2018...Matematika Országos kompetenciamérés 2018 3 Győri Szolgáltatási SZC Hunyadi János Középiskolája OM azonosító: 203038 Telephely kódja: 012 Telephelyi jelentés Szakgimnázium,

Győri Szolgáltatási SZC Hunyadi JánosKözépiskolája

9300 Csorna, Soproni út 97.

OM azonosító: 203038

Telephely kódja: 012

Országoskompetenciamérés

2018FIT-jelentésTelephelyi jelentés10. évfolyam :: Szakgimnázium

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezéseimegváltoztak. A jelentésben a hatályos köznevelési törvényben felsorolt képzési formák megnevezéseiszerepelnek: a korábbi szakközépiskola szakgimnáziumként, a korábbi szakiskola szakközépiskolaként,a korábbi speciális szakiskola szakiskolaként került feltüntetésre.

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a szakgimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

10. A 24 1 0 1 1 23 23

10. B 20 1 0 0 1 20 16

10. C 28 2 0 0 1 26 25

Összesen 72 4 0 1 3 69 64

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2016-os mérésben eredménnyelrendelkeznek

10. A 23 21

10. B 16 14

10. C 25 24

Összesen 64 59

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

10. A 23 24 19

10. B 20 12 12

10. C 26 27 23

Összesen 69 63 54

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 1 0

Enyhe, középsúlyos vagy súlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

3 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 1 0

Összesen 5 0

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 0

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 0

Országos kompetenciamérés 2018 1

Győri Szolgáltatási SZC Hunyadi János KözépiskolájaOM azonosító: 203038Telephely kódja: 012

Telephelyi jelentésSzakgimnázium, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

10. AJelentésben szereplők 0 0 10 11 1 1 23

Jelentésben nem szereplők 0 0 0 0 0 0 0

10. BJelentésben szereplők 0 0 7 5 3 1 16


10. CJelentésben szereplők 0 0 8 12 5 0 25


ÖsszesenJelentésben szereplők 0 0 25 28 9 2 64





Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésSzakgimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakgimnáziumi telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1633 (1606;1662)

Országosan 1647 (1646;1648)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1831 (1827;1837)


4 évfolyamos gimnáziumokban 1733 (1731;1735) Kis szakgimnáziumokban 1560 (1555;1564)

Szakgimnáziumokban 1620 (1618;1621) Közepes szakgimnáziumokban 1581 (1577;1584)

Szakközépiskolákban 1445 (1442;1447) Nagy szakgimnáziumokban 1647 (1645;1649)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1321 1556 1633 (1606;1662) 1729 1859

Országosan 1298 1507 1647 (1646;1648) 1794 1974

A szakgimnáziumokban 1343 1508 1620 (1618;1621) 1733 1893

A nagy szakgimnáziumokban 1371 1536 1647 (1645;1649) 1760 1914

Városokban 1275 1468 1607 (1606;1609) 1747 1935

Nyugat-Dunántúl régióban 1364 1551 1681 (1678;1684) 1815 1986

Csornai járásban 1336 1459 1566 (1552;1587) 1669 1806

Városi szakgimnáziumokban 1329 1482 1591 (1589;1594) 1697 1860

Oktatás szakirányban 1339 1478 1583 (1574;1593) 1681 1825

Ügyvitel szakirányban 1307 1459 1548 (1537;1554) 1633 1766

Rendészet, honvédelem és közszolgálatszakirányban

1317 1459 1559 (1555;1564) 1661 1805




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakgimnáziumokban és az Önök szakgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1633 (1606;1662)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1613 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény aszakgimnáziumi telephelyekreillesztett regressziós egyenes

alapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,142 (-0,357;0,073)

Országosan 0,026 (0,020;0,030)

Szakgimnáziumokban -0,135 (-0,140;-0,130)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2018-as eredménye 1633 (1606;1662)

Telephelyük tanulóinak 2016-os átlageredménye 1540 (1507;1569)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1608 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

Várható eredmény a szakgimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpontok

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2018-ban hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2018. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2018. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2018 1633 (1606;1662) -

2017 1616 (1584;1656) 17 (-34;59)

2016 1689 (1659;1724) -55 (-108;-6)

2015 1663 (1629;1696) -30 (-79;19)

2014 1639 (1592;1672) -5 (-57;45)

A 2018. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2018. évi eredményekben

A 2018. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 10. A osztályban 1452 1623 1697 1772 1850

A(z) 10. B osztályban 1321 1547 1628 1691 1772

A(z) 10. C osztályban 1349 1529 1600 1712 1859




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) 10. A jelű osztály 1 - - -

2 1541 1691 1811

3 1452 1740 1829

4 1631 1631 1631

5 1850 1850 1850

A(z) 10. B jelű osztály 1 - - -

2 1513 1653 1735

3 1321 1584 1680

4 1610 1646 1772

5 1666 1666 1666

A(z) 10. C jelű osztály 1 - - -

2 1349 1502 1600

3 1364 1677 1859

4 1570 1635 1730

5 - - -




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 10. A osztály tanulói

A(z) 10. B osztály tanulói

A(z) 10. C osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésSzakgimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakgimnáziumi telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1642 (1605;1670)

Országosan 1636 (1636;1637)



4 évfolyamos gimnáziumokban 1735 (1733;1736) Kis szakgimnáziumokban 1562 (1554;1566)

Szakgimnáziumokban 1607 (1605;1609) Közepes szakgimnáziumokban 1578 (1575;1582)

Szakközépiskolákban 1418 (1415;1420) Nagy szakgimnáziumokban 1628 (1626;1630)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1392 1567 1642 (1605;1670) 1703 1926

Országosan 1279 1504 1636 (1636;1637) 1781 1948

A szakgimnáziumokban 1339 1507 1607 (1605;1609) 1714 1853

A nagy szakgimnáziumokban 1370 1532 1628 (1626;1630) 1731 1866

Városokban 1248 1465 1600 (1598;1602) 1744 1915

Nyugat-Dunántúl régióban 1358 1552 1672 (1669;1675) 1801 1961

Csornai járásban 1283 1471 1581 (1558;1597) 1690 1861

Városi szakgimnáziumokban 1318 1481 1581 (1579;1584) 1685 1827

Oktatás szakirányban 1321 1498 1586 (1576;1593) 1690 1814

Ügyvitel szakirányban 1342 1509 1597 (1588;1606) 1687 1808

Rendészet, honvédelem és közszolgálatszakirányban

1301 1464 1554 (1549;1559) 1651 1769




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakgimnáziumokban és az Önök szakgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1642 (1605;1670)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján


Várható eredmény aszakgimnáziumi telephelyekreillesztett regressziós egyenes

alapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,142 (-0,357;0,073)

Országosan 0,026 (0,020;0,030)

Szakgimnáziumokban -0,135 (-0,140;-0,130)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakgimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2018-as eredménye 1642 (1605;1670)

Telephelyük tanulóinak 2016-os átlageredménye 1540 (1507;1569)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján


Várható eredmény a szakgimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpontok

Fejlődés 2016 és 2018 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2018. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2018 1642 (1605;1670) -

2017 1625 (1600;1659) 16 (-39;57)

2016 1689 (1654;1722) -47 (-102;4)

2015 1645 (1620;1679) -3 (-54;39)

2014 1626 (1591;1663) 15 (-38;62)

A 2018. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2018. évi eredményekben

A 2018. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 10. A osztályban 1441 1544 1586 1695 1831

A(z) 10. B osztályban 1392 1667 1680 1703 1926

A(z) 10. C osztályban 1479 1551 1630 1721 1897




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 10. A osztály tanulói

A(z) 10. B osztály tanulói

A(z) 10. C osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Documents

2018...Matematika Országos kompetenciamérés 2018 3 Győri Szolgáltatási SZC Hunyadi János Középiskolája OM azonosító: 203038 Telephely kódja: 012 Telephelyi jelentés Szakgimnázium,