.Mackevičienė,

metodikos

grupių

pirmininkai

I.1.4. Kurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo(si)

poreikius.


I.1.4.1

Kiekvienam mokytojui

sudaryti palankias sąlygas

demonstruojamosios

medžiagos vaizdumui ir

suprantamumui gerinti.

Visuose kabinetuose stacionariai

įrengtos kompiuterizuotos darbo

vietos: kompiuteris ir projektorius.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.1.4.2

Dalyje patalpų pakeisti

mokomuosius suolus,

mokyklines lentas.

Įrengtos bent dvi patalpos mokymui

bendradarbiaujant.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

G.Valaitienė

I.1.4.3

Išnaudoti skaitmeninę gamtos

mokslų laboratoriją, praktiniam

žinių taikymui.

Kiekvienas gamtos mokslo mokytojas

pravedė ne mažiau kaip po 20 praktinių

žinių taikymo pamokas.

Gamtos mokslų

metodinė grupė,

S.Sėrikovienė

I.1.4.4.

Racionaliau išnaudoti

mokyklos erdves socialiniams

ir kultūriniams renginiams bei

mokinių projektinių, kūrybinių

darbų pristatymui.

Įtvirtinti nauji ekspozicijų laikikliai III –

IV a. sukonstruoti bent du kilnojamieji

stendai, per metus parengtos ne mažiau

kaip keturios ekspozicijos, pristatyti bent

dviejų mokomųjų dalykų mokinių

projektiniai darbai.

Administracija,

V.Milaševičienė

I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti „Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.


I.2.1.1

Sudaryti akademinės-

pedagoginės pagalbos

konsultavimo sistemą.

Sudaryta aiški akademinio -

pedagoginio konsultavimo sistema.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.1.2

I-IV klasių mokiniams sudaryti

sąlygas individualiam

„Pagalbos mokiniui centre“ skiriamos

bent 2 individualiam konsultavimui

Administracija,

S.Sėrikovienė,


9

konsultavimui ir pagalbai

renkantis mokymosi kryptį.

valandos per savaitę.

I.2.1.3

Parengti ir įgyvendinti ,,Gabių

mokinių ugdymo“ programą.

Parengta ir įgyvendinama “Gabių

mokinių ugdymo” programa.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

I.2.2. Sudarytis sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui

pasirinkti ugdymo turinį pagal poreikius ir galimybes.


I.2.2.1

II klasių mokiniams, jų tėvams

(globėjams) organizuoti

konferenciją „Individualaus

ugdymosi plano pasirinkimas –

ateities karjeros kūrimas“.

Konferencijoje dalyvauja ne mažiau kaip

98% II klasių mokinių ir ne mažiau kaip

80% tėvų (globėjų).

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.2.2

Ištirti pasirenkamųjų dalykų,

dalykų modulių ir konsultacijų

paklausą.

Pagal mokinių apklausos duomenis,

mokytojai parengia ir koreguoja

pasirenkamųjų dalykų programas. Įvertinus

mokyklos galimybes (žmonių ir

materialinių išteklių) bent 80% yra

tenkinami mokinių poreikiai.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.2.3

Išanalizuoti mokinių, įstojusių į

aukštąsias bei aukštesniąsias

universitetines mokyklas,

individualių ugdymosi planų atitiktį

pasirinktai mokymosi krypčiai.

Dauguma mokinių (apie 60 proc.), baigusių

gimnaziją, sėkmingai įstoja į pasirinktą

mokymosį kryptį aukštosiose,

aukštesniosiose universitetinėse

mokyklose.

S.Sėrikovienė,

G. Valaitienė

I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.


I.2.3.1

Patikslinti pagalbos mokiniui,

profesinio informavimo,

konsultavimo ir karjeros

planavimo programą.

Platesnis PIT klientų poreikių tenkinimas. G.Valaitienė

I.2.3.2

Surengti tris abiturientų ir

pirmakursių susitikimus

„Mokomės vieni iš kitų“.

Platesnis PIT klientų poreikių tenkinimas.

G. Valaitienė,

S.Sėrikovienė

I.2.4. Diegti nuotolinio mokymo programinę įrangą .


I.2.4.1

Mokiniams, laikinai negalintiems

mokytis mokykline/tiesiogine

mokymosi forma, organizuoti

mokymą konsultacinio

mokymo(si) forma.

Mokiniams, dėl ligos ar potologinės būklės

besigydantiems namie, dalyvaujantiems

didelio meistriškumo sportininkų rengimo

programoje, dėl mažo mokinių skaičiaus

mokykloje nesant galimybės sudaryti atskirą

laikiną grupę atitinkamam dalykui mokytis,

sudarytos palankios sąlygos gauti mokymą

konsultacinio mokymo(si) forma.

Administracija,

S.Sėrikovienė, ,,Darbo su IKT“

grupė


10

II Prioritetas. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas

II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje.

II.1.1. Formuoti naują gimnazijos vidaus struktūros ir valdymo modelį.


II.1.1.1

Pasiruošti įgyvendinti naują

valdymo ir organizacinę

struktūrą:

Apsispręsti pereiti prie naujo

modelio.

Bendruomenės pritarimas pradėti

perėjimo prie naujos valdymo

struktūros procesą

Administracija,

V.Raišys

II.1.1.2

Organizuoti kvalifikacijos

tobulinimo seminarą

mokytojams

Pedagogai susipažins su valdymo

pertvarkos tikslais, uždaviniais,

numatoma eiga.

Administracija,

V.Raišys

II.1.1.3

Parengti naujos valdymo

struktūros ir pareigybių sąrašą.

Direktoriaus patvirtinti nauja

gimnazijos valdymo struktūra ir

pareigybių sąrašas

Administracija,

V.Raišys

II.1.1.4

Parengti naujus mokyklos

nuostatus.

Parengtos, patvirtintos ir teisiškai

įformintos naujos gimnazijos

nuostatos

Administracija,

V.Raišys

II.1.1.5

Pakoreguoti gimnazijos vidaus

tvarkos taisyklės.

Pakoreguotos naujos gimnazijos

vidaus taisyklės

Administracija,

V.Raišys

II.1.1.6

Patvirtinti gimnazijos

padalinių nuostatus.

Patvirtinti padalinių nuostatai

Administracija,

V.Raišys

II.1.1.7

Sudaryti pareigybių

aprašymus

Patvirtintų naujų pareigybių aprašymų

paketas

Administracija,

V.Raišys

II.1.2. Kasmet atlikti veiklos kokybės vidaus įsivertinimą.


II.1.2.1

Atlikti giluminį veiklos

rodiklių kokybės įsivertinimą

„Mokymo nuostatos ir būdai“

ir „Mokymosi veiklos

diferencijavimas“

Veiklos kokybės įsivertinime

dalyvauja visų bendruomenės narių

grupės. Išvados ir siūlymai

panaudojami nustatant gimnazijos

veiklos tobulinimo prioritetus.

Gimnazijos veiklos

kokybės

įsivertinimo grupė,

D. Mackevičienė

II.1.2.2

Atlikti mokytojų ir pagalbos

mokiniui specialistų veiklos

įsivertinimą.

Kiekvienas mokytojas ir pagalbos

mokiniui specialistas atlieka

metodinės ugdomosios veiklos

įsivertinimą Apibendrintos

įsivertinimo išvados tikslingai

panaudojamos individualiam

mokytojų ir metodinių grupių

veiklos planavimui.

Metodinė taryba,

D.Mackevičienė


11

II.1.3. Tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.


II.1.3.1

Ne rečiau kaip kartą per

mėnesį metodinėse grupėse

organizuoti gerosios

pedagoginės patirties sklaidos

renginius.

Metodinėse grupėse

bendradarbiaujama sistemingai

organizuojant gerosios pedagoginės

patirties sklaidos užsiėmimus.

Metodinė

taryba,

D.

Mackevičienė

II.1.3.2

Ugdymo plane numatyti

valandos darbui su gabiais

mokiniais.

Tenkinami gabiųjų mokinių poreikiai.

Administracija

II.1.3.3

Kasmet atlikti brandos

egzaminų ir mokymosi

rezultatų atitikties analizę.

Palyginami mokymosi ir egzaminų

rezultatai bei tobulinami dalykų

teminiai planai.

S.Sėrikovienė,

metodikos

grupių

pirmininkai

II.1.4. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.


II.1.4.1

Pedagoginės priežiūros

sistemą integruoti į vertinimo,

vidaus įsivertinimo procesus.

Nuosekliai renkami duomenys vidaus

įsivertinimui.

D.Mackevičienė

II.1.4.2

Vykdyti prevencinę programą

įvairių rizikos grupių

mokiniams.

Parengta speciali prevencinė

programa mokiniams iš nepilnų,

destruktyvių ir prasto mikroklimato

šeimų.

Soc.pedagogė,

mokytojų

projektinė grupė

II.1.4.3

Ištirti moderniųjų ugdymo(si)

metodų taikymą I-II kl.

pamokose

Tyrimų rezultatai pristatomi mokytojų

tarybos posėdyje ir analizuojami

metodikos būreliuose. Išvados

naudojamos mokinių mokymosi

krūvio reguliavimo sistemos

tobulinimui.

D.Mackevičienė,

kuruojantys

vadovai

II.1.5. Plėtoti mokytojų projektinę veiklą


II.1.5.1

Pagal gimnazijos veiklos

uždavinius ir mokytojų

kompetencijas koreguoti

mokytojų projektinių grupių

veiklą.

Sudaryta lanksti ir tikslinga mokytojų

projektinės veiklos organizavimo

sistema.

Administracija,

G.Valaitienė


12

III Prioritetas. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos

bendruomenėje.

III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei

vertybinių nuostatų formavimo centro – veiklą. III.1.1. Plėtoti I-ų gimnazijos klasių mokinių adaptacijos sistemą.


III.1.1.1

Organizuoti atvirų durų dieną

progimnazijų ir kitų miesto

mokyklų 8-ų klasių mokiniams.

Ne mažiau kaip 70% dalyvavusių

mokinių teigia, kad susitikime pateikta

informacija buvo jiems naudinga bei

tiksli.

Administracija,

S.Sėrikovienė, „Sėkmės klubas“

III.1.1.2

Organizuoti naujų I-ų gimnazijos

klasių mokinių rudens stovyklą.

Rudens stovykloje dalyvavo ir pritarė

tokios stovyklos naudą adaptacijai bent

60% naujų mokinių.

Administracija,

S.Sėrikovienė, „Sėkmės klubas“

III.1.1.3

Rudens stovykloje organizuoti

kūrybinius mokinių plenerus,

konkursus.

Išryškėja mokinių kūrybiškumo talentai.

Administracija,

S.Sėrikovienė, „Sėkmės

klubas“,

V.Milaševičienė

III.1.1.4

Mokslo metų pradžioje (iki

spalio 20 d.) organizuoti

kūrybinius konkursus I-ų klasių

mokiniams.

Gimnazijos veikloje aktyviai dalyvaus I-ų

klasių mokiniai, turintys meninių

gabumų.

V.Milaševičienė

III.1.2. Aktyvinti mokinių tėvų(globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.


III.1.2.1

Tėvams (globėjams) teikti

šiuolaikišką ir efektyvią

informaciją, atspindinčią

gimnazijos veiklą.

Informacija teikiama TAMO ir

internetinėje svetainėje

www.miltiniogimnazija.lt.

Parengiami specialistų (psichologės,

socialinės pedagogės) puslapiai ir

plėtojamos bendradarbiavimo formos

elektroninėje erdvėje.

Sudaromi ir išleidžiami proginiai

bukletai ir lankstinukai

Administracija,

socialinė

pedagogė,

psichologė,

mokytojų

projektinės

grupės

III.1.2.2

Atlikti apklausą ir nustatyti

tėvų bendruomenės

poreikius, įgyvendinant

iškeltus uždavinius

Apklausos rezultatai sudaro pagrindą

veiklai tobulinti, įgyvendinamos tėvų

pasiūlytos priemonės, parengta

bendradarbiavimo programa

Projektinė grupė

,,Tėvų

bendruomenės

aktyvinimas”

III.1.2.3

Telkti tėvų (globėjų) aktyvą,

iniciatyvius narius

bendradarbiavimui ir

partnerystei tobulinti.

Iniciatyvūs tėvai geranoriškai

dalyvauja gimnazijos veikloje, geba

telkti bendraminčius ir viešinti

gimnazijos veiklą

Projektinė grupė

,,Tėvų

bendruomenės

aktyvinimas”


13

III.1.2.4 Įgyvendinti

Europos socialinio fondo

agentūros finansuojamą

projektą ,,Improvizacijos

modelis: mokyklos

saviraiškos ir kūrybinių

gebėjimų ugdymas“.

Buriama mokytojų, tėvų ir mokinių

bendruomenė, mokomasi

bendradarbiauti, mokomasi naujų

partnerystės formų.

Įgyvendintas projektas .

V.Raišys,

V.Milaševičienė

III.1.2.5.

Suorganizuoti aktyvių tėvų

(globėjų) apskrito stalo

diskusiją „Efektyvaus

bendravimo ir

bendradarbiavimo link:

šeima- vaikas- mokykla“.

Sudarytos galimybės gimnazijos

bendruomenės nariams keistis

nuomone, tėvams (globėjams)

dalyvauti priimant sprendimus dėl

gimnazijos veiklos kokybės

tobulinimo.

D.Mackevičienė,

V. Milaševičienė

III.1.2.7

Formuoti patrauklios ir

veiklios gimnazijos įvaizdį

Miesto, šalies bendruomenėse

propaguojamas gimnazijos

išskirtinumas.

Administracija

III.1.3. Aktyvinti mokinių organizacijų ir savivaldos veiklą.


III.1.3.1

Pristatyti miesto ir gimnazijos

bendruomenės internetinėse

svetainėse mokinių organizacijų

laimėjimus ir pasiekimus

Nuolat atnaujinama informacija

internetinėje svetainėje

www.miltiniogimnazija.lt, informacija apie pasiekimus talpinama svetainėje www.panevezieciai.lt

V.Milaševičienė,

projektinė grupė

,,Mokinių

rėmimas,

iniciatyvų ir

asmeninės

atsakomybės

skatinimas“

III.1.3.2

Plėtoti lyderystės,

bendradarbiavimo ir

partnerystės ryšius su kitų

miesto mokyklų ir gimnazijų

mokinių organizacijomis ir

savivaldos institucijomis

Įgyvendinamas ES struktūrinių fondų

finansuojamas projektas ,,Piliečio

žadintuvas“ su ,,Saulėtekio“

progimnazija, M.Rimkevičaitės technologijų mokykla.

V.Milaševičienė,

,,Lyderių

mokykla“,

,,Sėkmės klubas“

III.1.3.3

Skatinti mokinių organizacijų

aktyvumą, įsijungiant į

respublikinius ir tarptautinius

projektus

Pasiekti, kad 60 mokinių dalyvautų

Lietuvos vaikų ir jaunimo centro

projekto ,,Atviras kodas: Pilietis“

įgyvendinime. Mokiniai gauna

neformaliojo švietimo programos 8 val.

baigimo pažymėjimus

V.Milaševičienė

III.1.3.4

Įsitraukti į Lietuvos menų

kūrėjų asociacijos projektą

,,Aukštosios kultūros impulsai

mokykloms“

Organizuojamos meninės kūrybos

pamokos, kurias veda žinomi Lietuvos

menininkai: teatralai, kompozitoriai,

dailininkai. Gimnazijos biblioteka gauna

nemokamą 11 kultūros žurnalų

prenumeratą 2 metams.

V.Milaševičienė,

teatro mokytojai,

vyr,bibliotekininkė

S.Kascėnienė

II.1.1.5

Aktyvinti mokinius,

Organizuojamos išvykos, mokiniai

V.Milaševičienė,

http://www.miltiniogimnazija.lt/

http://www.panevezieciai.lt/


14

dalyvaujančius ,,Sėkmės klubo“,

,,Lyderių mokyklos“ dalyvauja kūrybinėse stovyklos.

Mokiniai organizuoja renginius, geba

sutelkti komandas. Iniciatyvi mokinių

tarybos ir klasių seniūnų veikla.

mokytoja

I.Pakalnienė

III.1.4. Įgyvendinti programą ,,GIMNAZIJA IR TEATRAS“.


III.1.4.1

Respublikos, miesto ir

gimnazijos bendruomenėms

pristatyti gimnazijos

pasirinktą meninio ugdymo

kryptį

Informacija talpinama internetinėje

svetainėje www.miltiniogimnazija.lt,

gimnazijos TV, leidinyje

,,Aukštupys“.

Bendruomenės nariai skatinami

skleisti gerąją patirtį šalies

pedagoginėje žiniasklaidoje.

Organizuojami susitikimai –

pedagoginės sklaidos dienos kitų

šalies mokyklų ir gimnazijų

pedagogams

Administracija, V.Milaševičienė

III.1.4.2

Bendradarbiauti su

socialiniais partneriais

2 bendri projektai su Panevėžio

apskrities G.Petkevičaitės – Bitės

viešąja biblioteka, 1- su Dailės

galerija, Kraštotyros muziejumi, 2- su

Panevėžio apskrities Policijos

komisariatu, Fotografijos galerija

V.Milaševičienė,

projektinė grupė

,,Mokinių

rėmimas,

iniciatyvų ir

asmeninės

atsakomybės

skatinimas

III.1.4.3

Puoselėti ir gilinti gimnazijos

tradicijas, ugdant dorinę ir

pilietinę kultūrą

Atnaujinama gimnazijos istorijos

muziejaus ekspozicija, organizuojama

edukacinė veikla, supažindinanti su

gimnazijos istorija, Juozo Miltinio

veikla

Administracija, V.Milaševičienė

III.1.4.4

Brandinti mokinių

kūrybiškumą, sudarant

sąlygas kūrybinėms idėjoms

įgyvendinti

Įgyvendinami integruoti menų

projektai, jie pristatomi miesto ir

gimnazijos bendruomenėms.

V.Milaševičienė,

projektinė grupė

,,Mokinių

rėmimas,

iniciatyvų ir

asmeninės

atsakomybės

skatinimas“

III.1.4.5

Plėtoti teatrinio ugdymo

formas ir metodus, projektinę

veiklą

Viešai organizuojamos teatro įskaitos,

pristatomi mokinių sukurti

spektakliai.

Bendradarbiaujama su J. Miltinio

dramos teatru, J. Miltinio palikimo

studijų centru.

Įgyvendinami teatrinės veiklos

projektai

V.Milaševičienė,

teatro mokytojai

http://www.miltiniogimnazija.lt/


15

III.1.5. Tinkamai pasiruošti ir pažymėti mokyklos 45-metį.


III.1.5.1

Pavesti mokytojų projektinei

grupei ,,Mokinių rėmimas,

iniciatyvų ir asmeninės

atsakomybės skatinimas“

sudaryti numatomų

organizuoti renginių planą

Įgyvendinamos priemonės pagal

sudarytą planą

V. Raišys,

V.Milaševičienė,

projektinė grupė

III.1.5.2

Atnaujinti gimnazijos istorijos

muziejaus ekspozicijas,

stendus

Parengta paroda, atnaujinta

ekspozicija

Administracija

III.1.5.3

Parengti ir išleisti

jubiliejiniam gimtadieniui

skirtą leidinį

Leidinys pristatomas gimnazijos

bendruomenei

Mokytojų

projektinė grupė


16

LĖŠŲ POREIKIS PROGRAMAI ĮGYVENDINTI IR NUMATOMI

FINANSAVIMO ŠALTINIAI (2012 metams) (tūkst. Lt)

Asignavimai

2012 m.

Trūksta MA

lėšų tik 2012m.

2011 m.MA

negautos lėšos

1.Lėšų poreikis programai 4739,4 220,2

2.Finansavimas 4519,2

2.1.Savivaldybės biudžetas 4358,1 65,2 44,3

Iš jų:

2.1.1.mokymo aplinkai 488,5 65,2 44,3

2.1.2.valstybės deleguotoms

funkcijoms vykdyti ( mokinio

krepšelis)

3857,9

2.1.3.specialiosios lėšos 11,7

2.2.Lietuvos Respublikos valstybės

biudžetas (nemokamas maitinimas) 104,3

2.3. Lietuvos Respublikos valstybės

biudžetas (socialinių pedagogų

programos)

-

2.4. ES lėšos -

2.5.Kiti šaltiniai 56,8

Iš jų:

2.5.1.Savivaldybės privatizavimo

fondas

2.5.2.Parama 16,4

2.5.3.Kitos lėšos 40,4


17

MOKYTOJŲ TARYBOS POSĖDŽIAI

Eil.

Nr. Tema Data Atsakingas

1. I pusmečio mokymosi pasiekimų ir

lankomumo analizė.

Gimnazijos Strateginio plano, 2011 m.

veiklos programos uždavinių įgyvendinimo

analizė bei 2012 m. veiklos plano projekto

aptarimas.

Mokytojų projektinės veiklos pristatymas ir

rezultatų analizė

Mokymo priemonių lėšų panaudojimas ir

įsigijimo prioritetai. Profesiniam konsultavimui

skirtų lėšų panaudojimas

2012 m. sausis

Vytautas Raišys

Silvija Sėrikovienė

Giedrė Valaitienė

2. Giluminio veiklos kokybės įsivertinimo

ataskaita, išvados ir rekomendacijos pamokos

kokybės gerinimui.

2012 m. kovas-

balandis

Daiva Mackevičienė

3. 2011-2013 metų ugdymo plano korekcijų

projekto pristatymas.

Savarankiškų (nuotolinių) konsultacijų

teikimo 2011-2012 m.m. realijos.

PUP pasiekimų ir metinių pasiekimų

įvertinimų atitiktis.

Asmenybės link: bendrųjų kompetencijų ir

gyvenimo įgūdžių ugdymas pamokose.

2012 m. birželis Silvija Sėrikovienė


4. 2011-2012 m.m. gimnazijos veiklos rezultatų

apibendrinimas ir pagrindinės kryptys

ateinantiems mokslo metams.

2012 m. rugpjūtis Vytautas Raišys

5. Projektinių grupių ir Metodinės tarybos 2012

m. veiklos apžvalga ir rekomendacijos naujam

2013 m. veiklos planui.

Aktyvių metodų naudojimas ir mokinių

veiklos pamokoje diferencijavimas ir

individualizavimas-sėkmingo mokymo(si)

kriterijai.

2012 m. gruodis Silvija Sėrikovienė


Documents

2012m. METINIS VEIKLOS PLANAS - Miltinio gimnazija veiklos... · 2012-10-07 · (9-ąsias) klases intensyvus mokinių priėmimas į jas jau vyksta 3 metus. Dirbo 77 mokytojai. Vidutiniškai