Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 1 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

2n ESO - ACTIVITATS A REALITZAR DURANT EL TANCAMENT DEL CENTRE

Per a no perdre el ritme durant aquests dies de confinament, a continuació trobareu una

sèrie de tasques de cada matèria que s’hauran d’entregar al professorat corresponent via e-

mail o presencialment quan tornem a l’institut. L’entrega de les feines queda indicat en cada

matèria com s’ha de fer. També veureu que algunes activitats són online.

Us recomanem que us descarregueu aquest document i planifiqueu quines activitats voleu

fer cada dia, organitzant-vos de manera que cada dia feu activitats de dues o tres matèries

diferents. Podeu contactar amb el professorat si teniu dubtes o preguntes a través del correu

electrònic. Us animem a que no deixeu d’aprendre i realitzeu les activitats que us proposem,

sense oblidar que cal compaginar-les amb activitats de lleure i activitats compartides amb la

família.

Molts ànims a tots i totes! Esperem poder-nos retrobar ben aviat.

Equip docent de 2n d’ESO

Març 2020

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 2 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

TASQUES ALUMNAT SIEI

Avançar les activitats dels llibres adaptats de català, castellà, matemàtiques, socials i naturals.

Llegir un llibre.

Fer noves activitats del Clica't, assignades a diferents matèries.

Fer un recull de notícies sobre el coronavirus.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 3 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

CATALÀ

2n A

- Realitzar els exercicis assignats al CLICA’T

- Escriure un conte o un poema (o tots dos) per Sant Jordi.

- Escriure un text argumentatiu d'un tema dels que vam plantejar a classe o de qualsevol altre tema de debat.

Cal enviar els textos abans del dia 27 de març a j.miranda@serratibonastre.cat

2n B

- Realitzar els exercicis assignats al CLICA’T

- Escriure un relat per Sant Jordi.

Si necessiteu els contes que vam fer l’últim dia de classe o teniu dubtes, contacteu amb el professor.

Cal enviar els relats abans del dia 27 de març a j.presseguer@serratibonastre.cat

2n C

- Realitzar els exercicis assignats al CLICA’T

- Escriure un poema per presentar-lo per Sant Jordi.

El poema el podreu penjar a la tasca que hi haurà oberta al CLASSROOM.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 4 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

ANGLÈS

These are the tasks that should be done during the time that classes are suspended:

ACTIVITY 1: Unit 5 Grammar and Vocabulary revision.

Teachers will send you this worksheet via email and it should be sent back to

them by 27th March.

ACTIVITY 2: Write a narrative or a poem for Sant Jordi celebration.

The texts have to be sent to your English teachers by 23rd March.

ACTIVITY 3: Reading comprehension “The If generation”. (Find the worksheet below)

Teachers will send you this worksheet via email and it should be sent back to

them by 27th March.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 5 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

CASTELLÀ

Lo primero que habrá que hacer para poder realizar las actividades es crear una cuenta de blog con wordpress o blogger. Aquí tenéis un tutorial que explica cómo crearse una cuenta y un blog en wordpress. No es nada difícil.

https://miposicionamientoweb.es/como-crear-un-blog-en-wordpress-gratis/

Una vez creado el blog y escogido un diseño para el mismo, deberéis hacer las siguientes actividades. Contactad conmigo si hay dudas o preguntas: s.munoz@serratibonastre.cat

Primera actividad. Diario blog del confinamiento.

El blog se hará en grupos de dos personas. También puede ser individual. Si los blogs son compartidos, las entradas o posts deben ir con el nombre.

Redacta durante cinco días un diario de tu vida cotidiana. Cada día será una entrada en el blog que irá acompañada de una foto del día. Las fotos deben ilustrar cosas que pasan o que piensas.

Debes redactar al final de la jornada unas cinco o seis líneas de word sobre las cosas que has hecho, o sobre las cosas que han pasado.

Observa las cosas que se repiten y las que son diferentes, puedes hablar de las noticias si quieres o decir cómo te sientes. Es un diario personal pero también un diario del aislamiento.

Cada alumno debe hacer cinco entradas de unas cinco o seis líneas de word (mínimo, se puede hacer más). Se puede hablar de todo lo que nos rodea, desde la información a los amigos o la familia.

Segunda actividad. Mi barrio en fotos.

Para hacer la actividad no es necesario que los dos alumnos sean del mismo barrio. Se pueden colgar en el blog fotos y comentarios sobre dos barrios, encabezando los posts con el nombre del barrio.

Haz fotos de los lugares cotidianos de tu barrio. Tu portería, tu escalera, tu calle, los comercios en los que compras, las plazas, parques o polideportivos que frecuentas. No es necesario que estés mucho tiempo en la calle. Haz las fotos si vas a comprar o sales un momento. También puedes hacer muchas fotos desde la ventana o desde la azotea o la terraza.

Se trata de que escojas diez fotos y hagas un post con cada una de ellas. Debes describir un poco el lugar y decir qué cosas se hacen allí, qué ambiente hay o cómo ha cambiado con el confinamiento. Son tan solo algunas ideas.

Cada post debe tener unas cinco líneas de word.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 6 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

Cuarta actividad. Relato fantástico.

Vuelve a leer tu diario blog.

Ahora tienes que cambiar o añadir algunas cosas. El objetivo es convertirlo el diario del encierro en un cuento fantástico. Para ello, puedes introducir en los sucesos cotidianos que has explicado un elemento extraño: un objeto raro, una persona misteriosa, un suceso increíble. Puedes usar el virus, por ejemplo.

Esta actividad debe constar de tres o cuatro posts acompañados de fotos en los que se desarrolla el relato. Deben llevar el título del relato.

IMPORTANTE: Recuerda revisar la ortografía y pensar a la hora de poner puntos y comas. También debes pensar a la hora de utilizar el vocabulario. Puedes utilizar el corrector de word.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 7 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

TECNOLOGIA

ACTIVITAT: Calcular preus.

En l’exercici que us plantegem a continuació, caldrà saber el preu que tenen els aliments que

necessitem per fer una recepta de cuina.

Et proposem que cerquis una recepta de cuina en què es detalli la quantitat d’aliments necessaris

per fer-la. Un cop tinguis la recepta, has de preparar un full de càlcul amb Excel amb tots els aliments

i les quantitats necessàries.

Després has de buscar la informació dels preus dels productes a les pàgines de venda de productes

en línia d’un supermercat per poder calcular el cost de la quantitat de cada aliment. Tingues en

compte la quantitat de producte que conté l’envàs que compres a l’hora de fer els càlculs.

Caldrà entregar aquesta pràctica per correu electrònic al professorat corresponent. S’ha de

lliurar en format Excel per tal de poder comprovar les fórmules.

EXEMPLE:

WEBS

Preus:

https://www.hipercor.es/supermercado/

https://www.bonarea.com/ca/default/pricesproductsshops

https://www.dia.es/compra-online/

Receptes:

https://www.ccma.cat/tv3/cuines/receptes/

https://www.cuinacatalana.eu/ca/pag/receptes/

EXCEL: Introducció al full de càlcul

http://www.xtec.cat/monografics/mattic/excel/index.htm

http://office.espaitreball.formacio.extranet.gencat.cat/v_2016/Pg_Programas/Pg_Excel/PgExcel_

A_intro/PgExcel_A_intro_01.aspx

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 8 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

SOCIALS

Degut als motius que ja sabeu que estan fora del nostre control, haureu de començar a preparar el tema 8 de socials de manera autònoma. S’hauran de realitzar dues tasques:

Activitat 1: Visualitzar el PowerPoint compartit al Drive i respondre les preguntes:

a. Com es va iniciar la resistència armada als exèrcits islàmics? b. Què eren les paries? c. Per què diem que a la batalla de Covadonga va néixer un mite? d. Quins regnes es van formar al nord de la Península Ibèrica? Quin procés va seguir

cadascun? e. Per què al segle X es va frenar l’expansió cap al sud? f. Per què els almoràvits van atacar la península Ibèrica? g. Quins trets presenten l'economia i la societat de la corona castellana en aquest

període? h. Defineix transhumància i. Què era la Mesta? j. Què era l’Hermandad de la Marina de Castilla? k. Quins conflictes civils es van produir a la Corona de Castella i al Regne de Navarra

durant la Baixa Edat Mitjana?

Les preguntes les podeu respondre en un document Word i enviar el document als professors corresponents: a.rubio@serratibonastre.cat o j.lopez@serratibonastre.cat Data d’entrega: 27 de març.

Activitat 2: Redactar un escrit sobre un d’aquests dos temes:

a. El Camí de Sant Jaume

Entre les dades que aporta el Power Point i la informació que has de cercar a internet,

redacta, amb una extensió mínima de mig foli, com es va fundar i qui el va fundar, i explica

quina importància va tenir el camí de Sant Jaume per al desenvolupament del comerç, l’art i

la cultura del nord peninsular.

b. El Cid Campeador

Visualitza aquesta pel·lícula: https://www.youtube.com/watch?v=mts7nkbM8n8

Fes un breu resum de mig foli i compara-la amb el que s’exposa al Power Point. Comenta si

hi veus alguna diferència.

Aquest escrit s’ha d’entregar en un document Word i enviar-lo als professors

corresponents. Data d’entrega: 27 de març.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 9 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

MÚSICA

ACTIVITAT: Fer recerca sobre el Classicisme Musical.

Busca informació sobre el Classicisme Musical en internet. Hauràs de fer un esquema pel dossier,

seleccionant la informació més important d’allò que llegeixes. Has d’omplir el següent esquema:

EL CLASSICISME MUSICAL

Context històric Context artístic Context musical

Música religiosa Música no religiosa Òpera Música per instruments Formes musicals

Compositors Audició

Aquest esquema s’haurà de lliurar al professor per correu electrònic.

Per buscar informació et pots orientar amb les següents preguntes; t’ajudaran a seleccionar la informació que ens interessa. La part d’audició del final té instruccions precises.

Context històric: Què passa en Europa en aquest període? Com són els sistemes polítics? Què els diferencia dels anteriors? Què passa amb el públic dels músics?

Context artístic: Què passa amb les altres arts (pintura, escultura, literatura...).Què és el que es posa de moda de manera general? Què en pensen els artistes del moviment anterior, el Barroc?

Context musical: Què passa en aquests anys que sigui rellevant en l’àmbit musical? Què canvia del moviment anterior? Quines formes musicals noves apareixen? Quins instruments o conjunts instrumentals es posen de moda? Com canvia la relació entre els músics i el públic?

MÚSICA RELIGIOSA: Com és la relació de l’església amb els músics en aquesta època? Quines formes musicals religioses destaquen? Quins compositors destaquen en música religiosa?

MÚSICA NO RELIGIOSA: Com és la relació entre el nou públic i els músics? Què passa amb la música als palaus i les cases dels aristòcrates?

ÒPERA: Què passa amb l’òpera en el Classicisme? Quins compositors destaquen en cada tipus d’òpera?

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 10 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

MÚSICA PER INSTRUMENTS: Quins instruments són més utilitzats en aquesta època, i per què? Què passa amb els conjunts instrumentals? Què passa amb l’orquestra? Què diferencia l’orquestra clàssica de l’orquestra barroca?

FORMES MUSICALS: Com és l’estructura interna de la “Sonata” clàssica? En quines altres formes musicals de l’època s’utilitza aquesta estructura?

COMPOSITORS : Quins compositors destaquen en aquesta època? (selecciona al menys 3)

AUDICIÓ: Escolta al menys 5 cançons en youtube de cada compositor que hagis trobat i selecciona la que més t’hagi agradat de cadascun. Digues per què l’has escollit en cada cas i intenta explicar què et transmet aquesta música en una redacció de, al menys, 5 línies per cada cançó.

La pel·lícula “Amadeus”, de Milos Forman, sobre la vida de Mozart, està disponible a youtube. Tot i

ser una ficció, mirar-la ens pot ajudar a fer-nos una idea del context on es va desenvolupar el

classicisme musical.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 11 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

FÍSICA I QUÍMICA

TREBALL SOBRE FORCES L’UNIVERS

S’ha de realitzar un PowerPoint o una infografia sobre un d’aquests temes:

a. Model Geocèntric: explicar els models i les idees d’Aristòtil i Ptolomeu.

b. Model Heliocèntric: explicar els models i les idees d d’Aristarc de Samos, Copèrnic,

Tycho Brahe.

c. Lleis dels moviment del planetes: Lleis de Kepler.

d. Llei de gravitació universal, relació entre massa i pes.

e. Univers actual: (i) Enuncia la Teoria del Big Bang i (ii) Defineix els cossos celestes de

l’univers: galàxies, estrelles, satèl·lits, asteroides, cometes, indica de que estan

formats tot posant algun exemple.

f. Sistema Solar: planetes -> definició; tipus: interiors, exteriors, exoplanetes i nans.

Cal entregar el treball al professorat corresponent per correu electrònic el 30 de març.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 12 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

MATEMÀTIQUES

A. Fes 5 cossos geomètrics tridimensionals en paper o cartolina: un prisma, una piràmide,

un poliedre regular, un cilindre i un con. Pots trobar les plantilles al següent enllaç:

https://blogshumanitastorrejon.com/wp-content/uploads/2019/05/Plantillas-cuerpos-

geom%C3%A9tricos.pdf

S’hauran d’entregar aquestes cossos a classe quan tornem a l’institut.

B. Dibuixa el plànol de la teva habitació. Hauràs de prendre mesures reals amb una

cinta mètrica i després utilitzant una escala adient fer el dibuix.

https://es.khanacademy.org/math/cc-seventh-grade-math/cc-7th-geometry/cc-

7th-scale-drawings/v/scaled-drawings-worked-examples

Escaneja o fes una fotografia del plànol i envia’l per correu al professorat corresponent. Caldrà portar l’original quan tornem a l’institut.

C. Agafa un tetrabric o una llauna que tinguis per casa. Pren mesures i amb paper o cartró,

fes un envàs de les mateixes mides o indicant com el varies. ( pot ser de menys altura,

que estigui fet a escala 1:2,...). Calcula la quantitat, àrea, de paper o cartró que has

necessitat.

S’haurà d’entregar aquest envàs a classe quan tornem a l’institut.

D. Fes una/ o varies “Fotografia Matemàtica”.

Què és una fotografia matemàtica? Si mireu al vostre voltant veureu la gran quantitat

d'objectes que, d'alguna manera, expressen algun contingut matemàtic o tenen formes

geomètriques. Una foto matemàtica és quan hi ha una intencionalitat per part de l’autor.

Aquesta intencionalitat es mostra amb el títol. El nostre entorn està farcit d'aquestes

coses. Doneu-li un toc estètic, personal i divertit i ja teniu la fotografia matemàtica!

http://www.upg.cat/upg-cat/fotografia-matematica/

https://fme.upc.edu/ca/noticies/lexposicio-itinerant-sobre-fotografia-matematica-

dabeam-arriba-a-lfme

Envia les fotografies per correu electrònic al professor corresponent.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 13 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

E. Utilitzant el GEOGEBRA fes les activitats corresponents a translacions, girs, simetria axial

i mosaics que trobaràs al següent enllaç: Geometria amb GeoGebra:

http://www.educa.jcyl.es/crol/es/recursos-educativos/geometria-3-s-geogebra

Recorda, amb el GeoGebra es pot treballar on-line. Per a guardar el treball clica I amb les opcions que s’obren tria desa o descarregueu com a...NOM en format . ggb Exemple: gir. ggb

Caldrà enviar aquest arxiu per correu electrònic al professor corresponent.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 14 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

EDUCACIÓ FÍSICA

Des de l’àrea d’Educació Física vos fem arribar les nostres propostes de treball per a aquestes setmanes de confinament. Al llarg d’aquest període és fonamental què, cada dia, dediquem un temps a estar actius. Aquí teniu la distribució de rutines que caldria fer per no perdre mobilitat i, al mateix temps, alliberar la ment. Cal dir que són un exemple, podeu buscar-ne d’altres al web per tal d’anar variant. Hi ha infinits! La idea és que cada dia feu una activitat diferent, tot i què, també podeu fer-ne més d’una. A més d’aquestes, podeu inventar-ne de noves que, a ben segur són molt interessants i innovadores. Dilluns: Ioga https://www.youtube.com/watch?v=nNbRQX8yJWs https://www.youtube.com/watch?v=1J8CRcoFekE Dimarts: Acondicionament físic https://www.youtube.com/watch?v=L_A_HjHZxfI https://www.youtube.com/watch?v=8uUawnM-FD8 Dimecres: Flexibilitat i moviments articulars https://www.youtube.com/watch?v=r3P_udAj4yA https://www.youtube.com/watch?v=69Za5UWtIC0 Dijous: Acondicionament físic https://www.youtube.com/watch?v=5if4cjO5nxo https://www.youtube.com/watch?v=-ytpqZniZIw Divendres: Ritme https://www.youtube.com/watch?v=ZWk19OVon2k https://www.youtube.com/watch?v=t3Kio9gRn5o Salut i confinament actiu.

Institut Josep Serrat i Bonastre

PS3-FR-CQ-002 Pàgina 15 de 15

Formulari: Convocatòria-Comunicat

Aquest formulari és còpia de l’original vigent dipositat en el suport informàtic del Sistema de Gestió de la Qualitat: 18/03/2020

CULTURA I VALORS

Aquests són uns dies especials. Mai havíem viscut, com a societat, un confinament que ens portés a estar tancats i tancades durant tant de temps. Podem aprofitar aquesta matèria per reflexionar sobre els canvis que el confinament ens ha suposat i parlar en temps real sobre aquesta nova experiència.

Amb aquesta finalitat, us deixo un seguit de preguntes. Contesteu-les amb calma i mireu d’omplir tot l’espai de resposta, si alguna cosa tenim en aquests moments és temps!

1. Com vaig viure la situació els primers dies, quan encara no havien tancat l’institut,

però ja semblava que alguna cosa canviaria? Quines emocions relaciono amb aquests

moments? (inseguretat, tranquil·litat, por, pànic, curiositat, indiferència…)

2. Quins són els canals a través dels quals he buscat informació? (televisió, Instagram,

pares, institut, tiktok, youtube, etc). Quin tipus d’informació he rebut? (objectiva,

alarmista, tranquil·litzadora, humorística, seriosa…)

3. He estat content/a quan he rebut la notícia de que hauria d’estar-me a casa?

4. Què he pensat quan he vist les imatges de les persones buidant els supermercats?

5. A què dedicaré tot el temps lliure que tinc aquests dies?