Institución EDUCATIVA TECNICO

INDUSTRIAL BLASS TORRES DE LA

TORREDOCENTE: Katherine Navarro Ochoa GRADO: Segundo C FECHA: Agosto 22 -2015

MI BARRIO

COMPETENCIAS Y LOGROS:

Reconozco mi Barrio como sitio donde vivo.

Conozco mi Barrio, su nombre y su ubicación.

Identifica las características principales del barrio en el que vive.

Valoro mi barrio, sus lugares y las personas que lo conforman.

El término barrio se utiliza tradicionalmente para

hacer referencia a una sección de la ciudad o

pueblo más o menos definida, que presenta

algunas características distintivas sobre las

demás. El barrio varía completamente en

términos de tamaño, de cantidad de población,

de límites o de número de espacios

significativos y es por esto que mientras algunos

barrios sólo incluyen un par de cuadras, hay

otros que hasta casi llegan a alcanzar la

dimensión de una ciudad pequeña.

CONTENIDOS QUE SE ABORDARAN EN LA CLASE:

Concepto de Barrio.

El término barrio se utiliza tradicionalmente para hacer referencia a una sección de la ciudad o

pueblo más o menos definida, que presenta algunas características distintivas sobre las

demás.

Ubicación de mi barrio- nombre.

El barrio varía completamente en términos de tamaño, de cantidad de población, de límites o

de número de espacios significativos y es por esto que mientras algunos barrios sólo incluyen

un par de cuadras, hay otros que hasta casi llegan a alcanzar la dimensión de una ciudad

pequeña. El niño identificara el nombre de su barrio y su ubicación.

Quienes conforman el barrio y como está organizado.

El barrio está conformado por distintos lugares, personas, casas, calles, carreras, ocupando

una gran dimensión de una ciudad o pueblo.

Lugares importantes de mi barrio.

En el barrio podemos encontrar: casas, tiendas, parques, supermercados, droguerías,

iglesias, edificios, almacenes, etc.

Lectura e interpretación de planos sobre un barrio.

Utilización de planos de la ciudad o pueblo para conocer la ubicación del barrio.

Comentarios y debate sobre la percepción propia del barrio por parte de los niños y niñas.

Participación activa en grupo, de forma responsable y respetando las diferencias individuales.

Sentimiento de pertenencia por el barrio.

Gusto e interés por el conocimiento de la zona en la que viven.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Talleres

Dibujos libres

Debates

Salida programada a un barrio

Gráficos –Planos de barrio

Elaboración de cartas

ACTIVIDADES:

Realización de un salida al barrio para que los niños y niñas a través de la exploración se

identifiquen con el tema a estudiar.

Dibujo libre sobre lo observado en la salida

Se llevara a cabo un debate sobre lo observado en la salida, especificando lo que les gusto,

lo que no les gusto y el porqué.

Los estudiantes escribirán una carta sobre su barrio.

Elaboración de un plano de su barrio de forma creativa, en el que ubicaran las calles, carreras

y sitios más importantes y cercanos a su casa.

Talleres de afianzamiento sobre el barrio.

RECURSOS:

Hojas - cartulina

Lápices – colores -Temperas

Salida programada al barrio

El debate

Planos

Gráficos y esquemas

Taller

ESTIMACIÓN DEL TIEMPO: Dos horas

EVALUACION: Evaluaremos el tema visto a través de preguntas provocadoras que se le harán a los

niños y niñas con el fin de desarrollar las competencias. También realizaremos un taller para afianzar

el tema.

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE:

http://catedu.es/tarepa/unidades_didacticas/1_nuestro_barrio.pdf

http://es.slideshare.net/MagnoliaAscanio/guias-de-ciencias-sociales-grado-primero

BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ESTUDIANTE:

http://deconceptos.com/ciencias-sociales/barrio

http://definicion.de/barrio/

TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PROXIMA CLASE:

Realizaran un taller para afianzar el tema.

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